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Commencer l'année du bon pied / LouAnne Johnson
Titre : Commencer l'année du bon pied : Activités pédagogiques pour stimuler la participation des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : LouAnne Johnson, Auteur ; Mylène Mercier, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2015 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4950-0 Prix : 34 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Activité d'apprentissage ; esprit d'équipe ; F.L.E. (français langue étrangère) ; gestion de classe ; Motivation Scolaire ; participation de l'étudiant ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; vie scolaire ; vivre ensemble Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : 4e de couverture :
Si vous voulez susciter la participation enthousiaste de vos élèves dès les premières journées d’école et ainsi les mener rapidement sur la voie de l’apprentissage, ce livre est pour vous !
Conçues pour les enseignants du primaire et du secondaire, les 125 activités qu’il renferme permettent de briser la glace, d’accroître la motivation des élèves et de créer un environnement de classe positif. Bref, il permet de faire face aux défis que tout enseignant doit relever chaque fois que s’amorce une nouvelle année scolaire avec un nouveau groupe d’élèves.
La première partie de l’ouvrage propose un ensemble d’activités pour, entre autres, faire connaissance, favoriser l’esprit d’équipe et établir les routines et les règles de vie qui assureront le bon fonctionnement de la classe. Dans la deuxième partie, les activités sont regroupées par matière scolaire (mathématiques, science et technologie, français, univers social, TIC, arts, musique et français langue seconde). La troisième partie vous suggère en plus 40 activités d’intégration et de réinvestissement pour conclure votre journée ou votre étape avec brio.
Véritable coffre aux trésors, cet ouvrage vous procurera tous les outils nécessaires pour commencer l’année du bon pied !Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Partie 1 : Des activités pour faire connaissance
1-Apprendre à mieux se connaître : les présentations
2-Former des équipes
3-Bouger et penser
4-Établir les routines et les règles de vie de la classe
5-Favoriser l’esprit d’équipe
Partie 2 : Des activités pour bien démarrer une matière scolaire
6-Les possibilités en mathématiques
7-Les suggestions scientifiques
8-Jouons avec la langue française
9-La lecture en folie
10-Les scénarios en univers social
11-Les technologies de l’information et de la communication (TIC)
12-Les expériences artistiques
13-Les moments musicaux
14-De bonnes idées en français langue seconde
Partie 3 : Des activités d’intégration et de réinvestissement
15-Bien terminer la journée
16-Bien terminer l’étapePublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18640 Commencer l'année du bon pied : Activités pédagogiques pour stimuler la participation des élèves [texte imprimé] / LouAnne Johnson, Auteur ; Mylène Mercier, Adaptateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2015 . - 1 vol. (223 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-4950-0 : 34 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Activité d'apprentissage ; esprit d'équipe ; F.L.E. (français langue étrangère) ; gestion de classe ; Motivation Scolaire ; participation de l'étudiant ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; vie scolaire ; vivre ensemble Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : 4e de couverture :
Si vous voulez susciter la participation enthousiaste de vos élèves dès les premières journées d’école et ainsi les mener rapidement sur la voie de l’apprentissage, ce livre est pour vous !
Conçues pour les enseignants du primaire et du secondaire, les 125 activités qu’il renferme permettent de briser la glace, d’accroître la motivation des élèves et de créer un environnement de classe positif. Bref, il permet de faire face aux défis que tout enseignant doit relever chaque fois que s’amorce une nouvelle année scolaire avec un nouveau groupe d’élèves.
La première partie de l’ouvrage propose un ensemble d’activités pour, entre autres, faire connaissance, favoriser l’esprit d’équipe et établir les routines et les règles de vie qui assureront le bon fonctionnement de la classe. Dans la deuxième partie, les activités sont regroupées par matière scolaire (mathématiques, science et technologie, français, univers social, TIC, arts, musique et français langue seconde). La troisième partie vous suggère en plus 40 activités d’intégration et de réinvestissement pour conclure votre journée ou votre étape avec brio.
Véritable coffre aux trésors, cet ouvrage vous procurera tous les outils nécessaires pour commencer l’année du bon pied !Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Partie 1 : Des activités pour faire connaissance
1-Apprendre à mieux se connaître : les présentations
2-Former des équipes
3-Bouger et penser
4-Établir les routines et les règles de vie de la classe
5-Favoriser l’esprit d’équipe
Partie 2 : Des activités pour bien démarrer une matière scolaire
6-Les possibilités en mathématiques
7-Les suggestions scientifiques
8-Jouons avec la langue française
9-La lecture en folie
10-Les scénarios en univers social
11-Les technologies de l’information et de la communication (TIC)
12-Les expériences artistiques
13-Les moments musicaux
14-De bonnes idées en français langue seconde
Partie 3 : Des activités d’intégration et de réinvestissement
15-Bien terminer la journée
16-Bien terminer l’étapePublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18640 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7210JOH1419C 153750 Livre ESPACE 1 Disponible Comprendre le cerveau pour mieux différencier / David A. Sousa
Titre : Comprendre le cerveau pour mieux différencier : adapter l'enseignement aux besoins des apprenants grâce aux apports des neurosciences Type de document : texte imprimé Auteurs : David A. Sousa, Auteur ; Carol Ann Tomlinson, Auteur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Louise Drolet, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2013, Cop. 2013 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (VIII-190 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4062-0 Prix : 46 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Différenciation ; Enseignement Individualisé ; environnement d'apprentissage ; évaluation ; Pédagogie Différenciée ; psychologie de l'apprentissage Mots-clés : Modèle mental Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
David A. Sousa et Carol Ann Tomlinson, deux auteurs des plus respectés dans les domaines des neurosciences et de l’enseignement différencié, allient leurs compétences pour créer un nouveau modèle d’enseignement efficace. Dans un style accessible, ils expliquent comment les découvertes sur la façon dont le cerveau apprend soutiennent les principes de base de la différenciation.
Les auteurs fournissent des conseils pratiques et des pistes remarquables pour l’enseignement et l’évaluation. Ils proposent un grand nombre de stratégies concrètes, orientées vers la gestion de classe et illustrées par des études de cas.
Cet ouvrage de référence aidera les enseignants expérimentés et les débutants à faire de leurs classes un milieu où chaque apprenant sera respecté dans son rythme et dans son cheminement personnel.
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Les caractéristiques non négociables de la différenciation efficace
2. Le modèle mental, l’environnement d’apprentissage et la différenciation
3. Le programme de formation et la différenciation
4. L’évaluation en classe et la différenciation
5. La différenciation en fonction du bilan des acquis
6. La différenciation en fonction des champs d’intérêt des élèves
7. La différenciation en fonction du profil d’apprentissage de l’apprenant
8. La gestion d’une classe différenciée ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18780 Comprendre le cerveau pour mieux différencier : adapter l'enseignement aux besoins des apprenants grâce aux apports des neurosciences [texte imprimé] / David A. Sousa, Auteur ; Carol Ann Tomlinson, Auteur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Louise Drolet, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2013, Cop. 2013 . - 1 vol. (VIII-190 p.) : couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-4062-0 : 46 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Différenciation ; Enseignement Individualisé ; environnement d'apprentissage ; évaluation ; Pédagogie Différenciée ; psychologie de l'apprentissage Mots-clés : Modèle mental Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
David A. Sousa et Carol Ann Tomlinson, deux auteurs des plus respectés dans les domaines des neurosciences et de l’enseignement différencié, allient leurs compétences pour créer un nouveau modèle d’enseignement efficace. Dans un style accessible, ils expliquent comment les découvertes sur la façon dont le cerveau apprend soutiennent les principes de base de la différenciation.
Les auteurs fournissent des conseils pratiques et des pistes remarquables pour l’enseignement et l’évaluation. Ils proposent un grand nombre de stratégies concrètes, orientées vers la gestion de classe et illustrées par des études de cas.
Cet ouvrage de référence aidera les enseignants expérimentés et les débutants à faire de leurs classes un milieu où chaque apprenant sera respecté dans son rythme et dans son cheminement personnel.
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Les caractéristiques non négociables de la différenciation efficace
2. Le modèle mental, l’environnement d’apprentissage et la différenciation
3. Le programme de formation et la différenciation
4. L’évaluation en classe et la différenciation
5. La différenciation en fonction du bilan des acquis
6. La différenciation en fonction des champs d’intérêt des élèves
7. La différenciation en fonction du profil d’apprentissage de l’apprenant
8. La gestion d’une classe différenciée ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18780 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7320SOU1901C 154262 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle / Bonnie M. Davis
Titre : Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle : Stratégies pour favoriser la réussite de tous les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Bonnie M. Davis, Auteur ; Ariane Provencher, Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2016 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (VI-207 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5037-7 Langues : Français (fre) Sujets : Adaptation Didactique ; Culture Scolaire ; diversité culturelle ; éducation interculturelle ; Efficacité Scolaire ; Elève Etranger ; identité culturelle ; Minorité Ethnique Index. décimale : 2775 Pédagogie/éducation interculturelle Résumé : 4e de couverture :
"Présentation
De nos jours, les élèves arrivent à l’école avec un bagage d’expériences de plus en plus diversifié. Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle invite les enseignants du primaire et du secondaire à mieux comprendre les différences dans leurs classes afin d’offrir un enseignement inclusif et équitable qui favorise la réussite de tous.
Écrit dans un style accessible et illustré par de nombreux exemples, cet ouvrage présente des stratégies relationnelles et pédagogiques fondées sur la recherche qui permettent :
de créer un milieu scolaire accueillant pour les élèves issus de communautés ethnoculturelles diverses, leurs familles et les membres du personnel;
d’établir des liens interpersonnels essentiels à une intégration scolaire réussie;
d’adapter l’enseignement aux besoins de chacun, en particulier à ceux des élèves allophones;
d’amener les élèves à s’engager pleinement dans leur apprentissage.
Cet ouvrage présente de nombreuses activités qui permettent un réinvestissement en classe rapide et efficace. Tout au long de la lecture, les enseignants trouveront également des questions favorisant la réflexion et les discussions au sein d’une communauté d’apprentissage professionnelle."
Note de contenu : Table des matières
Introduction
Partie 1 Jeter un regard sur sa propre culture
1. Notre culture : notre façon de voir le monde
2. Des questions de réflexion pour poursuivre la découverte de soi
3. La « race » et l’identité ethnoculturelle
Partie 2 Écouter les autres et apprendre d’eux
4. Que devons-nous savoir sur la diversité culturelle ?
5. Les élèves immigrants du XXIe siècle
6. Les écarts d’apprentissage chez les élèves issus de l’immigration
7. Comment tisser des liens avec les élèves et leur famille
8. Une culture scolaire accueillante pour tous : élèves, familles et enseignants
Partie 3 Intégrer les nouvelles connaissances
9. Des stratégies pour amener les élèves à s’engager dans leur apprentissage
10. Comment transmettre aux élèves l’amour de la lecture et de l’écriture
11. Des activités adaptées à la diversité culturelle
12. Des ateliers de lecture et d’écriture adaptés à la diversité culturelle
13. Des enseignants vous présentent leurs canevas de situations d’apprentissage
Partie 4 Passer à l’action
14. Prendre soin de soi
15. Passer à l’action pour favoriser la réussite des élèves
Quelques mots pour clore cet ouvragePublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19288 Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle : Stratégies pour favoriser la réussite de tous les élèves [texte imprimé] / Bonnie M. Davis, Auteur ; Ariane Provencher, Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2016 . - 1 vol. (VI-207 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-5037-7
Langues : Français (fre)
Sujets : Adaptation Didactique ; Culture Scolaire ; diversité culturelle ; éducation interculturelle ; Efficacité Scolaire ; Elève Etranger ; identité culturelle ; Minorité Ethnique Index. décimale : 2775 Pédagogie/éducation interculturelle Résumé : 4e de couverture :
"Présentation
De nos jours, les élèves arrivent à l’école avec un bagage d’expériences de plus en plus diversifié. Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle invite les enseignants du primaire et du secondaire à mieux comprendre les différences dans leurs classes afin d’offrir un enseignement inclusif et équitable qui favorise la réussite de tous.
Écrit dans un style accessible et illustré par de nombreux exemples, cet ouvrage présente des stratégies relationnelles et pédagogiques fondées sur la recherche qui permettent :
de créer un milieu scolaire accueillant pour les élèves issus de communautés ethnoculturelles diverses, leurs familles et les membres du personnel;
d’établir des liens interpersonnels essentiels à une intégration scolaire réussie;
d’adapter l’enseignement aux besoins de chacun, en particulier à ceux des élèves allophones;
d’amener les élèves à s’engager pleinement dans leur apprentissage.
Cet ouvrage présente de nombreuses activités qui permettent un réinvestissement en classe rapide et efficace. Tout au long de la lecture, les enseignants trouveront également des questions favorisant la réflexion et les discussions au sein d’une communauté d’apprentissage professionnelle."
Note de contenu : Table des matières
Introduction
Partie 1 Jeter un regard sur sa propre culture
1. Notre culture : notre façon de voir le monde
2. Des questions de réflexion pour poursuivre la découverte de soi
3. La « race » et l’identité ethnoculturelle
Partie 2 Écouter les autres et apprendre d’eux
4. Que devons-nous savoir sur la diversité culturelle ?
5. Les élèves immigrants du XXIe siècle
6. Les écarts d’apprentissage chez les élèves issus de l’immigration
7. Comment tisser des liens avec les élèves et leur famille
8. Une culture scolaire accueillante pour tous : élèves, familles et enseignants
Partie 3 Intégrer les nouvelles connaissances
9. Des stratégies pour amener les élèves à s’engager dans leur apprentissage
10. Comment transmettre aux élèves l’amour de la lecture et de l’écriture
11. Des activités adaptées à la diversité culturelle
12. Des ateliers de lecture et d’écriture adaptés à la diversité culturelle
13. Des enseignants vous présentent leurs canevas de situations d’apprentissage
Partie 4 Passer à l’action
14. Prendre soin de soi
15. Passer à l’action pour favoriser la réussite des élèves
Quelques mots pour clore cet ouvragePublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19288 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2775DAV0919E 164858 Livre ESPACE 1 Disponible Cultiver le plaisir d'enseigner / Danny Brassell
Titre : Cultiver le plaisir d'enseigner : des idées pratiques pour répondre aux besoins des élèves... et des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Danny Brassell ; Geneviève Brassard, Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2014 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (112 p.) Présentation : illustrations Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4761-2 Prix : 22 EUR Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage différencié ; estime de soi ; gestion de classe ; Motivation Scolaire ; Pratique d'Enseignant ; Pratique d'Enseignement ; réalisation de Soi Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : 4e de couverture :
En cette époque où les défis en milieu scolaire sont nombreux et les conditions de travail s’avèrent difficiles, Danny Brassell veut aider les enseignants à se rappeler ce qui les rend heureux et comment ils peuvent exercer une influence positive et durable sur les élèves.
L’auteur propose un enseignement différencié qui permet de répondre aux divers besoins des élèves et des enseignants. Il combine savoir-faire, anecdotes, humour, créativité et stratégies motivationnelles pour créer un mélange parfait d’idées pratiques, qui aideront les enseignants à créer un milieu d’apprentissage accueillant et stimulant pour tous.
Cet ouvrage, qui se lit par pur plaisir, donnera le goût aux enseignants d’instiller une bonne dose de vitalité dans leur quotidien !Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Les besoins physiologiques
-Quinze façons de répondre aux besoins physiologiques
2. Les besoins de sécurité
-Des stratégies pour offrir un environnement physique sûr et sécurisant
-Quinze façons de répondre aux besoins de sécurité
3. Les besoins d’intégration sociale
-Des ajustements relatifs aux connaissances antérieures des élèves
-Des stratégies pour mieux définir les besoins d’intégration sociale des élèves
-Quinze façons de répondre aux besoins d’intégration sociale
4. Les besoins d’estime de soi
-Des stratégies pour mieux répondre aux besoins d’estime de soi des élèves
-Quinze façons de répondre aux besoins d’estime de soi
5. Les besoins de réalisation de soi
-Des stratégies pour favoriser la réalisation de soi
-Quinze façons de répondre aux besoins de réalisation de soi
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18640 Cultiver le plaisir d'enseigner : des idées pratiques pour répondre aux besoins des élèves... et des enseignants [texte imprimé] / Danny Brassell ; Geneviève Brassard, Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2014 . - 1 vol. (112 p.) : illustrations ; 23 cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-4761-2 : 22 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage différencié ; estime de soi ; gestion de classe ; Motivation Scolaire ; Pratique d'Enseignant ; Pratique d'Enseignement ; réalisation de Soi Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : 4e de couverture :
En cette époque où les défis en milieu scolaire sont nombreux et les conditions de travail s’avèrent difficiles, Danny Brassell veut aider les enseignants à se rappeler ce qui les rend heureux et comment ils peuvent exercer une influence positive et durable sur les élèves.
L’auteur propose un enseignement différencié qui permet de répondre aux divers besoins des élèves et des enseignants. Il combine savoir-faire, anecdotes, humour, créativité et stratégies motivationnelles pour créer un mélange parfait d’idées pratiques, qui aideront les enseignants à créer un milieu d’apprentissage accueillant et stimulant pour tous.
Cet ouvrage, qui se lit par pur plaisir, donnera le goût aux enseignants d’instiller une bonne dose de vitalité dans leur quotidien !Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Les besoins physiologiques
-Quinze façons de répondre aux besoins physiologiques
2. Les besoins de sécurité
-Des stratégies pour offrir un environnement physique sûr et sécurisant
-Quinze façons de répondre aux besoins de sécurité
3. Les besoins d’intégration sociale
-Des ajustements relatifs aux connaissances antérieures des élèves
-Des stratégies pour mieux définir les besoins d’intégration sociale des élèves
-Quinze façons de répondre aux besoins d’intégration sociale
4. Les besoins d’estime de soi
-Des stratégies pour mieux répondre aux besoins d’estime de soi des élèves
-Quinze façons de répondre aux besoins d’estime de soi
5. Les besoins de réalisation de soi
-Des stratégies pour favoriser la réalisation de soi
-Quinze façons de répondre aux besoins de réalisation de soi
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18640 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6040BRA1919C 153753 Livre ESPACE 1 Disponible Découvrir la langue par la magie des contes / Mireille Baulu-MacWillie
Titre : Découvrir la langue par la magie des contes Type de document : texte imprimé Auteurs : Mireille Baulu-MacWillie, Auteur ; Barbara Le Blanc, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2007 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 130 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1269-6 Note générale : Annexes :
Bibliogr. p.[127]-130Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; conte ; didactique du français ; jeu dramatique Index. décimale : 3152.1 Contes, légendes - Ouvrages méthodologiques et didactiques Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15175 Découvrir la langue par la magie des contes [texte imprimé] / Mireille Baulu-MacWillie, Auteur ; Barbara Le Blanc, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2007 . - 130 p. : Ill.. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-1269-6
Annexes :
Bibliogr. p.[127]-130
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; conte ; didactique du français ; jeu dramatique Index. décimale : 3152.1 Contes, légendes - Ouvrages méthodologiques et didactiques Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15175 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3152.1BAU1221D 119355 Livre ESPACE 1 Disponible Devenir un enseignant plus efficace / Robyn R. Jackson
PermalinkLa différenciation pédagogique : enseigner en fonction des styles d'apprentissage et de la mémoire / Marilee Sprenger
PermalinkDifférencier au quotidien : cadre d'expérimentation avec points de repère et outils-support / Jacqueline Caron
PermalinkDonner le goût d'apprendre ensemble / Francine Bélair
PermalinkEnseigner aux élèves atteints de troubles de santé mentale et d'apprentissage : stratégies pour la classe régulière / Myles L. Colley
PermalinkEnseigner aux élèves ayant des besoins particuliers / Cheryll Duquette
PermalinkEnseigner aux élèves en difficulté en classe régulière / Susan Winebrenner
PermalinkUne enfance pour s'épanouir : des outils pour le développement global de l'enfant / Sylvie Desrosiers
PermalinkEnfin, j'enseigne au primaire ! / Otis Kriegel
PermalinkUn enseignant bien outillé, des élèves motivés / Lisette Ouellet
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