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Pédagogie par Compétences
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Synonyme(s)Approche par Compétences Pédagogie des Compétences |
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52 méthodes / Wolfgang Mattes
Titre : 52 méthodes : pratiques pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Wolfgang Mattes, Auteur ; Rémy Danquin, Adaptateur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : DL 2015 Collection : Agir, ISSN 2425-9861 Importance : 1 vol. (311 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03918-7 Prix : 39 EUR Note générale : Notes : Traduit de : Methoden fur den Unterricht. La couverture et la page de titre portent en plus : "Pédagogie : tous niveaux" et "2015"
Annexes : Bibliographie p. 310-311. Notes bibliographiquesLangues : Français (fre) Sujets : apprendre à apprendre ; apprentissage collaboratif ; binôme ; brainstorming ; Compétence ; compréhension écrite ; cours magistral ; Débat ; Devoir Scolaire ; Diagramme de Venn ; didactique des apprentissages ; Différenciation ; évaluation critériée ; Exposition ; film ; film (analyse) ; individualisation ; jeu de simulation ; méthode d'apprentissage ; méthode du jeu de rôle ; méthode pédagogique ; Mind Map ; Organisation du Travail Scolaire ; pédagogie ; Pédagogie de Projet ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie par Compétences ; portfolio d'apprentissage ; Pratique d'Enseignement ; pratique du questionnement ; pratique éducative ; prise de notes ; règlement de classe ; stratégie d'apprentissage ; travail collaboratif ; travail en groupe ; Travail Individuel Mots-clés : pédagogie collaborative méthode think-pair-share cours frontal méthode du pick-up:méthode en escalier méthode des chiffres travail planifié Index. décimale : 7300 Méthodes et techniques pédagogiques Résumé : 4e de couverture : "Comment rendre le maximum d’élèves actif ? Comment laisser travailler les élèves entre eux, tout en optimisant le travail et l’apprentissage ? Comment évaluer les compétences entraînées lors d’une séance ? Comment évaluer, pour chaque élève, sa performance lors d’un travail en groupe ? Comment s’assurer de l’acquisition des connaissances par chaque élève ?
À quels objectifs pédagogiques répondent le cours magistral, le cours frontal, le travail individuel, le travail en groupe ou encore en binôme ? Par quelles méthodes peut-on tirer profit, au mieux, de ces formes d’enseignement ?
Ce sont quelques-unes des questions auxquelles se proposent de répondre les présentes fiches – destinées à l’enseignant – des 52 méthodes pratiques pour enseigner de Wolfgang Mattes, ici traduites et adaptées de l’allemand au français.
Les méthodes ainsi proposées sont bel et bien originales, motivantes et ont prouvé toute leur efficacité. Elles sont le produit d’une longue expérience professionnelle et d’une réflexion approfondie de son auteur.
Quant aux fiches adressées aux élèves, elles viennent non seulement les aider à mettre en œuvre ces méthodes et à en comprendre les objectifs, mais aussi à mieux s’organiser dans leur travail et à être plus efficaces (apprendre par cœur, augmenter sa concentration, etc.).
Cet ouvrage, complet et original, s’adresse à tous les membres de la communauté éducative : enseignants, élèves, parents, acteurs de l’éducation…"Note de contenu : Sommaire Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19755 52 méthodes : pratiques pour enseigner [texte imprimé] / Wolfgang Mattes, Auteur ; Rémy Danquin, Adaptateur . - Futuroscope : Canopé éditions, DL 2015 . - 1 vol. (311 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir, ISSN 2425-9861) .
ISBN : 978-2-240-03918-7 : 39 EUR
Notes : Traduit de : Methoden fur den Unterricht. La couverture et la page de titre portent en plus : "Pédagogie : tous niveaux" et "2015"
Annexes : Bibliographie p. 310-311. Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Sujets : apprendre à apprendre ; apprentissage collaboratif ; binôme ; brainstorming ; Compétence ; compréhension écrite ; cours magistral ; Débat ; Devoir Scolaire ; Diagramme de Venn ; didactique des apprentissages ; Différenciation ; évaluation critériée ; Exposition ; film ; film (analyse) ; individualisation ; jeu de simulation ; méthode d'apprentissage ; méthode du jeu de rôle ; méthode pédagogique ; Mind Map ; Organisation du Travail Scolaire ; pédagogie ; Pédagogie de Projet ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie par Compétences ; portfolio d'apprentissage ; Pratique d'Enseignement ; pratique du questionnement ; pratique éducative ; prise de notes ; règlement de classe ; stratégie d'apprentissage ; travail collaboratif ; travail en groupe ; Travail Individuel Mots-clés : pédagogie collaborative méthode think-pair-share cours frontal méthode du pick-up:méthode en escalier méthode des chiffres travail planifié Index. décimale : 7300 Méthodes et techniques pédagogiques Résumé : 4e de couverture : "Comment rendre le maximum d’élèves actif ? Comment laisser travailler les élèves entre eux, tout en optimisant le travail et l’apprentissage ? Comment évaluer les compétences entraînées lors d’une séance ? Comment évaluer, pour chaque élève, sa performance lors d’un travail en groupe ? Comment s’assurer de l’acquisition des connaissances par chaque élève ?
À quels objectifs pédagogiques répondent le cours magistral, le cours frontal, le travail individuel, le travail en groupe ou encore en binôme ? Par quelles méthodes peut-on tirer profit, au mieux, de ces formes d’enseignement ?
Ce sont quelques-unes des questions auxquelles se proposent de répondre les présentes fiches – destinées à l’enseignant – des 52 méthodes pratiques pour enseigner de Wolfgang Mattes, ici traduites et adaptées de l’allemand au français.
Les méthodes ainsi proposées sont bel et bien originales, motivantes et ont prouvé toute leur efficacité. Elles sont le produit d’une longue expérience professionnelle et d’une réflexion approfondie de son auteur.
Quant aux fiches adressées aux élèves, elles viennent non seulement les aider à mettre en œuvre ces méthodes et à en comprendre les objectifs, mais aussi à mieux s’organiser dans leur travail et à être plus efficaces (apprendre par cœur, augmenter sa concentration, etc.).
Cet ouvrage, complet et original, s’adresse à tous les membres de la communauté éducative : enseignants, élèves, parents, acteurs de l’éducation…"Note de contenu : Sommaire Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19755 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7300MAT2005C 160149 Livre ESPACE 1 Disponible Les Actes de l'Université d'été 2011 : dossier / Jean-Louis Dumortier in Puzzle, n°30 (novembre 2011)
[article]
Titre : Les Actes de l'Université d'été 2011 : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Dumortier, Auteur ; Julien Van Beveren, Auteur ; Bernard Rentier, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 1/61 Langues : Français (fre) Sujets : Inégalités Scolaires ; Pédagogie par Compétences Note de contenu : Sommaire :
- Éditorial / Jean-Louis Dumortier et julien Van Beveren
- Allocution d’accueil / Bernard Rentier
- Approche par compétences et réduction des inégalités d’apprentissage: un mariage impossible? / Marie-Dominique Simonet
- Contribuer en Communauté Française de Belgique à une approche par compétences qui réduirait les inégalités d’apprentissage / Jacqueline Beckers
- Apprentissages et réduction des inégalités scolaires : la France à la croisée des logiques pédagogiques / jacques Crinon et Catherine Delarue-Breton
- Compte rendu de l’atelier «français» / Jean-Louis Dumortier et Julien Van Beveren
- Compte rendu de l’atelier «histoire» / Jean-Louis Jadoulle
- Compte rendu de l’atelier «langues étrangères» / Germain Simons, Daniel Delbrassine, Pierre Pagnoul et Florence Vanhoof
- Compte rendu de l’atelier «mathématiques» / Pierre Henrotay et Maggy Schneider-Gilot
- Compte rendu de l’atelier «sciences» / Marie-Noëlle Hindryckx, Corentin Poffé et Mélanie Laschet
- Compte rendu de l’atelier «sciences humaines» / Jacqueline Beckers, Nathalie François, Zoé Marloye et Stéphanie NoëlPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18231
in Puzzle > n°30 (novembre 2011) . - p. 1/61[article] Les Actes de l'Université d'été 2011 : dossier [texte imprimé] / Jean-Louis Dumortier, Auteur ; Julien Van Beveren, Auteur ; Bernard Rentier, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. 1/61.
Langues : Français (fre)
in Puzzle > n°30 (novembre 2011) . - p. 1/61
Sujets : Inégalités Scolaires ; Pédagogie par Compétences Note de contenu : Sommaire :
- Éditorial / Jean-Louis Dumortier et julien Van Beveren
- Allocution d’accueil / Bernard Rentier
- Approche par compétences et réduction des inégalités d’apprentissage: un mariage impossible? / Marie-Dominique Simonet
- Contribuer en Communauté Française de Belgique à une approche par compétences qui réduirait les inégalités d’apprentissage / Jacqueline Beckers
- Apprentissages et réduction des inégalités scolaires : la France à la croisée des logiques pédagogiques / jacques Crinon et Catherine Delarue-Breton
- Compte rendu de l’atelier «français» / Jean-Louis Dumortier et Julien Van Beveren
- Compte rendu de l’atelier «histoire» / Jean-Louis Jadoulle
- Compte rendu de l’atelier «langues étrangères» / Germain Simons, Daniel Delbrassine, Pierre Pagnoul et Florence Vanhoof
- Compte rendu de l’atelier «mathématiques» / Pierre Henrotay et Maggy Schneider-Gilot
- Compte rendu de l’atelier «sciences» / Marie-Noëlle Hindryckx, Corentin Poffé et Mélanie Laschet
- Compte rendu de l’atelier «sciences humaines» / Jacqueline Beckers, Nathalie François, Zoé Marloye et Stéphanie NoëlPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18231 Apprendre et enseigner en éducation physique et sportive / Christelle Hayoz
Titre : Apprendre et enseigner en éducation physique et sportive : repères didactiques pour une approche par compétences Type de document : texte imprimé Auteurs : Christelle Hayoz, Auteur ; Nicolas Lanthemann, Auteur ; Gianpaolo Patelli, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Le Mont-sur-Lausanne : LEP. Loisirs et Pédagogie Année de publication : [2021] Collection : Apprendre Importance : 1 vol. (303 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-606-01736-1 Langues : Français (fre) Sujets : didactique en éducation physique et sportive ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; enseignant d'EPS ; formation des Enseignants ; Pédagogie par Compétences ; sport scolaire Index. décimale : 3120 Education physique et sportive (EPS) Résumé : 4e de couverture :
"Dans cet ouvrage collectif, les enseignant·es et les formateurs·trices trouvent les contenus théoriques et empiriques les plus récents, basés sur diverses approches et disciplines scientifiques, afin d’alimenter leurs pratiques quotidiennes dans l’enseignement de l’éducation physique et sportive. Les processus d’enseignement et d’apprentissage en éducation physique et sportive sont abordés sur la base d’un modèle conceptuel original, faisant une place importante au dialogue entre enseignant·es et apprenant·es et à l’approche par compétences. Surtout, des exemples pratiques pour la planification, la réalisation et l’évaluation viennent illustrer les contenus plus théoriques."Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21954 Apprendre et enseigner en éducation physique et sportive : repères didactiques pour une approche par compétences [texte imprimé] / Christelle Hayoz, Auteur ; Nicolas Lanthemann, Auteur ; Gianpaolo Patelli, Auteur ; [et al.], Auteur . - Le Mont-sur-Lausanne : LEP. Loisirs et Pédagogie, [2021] . - 1 vol. (303 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 27 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-606-01736-1
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique en éducation physique et sportive ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; enseignant d'EPS ; formation des Enseignants ; Pédagogie par Compétences ; sport scolaire Index. décimale : 3120 Education physique et sportive (EPS) Résumé : 4e de couverture :
"Dans cet ouvrage collectif, les enseignant·es et les formateurs·trices trouvent les contenus théoriques et empiriques les plus récents, basés sur diverses approches et disciplines scientifiques, afin d’alimenter leurs pratiques quotidiennes dans l’enseignement de l’éducation physique et sportive. Les processus d’enseignement et d’apprentissage en éducation physique et sportive sont abordés sur la base d’un modèle conceptuel original, faisant une place importante au dialogue entre enseignant·es et apprenant·es et à l’approche par compétences. Surtout, des exemples pratiques pour la planification, la réalisation et l’évaluation viennent illustrer les contenus plus théoriques."Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21954 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3120APP1805A 172755 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner et apprendre en Segpa : dossier / Roland Goigoux in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°52 (janvier 2011)
L’approche par compétences en Afrique / Clermont Gauthier in Formation et Profession [en ligne], n°1 (2015)
[article]
Titre : L’approche par compétences en Afrique Type de document : document électronique Auteurs : Clermont Gauthier, Auteur ; Gustave Tagne, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 82/85 Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Africaine ; Pédagogie par Compétences En ligne : http://formation-profession.org/pages/article/23/10/a54 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18675
in Formation et Profession [en ligne] > n°1 (2015) . - p. 82/85[article] L’approche par compétences en Afrique [document électronique] / Clermont Gauthier, Auteur ; Gustave Tagne, Auteur . - 2015 . - p. 82/85.
Langues : Français (fre)
in Formation et Profession [en ligne] > n°1 (2015) . - p. 82/85
Sujets : Ecole Africaine ; Pédagogie par Compétences En ligne : http://formation-profession.org/pages/article/23/10/a54 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18675 L'approche par compétences (APC) pas si simple! / Marianne Hanck in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°21 (janvier/mars 2011)
PermalinkL'approche par compétences : comment les élèves peuvent réutiliser leurs connaissances / Sabine Kahn in Eduquer. Tribune Laïque, n°81 (avril 2011)
PermalinkApproche par compétences, définition et désignation des savoirs mathématiques : peut-on envisager la disparition d’une organisation disciplinaire des savoirs ? / Maggy Schneider in Education & Didactique, n°2 (novembre 2014)
PermalinkL'approche par compétences : essais de modélisation dans le master métiers de l'éducation et de la formation / Valérie Huard in Education Permanente, n°188 (septembre 2011)
PermalinkL'approche par compétences pour le français en Algérie / Abderrezak Amara in Le Français dans le Monde, n°384 (novembre/décembre 2012)
PermalinkApproche par compétences : guide méthodologique / Elfriede Heinen
PermalinkDe l’approche par compétences au projet par compétences : dérive de sens et confusion des concepts / Robert Howe in Pédagogie Collégiale, n°3 (avril /juin 2017)
PermalinkApproche par compétences et réduction des inégalités d'apprentissage entre élèves / Jacqueline Beckers
PermalinkL'approche par compétences : une réforme voyageuse ? : dossier / Kathryn Anderson-Levitt in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°16 (2017)
PermalinkApproches par compétences : quels enjeux? : dossier / Marcel Crahay in Educateur, n°7 (juin 2007)
PermalinkDu bon usage des compétences et du livret en classe de français / Jean-Michel Zakhartchouk in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°2 (novembre 2012)
PermalinkCarte blanche pour tableau noir / Jean-François Coulon in Le Conseil le mag, n°6 (février /avril 2015)
PermalinkChristian Sol : "pour aider les enseignants, il faut plus de cohérence en haut d'abord" in Alter Educ, n°139 (janvier/février 2007)
PermalinkComment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants ? / Dominique Lemenu
PermalinkComment retourner la peau du destin? : difficulté scolaire : Actes des 3e rencontres nationales sur l'accompagnement, Saint-Denis, 27-28 mars 2010 : dossier / Jacques Bernardin in Dialogue, n°138 (octobre 2010)
PermalinkCompétence, microcompétence et macrocompétence: des notions (in)compatibles? / Jean-Louis Dumortier in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°88 (2014)
PermalinkCompétence et performance dans la recherche en éducation : dossier / Werner Wicki in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2015)
PermalinkLa pédagogie des compétences / Michel Odrovic in Informations Pédagogiques, n°54 (septembre 2003)
PermalinkA l'école des compétences : dossier / Marie Gaussel in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°121 (Janvier 2018)
PermalinkLes compétences à l'école / Bernard Rey
PermalinkLes compétences : concepts et enjeux : dossier / Marcel Crahay in Cahiers du SPE, n°21/22 (2005)
PermalinkÀ l'école des compétences / Angélique del Rey
PermalinkCompétences : la parole aux enseignants / Stéphanie Bridoux in Losanges, n°19 (décembre 2012)
PermalinkCompétences et savoirs : une bonne paire! : dossier / Sabine Daro in Traces de Changements, n°211 (mai /juin 2013)
Permalink[Compétences : dossier thématique]
PermalinkLes compétences transversales en questions. Enjeux éducatifs et pratiques des acteurs / Valérie Bequet in Education et socialisation [en ligne], n°41 (2016)
PermalinkDes compétences pour la vie [des modules pour les enseigner] / François-Xavier Druet
PermalinkL'éducation complexe : un nouveau paradigme ? : dossier / Fabienne Serina-Karsky in Tréma [en ligne], n°54 (2020)
PermalinkConceptions d’enseignants marocains du primaire à propos des démarches d’enseignement-apprentissage à mettre en oeuvre pour actualiser la pédagogie de l’intégration / Ismail Bou serdane in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2015)
PermalinkConstruire des grilles d'évaluation descriptives au collégial / France Côté
PermalinkContenus et curricula : dossier / Joël Lebeaume in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°21 (2020)
PermalinkLes contenus scolaires, sources d'inégalités ? / Alexandre Baumann
PermalinkContribution d’un programme de recherche en anthropologie culturaliste à l’analyse des dynamiques interactives élèves-élèves et enseignant-élèves dans un enseignement par situations complexes en EPS / Guillaume Escalié in e Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne], n°37 (janvier 2016)
PermalinkCréation de référentiels pour la formation / Sylvie Pinchart in Le Journal de l'Alpha, n°202 (juillet / août 2016)
PermalinkDévelopper un agir compétent / Domenico Masciotra
PermalinkDévelopper les compétences-clés / Centre académique de formation continue
PermalinkDévelopper et évaluer des compétences dans l'enseignement supérieur : réflexions et pratiques : dossier / Bernadette Charlier in Education-Formation [en ligne], n°296 (décembre 2011)
PermalinkDevenir un professionnel de l'enseignement du français (sans perdre le goût de l'enseigner). Première partie : dossier / Jean-Louis Dumortier in Diptyque, n°22 (2011)
PermalinkDidactique du français. 2, Problèmes, objets et méthodes : dossier / Anne Halte in Pratiques [en ligne], n°149/150 (juin 2011)
PermalinkDidactique de la géographie / Bernadette Mérenne-Schoumaker
PermalinkLes difficultés en numération / Colette Picard
PermalinkDix ans de recherches en formation des adultes : 2003-2013 : dossier / Philippe Carré in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°33 (2013)
PermalinkElaborer une banque d'items : approche par compétence / Marianne Hanck in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°21 (janvier/mars 2011)
PermalinkEloge d'une notion floue / Claire Boniface in Cahiers Pédagogiques, n°477 (décembre 2009)
PermalinkL'émergence de l'approche par compétences dans l'enseignement / Arnault Deltour in CSC-Educ, n°80 (juin 2014)
PermalinkEnjeux et tension autour de la notion ou du concept d’approche par compétences et autour des pratiques que cette approche inspire : dossier / Mokhtar Kaddouri in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2022)
PermalinkL’éducation à l’environnement dans les écoles libanaises : vers un développement de l’écocitoyenneté? / Taghrid Diab in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°9 (2014)
PermalinkL'EPS au Cameroun / Jean-Francis Gwadé in EP.S, n°369 (mai / juin 2016)
PermalinkL'erreur pour apprendre : dossier / Stéphanie de Vanssay in Cahiers Pédagogiques, n°494 (janvier 2012)
PermalinkEnseigner et être enseignant: recherches récentes / Danièle Périsset in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°1 (2017)
PermalinkÉtude comparative des programmes de Français des réseaux catholique et de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour le premier degré de l’enseignement secondaire / Gilbert Marie Bocquillon in Education Comparée [en ligne], n°11 (2014)
PermalinkEvaluation et curriculum : dossier / Jean-François Marcel in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°25 (avril 2011)
PermalinkL'évaluation en langues / Emmanuelle Huver
PermalinkEvaluation et numérique : nouvelles pratiques ? nouvelles opportunités ? : dossier / Abdelghani Babori in Questions vives [en ligne], n°31 (2019)
PermalinkEvaluer à l'heure des compétences : dossier / Françoise Colsaët in Cahiers Pédagogiques, n°491 (septembre/octobre 2011)
PermalinkL' expérience éducative plurielle / Patricia Chirot
PermalinkL'expertise didactique et les nouveaux enjeux de l'éducation scientifique et technologique. 2, Des choix qui interpellent l'expertise didactique / Abdelkrim Hasni in Formation et Profession [en ligne], n°1 (mai 2011)
PermalinkLes grandes réformes de l'école Malienne de 1962 à 2016 / Seydou Loua in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°75 (Septembre 2017)
PermalinkL'innovation pédagogique / André Tricot
PermalinkJeu et compétences scolaires / Sylvie Van Lint
PermalinkLes livrets de compétences au primaire : beaucoup de questions! / Aude Delatouche in Cahiers Pédagogiques, n°488 (mars/avril 2011)
PermalinkLa logique des compétences : regards critiques : dossier in Le Français Aujourd'hui, n°191 (décembre / février 2015)
PermalinkLorsque la psychologie cognitive s’intéresse au décret Missions : constats et recommandations / Serge Dupont in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°118 (février 2020)
PermalinkAu lycée professionnel : dossier / Sabine Coste in Cahiers Pédagogiques, n°484 (novembre 2010)
PermalinkMaîtriser l'écrit en classe de français / Hélène Guillerme
PermalinkUne manière de comprendre l'approche par compétences n'est pas l'autre... : des outils d'analyse pour mieux comprendre où vont les systèmes éducatifs aujourd'hui : conférence de Xavier Roegiers, dans le cadre du Salon de l'éducation à Namur, octobre 2010 / Sandra Flohimont in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°21 (janvier/mars 2011)
PermalinkLes manuels scolaires : réformes curriculaires, développement professionnel et apprentissage des élèves : dossier / Johanne Lebrun in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2009)
PermalinkNe pas tout attendre des compétences / Jean-Michel Zakhartchouk in Eduquer. Tribune Laïque, n°77 (novembre 2010)
PermalinkLa notion de compétence en éducation et formation : enjeux et problèmes / Bernard Rey
PermalinkDe nouvelles compétences pour 2018 : les compétences globales / Viviane Devriésère in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°1 (août/octobre 2016)
PermalinkPermalinkDe la pédagogie par objectifs à la pédagogie des compétences / François Fotso
PermalinkPassons l'évaluation au crible : dossier / Géry Marcoux in Le Français dans le Mille, n°241 (juin / août 2014)
PermalinkPenser l'évolution de l'éducation physique / François Poull in Enseigner l'EPS, n°290 (Février 2023)
PermalinkPenser la formation des professionnels de la santé / Florence Parent
PermalinkLa personnalisation des apprentissages / Sylvain Connac
PermalinkLa personnalisation des apprentissages / Sylvain Connac
PermalinkLa personnalisation des apprentissages / Sylvain Connac
PermalinkPerspectives de recherches en évaluation : dossier / Anne Jorro in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°22 (2009)
PermalinkPeut-on réparer les savoir-faire manquants? / Boumediene Sid-Lakhdar in Cahiers Pédagogiques, n°480 (mars 2010)
PermalinkPoint de vue sur le nouveau programme science et technologie du secondaire au Québec : regards croisés sur les enjeux de part et d'autre de l'Atlantique / Sylvie Barma in DIDASKALIA, n°30 (juin 2007)
PermalinkPourquoi les enseignants sont-ils en froid avec les réformes pédagogiques ? in Alter Educ, n°139 (janvier/février 2007)
PermalinkLes pratiques de classe dans l'APC / A. Dïeng Sarr
PermalinkPratiques de formation et développement professionnel des enseignants de sciences : dossier / Ndella Sylla in Education-Formation [en ligne], n°298 (mars/mai 2013)
PermalinkD'un programme de connaissances à un curriculum de compétences / Michel Develay
PermalinkQu'est-ce que j'enseigne? Qu'est-ce qu'ils apprennent? Des rapprochement à faire! / Denise Morel in Vie Pédagogique, n°148 (septembre 2008)
PermalinkQuand tout un établissement se mobilise autour du travail par compétences / Jérôme Rivoire in Cahiers Pédagogiques, n°477 (décembre 2009)
PermalinkQuelle reconnaissance des compétences transversales ? : dossier / Paul Santelmann in Education Permanente, n°218 (mars / mai 2019)
PermalinkQuelles compétences pour quelle physique? / Hervé Grau in Cahiers Pédagogiques, n°498 (juin 2012)
PermalinkQuelles pédagogies pour répondre aux besoins cognitifs? / Jean-Pierre Pourtois in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°103 (novembre / décembre 2016)
PermalinkQuelques illustrations de l'utilité sociale de la recherche en didactique : dossier / Jean-Louis Dumortier in Puzzle, n°29 (mars 2011)
PermalinkQuestionner le curriculum en éducation physique et sportive : Quelle dynamique en contexte ? Quelle autonomie ? / Chantal Amade-Escot in Questions vives [en ligne], n°22 (décembre 2014)
PermalinkQuestions au(x) programme(s) : dossier / Françoise Colsaët in Cahiers Pédagogiques, n°507 (septembre 2013)
PermalinkQuid du socle commun? : péripéties pédagogiques et hésitations institutionnelles en Communauté française / Anne Van Haecht in Eduquer. Tribune Laïque, n°72 (mars 2010)
PermalinkDe quoi la compétence dans l'œuvre de John Dewey est-elle le nom ? / Christophe Point in Education et socialisation [en ligne], n°52 (2019)
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