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Les adolescents et la lecture : dossier / Dominique Lafontaine in Caractères, n°7 (janvier/mars 2002)
[article]
Titre : Les adolescents et la lecture : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Lafontaine, Auteur ; Valérie Baesch, Auteur ; Bonnie Burns, Auteur ; Gay Ivey, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.1 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; Jeunesse ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61053
in Caractères > n°7 (janvier/mars 2002) . - p.1[article] Les adolescents et la lecture : dossier [texte imprimé] / Dominique Lafontaine, Auteur ; Valérie Baesch, Auteur ; Bonnie Burns, Auteur ; Gay Ivey, Auteur . - 2002 . - p.1.
Langues : Français (fre)
in Caractères > n°7 (janvier/mars 2002) . - p.1
Sujets : adolescent ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; Jeunesse ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61053 Les adolescents, la lecture et le roman : dossier in Les Cahiers du C.L.P.C.F., n°7 (janvier 2004)
[article]
Titre : Les adolescents, la lecture et le roman : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 1/44 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; lecture ; littérature pour la Jeunesse ; roman Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61056
in Les Cahiers du C.L.P.C.F. > n°7 (janvier 2004) . - p. 1/44[article] Les adolescents, la lecture et le roman : dossier [texte imprimé] . - 2004 . - p. 1/44.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers du C.L.P.C.F. > n°7 (janvier 2004) . - p. 1/44
Sujets : adolescent ; lecture ; littérature pour la Jeunesse ; roman Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61056 Les adolescents, la lecture et le roman in Les Cahiers du C.L.P.C.F., n°8 (juin 2004)
[article]
Titre : Les adolescents, la lecture et le roman Type de document : texte imprimé Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 1/29 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; lecture ; roman Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61058
in Les Cahiers du C.L.P.C.F. > n°8 (juin 2004) . - p. 1/29[article] Les adolescents, la lecture et le roman [texte imprimé] . - 2004 . - p. 1/29.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers du C.L.P.C.F. > n°8 (juin 2004) . - p. 1/29
Sujets : adolescent ; lecture ; roman Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61058 Les adolescents sont des adultes qui se construisent par le livre, la rue, par opposition in Alter Educ, n°76 (février 2004)
[article]
Titre : Les adolescents sont des adultes qui se construisent par le livre, la rue, par opposition Type de document : texte imprimé Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 362 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; Adulte ; construction ; identité ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61055
in Alter Educ > n°76 (février 2004) . - p. 362[article] Les adolescents sont des adultes qui se construisent par le livre, la rue, par opposition [texte imprimé] . - 2004 . - p. 362.
Langues : Français (fre)
in Alter Educ > n°76 (février 2004) . - p. 362
Sujets : adolescent ; Adulte ; construction ; identité ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61055 Aides logicielles à la lecture de textes documentaires scientifiques / Jacques Crinon in ALSIC [en ligne], n°1 (2007)
[article]
Titre : Aides logicielles à la lecture de textes documentaires scientifiques Type de document : document électronique Auteurs : Jacques Crinon, Auteur ; Denis Legros, Auteur ; Brigitte Marin, Auteur ; Patrick Avel, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 51/64 Langues : Français (fre) Sujets : lecture ; texte documentaire Résumé : "Une série de recherches a permis de mettre au point un logiciel hypertexte d'aide à la compréhension des textes scientifiques et d'évaluer l'effet de deux types de notes (les unes fondées sur la "base de texte" les autres sur le "modèle de situation"), sur support papier et sur écran, dans des situations de lecture "pour s'entraîner" et dans des situations où la lecture est liée à l'élaboration et à la résolution d'un problème scientifique. Les résultats mettent en évidence une aide plus importante à la construction d'une représentation cohérente de la situation évoquée par le texte dans la présentation hypertextuelle, en particulier lorsque le lecteur bénéficie de notes centrées sur le modèle de situation, c'est-à-dire lui fournissant de manière explicite et explicitement reliées aux informations du texte des connaissances permettant d'en combler les "trous sémantiques"." Note de contenu : 1. Introduction
2. Première étape : quel type d'aide ?
2.1. Objectifs
2.2. Méthodologie
2.3. Résultats
3. Deuxième étape : quels effets sur écran ?
3.1. Objectifs
3.2. Méthodologie
3.3. Résultats
4. Troisième étape : quels effets sur écran dans le contexte d'une séquence didactique ?
4.1. Objectifs
4.2. Méthodologie
4.3. Résultats
5. Discussion
6. Conclusions
RemerciementsEn ligne : http://alsic.revues.org/544 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3480
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2007) . - p. 51/64[article] Aides logicielles à la lecture de textes documentaires scientifiques [document électronique] / Jacques Crinon, Auteur ; Denis Legros, Auteur ; Brigitte Marin, Auteur ; Patrick Avel, Auteur . - 2007 . - p. 51/64.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2007) . - p. 51/64
Sujets : lecture ; texte documentaire Résumé : "Une série de recherches a permis de mettre au point un logiciel hypertexte d'aide à la compréhension des textes scientifiques et d'évaluer l'effet de deux types de notes (les unes fondées sur la "base de texte" les autres sur le "modèle de situation"), sur support papier et sur écran, dans des situations de lecture "pour s'entraîner" et dans des situations où la lecture est liée à l'élaboration et à la résolution d'un problème scientifique. Les résultats mettent en évidence une aide plus importante à la construction d'une représentation cohérente de la situation évoquée par le texte dans la présentation hypertextuelle, en particulier lorsque le lecteur bénéficie de notes centrées sur le modèle de situation, c'est-à-dire lui fournissant de manière explicite et explicitement reliées aux informations du texte des connaissances permettant d'en combler les "trous sémantiques"." Note de contenu : 1. Introduction
2. Première étape : quel type d'aide ?
2.1. Objectifs
2.2. Méthodologie
2.3. Résultats
3. Deuxième étape : quels effets sur écran ?
3.1. Objectifs
3.2. Méthodologie
3.3. Résultats
4. Troisième étape : quels effets sur écran dans le contexte d'une séquence didactique ?
4.1. Objectifs
4.2. Méthodologie
4.3. Résultats
5. Discussion
6. Conclusions
RemerciementsEn ligne : http://alsic.revues.org/544 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3480 Aimer lire : guide pour aider les enfants à devenir lecteur
PermalinkAimer lire dès la maternelle : des situations de vie pour le développement des compétences en lecture de 2 ans 1/2 à 8 ans / Michelle Waelput
Permalink“ALBOUMS” : dossier / Richard Sancho Andréo in Le Furet, n°102 (septembre 2021)
PermalinkLes albums forment la jeunesse / Astrid Garcia in Le Français dans le Monde, n°408 (novembre / décembre 2016)
PermalinkAlbums sans frontières : utilisation de la collection d'albums européens à l'école primaire / Penni Cotton in Caractères, n°8 (avril/juin 2002)
PermalinkLes alphas au secours de la lecture / Maryline Baumard in Le Monde de l'Education, n°313 (avril 2003)
PermalinkAltérité et identités dans les littératures de langues française : dossier / Aline Gohard-Radenkovic in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°2 (juillet 2004)
PermalinkAmélioration de la lecture d'enfants dyslexiques par l'accélération de la lecture et le masquage auditif / Zvia Breznitz in Les Actes de Lecture, n°74 (juin 2001)
PermalinkAméliorer la lecture au cours préparatoire / Saint-Cyr Chardon in Revue Française de Pédagogie, n°218 (janvier / mars 2023)
PermalinkAméliorer sa lecture en lisant des livres plus longs / Lucy Calkins
PermalinkAnalyses diagnotiques cognitives des résultats du test du programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS) 2011 / Dan THanh Duong Thi in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°3 (décembre 2019)
PermalinkAnglais écrit et anglais parlé : arguments en faveur de langues distinctes / Robert J. Scholes in Les Actes de Lecture, n°95 (septembre 2006)
PermalinkDes animateurs en bande dessinée / Pierre Lecarme in Le Journal de l'Animation, n°45 (janvier 2004)
PermalinkL'anniversaire de Fifou in Education Enfantine, n°3 (novembre 2005)
PermalinkApprendre des et avec les médias : dossier / Robert Harté in Animation & Education, n°179 (mars/avril 2004)
PermalinkApprendre ensemble à mieux lire et écrire : colloque in Caractères. Hors-Série, n°3 (septembre/novembre 2005)
PermalinkApprendre à lire : dossier / J.-M. Odéric Delefosse in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°19 (septembre/octobre 2002)
PermalinkApprendre à lire avec les cartes mentales / Nicole Morelli-Lavastre
PermalinkApprendre à lire au cycle 2 / Carole Tisset
PermalinkApprendre à lire : échec à l'échec / Éveline Charmeux
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