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Elèves zappeurs enseignant zappé / Roselyne Guilloux
Titre : Elèves zappeurs enseignant zappé Type de document : texte imprimé Auteurs : Roselyne Guilloux, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2011 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (96 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-877-3 Prix : 12.50 EUR Note générale : Bibliogr. et sitograhie p. 95-96. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : relation enseignant - élève ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Résumé : 4e de couverture :
Mon propos dans cet ouvrage, n'est pas de dénoncer, ni la violence des élèves, ni les supposés manquements des enseignants (j'ai été enseignante et je sais la difficulté de ce métier) et de leur institution, ni ceux des parents prétendus défaillants, mais de tenter de montrer comment le malaise des uns s'articule au malaise des autres, comment chacun s'alimente de l'autre, s'amplifie jusqu'à conduire à une impasse inéluctable. Analyser les rouages de la relation enseignant-enseigné pour montrer les racines du double malaise afin de mieux le prévenir et ceci dans l'espoir de contribuer à retrouver le plaisir d'enseigner et celui d'apprendre.
Extrait de l'introduction
Cet ouvrage s'intéresse à une forme de violence particulière que subissent de plus en plus les enseignants, plus insidieuse parce que souvent silencieuse, celle des « élèves zappeurs ». Il aborde plusieurs questionnements :
- quels mécanismes psychologiques se cachent réellement derrière ce phénomène du zapping à l'école ?
- comment faire comprendre au public la difficulté d'enseigner ?
- comment expliquer aux enseignants et aux parents le malaise des élèves ?
- comment donner aux enseignants des clés d'analyse de leur pratique pour qu'ils soient à même de décrypter les mécanismes inconscients qui peuvent interférer au cœur de la relation enseignant-enseigné (et générer le zapping des élèves) ?
- comment leur proposer des pistes de réflexion sur leur façon d'être enseignant et des suggestions pour remédier à des attitudes erronées parce qu'inconscientes ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17514 Elèves zappeurs enseignant zappé [texte imprimé] / Roselyne Guilloux, Auteur . - , DL 2011 . - 1 vol. (96 p.) ; 22 cm. - (. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-877-3 : 12.50 EUR
Bibliogr. et sitograhie p. 95-96. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : relation enseignant - élève ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Résumé : 4e de couverture :
Mon propos dans cet ouvrage, n'est pas de dénoncer, ni la violence des élèves, ni les supposés manquements des enseignants (j'ai été enseignante et je sais la difficulté de ce métier) et de leur institution, ni ceux des parents prétendus défaillants, mais de tenter de montrer comment le malaise des uns s'articule au malaise des autres, comment chacun s'alimente de l'autre, s'amplifie jusqu'à conduire à une impasse inéluctable. Analyser les rouages de la relation enseignant-enseigné pour montrer les racines du double malaise afin de mieux le prévenir et ceci dans l'espoir de contribuer à retrouver le plaisir d'enseigner et celui d'apprendre.
Extrait de l'introduction
Cet ouvrage s'intéresse à une forme de violence particulière que subissent de plus en plus les enseignants, plus insidieuse parce que souvent silencieuse, celle des « élèves zappeurs ». Il aborde plusieurs questionnements :
- quels mécanismes psychologiques se cachent réellement derrière ce phénomène du zapping à l'école ?
- comment faire comprendre au public la difficulté d'enseigner ?
- comment expliquer aux enseignants et aux parents le malaise des élèves ?
- comment donner aux enseignants des clés d'analyse de leur pratique pour qu'ils soient à même de décrypter les mécanismes inconscients qui peuvent interférer au cœur de la relation enseignant-enseigné (et générer le zapping des élèves) ?
- comment leur proposer des pistes de réflexion sur leur façon d'être enseignant et des suggestions pour remédier à des attitudes erronées parce qu'inconscientes ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17514 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8310GUI1212E 148032 Livre ESPACE 1 Disponible Éloge de l'éducation lente / Joan Domènech-Francesch
Titre : Éloge de l'éducation lente Type de document : texte imprimé Auteurs : Joan Domènech-Francesch, Auteur ; Annelise Oriot, Traducteur ; Jean-Pierre Lepri, Traducteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2011, cop. 2009 Collection : Comprendre la Société Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-875-9 Prix : 13,50 EUR Note générale :
Bibliogr. p. 123-126. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Individualisé ; psychologie de l'apprentissage ; rythme scolaire Index. décimale : 8420 Temps, rythmes scolaires Résumé : 4e de couverture :
Éloge de l’éducation lente
« Je n'ai pas le temps... ».
Alors, je passe à la vitesse supérieure... Ce faisant, je m'éloigne du sens profond des choses et je contribue à une société névrosée et impersonnelle.
Plus, plus tôt et plus vite ne sont pas synonymes de meilleur.
L'auteur applique ce principe au champ éducatif - scolaire, familial et personnel : il envisage un temps qui permet notamment de retrouver le sens de la diversité des rythmes d'apprentissage.
L'éducation lente ne signifie pas agir lentement, mais savoir trouver le temps adapté à chacun et à chaque activité. Éduquer lentement, c'est ajuster la vitesse au moment et à la personne.
Faire un éloge de l'éducation lente, c'est faire l'éloge d'un modèle éducatif essentiel pour l'humanisation de la société.
Le temps n'a pas à coloniser notre vie ni celle de l'école ou des familles ; le temps appartient aux enfants, aux parents et aux professeurs.
Pleinement vécu, il est pleinement éducatif.
Je suis plus que partisan de «slow» éducation.
Edgar Morin
Je souscris pleinement aux analyses et propositions de Joan Domènech.
Hubert Montagner
L'éducation lente, pour que «l'emploi du temps» devienne le vrai choix de chacun.
Jean-Louis Servan-Schreiber
L'éducation a besoin d'espaces de décélération.
Philippe Meirieu
L'éducation lente est celle des cycles naturels.
Pierre RabhiPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17513 Éloge de l'éducation lente [texte imprimé] / Joan Domènech-Francesch, Auteur ; Annelise Oriot, Traducteur ; Jean-Pierre Lepri, Traducteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2011, cop. 2009 . - 1 vol. (127 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre la Société. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-875-9 : 13,50 EUR
Bibliogr. p. 123-126. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement Individualisé ; psychologie de l'apprentissage ; rythme scolaire Index. décimale : 8420 Temps, rythmes scolaires Résumé : 4e de couverture :
Éloge de l’éducation lente
« Je n'ai pas le temps... ».
Alors, je passe à la vitesse supérieure... Ce faisant, je m'éloigne du sens profond des choses et je contribue à une société névrosée et impersonnelle.
Plus, plus tôt et plus vite ne sont pas synonymes de meilleur.
L'auteur applique ce principe au champ éducatif - scolaire, familial et personnel : il envisage un temps qui permet notamment de retrouver le sens de la diversité des rythmes d'apprentissage.
L'éducation lente ne signifie pas agir lentement, mais savoir trouver le temps adapté à chacun et à chaque activité. Éduquer lentement, c'est ajuster la vitesse au moment et à la personne.
Faire un éloge de l'éducation lente, c'est faire l'éloge d'un modèle éducatif essentiel pour l'humanisation de la société.
Le temps n'a pas à coloniser notre vie ni celle de l'école ou des familles ; le temps appartient aux enfants, aux parents et aux professeurs.
Pleinement vécu, il est pleinement éducatif.
Je suis plus que partisan de «slow» éducation.
Edgar Morin
Je souscris pleinement aux analyses et propositions de Joan Domènech.
Hubert Montagner
L'éducation lente, pour que «l'emploi du temps» devienne le vrai choix de chacun.
Jean-Louis Servan-Schreiber
L'éducation a besoin d'espaces de décélération.
Philippe Meirieu
L'éducation lente est celle des cycles naturels.
Pierre RabhiPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17513 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8420DOM0514E 148037 Livre ESPACE 1 Disponible Enfances populaires Invisibles enfances / Sylvie Blanchet
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2730BLA1403E 101843 Livre ESPACE 1 Disponible L'enfant et la beauté / Bernadette Moussy
Titre : L'enfant et la beauté : se relier à sa capacité d'emerveillement Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Moussy, Auteur ; Sevim Riedinger, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2019 Collection : Comprendre les Personnes Importance : 1 vol. (119 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-611-6 Note générale : Bibliogr. p. 117-119.Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Sujets : art ; beauté (esthétique) ; créativité ; Culture ; émerveillement ; Froëbel, Friedrich ; imaginaire enfantin ; Kergomard (Pauline) ; Makarenko (Anton Semionovitch) ; merveilleux ; Montessori (Maria) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Steiner (Rudolf) Mots-clés : création enfantine Index. décimale : 1844 Créativité, imaginaire (jeu, dessin), humour Résumé : 4e de couverture :
Ce livre est comme une perle lumineuse, extraite du fond de la mémoire ancestrale et qui nous reconnecte avec la Vie depuis ses origines.
Bernadette Moussy a une tendresse infinie pour l'enfant. Mais une tendresse qui s'appuie sur une connaissance approfondie des grands pédagogues, une intuition fine et percutante des besoins fondamentaux qui habitent l'enfant. Un respect aussi pour ce secret qu'il abrite au fond de lui-même et qui est ce désir de se relier au mystère de l'existence.
Le livre regorge d'exemples savoureux qui nous remettent dans un rapport plus juste avec notre verticalité. Les questions de l'enfant, d'une justesse rare, nous interpellent, nous étourdissent... des questions qui souvent sont déjà des réponses au mystère de la vie, à la beauté de ce qui est.
L'auteure nous rappelle, avec beaucoup de tact et d'humour, que ce petit poète voit des réalités sensibles que nous ne voyons plus, car trop sollicités par une société ou l'urgence et le rendement priment sur l'essentiel.
Ce livre pose en filigrane des interrogations vitales : Comment raviver, au contact de l'enfant, cette part de nous-mêmes, restée dans l'ombre, aux confins de notre propre enfance à savoir le lien avec cette expérience intime de se sentir relié au mystère du monde ?
Il en va de notre santé psychosomatique et de notre essence d'être vivant, à la recherche de sens.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21225 L'enfant et la beauté : se relier à sa capacité d'emerveillement [texte imprimé] / Bernadette Moussy, Auteur ; Sevim Riedinger, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2019 . - 1 vol. (119 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre les Personnes) .
ISBN : 978-2-36717-611-6
Bibliogr. p. 117-119.Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : art ; beauté (esthétique) ; créativité ; Culture ; émerveillement ; Froëbel, Friedrich ; imaginaire enfantin ; Kergomard (Pauline) ; Makarenko (Anton Semionovitch) ; merveilleux ; Montessori (Maria) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Steiner (Rudolf) Mots-clés : création enfantine Index. décimale : 1844 Créativité, imaginaire (jeu, dessin), humour Résumé : 4e de couverture :
Ce livre est comme une perle lumineuse, extraite du fond de la mémoire ancestrale et qui nous reconnecte avec la Vie depuis ses origines.
Bernadette Moussy a une tendresse infinie pour l'enfant. Mais une tendresse qui s'appuie sur une connaissance approfondie des grands pédagogues, une intuition fine et percutante des besoins fondamentaux qui habitent l'enfant. Un respect aussi pour ce secret qu'il abrite au fond de lui-même et qui est ce désir de se relier au mystère de l'existence.
Le livre regorge d'exemples savoureux qui nous remettent dans un rapport plus juste avec notre verticalité. Les questions de l'enfant, d'une justesse rare, nous interpellent, nous étourdissent... des questions qui souvent sont déjà des réponses au mystère de la vie, à la beauté de ce qui est.
L'auteure nous rappelle, avec beaucoup de tact et d'humour, que ce petit poète voit des réalités sensibles que nous ne voyons plus, car trop sollicités par une société ou l'urgence et le rendement priment sur l'essentiel.
Ce livre pose en filigrane des interrogations vitales : Comment raviver, au contact de l'enfant, cette part de nous-mêmes, restée dans l'ombre, aux confins de notre propre enfance à savoir le lien avec cette expérience intime de se sentir relié au mystère du monde ?
Il en va de notre santé psychosomatique et de notre essence d'être vivant, à la recherche de sens.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21225 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1844MOU1919E 168185 Livre ESPACE 1 Disponible L'enfant maître de sa parole... / Maryse Métra
Titre : L'enfant maître de sa parole... : le langage oral à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryse Métra, Auteur ; Dominique Sénore, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2010 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (151 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-812-4 Langues : Français (fre) Sujets : Bilinguisme ; cahier de vie ; chanson ; comptine ; Conscience Phonologique ; développement du langage ; Ecole Maternelle ; Education Préscolaire ; jeu théâtral ; langage oral ; théâtre d'ombres Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15713 L'enfant maître de sa parole... : le langage oral à l'école maternelle [texte imprimé] / Maryse Métra, Auteur ; Dominique Sénore, Préfacier, etc. . - , DL 2010 . - 1 vol. (151 p.). - (. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-812-4
Langues : Français (fre)
Sujets : Bilinguisme ; cahier de vie ; chanson ; comptine ; Conscience Phonologique ; développement du langage ; Ecole Maternelle ; Education Préscolaire ; jeu théâtral ; langage oral ; théâtre d'ombres Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15713 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3491MET1801E 139664 Livre ESPACE 1 Disponible Enfants, adolescents maltraités-maltraitants / Brigitte Tison
PermalinkEnseignant à l'étranger / Théo Karoumenos
PermalinkEnseignant, mieux vivre son métier / Danièle Ruaud
PermalinkEnseignant spécialisé : scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers
PermalinkEnseigne avec ton coeur / Christophe Marsollier
PermalinkEnsemble faisons reculer l'échec scolaire : approches éducatives en banlieue / Michel Bourgain
PermalinkUne pédagogie de l'entraide / Antoine de La Garanderie
PermalinkL'école entre autorité et zizanie : ou 26 façons de renoncer au dernier mot / Laboratoire Innovation, Formation, Education LIFE
PermalinkLes espaces d'écoute dans l'École / Alain Noble
PermalinkC'est comment une école attachante : relations et dispositifs en éducation / Patrick Trancrez
PermalinkL'école est-elle encore le creuset de la démocratie / Philippe Perrenoud
PermalinkL'estime de soi et des autres dans les pratiques de classe / Christian Staquet
PermalinkPour une éthique de l'enseignement des sciences / Gérard Fourez
PermalinkEtre formateur : identifier des incontournables, se profes[s]ionnaliser / Bernard Liétard
PermalinkEtre malade et apprendre / Odile Delorme
PermalinkÊtre professeur : 10 leçons pour rendre le métier possible / Denis Dougé
PermalinkL'évaluation formative au coeur du processus d'apprentissage / Maria-Alice Medioni
PermalinkEvaluer le projet de notre organisation : réflexions, méthodes et techniques... / Marc-Henry Broch
PermalinkÉvaluer sans noter : éduquer sans exclure / Michel Neumayer
PermalinkEveil à l'enfant : enfants/adultes, grandir ensemble / Christiane Bopp-Limoge
PermalinkEveiller l'esprit critique : former des citoyens à l'école / Gaëtane Chapelle
PermalinkL'explicitation des valeurs au cœur de l'acte pédagogique / Christine Jourdain
PermalinkExplorer les dimensions de la pensée dans l'espace, le temps et le mouvement / Denise Daems
PermalinkExpression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents / Valérie Descroix
PermalinkFaire avec les imprévus en classe : représentations professionnelles et construction de la professionnalité / Nicole Benaïoun-Ramirez
PermalinkFaire de la classe un lieu de vie : socialisation : apprentissage : accompagnement / Christian Philibert
PermalinkFaire réussir l'école / Education et devenir
PermalinkFaites-les réussir en maths / Armelle Géninet
PermalinkFavoriser l'estime de soi à l'école : enjeux, démarches, outils / Dalith Meram
PermalinkFavoriser l'estime de soi à l'école / Dalith Meram
PermalinkFlânerie pédagogique / Bernadette Moussy
PermalinkFormateur d'adultes : se professionnaliser : exercer au quotidien / Jean-Paul Martin
PermalinkFormation et transformation de l'enseignant : vers une pratique renouvelée de la pédagogie / Albert Moyne
PermalinkFormer des formateurs : quels outils pour quelle stratégie ? / Michel Huber
PermalinkFormer à la problématisation / Groupe Français d'Education Nouvelle (GFEN)
PermalinkFormes et couleurs... pour jouer avec vos enfants et petits-enfants / Gil Mozzo
PermalinkFormuler et évaluer ses objectifs en formation / Michel Barlow
PermalinkÉducation et fractures scolaires / Rémi Rouault
PermalinkFreinet : l'alternative / Nicolas Go
PermalinkLa pédagogie Freinet : concepts, valeurs, pratiques de classe / Nadine Giauque
PermalinkPour une école du futur : du neuf et du courage / Pierre Frackowiak
PermalinkGérer la classe, une compétence à développer / Xavier Papillon
PermalinkGérer un groupe de formation et d'enseignement / Jean-Luc Zimmermann
PermalinkGérer la violence en milieu scolaire : du diagnostic aux remédiations / Gilbert Joie
PermalinkLa gestion mentale : voyage au centre des émotions / Catherine Maillard
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