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méthode d'apprentissage
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Que nous appotent les méthodes : dossier / Grégory Delboé in Cahiers Pédagogiques, n°577 (mai 2022)
Raymond Siener et l'enseignement naturel d'un corps flottant et fusiforme en natation : un pédagogue méconnu en éducation physique et sportive (1941-2012) / Emmanuel Auvray in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique, n°105 (juillet /septembre 2014)
[article]
Titre : Raymond Siener et l'enseignement naturel d'un corps flottant et fusiforme en natation : un pédagogue méconnu en éducation physique et sportive (1941-2012) Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuel Auvray, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 81/100 Langues : Français (fre) Sujets : méthode d'apprentissage ; Natation Résumé : "En France, l’historiographie (1941-2012) de l’enseignement de la natation en éducation physique et sportive (EPS) montre qu’il existe des méthodes dominantes au sein de l’univers professionnel de cette discipline scolaire. Cet apprentissage est jalonné par deux principales méthodes : l’une basée sur une instruction instrumentée pour transmettre la brasse, et l’autre sur l’acquisition, sans appareil à suspension d’élèves, des invariants des nages sportives et utilitaires. C’est pour des raisons historiques, pédagogiques et axiologiques que ces méthodes s’imposent et se diffusent en EPS alors que d’autres restent plus longuement écartées par le législateur et méconnues des enseignants. Si l’enseignement naturel de Raymond Siener autour de l’apprentissage de la flottaison naturelle et de la posture fusiforme émerge sous Vichy (1940-1944), pour autant il n’intègre pas le curriculum formel avant 1967 et demeure inconnu des enseignants, contrairement à la conception évolutive et hégémonique de Raymond Catteau (1950-2008). Cette étude basée sur un corpus comprenant un ensemble d’archives telles que des textes officiels, des témoignages d’enseignants (n = 144), des ouvrages et des articles sur la natation, montre que la méthode de Raymond Siener a été écartée par le législateur pendant presque trente ans et est inconnue des enseignants d’EPS pour de multiples raisons comme le statut occupé par son concepteur, la « modernité » de cette méthode et sa dimension peu sécuritaire." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18398
in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique > n°105 (juillet /septembre 2014) . - p. 81/100[article] Raymond Siener et l'enseignement naturel d'un corps flottant et fusiforme en natation : un pédagogue méconnu en éducation physique et sportive (1941-2012) [texte imprimé] / Emmanuel Auvray, Auteur . - 2014 . - p. 81/100.
Langues : Français (fre)
in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique > n°105 (juillet /septembre 2014) . - p. 81/100
Sujets : méthode d'apprentissage ; Natation Résumé : "En France, l’historiographie (1941-2012) de l’enseignement de la natation en éducation physique et sportive (EPS) montre qu’il existe des méthodes dominantes au sein de l’univers professionnel de cette discipline scolaire. Cet apprentissage est jalonné par deux principales méthodes : l’une basée sur une instruction instrumentée pour transmettre la brasse, et l’autre sur l’acquisition, sans appareil à suspension d’élèves, des invariants des nages sportives et utilitaires. C’est pour des raisons historiques, pédagogiques et axiologiques que ces méthodes s’imposent et se diffusent en EPS alors que d’autres restent plus longuement écartées par le législateur et méconnues des enseignants. Si l’enseignement naturel de Raymond Siener autour de l’apprentissage de la flottaison naturelle et de la posture fusiforme émerge sous Vichy (1940-1944), pour autant il n’intègre pas le curriculum formel avant 1967 et demeure inconnu des enseignants, contrairement à la conception évolutive et hégémonique de Raymond Catteau (1950-2008). Cette étude basée sur un corpus comprenant un ensemble d’archives telles que des textes officiels, des témoignages d’enseignants (n = 144), des ouvrages et des articles sur la natation, montre que la méthode de Raymond Siener a été écartée par le législateur pendant presque trente ans et est inconnue des enseignants d’EPS pour de multiples raisons comme le statut occupé par son concepteur, la « modernité » de cette méthode et sa dimension peu sécuritaire." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18398 (Ré)écrire à l'école, pour penser et apprendre / Claire Joubaire in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°123 (mars 2018)
[article]
Titre : (Ré)écrire à l'école, pour penser et apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Joubaire, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 24 p. Langues : Français (fre) Sujets : école ; écriture ; Enseignement de l'Ecriture ; méthode d'apprentissage Résumé : Nous vivons dans un monde qui accorde une place importante à l’écrit. Aussi la maitrise de l’écriture est-elle un enjeu important, parce qu’elle conditionne l’insertion sociale des individus et qu’elle participe à la construction des élèves en tant que sujets. Ce Dossier de veille a pour objectif de proposer des repères sur les recherches actuelles concernant l’apprentissage et l’enseignement de l’écriture à l’école.
Une première partie présente les différentes facettes de cette activité, tout à la fois activité cognitive, production langagière et pratique sociale : il s’agit ainsi de faire le point sur la définition de l’écriture en tant qu’activité complexe, en mettant en regard diverses approches de cet objet de recherche. La deuxième partie s’intéresse aux recherches centrées sur les élèves, de leur progressive entrée dans l’écrit, dès l’école maternelle, jusqu’au développement de leur pratiques d’écriture au cours de l’adolescence . La troisième partie est quant à elle orientée sur les recherches portant sur le travail enseignant, qui décrivent et questionnent les pratiques actuelles afin de proposer des pistes d’évolution favorables à l’apprentissage de l’écriture.En ligne : http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=123&lang [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20037
in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne] > n°123 (mars 2018) . - 24 p.[article] (Ré)écrire à l'école, pour penser et apprendre [texte imprimé] / Claire Joubaire, Auteur . - 2018 . - 24 p.
Langues : Français (fre)
in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne] > n°123 (mars 2018) . - 24 p.
Sujets : école ; écriture ; Enseignement de l'Ecriture ; méthode d'apprentissage Résumé : Nous vivons dans un monde qui accorde une place importante à l’écrit. Aussi la maitrise de l’écriture est-elle un enjeu important, parce qu’elle conditionne l’insertion sociale des individus et qu’elle participe à la construction des élèves en tant que sujets. Ce Dossier de veille a pour objectif de proposer des repères sur les recherches actuelles concernant l’apprentissage et l’enseignement de l’écriture à l’école.
Une première partie présente les différentes facettes de cette activité, tout à la fois activité cognitive, production langagière et pratique sociale : il s’agit ainsi de faire le point sur la définition de l’écriture en tant qu’activité complexe, en mettant en regard diverses approches de cet objet de recherche. La deuxième partie s’intéresse aux recherches centrées sur les élèves, de leur progressive entrée dans l’écrit, dès l’école maternelle, jusqu’au développement de leur pratiques d’écriture au cours de l’adolescence . La troisième partie est quant à elle orientée sur les recherches portant sur le travail enseignant, qui décrivent et questionnent les pratiques actuelles afin de proposer des pistes d’évolution favorables à l’apprentissage de l’écriture.En ligne : http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=123&lang [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20037 Recueil de textes progressifs de lecture : tome 1 / Claude Huguenin
Titre : Recueil de textes progressifs de lecture : tome 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Huguenin, Auteur Editeur : Saint-Jorioz : Éditions Récréalire Année de publication : 2010 Collection : La Planète des Alphas Importance : 172 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916890-57-9 Langues : Français (fre) Sujets : Lettre (a) ; Lettre (e) ; Lettre (i) ; Lettre (o) ; méthode d'apprentissage ; Méthode de Lecture ; Son (é - è - ê) Index. décimale : 3424 Méthodes d'apprentissage de la lecture Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16518 Recueil de textes progressifs de lecture : tome 1 [texte imprimé] / Claude Huguenin, Auteur . - Saint-Jorioz : Éditions Récréalire, 2010 . - 172 p. : Ill.. - (La Planète des Alphas) .
ISBN : 978-2-916890-57-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Lettre (a) ; Lettre (e) ; Lettre (i) ; Lettre (o) ; méthode d'apprentissage ; Méthode de Lecture ; Son (é - è - ê) Index. décimale : 3424 Méthodes d'apprentissage de la lecture Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16518 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1 B 23 133635 Livre ESPACE 1 Disponible Les relations maître-élève / Daniel Gayet
Titre : Les relations maître-élève Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Gayet, Auteur Mention d'édition : [2e édition revue et augmentée] Editeur : Paris : Economica Année de publication : DL 2007 Autre Editeur : Paris : Anthropos Collection : Education (Paris. 1999), ISSN 1294-0089 Importance : 1 vol. (242 p.) Présentation : tabl. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7178-5407-7 Prix : 23 EUR Note générale : 1ère édition parue en 1995 chez Armand Colin
Bibliogr. p. [231]-238Langues : Français (fre) Sujets : évaluation (Type) ; métacognition ; méthode d'apprentissage ; Notation ; Projet Educatif ; règlement de classe ; règlement de l'école ; relation enseignant - élève ; Relation Pédagogique ; stratégie d'apprentissage ; Tolérance Mots-clés : stratégie éducative précocitite Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Résumé : 4e de couvertures :
"Les relations du maître et de l'élève se déploient dans un réseau de stratégies. L'auteur s'est efforcé de considérer la relation pédagogique dans toute son ampleur, de la maternelle à l'université, en montrant comment, au-delà de la nécessaire maîtrise des techniques d'enseignement, celle-ci pèse de façon décisive sur le destin scolaire de l'enfant et de l'adolescent. S'agit-il d'une histoire d'amour ou d'une histoire de raison ? Un ouvrage miroir pour chaque éducateur, un texte décapant qui n'hésite pas à remettre en cause la déontologie de tradition dans l'éducation nationale. Ce texte est la seconde édition revue et augmentée d'un ouvrage paru en 1995, chez Armand Colin."Note de contenu : Sommaire :
- Pédagogie schizoïde
- Stratégies éducatives
- Stratégies d'apprentissage
- Stratégies d'enseignement
- Stratégies d'évaluation
- Stratégies de socialisation
- Modèles pédagogiques
- Stratégies de séduction
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20217 Les relations maître-élève [texte imprimé] / Daniel Gayet, Auteur . - [2e édition revue et augmentée] . - Paris : Economica : Paris : Anthropos, DL 2007 . - 1 vol. (242 p.) : tabl. ; 22 cm. - (Education (Paris. 1999), ISSN 1294-0089) .
ISBN : 978-2-7178-5407-7 : 23 EUR
1ère édition parue en 1995 chez Armand Colin
Bibliogr. p. [231]-238
Langues : Français (fre)
Sujets : évaluation (Type) ; métacognition ; méthode d'apprentissage ; Notation ; Projet Educatif ; règlement de classe ; règlement de l'école ; relation enseignant - élève ; Relation Pédagogique ; stratégie d'apprentissage ; Tolérance Mots-clés : stratégie éducative précocitite Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Résumé : 4e de couvertures :
"Les relations du maître et de l'élève se déploient dans un réseau de stratégies. L'auteur s'est efforcé de considérer la relation pédagogique dans toute son ampleur, de la maternelle à l'université, en montrant comment, au-delà de la nécessaire maîtrise des techniques d'enseignement, celle-ci pèse de façon décisive sur le destin scolaire de l'enfant et de l'adolescent. S'agit-il d'une histoire d'amour ou d'une histoire de raison ? Un ouvrage miroir pour chaque éducateur, un texte décapant qui n'hésite pas à remettre en cause la déontologie de tradition dans l'éducation nationale. Ce texte est la seconde édition revue et augmentée d'un ouvrage paru en 1995, chez Armand Colin."Note de contenu : Sommaire :
- Pédagogie schizoïde
- Stratégies éducatives
- Stratégies d'apprentissage
- Stratégies d'enseignement
- Stratégies d'évaluation
- Stratégies de socialisation
- Modèles pédagogiques
- Stratégies de séduction
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20217 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8310GAY0520R 162083 Livre ESPACE 1 Disponible Remédiation : prévenir ou guérir? : dossier / Catherine Moreau in PROF, n°6 (juin 2010)
PermalinkLes stratégies pédagogiques favorables au transfert des apprentissages: une étude sur la perception des étudiants / Isabelle Joanis in Pédagogie Collégiale, n°4 (juillet /septembre 2016)
PermalinkLa pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques / Denis Berthiaume
PermalinkLe théâtre de la classe : l'enseignant un acteur pédagogique / Philippe Rousseaux
PermalinkLes traces pour apprendre / Evelyne Villard
PermalinkTrouver les clés de la motivation : AREA - Apprentissage Rapide Efficace Agréable / Bruno Deraemaeker
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