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100 idées pour venir en aide aux enfants dysorthographiques / Monique Touzin
Titre : 100 idées pour venir en aide aux enfants dysorthographiques : être "mauvais en orthographe" est souvent la conséquence d'une dyslexie Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Touzin, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : Cop. 2014 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (179 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-115-9 Prix : 14,50 EUR Note générale :
La couv. porte en plus: "Etre "mauvais en orthographe" est souvent la manifestation d'une dyslexie !"
Annexes :
Bibliogr. 1 p. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : A.V.S. (Auxiliaires de Vie Scolaire) ; Conscience Phonologique ; dysorthographie ; Enseignement de l'Orthographe ; histoire de l'orthographe ; illettrisme ; langage écrit ; Orthographe ; Orthographe Lexicale ; rééducation du langage ; rééducation orthophonique ; Réforme de l'Orthographe ; S.M.S. (Short Message Service) Index. décimale : 2832.2 Dyslexie : Rééducation, remédiation Résumé : 4e de couverture :
Ce livre explique non seulement pourquoi l’acquisition de l’orthographe, particulièrement ardue en français, est si difficile pour tous, mais aussi pourquoi certains enfants dits « dysorthographiques » éprouvent une difficulté persistante à automatiser les processus et mémoriser les formes orthographiques correctes, malgré une intelligence normale.
Trouble spécifique des apprentissages, la dysorthographie est en effet intimement liée à une dyslexie : toutes deux témoignent des mêmes déficits primaires dans la discrimination phonologique, c’est-à-dire l’analyse sonore des mots, indispensable pour maîtriser leur transcription.
Ainsi, la dysorthographie constitue souvent un aspect d’une dyslexie, et les deux troubles nécessitent une rééducation simultanée.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18496 100 idées pour venir en aide aux enfants dysorthographiques : être "mauvais en orthographe" est souvent la conséquence d'une dyslexie [texte imprimé] / Monique Touzin, Auteur . - Paris : Tom Pousse, Cop. 2014 . - 1 vol. (179 p.) : couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-115-9 : 14,50 EUR
La couv. porte en plus: "Etre "mauvais en orthographe" est souvent la manifestation d'une dyslexie !"
Annexes :
Bibliogr. 1 p. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : A.V.S. (Auxiliaires de Vie Scolaire) ; Conscience Phonologique ; dysorthographie ; Enseignement de l'Orthographe ; histoire de l'orthographe ; illettrisme ; langage écrit ; Orthographe ; Orthographe Lexicale ; rééducation du langage ; rééducation orthophonique ; Réforme de l'Orthographe ; S.M.S. (Short Message Service) Index. décimale : 2832.2 Dyslexie : Rééducation, remédiation Résumé : 4e de couverture :
Ce livre explique non seulement pourquoi l’acquisition de l’orthographe, particulièrement ardue en français, est si difficile pour tous, mais aussi pourquoi certains enfants dits « dysorthographiques » éprouvent une difficulté persistante à automatiser les processus et mémoriser les formes orthographiques correctes, malgré une intelligence normale.
Trouble spécifique des apprentissages, la dysorthographie est en effet intimement liée à une dyslexie : toutes deux témoignent des mêmes déficits primaires dans la discrimination phonologique, c’est-à-dire l’analyse sonore des mots, indispensable pour maîtriser leur transcription.
Ainsi, la dysorthographie constitue souvent un aspect d’une dyslexie, et les deux troubles nécessitent une rééducation simultanée.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18496 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2832.2TOU2609C 153454 Livre ESPACE 1 Disponible Ação integrada para o letramento [...] = Action intégrée pour la lecturisation, Université du Parana (Brésil), Curitiba, du 28 au 30 octobre 2009 / Yves Parent in Les Actes de Lecture, n°110 (juin 2010)
[article]
Titre : Ação integrada para o letramento [...] = Action intégrée pour la lecturisation, Université du Parana (Brésil), Curitiba, du 28 au 30 octobre 2009 Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Parent, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 27/29 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; atelier artistique ; enfant sourd ; F.L.E. (français langue étrangère) ; illettrisme ; Inclusion Scolaire ; lecture littéraire ; littérature pour la Jeunesse ; logiciel d'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2058
in Les Actes de Lecture > n°110 (juin 2010) . - p. 27/29[article] Ação integrada para o letramento [...] = Action intégrée pour la lecturisation, Université du Parana (Brésil), Curitiba, du 28 au 30 octobre 2009 [texte imprimé] / Yves Parent, Auteur . - 2009 . - p. 27/29.
Langues : Français (fre)
in Les Actes de Lecture > n°110 (juin 2010) . - p. 27/29Actes du colloque : 3 : perspectives croisées sur la lecture et l'écriture in Caractères, n°12 (juillet/septembre 2003)
[article]
Titre : Actes du colloque : 3 : perspectives croisées sur la lecture et l'écriture Type de document : texte imprimé Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 2/36 Langues : Français (fre) Sujets : analphabète ; écriture ; enfant ; illettrisme ; immigration ; Langues Etrangères ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2385
in Caractères > n°12 (juillet/septembre 2003) . - p. 2/36[article] Actes du colloque : 3 : perspectives croisées sur la lecture et l'écriture [texte imprimé] . - 2003 . - p. 2/36.
Langues : Français (fre)
in Caractères > n°12 (juillet/septembre 2003) . - p. 2/36
Sujets : analphabète ; écriture ; enfant ; illettrisme ; immigration ; Langues Etrangères ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2385 Adolescents en danger d'illettrisme / Corinne Gallet
Titre : Adolescents en danger d'illettrisme : Pour éviter que les difficulté s'installent. Il n'est jamais trop tard pour combattre la difficulté de lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne Gallet, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : DL. 2014 Collection : Concrètement, que faire ? Importance : 1 vol. (185 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-117-3 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Conscience Phonologique ; Echec Scolaire ; illettrisme ; langage écrit ; langage oral ; lutte contre l'illettrisme ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Phonème ; Syllabe ; trouble du langage Mots-clés : trouble de la fluence Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : 4e de couverture :
À l’entrée au collège, 15 % des élèves ne maîtrisent pas la lecture et l’orthographe.
À vingt ans, près de 19 % des garçons et 18% des filles sont illettrés.
Et si l’Éducation Nationale fabriquait de l’illettrisme ?
Le problème est plus compliqué : 1 élève sur 5 décroche au collège et ne fréquente plus l’établissement que de façon aléatoire, voire plus du tout. Mais comment suivre le programme scolaire si on ne sait pas lire couramment et écrire à peu près correctement ?
Que ce soit devant un ordinateur, un livre, un journal ou une feuille blanche, l’expression écrite reste un mode fondamental d’acquisition et de validation des connaissances. Quelles que soient les évolutions du monde du travail et des compétences qu’il va requérir à l’avenir, des qualifications ou des diplômes qu’il faudra fournir, il faudra savoir lire et écrire couramment.
L’illettrisme ne peut qu’alimenter le chômage chronique des jeunes et l’exclusion sociale.
Aussi est-il plus important que jamais de le combattre car illettrisme n’est pas synonyme d’analphabétisme.L’analphabète n’a jamais fréquent l’école, l’illettré a appris à lire et à écrire ou plutôt on a essayé de lui apprendre mais ça n’a pas fonctionné et il a peu ou prou oublié le peu qu’il a appris...Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18496 Adolescents en danger d'illettrisme : Pour éviter que les difficulté s'installent. Il n'est jamais trop tard pour combattre la difficulté de lecture [texte imprimé] / Corinne Gallet, Auteur . - Paris : Tom Pousse, DL. 2014 . - 1 vol. (185 p.) : couv. ill. en coul. ; 21cm. - (Concrètement, que faire ?) .
ISBN : 978-2-35345-117-3 : 14 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Conscience Phonologique ; Echec Scolaire ; illettrisme ; langage écrit ; langage oral ; lutte contre l'illettrisme ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Phonème ; Syllabe ; trouble du langage Mots-clés : trouble de la fluence Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : 4e de couverture :
À l’entrée au collège, 15 % des élèves ne maîtrisent pas la lecture et l’orthographe.
À vingt ans, près de 19 % des garçons et 18% des filles sont illettrés.
Et si l’Éducation Nationale fabriquait de l’illettrisme ?
Le problème est plus compliqué : 1 élève sur 5 décroche au collège et ne fréquente plus l’établissement que de façon aléatoire, voire plus du tout. Mais comment suivre le programme scolaire si on ne sait pas lire couramment et écrire à peu près correctement ?
Que ce soit devant un ordinateur, un livre, un journal ou une feuille blanche, l’expression écrite reste un mode fondamental d’acquisition et de validation des connaissances. Quelles que soient les évolutions du monde du travail et des compétences qu’il va requérir à l’avenir, des qualifications ou des diplômes qu’il faudra fournir, il faudra savoir lire et écrire couramment.
L’illettrisme ne peut qu’alimenter le chômage chronique des jeunes et l’exclusion sociale.
Aussi est-il plus important que jamais de le combattre car illettrisme n’est pas synonyme d’analphabétisme.L’analphabète n’a jamais fréquent l’école, l’illettré a appris à lire et à écrire ou plutôt on a essayé de lui apprendre mais ça n’a pas fonctionné et il a peu ou prou oublié le peu qu’il a appris...Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18496 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3426GAL1205A 153485 Livre ESPACE 1 Disponible L'aide-mémoire des troubles du langage et de la communication / Catherine Thibault
Titre : L'aide-mémoire des troubles du langage et de la communication : l'orthophonie à tous les âges de la vie ; itinéraire en 9 étapes ; champs de compétences, prévention et prise en charge précoce, conditions d'exercice Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Thibault, Auteur ; Marine Pitrou, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : impr. 2012, cop. 2012 Collection : Aide-mémoire Importance : 1 vol. (XVI-255 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-056367-8 Prix : 26 EUR Langues : Français (fre) Sujets : adolescent handicapé ; aphasie ; bégaiement ; dysphasie ; illettrisme ; Orthophoniste ; phonation ; trouble d'articulation ; trouble de la communication ; trouble du langage Mots-clés : troubles de la parole Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17520 L'aide-mémoire des troubles du langage et de la communication : l'orthophonie à tous les âges de la vie ; itinéraire en 9 étapes ; champs de compétences, prévention et prise en charge précoce, conditions d'exercice [texte imprimé] / Catherine Thibault, Auteur ; Marine Pitrou, Auteur . - Paris : Dunod, impr. 2012, cop. 2012 . - 1 vol. (XVI-255 p.) ; 21 cm. - (Aide-mémoire) .
ISBN : 978-2-10-056367-8 : 26 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : adolescent handicapé ; aphasie ; bégaiement ; dysphasie ; illettrisme ; Orthophoniste ; phonation ; trouble d'articulation ; trouble de la communication ; trouble du langage Mots-clés : troubles de la parole Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17520 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2831THI0201A 148930 Livre ESPACE 1 Disponible Alphabétisation d'adultes / Etienne Bourgeois
PermalinkEcole, alphabétisation et lutte contre l'illettrisme : dossier / Eric Lanoue in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°12 (2013)
Permalink[Alphabétisation : dossier thématique]
PermalinkAnalphabétisme et illettrisme : les détecter et les traiter / Jacques Trémintin in Le Journal de l'Animation, n°41 (septembre 2003)
PermalinkEcole et analphabétisme / Sylvie Pinchart in Le Journal de l'Alpha, n°194 (juillet / août 2014)
PermalinkAnonymes / Marcel Wynands
PermalinkEnseigner et apprendre à lire-écrire à l'école : dossier / Jacques Fijalkow in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°44 (octobre 2009)
PermalinkApprendre à lire, quoi de neuf ? : dossier / Jacques Crinon in Cahiers Pédagogiques, n°422 (mars 2004)
PermalinkL'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation des adultes / Janet Looney
PermalinkL'apprentissage de la langue écrite par les adultes / Bernard Balas
PermalinkApproche psychosociologique de l'illettrisme / Gilbert Darsy in Le Journal des Psychologues, n°214 (février 2004)
PermalinkAutour de l'écrit et de la voie directe : dossier / Monique Eymard in Les Actes de Lecture, n°156 (décembre 2021)
PermalinkUn autre regard sur les illettrés / Anne Torunczyk
PermalinkLa BD : dossier / Catherine Stercq in Le Journal de l'Alpha, n°179 (juin 2011)
PermalinkCap-Vert : le tableau noir et la table in Le Monde de l'Education, n°321 (janvier 2004)
PermalinkCapacités pragmatiques des adultes en situation d'illettrisme : compréhension du langage non littéral et connaissance métapragmatiques / Elsa Eme in L'Année Psychologique, n°1 (mars 2011)
PermalinkDes causes de l'illettrisme : notre société a-t-elle besoin d'une population illettrée? : dossier / Catherine Stercq in Le Journal de l'Alpha, n°167/168 (février/avril 2009)
PermalinkCe que le numérique peut en éducation : dossier / Régis Guyon in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°185 (septembre 2016)
PermalinkPermalinkDes chiffres pour l'alpha... / Catherine Stercq in Le Journal de l'Alpha, n°185 (septembre/octobre 2012)
PermalinkCombattre l'illettrisme / Luc Ferry
PermalinkComprendre l'illettrisme des jeunes / Brigitte Baldelli
PermalinkLe livre de demain ... dans les livres d'aujourd'hui : dossier / Catherine Bastyns in Lectures, n°128 (novembre-décembre 2002)
PermalinkDépasser l'échec / F. Noël
PermalinkDescription et évaluation d'un programme de développement des habiletés de traitement phonologique chez 15 jeunes adultes en difficulté de lecture / M. Delahaie in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°100 (décembre 2008)
PermalinkDévelopper les relations Nord/Sud : dossier in Argos, n°41 (décembre 2006)
PermalinkDevenir e-lettré : quels leviers et voies d’accès à l’écrit à l’heure de la littératie numérique? / Frédérique Bros in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°38 (novembre 2015)
PermalinkDictionnaire des inégalités scolaires / Jean-Michel Barreau
PermalinkLa difficulté scolaire : une maladie de l'écolier / Yves Labbé
PermalinkDire, lire, écrire : dossier / Gilles Moreau in Vers l'Education Nouvelle, n°515 (juillet 2004)
PermalinkLa dyslexie à l'école
PermalinkL'écrit, l'école et l'illettrisme / Jean-Marie Besse
PermalinkLes écrivains publics aux pays des chiffres et des lettres / Nathalie Lemaire in Le Journal des Enfants, n°1258 (janvier 2018)
PermalinkEmancipation : envole-moi : dossier / Alice Romainville in Traces de Changements, n°257 (septembre /octobre 2022)
PermalinkL'école et les enfants de l'immigration / Abdelmalek Sayad
PermalinkLes enjeux de l'apprentissage de la langue française : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°151 (décembre 2007)
PermalinkL'école entre autorité et zizanie : ou 26 façons de renoncer au dernier mot / Laboratoire Innovation, Formation, Education LIFE
PermalinkEntrée dans l'écrit et environnement social : dossier / Dominique Bina in Psychologie et Education, n°80 (mars 2010)
PermalinkEntreprendre de réapprendre en situation d'illettrisme / Anne Vinérier
PermalinkFaible niveau et "seconde chance" : dossier / Véronique Leclercq in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°14 (2007)
PermalinkL'école flottante / Frédéric Gobert
PermalinkLa formation au regard des didactiques : dossier / Ana Dias-Chiaruttini in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°26 (décembre 2018)
PermalinkLa formation tout au long de la vie : une chance égale pour tous ? : dossier in VEI Enjeux. Migrants-Formation, n°136 (mars 2004)
PermalinkLa francophonie, rempart contre l'illétrisme / Aubin Fonkou in Francophonies du Sud, n°19 (mars 2009)
PermalinkHandicapés : l'accueil depuis l'enfance / Suzy Cohen
PermalinkL'histoire de l'écriture : dossier / Marie-France Puthod in Un Oeil sur l'Histoire, n°11 (février 2004)
PermalinkL'histoire du lion qui ne savait pas écrire / Martin Baltscheit
PermalinkHontes et fiertés : peut mieux fier!: dossier / Henry De Greff in Traces de Changements, n°190 (mars/avril 2009)
PermalinkL'illetrisme / Roger Girod
PermalinkIllettrisme et bibliothèques publiques / Anne Cornet
PermalinkIllettrisme et capacités linguistiques à l’écrit et à l’oral: une comparaison entre adultes et enfants de même niveau de lecture / Elsa Eme in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°117 (mai 2012)
PermalinkIllettrisme et évaluations / J. Mesnager in Résonances, n°6 (mars 2007)
PermalinkL'illettrisme : un facteur explicite de l'échec universitaire ? / Eva Louvet-Schmauss in Revue Française de Pédagogie, n°142 (janvier/mars 2003)
PermalinkIllettrisme : les fausses évidence in Le Journal de l'Alpha, n°154 (septembre 2006)
PermalinkDe l'illettrisme en général et de l'école en particulier / Alain Bentolila
PermalinkIllettrisme, ghettoïsation et fragilisation idéologique / Alain Bentolila in Le Journal des Psychologues, n°204 (février 2003)
PermalinkL'illettrisme, il faut le vivre... : enfin des mots pour prendre sa vie en main !
PermalinkIllettrisme et paradoxe de la souffrance / Sylvie L'Heudé in Perspectives Documentaires en Education, n°57 (2002)
PermalinkL'illettrisme : de la prévention chez l'enfant...de formation chez l'adulte / Christine Barré-de Miniac
PermalinkIllettrisme et santé, brisons le tabou / Juliette Vanderveken in Education Santé, n°342 (mars 2018)
PermalinkL'Illettrisme / Hugues Lenoir
PermalinkIllettrismes : quels chemins vers l'écrit ? : les actes de l'université d'été / Francis Andrieux
PermalinkPermalinkLes inemployables : dossier / Elisabeth Dugué in Education Permanente, n°156 (juillet/septembre 2003)
PermalinkL'invention de l'"illettrisme" : rhétorique publique, éthique et stigmates / Bernard Lahire
PermalinkJeunesse en danger : le rôle préventif de l'animateur : dossier / Jacques Trémintin in Le Journal de l'Animation. Hors Série, n° 7 (2004)
PermalinkÉducation, langues et mobilité aux Antilles, en Guyane, à Mayotte et à La Réunion : dossier / Philippe Boniface in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°18 (mai 2019)
PermalinkLa lecture / Jacques Fijalkow
PermalinkLire A : apprendre ou réapprendre à lire pour jeunes et adultes / ICEM-Pédagogie Freinet
PermalinkLire C : apprendre ou réapprendre à lire pour jeunes et adultes / ICEM-Pédagogie Freinet
PermalinkLire B : apprendre ou réapprendre à lire pour jeunes et adultes
PermalinkLire et écrire / Pascal Séverac
PermalinkLire, écrire et être libre / José Morais
PermalinkLittératie adulte alpha : dossier / Anne Godenir in Caractères, n°26 (juin 2007)
PermalinkLutte contre l'illéttrisme et alphabétisation, compétences et identités professionnelles des formateurs in Caractères, n°15 (avril/juin 2004)
PermalinkLutte contre l'illettrisme : un cahier des charges pour la formation d'adultes / Dominique Vachelard in Les Actes de Lecture, n°81 (mars 2003)
PermalinkLa lutte contre l'illettrisme ne doit pas se transformer en une lutte contre les illettrés in Le Nouvel Educateur, n°165 (janvier 2005)
PermalinkManuel pratique de préparation à l'écrit en prévention de l'illettrisme / Franca Lugand-Ciacci
PermalinkLes messagers de l'Alpha
PermalinkLa notion de réussite : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°152 (mars 2008)
PermalinkNotre société a-t-elle besoin d'une population illétrée? / Solenn Paulic in Alter Echos, n°258 (septembre 2008)
PermalinkParents d'élèves : dossier / Pascale Jamoulle in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°163 (décembre 2010)
PermalinkParticipation des apprenants in Le Journal de l'Alpha, n°153 (juin/juillet 2006)
PermalinkUne personne sur dix ne sait pas lire... l'école productrice d'illetrisme? / Dominique Houssonloge in Les Parents et l'Ecole, n°58 (avril/juin 2008)
PermalinkDes petites victoires sur l'illettrisme / Claudie Tabet
PermalinkLes politiques scolaires mises en examen : onze questions en débat / Claude Lelièvre
PermalinkPratiques de la lecture chez les enfants, jeunes et adultes : dossier in Migrants-Formation, n°68 (mars 1987)
PermalinkPrise en compte des personnes analphabètes : dossier / Sylvie Pinchart in Le Journal de l'Alpha, n°213 (avril / mai 2019)
PermalinkA propos de l'illettrisme / Jean-Pierre Vélis in Voies Livres. Pour apprendre et comprendre l'écrit, n°12 (décembre 1988)
PermalinkQuelle insertion pour les publics dits de bas niveau de qualification? : dossier / Christine Delory-Momberger in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre 2011)
PermalinkQuestions sur l'alphabétisation : réponses aux 59 questions les plus fréquentes / Nadia Baragiola
PermalinkQuestions sur l'alphabétisation : réponses aux 61 questions les plus fréquentes / Nadia Baragiola
PermalinkLes rebelles de l'illettrisme : d'après des idées originales des membres de l'association "l'illettrisme, osons en parler"
PermalinkRecherche sur l'illettrisme, un combat sur tous les fronts / Isabelle Guardiola in L'Ecole des Parents, n°2 (avril-mai 2003)
PermalinkLa recherche sur l'illettrisme : prendre en compte l'histoire de la personne / Isabelle Guardiola in L'Ecole des Parents, n°1 (février/mars 2003)
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