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Quelle place pour les rapports aux savoirs en éducation ? / Mathieu Gagnon in Pédagogie Collégiale, n°1 (automne 2015)
[article]
Titre : Quelle place pour les rapports aux savoirs en éducation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Mathieu Gagnon, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.24/32 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition de connaissances ; acquisition des connaissances ; éducation ; enseignant ; enseignement ; rapport au savoir ; Réussite Scolaire ; savoir des enseignants ; Savoirs ; tâche (stratégie d'enseignement) Résumé : "Les rapports aux savoirs sont au cœur de la profession enseignante. Cette affirmation peut sembler excessive, mais, tant dans le monde anglo-saxon que francophone, ces rapports sont de plus en plus associés aux stratégies d’enseignement, modalités d’évaluation, types d’apprentissage, contrats didactiques, « métier d’élève », démarches d’apprentissage, persévérance et réussite scolaires, etc. Afin d’y voir plus clair, cet article propose d’explorer plus avant le concept de rapports aux savoirs afin d’en dégager des repères utiles eu égard à la posture enseignante et à l’intervention éducative. L’auteur précise d’abord que les rapports aux savoirs se situent dans l’axe de l’épistémologie en éducation. Après avoir exposé une typologie des différents rapports aux savoirs, il présente un tableau récapitulatif qui tente d’établir des liens entre quelques postures épistémologiques et diverses dynamiques d’enseignement-apprentissage qui pourraient leur être associées." En ligne : http://aqpc.qc.ca/revue/article/quelle-place-pour-rapports-aux-savoirs-en-educat [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20026
in Pédagogie Collégiale > n°1 (automne 2015) . - p.24/32[article] Quelle place pour les rapports aux savoirs en éducation ? [texte imprimé] / Mathieu Gagnon, Auteur . - 2015 . - p.24/32.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie Collégiale > n°1 (automne 2015) . - p.24/32
Sujets : acquisition de connaissances ; acquisition des connaissances ; éducation ; enseignant ; enseignement ; rapport au savoir ; Réussite Scolaire ; savoir des enseignants ; Savoirs ; tâche (stratégie d'enseignement) Résumé : "Les rapports aux savoirs sont au cœur de la profession enseignante. Cette affirmation peut sembler excessive, mais, tant dans le monde anglo-saxon que francophone, ces rapports sont de plus en plus associés aux stratégies d’enseignement, modalités d’évaluation, types d’apprentissage, contrats didactiques, « métier d’élève », démarches d’apprentissage, persévérance et réussite scolaires, etc. Afin d’y voir plus clair, cet article propose d’explorer plus avant le concept de rapports aux savoirs afin d’en dégager des repères utiles eu égard à la posture enseignante et à l’intervention éducative. L’auteur précise d’abord que les rapports aux savoirs se situent dans l’axe de l’épistémologie en éducation. Après avoir exposé une typologie des différents rapports aux savoirs, il présente un tableau récapitulatif qui tente d’établir des liens entre quelques postures épistémologiques et diverses dynamiques d’enseignement-apprentissage qui pourraient leur être associées." En ligne : http://aqpc.qc.ca/revue/article/quelle-place-pour-rapports-aux-savoirs-en-educat [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20026 Quelles évolutions de l’école française face à l’éducation au patrimoine? / Angela Barthes in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2017)
[article]
Titre : Quelles évolutions de l’école française face à l’éducation au patrimoine? Type de document : texte imprimé Auteurs : Angela Barthes, Auteur ; Sylviane Blanc-Maximin, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.85/115 Langues : Français (fre) Sujets : éducation ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; éducation au patrimoine ; Projet Pédagogique ; Système de Valeurs ; transmission de valeurs Mots-clés : histoire de l’école française, valeurs Résumé : "Au cours des deux dernières décennies, l’école française connaît plusieurs évolutions dont celles liées à l’émergence des éducations à. Notre analyse porte sur les modalités d’évolution de la forme scolaire vues à travers des études de cas d’éducation au patrimoine local dans les écoles primaires publiques françaises. La méthodologie comprend une analyse diachronique effectuée par questionnaires avant et après les projets sur un échantillon de 90 élèves âgés de 10 à 12 ans répartis dans cinq écoles du sud-est de la France. Elle est complétée par des entretiens qui identifient le sens accordé par les enseignants à cette éducation au patrimoine et par l’étude du discours des concepteurs des projets pédagogiques. Une analyse des travaux d’élèves permet le repérage des savoirs et capacités des élèves préalables et acquis. Les résultats montrent la présence de savoir-faire, de savoirs locaux, mais peu de liens créés avec les savoirs scolaires et une absence de réflexion critique sur la notion de patrimoine. Ils alimentent une réflexion sur la légitimité des savoirs liés aux particularismes locaux, puis sur les valeurs et finalités qui sous-tendent leur mise en oeuvre. Ces travaux permettent d’avancer une réflexion sur les évolutions de la forme scolaire face aux éducations à." En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2017-v43-n1-rse03267/1042075ar/ Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20199
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2017) . - p.85/115[article] Quelles évolutions de l’école française face à l’éducation au patrimoine? [texte imprimé] / Angela Barthes, Auteur ; Sylviane Blanc-Maximin, Auteur . - 2017 . - p.85/115.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2017) . - p.85/115
Sujets : éducation ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; éducation au patrimoine ; Projet Pédagogique ; Système de Valeurs ; transmission de valeurs Mots-clés : histoire de l’école française, valeurs Résumé : "Au cours des deux dernières décennies, l’école française connaît plusieurs évolutions dont celles liées à l’émergence des éducations à. Notre analyse porte sur les modalités d’évolution de la forme scolaire vues à travers des études de cas d’éducation au patrimoine local dans les écoles primaires publiques françaises. La méthodologie comprend une analyse diachronique effectuée par questionnaires avant et après les projets sur un échantillon de 90 élèves âgés de 10 à 12 ans répartis dans cinq écoles du sud-est de la France. Elle est complétée par des entretiens qui identifient le sens accordé par les enseignants à cette éducation au patrimoine et par l’étude du discours des concepteurs des projets pédagogiques. Une analyse des travaux d’élèves permet le repérage des savoirs et capacités des élèves préalables et acquis. Les résultats montrent la présence de savoir-faire, de savoirs locaux, mais peu de liens créés avec les savoirs scolaires et une absence de réflexion critique sur la notion de patrimoine. Ils alimentent une réflexion sur la légitimité des savoirs liés aux particularismes locaux, puis sur les valeurs et finalités qui sous-tendent leur mise en oeuvre. Ces travaux permettent d’avancer une réflexion sur les évolutions de la forme scolaire face aux éducations à." En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2017-v43-n1-rse03267/1042075ar/ Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20199 Quels apports de l'anthropologie à la compréhension des situations de handicap ? / Charles Gardou in Politiques d'Education et de Formation. Analyses et Comparaisons Internationales, n°9 (2003)
[article]
Titre : Quels apports de l'anthropologie à la compréhension des situations de handicap ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Gardou, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 17/26 Langues : Français (fre) Sujets : anthropologie de l'éducation ; éducation ; handicap ; Norme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83632
in Politiques d'Education et de Formation. Analyses et Comparaisons Internationales > n°9 (2003) . - p. 17/26[article] Quels apports de l'anthropologie à la compréhension des situations de handicap ? [texte imprimé] / Charles Gardou, Auteur . - 2003 . - p. 17/26.
Langues : Français (fre)
in Politiques d'Education et de Formation. Analyses et Comparaisons Internationales > n°9 (2003) . - p. 17/26
Sujets : anthropologie de l'éducation ; éducation ; handicap ; Norme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83632 Quels repères pour grandir ?
Titre : Quels repères pour grandir ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Béague, Directeur de publication Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2004 Autre Editeur : Charleroi : Couleur livres Importance : 110 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-408-8 Langues : Français (fre) Sujets : crèche ; droits culturels ; Ecole Maternelle ; éducation ; éducation des parents ; lieu d'accueil ; parent démissionnaire ; relation parents - enfant Index. décimale : 2350 Éducation au sein de la famille (généralités – théorie) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16497 Quels repères pour grandir ? [texte imprimé] / Philippe Béague, Directeur de publication . - Lyon : Chronique Sociale : Charleroi : Couleur livres, 2004 . - 110 p.
ISBN : 978-2-87003-408-8
Langues : Français (fre)
Sujets : crèche ; droits culturels ; Ecole Maternelle ; éducation ; éducation des parents ; lieu d'accueil ; parent démissionnaire ; relation parents - enfant Index. décimale : 2350 Éducation au sein de la famille (généralités – théorie) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16497 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2350QUE1219Q 97250 Livre ESPACE 1 Disponible Rabelais, Gargantua / Anne Cassou-Noguès in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°100 (juillet / septembre 2022)
[article]
Titre : Rabelais, Gargantua Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Cassou-Noguès, Auteur ; Florence Renner, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 26/38 Langues : Français (fre) Sujets : éducation ; Gargantua ; Rabelais (François) Mots-clés : littérature d'idées Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22456
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée > n°100 (juillet / septembre 2022) . - p. 26/38[article] Rabelais, Gargantua [texte imprimé] / Anne Cassou-Noguès, Auteur ; Florence Renner, Auteur . - 2022 . - p. 26/38.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée > n°100 (juillet / septembre 2022) . - p. 26/38
Sujets : éducation ; Gargantua ; Rabelais (François) Mots-clés : littérature d'idées Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22456 Rapport intermédiaire de la commission du dialogue interculturel : mise en perspective in Alter Educ, n°95/96 (décembre/janvier 2005)
PermalinkLa recherche en éducation : vers de nouvelles interfaces / Jean-Marie Panazol in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°192 (mai-août 2018)
PermalinkLa réforme de l'éducation en Italie : un exemple de gouvernance ? / Andrea M. Maccarini in Education et Sociétés, n°14 (2004)
PermalinkRegards sur la citoyenneté / Claire Ravez in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°125 (juin 2018)
PermalinkRegards sur ma planète : éléments de compréhension et pistes d'exploitation pédagogique des DVD
PermalinkRegards sur un parcours fidèle à la tehnologie de l'éducation / Thérèse Martin in Perspectives Documentaires en Education, n°61 (2004)
PermalinkLa régulation de l'éducation en France et dans les pays anglo-saxons, une comparaison / Denis Meuret in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°1 (2004)
PermalinkLa relation d'aide dans les organisations / Alain Baudrit
PermalinkEducation et religion : dossier / Marcel Gauchet in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°142 (septembre 2005)
PermalinkL'école républicaine ou l'histoire manipulée / Claude Lelièvre
PermalinkRésistances au nouvel ordre éducatif mondial : dossier / Antonio Teodoro in Education et Sociétés, n°39 (2017)
PermalinkEcole, résiste ! Montre que tu existes ! : dossier / Myriam Tonus in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°3 (novembre 2005)
PermalinkL’éducation à la responsabilité à l’École française : obstacles et leviers à l’échelle institutionnelle / Hélène Hagège in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°16 (2017)
PermalinkL'éducation revisitée / Florentin Azia Dimbu
PermalinkLes revues en sciences de l'éducation / Jacques Fijalkow
PermalinkRisquer l'éducation : vive l'échec scolaire provisoire / François Marchand
PermalinkSalon de l'éducation / Reine-Marie Braeken in Le Conseil. Enseignement Communal Enseignement Provincial, n°3 (janvier/février 2006)
PermalinkLa sanction : dossier / Maryvonne Barraband in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence, n°57 (septembre 2004)
PermalinkLa sanction : un impensé de la réflexion éducative contemporaine / Eirick Prairat in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2003)
PermalinkSavoir, éducation, apprentissage aujourd'hui / Tiphaine Colliot
PermalinkEducation, savoir et production / Roger Cornu
PermalinkLa sécurité au quotidien : dossier / Jean Rioult in J.D.I., n°1 (septembre 2003)
PermalinkSeine-Saint-Denis, l'enfant terrible / Hugues Jeanneaud in Le Monde de l'Education, n°345 (mars 2006)
PermalinkL'école et le service public : dossier / Jean-Louis Rollot in Education & Devenir. Cahiers, n°5 (avril 2005)
PermalinkLe service public d'éducation, unité́ et diversité́ : dossier / Patrice Caro in Education & Devenir. Cahiers, n°34 (Novembre 2019)
PermalinkL'éducation, ses images et son propos / Daniel Hameline
PermalinkUne société face à sa jeunesse : dossier in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers, n°4 (septembre/novembre 2006)
PermalinkSpécial Afrique : l'éducation de qualité pour tous, rêve ou chance de justice sociale : dossier in Le Nouvel Educateur, n°169 (mai 2005)
PermalinkSport et éducation ou éducation et sport : dossier spécial in Les Nouvelles de l'Observatoire, n°51 (octobre 2004)
PermalinkSport et éducation ou éducation et sports in Les Nouvelles de l'Observatoire. Dossier Spécial, n°51 (octobre 2004)
PermalinkTalenknobbel 2 / Gaston Debilde
PermalinkTalenknobbel 2 : CD1 / Gaston Debilde
PermalinkTalenknobbel 2 : CD2 / Gaston Debilde
PermalinkTalenknobbel 2 : solutionnaire / Gaston Debilde
PermalinkTandem brio 4 : CD-Audio élève 3 / Marise Vanderwalle
PermalinkTandem brio 4 : CD-Audio professeur 2 / Marise Vanderwalle
PermalinkTandem brio 4 : Handleiding B / Marise Vanderwalle
PermalinkTandem brio 4 : Leerwerkboek B / Marise Vanderwalle
PermalinkL'éducation aux temps du coronavirus / Stéphane Bonnéry
PermalinkTer zake B 4e : CD-Audio / Frank Ghesquière
PermalinkTer zake B 4e : Leerbook / Frank Ghesquière
PermalinkTerritorialisation des politiques éducatives et multiplicités des espaces de socialisation : vers un nouveau paradigme ? / Régis Cortéséro in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1 (janvier / mars 2018)
PermalinkTiktok / Jeanne Renaudin in Le Français dans le Monde, n°436 (septembre / octobre 2021)
PermalinkTransmettre, apprendre / Marie-Claude Blais
PermalinkEducation : transmission d'un savoir ou découverte d'un potentiel ? / Nicole de Diesbach
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