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travail en groupe
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Synonyme(s)travail de groupe |
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Oser le travail de groupe / Isabelle Andriot
Titre : Oser le travail de groupe Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Andriot, Auteur ; Jacques J. Natanson (1923-....), Auteur ; Dominique Natanson, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. Editeur : Dijon : SCÉRÉN-CRDP Bourgogne Année de publication : DL 2008 Collection : Les clefs du quotidien Importance : 1 vol. (157 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86621-515-6 Prix : 17 EUR Langues : Français (fre) Sujets : enseignement traditionnel ; Jeu Pédagogique ; travail en groupe Index. décimale : 7315 Pédagogie de groupe, travail de groupe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17142 Oser le travail de groupe [texte imprimé] / Isabelle Andriot, Auteur ; Jacques J. Natanson (1923-....), Auteur ; Dominique Natanson, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. . - Dijon : SCÉRÉN-CRDP Bourgogne, DL 2008 . - 1 vol. (157 p.) : graph., couv. ill. ; 21 cm. - (Les clefs du quotidien) .
ISBN : 978-2-86621-515-6 : 17 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : enseignement traditionnel ; Jeu Pédagogique ; travail en groupe Index. décimale : 7315 Pédagogie de groupe, travail de groupe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17142 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7315AND1809O 147173 Livre ESPACE 1 Disponible Osez les pédagogies coopératives / Guillaume Caron
Titre : Osez les pédagogies coopératives : au collège et au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume Caron, Auteur ; Laurent Fillion, Auteur ; Céline Scy, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2018, impr. 2019 Autre Editeur : Paris : Cahiers pédagogiques Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3466-4 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliographie p. 215-221. - La couverture porte en plus : Avec une boîte à outils téléchargeable Langues : Français (fre) Sujets : classe coopérative ; décrochage scolaire ; évaluation en éducation ; évaluation par ceinture ; journal scolaire (outil de motivation) ; pédagogie coopérative ; pédagogie personnalisée ; Relation Entre Elèves ; rituel scolaire ; Travail Collectif ; travail en groupe ; travail individualisé Mots-clés : ceinture de compétences Index. décimale : 7316 Pédagogie coopérative Résumé : 4e de couverture :
Dans l’esprit de ses fondateurs, l’École de la République ne devait pas seulement permettre à chacune et à chacun d’apprendre dans de bonnes conditions. Elle était une institution où toutes et tous devaient apprendre à « apprendre ensemble ».
Guillaume Caron, Laurent Fillion, Céline Scy et Yasmine Vasseur assument ici pleinement cet héritage. Et ils l’incarnent, avec infi niment de rigueur et de précision, en nous montrant comment la classe coopérative est non seulement possible dans l’enseignement secondaire, mais aussi nécessaire pour rendre à ce dernier sa fonction de formation culturelle et citoyenne.
Mobiliser les élèves sur les savoirs, leur permettre de se constituer en véritable « collectif apprenant », accompagner chacun d’eux de manière personnalisée tout en multipliant les interactions, découvrir que l’on apprend mieux avec les autres et que c’est seulement grâce à eux que l’on peut se dépasser soi-même, faire ainsi l’expérience, au quotidien, d’une solidarité exigeante et féconde… voilà les enjeux de la classe coopérative.
Pour s’engager sur cette voie, les auteurs nous livrent, dans cet ouvrage, une démarche qu’eux-mêmes mettent en oeuvre depuis plusieurs années. Ils nous proposent aussi des outils concrets qui couvrent tous les champs et peuvent être utilisés à tous les niveaux du collège et du lycée. Ils passent en revue l’ensemble des questions pédagogiques concrètes que pose la mise en place d’une pédagogie coopérative. Ils multiplient les pistes de travail et de réflexion. Bref, ils offrent aux enseignantes et enseignants du secondaire les moyens de faire vivre des classes coopératives, où, comme le disait Fernand Oury auquel ils se réfèrent, « on n’apprend pas aussi bien qu’ailleurs… mais mieux ».
En complément, retrouvez la boîte à outils téléchargeable sur le site www.esf-scienceshumaines.frPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20524 Osez les pédagogies coopératives : au collège et au lycée [texte imprimé] / Guillaume Caron, Auteur ; Laurent Fillion, Auteur ; Céline Scy, Auteur ; [et al.], Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur : Paris : Cahiers pédagogiques, Cop. 2018, impr. 2019 . - 1 vol. (223 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3466-4 : 24 EUR
Bibliographie p. 215-221. - La couverture porte en plus : Avec une boîte à outils téléchargeable
Langues : Français (fre)
Sujets : classe coopérative ; décrochage scolaire ; évaluation en éducation ; évaluation par ceinture ; journal scolaire (outil de motivation) ; pédagogie coopérative ; pédagogie personnalisée ; Relation Entre Elèves ; rituel scolaire ; Travail Collectif ; travail en groupe ; travail individualisé Mots-clés : ceinture de compétences Index. décimale : 7316 Pédagogie coopérative Résumé : 4e de couverture :
Dans l’esprit de ses fondateurs, l’École de la République ne devait pas seulement permettre à chacune et à chacun d’apprendre dans de bonnes conditions. Elle était une institution où toutes et tous devaient apprendre à « apprendre ensemble ».
Guillaume Caron, Laurent Fillion, Céline Scy et Yasmine Vasseur assument ici pleinement cet héritage. Et ils l’incarnent, avec infi niment de rigueur et de précision, en nous montrant comment la classe coopérative est non seulement possible dans l’enseignement secondaire, mais aussi nécessaire pour rendre à ce dernier sa fonction de formation culturelle et citoyenne.
Mobiliser les élèves sur les savoirs, leur permettre de se constituer en véritable « collectif apprenant », accompagner chacun d’eux de manière personnalisée tout en multipliant les interactions, découvrir que l’on apprend mieux avec les autres et que c’est seulement grâce à eux que l’on peut se dépasser soi-même, faire ainsi l’expérience, au quotidien, d’une solidarité exigeante et féconde… voilà les enjeux de la classe coopérative.
Pour s’engager sur cette voie, les auteurs nous livrent, dans cet ouvrage, une démarche qu’eux-mêmes mettent en oeuvre depuis plusieurs années. Ils nous proposent aussi des outils concrets qui couvrent tous les champs et peuvent être utilisés à tous les niveaux du collège et du lycée. Ils passent en revue l’ensemble des questions pédagogiques concrètes que pose la mise en place d’une pédagogie coopérative. Ils multiplient les pistes de travail et de réflexion. Bref, ils offrent aux enseignantes et enseignants du secondaire les moyens de faire vivre des classes coopératives, où, comme le disait Fernand Oury auquel ils se réfèrent, « on n’apprend pas aussi bien qu’ailleurs… mais mieux ».
En complément, retrouvez la boîte à outils téléchargeable sur le site www.esf-scienceshumaines.frPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20524 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7316OSE2600O 167639 Livre ESPACE 1 Disponible 7316OSE2600O 164704 Livre ESPACE 1 Disponible Outils pour apprendre en groupe : apprendre en groupe 2 / Philippe Meirieu
Titre : Outils pour apprendre en groupe : apprendre en groupe 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2000 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : Synthèse Importance : 201 p. Présentation : Tableaux ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-253-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : grille d'évaluation ; Groupe d'Apprentissage ; Pédagogie de Groupe ; Technique de Groupe ; travail en groupe Index. décimale : 7315 Pédagogie de groupe, travail de groupe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16361 Outils pour apprendre en groupe : apprendre en groupe 2 [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - 7e éd. . - , 2000 . - 201 p. : Tableaux. - (. Synthèse) .
ISBN : 978-2-85008-253-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : grille d'évaluation ; Groupe d'Apprentissage ; Pédagogie de Groupe ; Technique de Groupe ; travail en groupe Index. décimale : 7315 Pédagogie de groupe, travail de groupe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16361 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7315MEI1809O 81123 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner par situations-problèmes / Gérard de Vecchi
Titre : Enseigner par situations-problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard de Vecchi, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : Cop. 2007 Collection : Un projet pour... Importance : 1 vol. (85 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-206-01223-0 Prix : 11 EUR Langues : Français (fre) Sujets : A.P.P. ( Apprentissage Par Problème) ; apprentissage par la découverte ; Situation-Problème ; travail en groupe Index. décimale : 7414 Situations-problèmes, problématisation Résumé : 4e de couverture :
La collection "Les Guides de poche de l'enseignant" aborde les grandes questions d'éducation de façon transversale ou par thème. Outre les nécessaires réflexions théoriques sur le sujet, vous trouverez également dans ces ouvrages des pistes pratiques et des outils concrets. En marge du texte, des remarques guident l'utilisateur pour se repérer facilement. De plus, le niveau d'adaptation au cycle de l'école ou du collège est toujours précisé.
Note de contenu : Sommaire :
Introduction
1. Passer des exercices à de véritables situations problèmes
Sommes-nous réellement cohérents ?
De vraies situations-problèmes... ou surtout des fausses ?
2. Une définition du concept de situation-problème
Critères essentiels définissant une situation-problème
Quelques exemples de situation-problème
3. Comment entrer dans le projet ?
"Doucement je suis pressé"
Où trouver des situations-problèmes ?
4. Quels outils utiliser pour résoudre les situations-problèmes ?
Quels documents utiliser ?
5. Comment mener les situations-problèmes
Une certaine prise de conscience
Quel type de démarche pédagogique mettre en œuvre ?
ConclusionPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19294 Enseigner par situations-problèmes [texte imprimé] / Gérard de Vecchi, Auteur . - Paris : Delagrave, Cop. 2007 . - 1 vol. (85 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Un projet pour...) .
ISBN : 978-2-206-01223-0 : 11 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : A.P.P. ( Apprentissage Par Problème) ; apprentissage par la découverte ; Situation-Problème ; travail en groupe Index. décimale : 7414 Situations-problèmes, problématisation Résumé : 4e de couverture :
La collection "Les Guides de poche de l'enseignant" aborde les grandes questions d'éducation de façon transversale ou par thème. Outre les nécessaires réflexions théoriques sur le sujet, vous trouverez également dans ces ouvrages des pistes pratiques et des outils concrets. En marge du texte, des remarques guident l'utilisateur pour se repérer facilement. De plus, le niveau d'adaptation au cycle de l'école ou du collège est toujours précisé.
Note de contenu : Sommaire :
Introduction
1. Passer des exercices à de véritables situations problèmes
Sommes-nous réellement cohérents ?
De vraies situations-problèmes... ou surtout des fausses ?
2. Une définition du concept de situation-problème
Critères essentiels définissant une situation-problème
Quelques exemples de situation-problème
3. Comment entrer dans le projet ?
"Doucement je suis pressé"
Où trouver des situations-problèmes ?
4. Quels outils utiliser pour résoudre les situations-problèmes ?
Quels documents utiliser ?
5. Comment mener les situations-problèmes
Une certaine prise de conscience
Quel type de démarche pédagogique mettre en œuvre ?
ConclusionPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19294 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7414VEC0308E 156912 Livre ESPACE 1 Disponible Parler sans bruit? / Catherine Mazurie in Le Nouvel Educateur, n°192 (avril 2009)
[article]
Titre : Parler sans bruit? Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Mazurie, Auteur ; Carol Baggio-Thomas, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 40/43 Langues : Français (fre) Sujets : Bruit ; parole ; travail en groupe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76685
in Le Nouvel Educateur > n°192 (avril 2009) . - p. 40/43[article] Parler sans bruit? [texte imprimé] / Catherine Mazurie, Auteur ; Carol Baggio-Thomas, Auteur . - 2008 . - p. 40/43.
Langues : Français (fre)
in Le Nouvel Educateur > n°192 (avril 2009) . - p. 40/43
Sujets : Bruit ; parole ; travail en groupe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76685 Photolangage® / Claire Belisle
PermalinkPhotolangage corps, communication et violence : apprendre à penser sa sexualité à l'adolescence : construire des repères en groupe
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PermalinkRepères : manuel pour la pratique de l'éducation aux droits de l'homme avec les jeunes / Patricia Brander
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PermalinkTravailler ensemble malgré nos différences / Pascal Mullard in Le Journal de l'Animation, n°206 (février 2020)
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