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L'étudiant face à son projet de formation. Présentation et première évaluation d'un dispositif d'accompagnement innovant / Véronique Leroy in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°124 (Janvier 2021)
[article]
Titre : L'étudiant face à son projet de formation. Présentation et première évaluation d'un dispositif d'accompagnement innovant Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Leroy, Auteur ; Mikaël De Clercq, Auteur ; Florence Stinglhamber, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 1/34 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement pédagogique ; Dispositif Pédagogique ; Enseignement Supérieur ; Etudes Universitaires ; P.J. (Projet Professionnel) ; Projet de Formation ; Réussite Scolaire Résumé : "Pour contribuer à l’état de l’art sur l’évaluation des dispositifs d’accompagnement des étudiants, cet article propose une première évaluation du dispositif « Projet de formation ». Tout au long du bachelier, ce dispositif combine le double objectif de soutenir l’étudiant dans la construction de son projet professionnel et dans son adaptation au monde universitaire. Au moyen d’un échantillon composé de 610 étudiants répartis en quatre groupes annuels, la présente étude propose d’évaluer (1) l’évolution du projet professionnel et de l’adaptation au monde universitaire, (2) l’impact perçu du dispositif sur cette évolution et (3) l’utilité relative des différentes activités composant le dispositif. Les résultats de cette première étude évaluative montrent que (1) les étudiants progressent de façon continue dans leur adaptation et la construction de leur projet professionnel pour atteindre un niveau élevé en fin de bachelier, (2) le dispositif est jugé de plus en plus utile pour l’insertion professionnelle au fil des années mais pas pour l’adaptation au monde universitaire et (3) une majorité d’activités sont jugées plus utiles pour le développement professionnel que pour l’adaptation au monde universitaire. Les résultats de cette étude sont discutés en fin d’article ainsi que les perspectives futures et les implications qui peuvent en découler." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21301
in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne] > n°124 (Janvier 2021) . - p. 1/34[article] L'étudiant face à son projet de formation. Présentation et première évaluation d'un dispositif d'accompagnement innovant [texte imprimé] / Véronique Leroy, Auteur ; Mikaël De Clercq, Auteur ; Florence Stinglhamber, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 1/34.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne] > n°124 (Janvier 2021) . - p. 1/34
Sujets : accompagnement pédagogique ; Dispositif Pédagogique ; Enseignement Supérieur ; Etudes Universitaires ; P.J. (Projet Professionnel) ; Projet de Formation ; Réussite Scolaire Résumé : "Pour contribuer à l’état de l’art sur l’évaluation des dispositifs d’accompagnement des étudiants, cet article propose une première évaluation du dispositif « Projet de formation ». Tout au long du bachelier, ce dispositif combine le double objectif de soutenir l’étudiant dans la construction de son projet professionnel et dans son adaptation au monde universitaire. Au moyen d’un échantillon composé de 610 étudiants répartis en quatre groupes annuels, la présente étude propose d’évaluer (1) l’évolution du projet professionnel et de l’adaptation au monde universitaire, (2) l’impact perçu du dispositif sur cette évolution et (3) l’utilité relative des différentes activités composant le dispositif. Les résultats de cette première étude évaluative montrent que (1) les étudiants progressent de façon continue dans leur adaptation et la construction de leur projet professionnel pour atteindre un niveau élevé en fin de bachelier, (2) le dispositif est jugé de plus en plus utile pour l’insertion professionnelle au fil des années mais pas pour l’adaptation au monde universitaire et (3) une majorité d’activités sont jugées plus utiles pour le développement professionnel que pour l’adaptation au monde universitaire. Les résultats de cette étude sont discutés en fin d’article ainsi que les perspectives futures et les implications qui peuvent en découler." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21301 L’évaluation du Plan Réussite en Licence : quelles actions pour quels effets ? Analyse sur les résultats des étudiants en première année universitaire / Sophie Morlaix in Recherches en Education [en ligne], n°15 (janvier 2013)
[article]
Titre : L’évaluation du Plan Réussite en Licence : quelles actions pour quels effets ? Analyse sur les résultats des étudiants en première année universitaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Morlaix, Auteur ; Cathy Perret, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 137/150 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement pédagogique ; Etudiant Universitaire ; Lutte contre l'Echec Scolaire En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no15.pdf Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17191
in Recherches en Education [en ligne] > n°15 (janvier 2013) . - p. 137/150[article] L’évaluation du Plan Réussite en Licence : quelles actions pour quels effets ? Analyse sur les résultats des étudiants en première année universitaire [texte imprimé] / Sophie Morlaix, Auteur ; Cathy Perret, Auteur . - 2013 . - p. 137/150.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°15 (janvier 2013) . - p. 137/150L'exigence réflexive en formation : quels développements à l'université? : dossier / Philippe Mazereau in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°2 (juillet 2013)
[article]
Titre : L'exigence réflexive en formation : quels développements à l'université? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Mazereau, Coordinateur ; Catherine Négroni, Auteur ; Grégory Munoz, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 7/110 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement pédagogique ; changement de carrière ; Développement Professionnel ; didactique professionnelle ; formation des Enseignants ; réflexivité ; reprise d'études Note de contenu : Sommaire :
- Introduction. Réflexivité et formations professionnalisantes à l’université : enjeux épistémologiques et pragmatiques / Philippe MAZEREAU
- Quels outils pour favoriser la réflexivité des formés ? Les apports du suivi de parcours de reconversion dans des dispositifs universitaires de formation professionnelle / Catherine NEGRONI
- Éléments de conceptualisation du travail d’enseignant chercheur : l’activité suivi de mémoire est-elle homomorphe à l’activité accompagnement de Validation des Acquis de l’Expérience ? / Grégory MUNOZ, Emmanuel SYLVESTRE et Évelyne SOULARD
- L’accompagnement de l’autoformation dans des dispositifs de formation. Pratiques relationnelles et effets formatifs / Catherine CLÉNET
- Le rôle du processus de fonctionnalité dans la professionnalisation et le développement professionnel des enseignants / Valérie HUARDPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17449
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°2 (juillet 2013) . - p. 7/110[article] L'exigence réflexive en formation : quels développements à l'université? : dossier [texte imprimé] / Philippe Mazereau, Coordinateur ; Catherine Négroni, Auteur ; Grégory Munoz, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 7/110.
Langues : Français (fre)
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°2 (juillet 2013) . - p. 7/110
Sujets : accompagnement pédagogique ; changement de carrière ; Développement Professionnel ; didactique professionnelle ; formation des Enseignants ; réflexivité ; reprise d'études Note de contenu : Sommaire :
- Introduction. Réflexivité et formations professionnalisantes à l’université : enjeux épistémologiques et pragmatiques / Philippe MAZEREAU
- Quels outils pour favoriser la réflexivité des formés ? Les apports du suivi de parcours de reconversion dans des dispositifs universitaires de formation professionnelle / Catherine NEGRONI
- Éléments de conceptualisation du travail d’enseignant chercheur : l’activité suivi de mémoire est-elle homomorphe à l’activité accompagnement de Validation des Acquis de l’Expérience ? / Grégory MUNOZ, Emmanuel SYLVESTRE et Évelyne SOULARD
- L’accompagnement de l’autoformation dans des dispositifs de formation. Pratiques relationnelles et effets formatifs / Catherine CLÉNET
- Le rôle du processus de fonctionnalité dans la professionnalisation et le développement professionnel des enseignants / Valérie HUARDPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17449 Faire progresser tous les élèves au collège / Anne-Marie Sanchez
Titre : Faire progresser tous les élèves au collège : enseigner pour qu'ils apprennent Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Marie Sanchez, Auteur ; Annie Di Martino, Auteur ; Olivier Rey, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2018 Collection : Savoir et Formation Importance : 1 vol. (219 p.) Présentation : ill. ,couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-16428-1 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 207-219 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement pédagogique ; accompagnement scolaire ; classe hétérogène ; climat de la classe ; Collège ; Collège Unique ; enseignement secondaire ; évaluation des apprentissages ; inégalité sociale ; mobilisation ; Pédagogie Différenciée ; relation enseignant - élève ; Réussite Scolaire Mots-clés : Communication en éducation Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
"Le collège unique a regroupé tous les élèves dans le même établissement. Cette démocratisation se heurte depuis des années à la difficile gestion de l'hétérogénéité et aboutit à une massification qui, d'après les recherches et les enquêtes internationales, creuse les inégalités sociales. Cet ouvrage invite tous ceux qui se sentent interpellés par ce constat à le dépasser afin que tous nos élèves progressent. La complexité d'enseigner répond à la complexité d'apprendre. Mais, adossées au Socle commun, les réflexions et les pistes concrètes proposées ici permettront aux enseignants de disposer d'outils pour ajuster leurs pratiques au plus près des réalités de leurs classes."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20483 Faire progresser tous les élèves au collège : enseigner pour qu'ils apprennent [texte imprimé] / Anne-Marie Sanchez, Auteur ; Annie Di Martino, Auteur ; Olivier Rey, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2018 . - 1 vol. (219 p.) : ill. ,couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-343-16428-1
Bibliogr. et webliogr. p. 207-219
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement pédagogique ; accompagnement scolaire ; classe hétérogène ; climat de la classe ; Collège ; Collège Unique ; enseignement secondaire ; évaluation des apprentissages ; inégalité sociale ; mobilisation ; Pédagogie Différenciée ; relation enseignant - élève ; Réussite Scolaire Mots-clés : Communication en éducation Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
"Le collège unique a regroupé tous les élèves dans le même établissement. Cette démocratisation se heurte depuis des années à la difficile gestion de l'hétérogénéité et aboutit à une massification qui, d'après les recherches et les enquêtes internationales, creuse les inégalités sociales. Cet ouvrage invite tous ceux qui se sentent interpellés par ce constat à le dépasser afin que tous nos élèves progressent. La complexité d'enseigner répond à la complexité d'apprendre. Mais, adossées au Socle commun, les réflexions et les pistes concrètes proposées ici permettront aux enseignants de disposer d'outils pour ajuster leurs pratiques au plus près des réalités de leurs classes."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20483 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7320SAN0308F 164614 Livre ESPACE 1 Disponible Favoriser l’évaluation des pratiques d’accompagnement de l’étudiant dans l’enseignement supérieur : entre clarification conceptuelle et discussion méthodologique / Mikaël De Clercq in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2022)
[article]
Titre : Favoriser l’évaluation des pratiques d’accompagnement de l’étudiant dans l’enseignement supérieur : entre clarification conceptuelle et discussion méthodologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Mikaël De Clercq, Auteur ; Justine Jacquemart, Auteur ; Arnaud Salmon, Auteur ; Sylviane Bachy, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 1/22 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement pédagogique ; Enseignement Supérieur ; Soutien Pédagogique ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Résumé : "La transition vers l’enseignement supérieur est une période éprouvante pour une majorité d’étudiants. Une grande diversité d’actions de soutien a vu le jour ces 30 dernières années. Cependant, il est difficile de catégoriser ces pratiques et l’évaluation rigoureuse de leurs effets reste trop rare. Le but de cet article est d’apporter une proposition de clarification conceptuelle et méthodologique venant pallier ces deux limites actuelles. Premièrement, une réflexion théorique couplée à l’analyse concrète de 60 pratiques d’accompagnement permettra de proposer un référentiel commun de classification. Deuxièmement, plusieurs pistes de soutien à la conceptualisation d’évaluation rigoureuse d’une pratique d’accompagnement de l’étudiant seront présentées." Note de contenu : Plan de l’article
Résumé
1. Introduction et contexte théorique
2. Approche théorique et méthodologique
3. Conclusion et mise en perspective
Note
Bibliographie
Liste des figures
Liste des tableauxEn ligne : https://doi.org/10.7202/1100676ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22525
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2022) . - p. 1/22[article] Favoriser l’évaluation des pratiques d’accompagnement de l’étudiant dans l’enseignement supérieur : entre clarification conceptuelle et discussion méthodologique [texte imprimé] / Mikaël De Clercq, Auteur ; Justine Jacquemart, Auteur ; Arnaud Salmon, Auteur ; Sylviane Bachy, Auteur . - 2022 . - p. 1/22.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2022) . - p. 1/22
Sujets : accompagnement pédagogique ; Enseignement Supérieur ; Soutien Pédagogique ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Résumé : "La transition vers l’enseignement supérieur est une période éprouvante pour une majorité d’étudiants. Une grande diversité d’actions de soutien a vu le jour ces 30 dernières années. Cependant, il est difficile de catégoriser ces pratiques et l’évaluation rigoureuse de leurs effets reste trop rare. Le but de cet article est d’apporter une proposition de clarification conceptuelle et méthodologique venant pallier ces deux limites actuelles. Premièrement, une réflexion théorique couplée à l’analyse concrète de 60 pratiques d’accompagnement permettra de proposer un référentiel commun de classification. Deuxièmement, plusieurs pistes de soutien à la conceptualisation d’évaluation rigoureuse d’une pratique d’accompagnement de l’étudiant seront présentées." Note de contenu : Plan de l’article
Résumé
1. Introduction et contexte théorique
2. Approche théorique et méthodologique
3. Conclusion et mise en perspective
Note
Bibliographie
Liste des figures
Liste des tableauxEn ligne : https://doi.org/10.7202/1100676ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22525 La fonction de l'accompagnement chez les professionnels de la formation continue : dossier / Hervé Breton in Carrefours de l'Education, n°56 (juillet / décembre 2023)
PermalinkLes forces de la reconnaissance / Sophie Schmitt-Richard in Penser l'Education, n°50 (janvier 2022)
PermalinkGuide du jeune enseignant / Fabrice Hervieu-Wane
PermalinkGuide du jeune enseignant / Fabrice Hervieu
Permalink[Handicap : dossier thématique]
PermalinkInfluence de l’autoévaluation et de l’accompagnement sur la réflexivité des futurs enseignants / Christophe Gremion in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°21 (2016)
PermalinkAu lycée professionnel : dossier / Sabine Coste in Cahiers Pédagogiques, n°484 (novembre 2010)
PermalinkMéthodologie d'analyse des besoins des élèves et de développement d'un projet d'accompagnement adapté / M. Di Duca in Le Point sur la Recherche en Education, n°28 (décembre 2003)
PermalinkMieux encadrer les étudiants pour soutenir la réussite / Carolyne Maltais in Pédagogie Collégiale, n°3 (avril /juin 2013)
PermalinkLes missions d’aide à l’orientation des enseignants-chercheurs : principes organisateurs et effets d’un engagement situé au confluent d’un ajustement de logiques / Sylvain Obatjek in Education et socialisation [en ligne], n°47 (2018)
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