Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée du 8 au 10 mai inclus.
Sujets
> SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > relation - groupe - organisation > Interrelation > Intégration > Intégration Scolaire
Intégration Scolaire
Commentaire :
13501105
|
(200)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
La différenciation / Joseph Stordeur
Titre : La différenciation : voie royale ou voie sans issue pour les élèves en difficulté ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Stordeur, Auteur Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : De Boeck Année de publication : DL 2022 Collection : Outils pour enseigner Importance : 1 vol. (227 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9867-1 Note générale : Bibliogr. p. 173-176 Langues : Français (fre) Sujets : Différenciation ; Discipline d'Enseignement ; Elève en Difficulté ; Enseignement Individualisé ; groupe-classe ; Intégration Scolaire ; Organisation du Travail ; Pédagogie Différenciée ; processus d'enseignement ; production d'élève ; travail en groupe ; travail individualisé Mots-clés : Ensemble de Critères d'observation (ECO) Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
La différenciation, outil de base de la lutte contre l’échec scolaire, est un concept flou. Entre la conception la plus fréquente centrée sur l’évaluation et la remédiation, et la conception centrée sur l’apprentissage et les processus mentaux à développer chez tous, que de variantes et de nuances.
Au sein de cet ouvrage, la réflexion se situe face à la problématique des enfants dits en difficulté à l’école. N’est-ce pas plutôt l’école qui est en difficulté ? Ne serait-il pas temps d’abandonner des principes méthodologiques qui ne profitent finalement qu’à ceux qui savent déjà ? Sans prétendre à la solution miracle, peut-on modifier les pratiques pour obtenir d’autres résultats ?
Afin de répondre à ces questions, l’auteur de commence par définir le concept de différenciation et interroger quelques idées en vogue dans l’enseignement afin d’en analyser le bien-fondé.
La différenciation est ensuite analysée au regard des conceptions du rôle de l’école, des disciplines d’enseignement, des productions demandées aux élèves, de l’organisation du travail (en groupe ou individuel) et des processus d’enseignement.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21952 La différenciation : voie royale ou voie sans issue pour les élèves en difficulté ? [texte imprimé] / Joseph Stordeur, Auteur . - Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : De Boeck, DL 2022 . - 1 vol. (227 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-9867-1
Bibliogr. p. 173-176
Langues : Français (fre)
Sujets : Différenciation ; Discipline d'Enseignement ; Elève en Difficulté ; Enseignement Individualisé ; groupe-classe ; Intégration Scolaire ; Organisation du Travail ; Pédagogie Différenciée ; processus d'enseignement ; production d'élève ; travail en groupe ; travail individualisé Mots-clés : Ensemble de Critères d'observation (ECO) Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
La différenciation, outil de base de la lutte contre l’échec scolaire, est un concept flou. Entre la conception la plus fréquente centrée sur l’évaluation et la remédiation, et la conception centrée sur l’apprentissage et les processus mentaux à développer chez tous, que de variantes et de nuances.
Au sein de cet ouvrage, la réflexion se situe face à la problématique des enfants dits en difficulté à l’école. N’est-ce pas plutôt l’école qui est en difficulté ? Ne serait-il pas temps d’abandonner des principes méthodologiques qui ne profitent finalement qu’à ceux qui savent déjà ? Sans prétendre à la solution miracle, peut-on modifier les pratiques pour obtenir d’autres résultats ?
Afin de répondre à ces questions, l’auteur de commence par définir le concept de différenciation et interroger quelques idées en vogue dans l’enseignement afin d’en analyser le bien-fondé.
La différenciation est ensuite analysée au regard des conceptions du rôle de l’école, des disciplines d’enseignement, des productions demandées aux élèves, de l’organisation du travail (en groupe ou individuel) et des processus d’enseignement.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21952 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7320STO1804D 172477 Livre ESPACE 1 Disponible Dis, c'est quoi l'école maternelle ? / Geoffroy Baral
Titre : Dis, c'est quoi l'école maternelle ? Type de document : document multimédia Auteurs : Geoffroy Baral, Monteur Editeur : Liège : La Bobine asbl Année de publication : DL 2014 Autre Editeur : Bruxelles : Caméra-etc prod. Présentation : 14'30 Accompagnement : 1 livret Langues : Français (fre) Kurde (kur) Turc (tur) Arabe (ara) Russe (rus) Anglais (eng) Sujets : Ecole Maternelle ; Intégration Scolaire ; Relation Parents-Ecole Index. décimale : 8710 Relations parents-écoles (généralités) Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18325 Dis, c'est quoi l'école maternelle ? [document multimédia] / Geoffroy Baral, Monteur . - Liège : La Bobine asbl : Bruxelles : Caméra-etc prod., DL 2014 . - : 14'30 + 1 livret.
Langues : Français (fre) Kurde (kur) Turc (tur) Arabe (ara) Russe (rus) Anglais (eng)
Sujets : Ecole Maternelle ; Intégration Scolaire ; Relation Parents-Ecole Index. décimale : 8710 Relations parents-écoles (généralités) Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18325 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - 2 A 16 151345 DVD ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible De la discrimination à l'inclusion en milieu scolaire / Altay Manço
Titre : De la discrimination à l'inclusion en milieu scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Altay Manço, Coordinateur ; Marc Vainsel, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2015, Imp. 2016 Collection : Compétences Interculturelles Importance : 1 vol. (116 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-07799-4 Prix : 15,50 EUR Note générale :
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : Accrochage Scolaire ; adolescent ; Discrimination en Education ; Ecole Inclusive ; enfant de l'immigration ; Intégration Scolaire ; rupture scolaire Index. décimale : 7650 Prévention à l’échec scolaire, lutte contre l'échec, école inclusive Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Comment pallier les conséquences néfastes de la discrimination en milieu scolaire ? Les six projets présentés ici ouvrent des possibilités d'action complémentaires et généralisables : groupes de parole avec des élèves, émissions de TV construites avec des élèves, tandem élèves-futurs enseignants, modules de sensibilisation à l'ethnicisation dans les rapports scolaires, réaccrochages scolaires, coaching des établissements ouvrant la voie à un dialogue "vrai" entre tous les acteurs de l'école et au développement de projets ensemble plutôt que séparés."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18971 De la discrimination à l'inclusion en milieu scolaire [texte imprimé] / Altay Manço, Coordinateur ; Marc Vainsel, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2015, Imp. 2016 . - 1 vol. (116 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Compétences Interculturelles) .
ISBN : 978-2-343-07799-4 : 15,50 EUR
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Accrochage Scolaire ; adolescent ; Discrimination en Education ; Ecole Inclusive ; enfant de l'immigration ; Intégration Scolaire ; rupture scolaire Index. décimale : 7650 Prévention à l’échec scolaire, lutte contre l'échec, école inclusive Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Comment pallier les conséquences néfastes de la discrimination en milieu scolaire ? Les six projets présentés ici ouvrent des possibilités d'action complémentaires et généralisables : groupes de parole avec des élèves, émissions de TV construites avec des élèves, tandem élèves-futurs enseignants, modules de sensibilisation à l'ethnicisation dans les rapports scolaires, réaccrochages scolaires, coaching des établissements ouvrant la voie à un dialogue "vrai" entre tous les acteurs de l'école et au développement de projets ensemble plutôt que séparés."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18971 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7650MAN0315D 154768 Livre ESPACE 1 Disponible Une discrimination positive qui ne dit pas son nom : le décret "encadrement différencié" de la Communauté française et sa récente réforme / Christine Van Liedekerke in Journal du Droit des Jeunes, n°372 (février 2018)
Dispositifs de formation pour une école inclusive / Valérie Barry
Titre : Dispositifs de formation pour une école inclusive : accompagner des transformations pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Barry, Auteur ; Claude Bédouin, Auteur ; Eric Bernard, Auteur ; Véronique Fortun, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2013, cop. 2013 Collection : Savoir et Formation Importance : 1 vol. (188 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-00416-7 Prix : 20 EUR Note générale : Autre contribution : Véronique Fortun
Bibliographie p. 175-186. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : enfant inadapté ; formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 6650 Enseignants d'enseignement spécialisé Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage concerne l'accompagnement du processus de formation des professeurs susceptibles d'avoir la responsabilité d'élèves qui présentent d'importants troubles d'apprentissage. Ici, la question de la difficulté scolaire rejoint celle du handicap, en ce sens qu'elles renvoient toutes deux à un intérêt pour des situations potentiellement handicapantes, en termes de devenir personnel, social, professionnel.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17608 Dispositifs de formation pour une école inclusive : accompagner des transformations pédagogiques [texte imprimé] / Valérie Barry, Auteur ; Claude Bédouin, Auteur ; Eric Bernard, Auteur ; Véronique Fortun, Auteur . - Paris : L'Harmattan, DL 2013, cop. 2013 . - 1 vol. (188 p.) : ill. ; 24 cm. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-343-00416-7 : 20 EUR
Autre contribution : Véronique Fortun
Bibliographie p. 175-186. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : enfant inadapté ; formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 6650 Enseignants d'enseignement spécialisé Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage concerne l'accompagnement du processus de formation des professeurs susceptibles d'avoir la responsabilité d'élèves qui présentent d'importants troubles d'apprentissage. Ici, la question de la difficulté scolaire rejoint celle du handicap, en ce sens qu'elles renvoient toutes deux à un intérêt pour des situations potentiellement handicapantes, en termes de devenir personnel, social, professionnel.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17608 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811DIS1615D 148941 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 05/04/2024 Les dispositifs de soutien en intégration scolaire : dossier / Greta Pelgrims in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin 2017)
PermalinkÉducation et diversité / Françoise Lorcerie
PermalinkDiversité et handicap à l'école : quelles pratiques éducatives pour tous ? / C.R.E.S.A.S
PermalinkDouze commandements contre l'intégration des TIC / Nicolas Rebord in Educateur, n°2 (février 2018)
PermalinkDys : outils & adaptations dans ma classe / Géraldine Loty
PermalinkDys : outils et adaptations dans ma classe / Géraldine Loty
PermalinkLes dys au service de l'école / Alain Moret
PermalinkL'échec scolaire des enfants de migrants : l'illusion de l'égalité / Martine Chomentowski
PermalinkÉchos d'une école inclusive / Bernard Kersten
PermalinkEcoles, médiations et réformes curriculaires : perspectives internationales
PermalinkL'élève contre l'école : scolariser les "a-scolaires" / Jean-Marc Louis
PermalinkL'élève intellectuellement précoce / Fabienne Ramond
PermalinkL'école et l'élève d'origine étrangère / Geneviève Mottet
PermalinkElèves allophones : l'intégration par l'école / Mohamed Hamdaoui in Educateur, n°4 (avril 2023)
PermalinkEnseigner aux élèves atteints de troubles de santé mentale et d'apprentissage : stratégies pour la classe régulière / Myles L. Colley
PermalinkEnseigner à des élèves ayant des comportements difficiles / Mark Le Messurier
PermalinkLes élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage / Georgette Goupil
PermalinkElèves en difficulté : les aides spécialisées à dominante pédagogique
PermalinkElèves en difficulté en classe ordinaire : défis, limites et modalités / Gérald Boutin
PermalinkEnseigner aux élèves en difficulté en classe régulière / Susan Winebrenner
PermalinkDes élèves funambules / Laurent Bovey in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education, n°136 (septembre 2015)
PermalinkLes élèves en situation de handicap / Martine Caraglio
PermalinkDes élèves venus d'ailleurs / Cécile Goï
PermalinkPlace à l'enfant handicapé : dossier in Le Furet, n°49 (printemps 2006)
PermalinkL'enfant souffrant du TDA/H : des modèles théoriques à l'intervention : dossier / Isabelle Roskam in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°114 (novembre 2011)
PermalinkUn enfant sourd dans votre classe / Laurent Lutaud
PermalinkEnfants autistes à l'école primaire : savoirs scolaires et codes sociaux / Pascale Bronner
PermalinkEnfants difficiles, structures spécialisées / Jean-Luc Ballarin
PermalinkEnfants de l'immigration, une chance pour l'école / Marie Rose Moro
PermalinkLes enfants migrants à l'école / Maïtena Armagnague
PermalinkDes enfants sourds dans la classe / Nathalie Lemaire in Le Journal des Enfants, n°768 (septembre 2007)
PermalinkDes enfants sourds à l'école ordinaire : l'intégration, des principes aux pratiques pédagogiques / Jean-Yves Le Capitaine
PermalinkEntre intégration et inclusion, l'école navigue entre deux eaux / Clémentine Rasquin in Le Ligueur, n°18 (octobre 2023)
PermalinkExpérience d'intégration scolaire collective d'enfants souffrant de troubles envahissants du développement / Jacques Hochmann in Psychologie et Education, n°38 (septembre 1999)
PermalinkExpériences positives de l’intégration scolaire en Suisse francophone : points de vue d’enseignant·e·s sur les facilitateurs et obstacles / Valérie Benoit in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2019)
PermalinkFaciliter l'intégration et l'inclusion des enfants : ayant des besoins particuliers / Chantal Thériault
PermalinkFacteurs influençant les attitudes des enseignant·e·s québécois·es envers l’intégration des élèves présentant des difficultés comportementales / Line Massé in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2020)
PermalinkFaits d'école / François Dubet
PermalinkEcole fourre-tout ou école pour tous? / Georges Pasquier in Educateur, n°7 (août 2012)
PermalinkGouvernance et inclusion scolaire / Lise Bessette
PermalinkGrandir ensemble : l’éducation inclusive dès la petite enfance / Maria Kron
PermalinkLa guerre des normes: enquête au coeur des collèges de cités difficiles / Sébastien Peyrat
PermalinkGuide des aides aux élèves en difficulté : l'adaptation et l'intégration scolaires / Dominique de Peslouan
PermalinkLe guide de l'inclusion scolaire : répondre aux besoins de tous les élèves du primaire / Peggy A. Hammeken
PermalinkPermalink