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autisme infantile
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Synonyme(s)enfant autiste |
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Scolariser les élèves avec autisme et troubles envahissants du développement : dossier / Michelle Palauqui ; Jean-François Jamet ; Edith Valent ; [et al.] in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation. Hors Série, n°H-S n°4 (juin 2007)
Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme / Philippe Garnier
Titre : Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Garnier, Directeur de publication Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : DL 2018 Autre Editeur : Suresnes : INSHEA Importance : 1 vol. (193 p.) Présentation : ill. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04368-9 Prix : 22,90 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Activités Scientifiques ; art plastique ; autisme ; autisme infantile ; Démarche d'Investigation ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; expression musicale ; Inclusion Scolaire ; intégration en milieu ordinaire ; mathématique ; Trouble Affectif Mots-clés : trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : 4e de couverture :
"Depuis 2013, la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République prévoit que l'école inclue tous les élèves, notamment ceux avec troubles du spectre de l'autisme (TSA). Sous cette appellation, les élèves avec TSA présentent une grande diversité de profils : certains rencontrent des difficultés pour communiquer, d'autres présentent des particularités sensorielles. Les professionnels de l'enseignement doivent alors pouvoir en tenir compte afin d'adapter les apprentissages et rendre les savoirs accessibles. S'appuyant sur de récents résultats de recherche, cet ouvrage de référence restitue des connaissances incontournables sur les TSA ainsi que des pistes d'action, afin de scolariser ces élèves à besoins éducatifs particuliers dans les meilleures conditions. Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme est destiné aux enseignants, aussi bien ceux pratiquant en classe ordinaire qu'aux enseignants spécialisés, qu'ils exercent dans le premier degré, au collège ou au lycée. Il s'adresse également à toute personne impliquée dans la scolarisation et l'accompagnement de ces jeunes : auxiliaires de vie scolaire, formateurs d'enseignants, éducateurs. La rédaction a été coordonnée par Philippe Garnier, maître de conférences en sciences de l'éducation à l'INSHEA et expert reconnu de la scolarisation des élèves avec TSA."
source de l'éditeur :
"Cet ouvrage s'appuie sur des résultats de recherche récents et restitue des connaissances incontournables sur les TSA. Il propose des pistes d'action afin d'adapter les apprentissages et rendre les savoirs accessibles :
Il aide à comprendre les troubles du spectre de l'autisme.
Il donne des repères pour comprendre la situation actuelle de scolarisation en France de ces élèves.
Il propose des collaborations possibles pour la scolarisation.
Il présente des adaptations pédagogiques et des aménagements pour travailler efficacement.
Il est destiné aux enseignants, enseignants spécialisés et à toute personne impliquée dans la scolarisation et l'accompagnement des élèves avec TSA : auxiliaires de vie scolaire, formateurs d'enseignants, éducateurs."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20780 Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme [texte imprimé] / Philippe Garnier, Directeur de publication . - Futuroscope : Canopé éditions : Suresnes : INSHEA, DL 2018 . - 1 vol. (193 p.) : ill. ; 27 cm.
ISBN : 978-2-240-04368-9 : 22,90 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Activités Scientifiques ; art plastique ; autisme ; autisme infantile ; Démarche d'Investigation ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; expression musicale ; Inclusion Scolaire ; intégration en milieu ordinaire ; mathématique ; Trouble Affectif Mots-clés : trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : 4e de couverture :
"Depuis 2013, la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République prévoit que l'école inclue tous les élèves, notamment ceux avec troubles du spectre de l'autisme (TSA). Sous cette appellation, les élèves avec TSA présentent une grande diversité de profils : certains rencontrent des difficultés pour communiquer, d'autres présentent des particularités sensorielles. Les professionnels de l'enseignement doivent alors pouvoir en tenir compte afin d'adapter les apprentissages et rendre les savoirs accessibles. S'appuyant sur de récents résultats de recherche, cet ouvrage de référence restitue des connaissances incontournables sur les TSA ainsi que des pistes d'action, afin de scolariser ces élèves à besoins éducatifs particuliers dans les meilleures conditions. Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme est destiné aux enseignants, aussi bien ceux pratiquant en classe ordinaire qu'aux enseignants spécialisés, qu'ils exercent dans le premier degré, au collège ou au lycée. Il s'adresse également à toute personne impliquée dans la scolarisation et l'accompagnement de ces jeunes : auxiliaires de vie scolaire, formateurs d'enseignants, éducateurs. La rédaction a été coordonnée par Philippe Garnier, maître de conférences en sciences de l'éducation à l'INSHEA et expert reconnu de la scolarisation des élèves avec TSA."
source de l'éditeur :
"Cet ouvrage s'appuie sur des résultats de recherche récents et restitue des connaissances incontournables sur les TSA. Il propose des pistes d'action afin d'adapter les apprentissages et rendre les savoirs accessibles :
Il aide à comprendre les troubles du spectre de l'autisme.
Il donne des repères pour comprendre la situation actuelle de scolarisation en France de ces élèves.
Il propose des collaborations possibles pour la scolarisation.
Il présente des adaptations pédagogiques et des aménagements pour travailler efficacement.
Il est destiné aux enseignants, enseignants spécialisés et à toute personne impliquée dans la scolarisation et l'accompagnement des élèves avec TSA : auxiliaires de vie scolaire, formateurs d'enseignants, éducateurs."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20780 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2846SCO1201S 166437 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 02/05/2024 Les services offerts au Québec aux jeunes enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme / Emilie Cappe in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°142 (juin 2016)
[article]
Titre : Les services offerts au Québec aux jeunes enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme : description du programme d’Intervention Comportementale Intensive (ICI) par des professionnelsimpliqués dans sa mise en oeuvre Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Cappe, Auteur ; F. Bailly, Auteur ; A. Paquet, Auteur ; C. Dionne, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 351/360 Langues : Français (fre) Sujets : autisme infantile ; programme d'éducation ; Québec Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19183
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°142 (juin 2016) . - p. 351/360[article] Les services offerts au Québec aux jeunes enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme : description du programme d’Intervention Comportementale Intensive (ICI) par des professionnelsimpliqués dans sa mise en oeuvre [texte imprimé] / Emilie Cappe, Auteur ; F. Bailly, Auteur ; A. Paquet, Auteur ; C. Dionne, Auteur . - 2016 . - p. 351/360.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°142 (juin 2016) . - p. 351/360
Sujets : autisme infantile ; programme d'éducation ; Québec Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19183 Enseignement spécialisé et nouvelles technologies : enjeux : actes du colloque du 22 octobre 2009, Montignies-sur-Sambre / Yves Robaey in Dossiers de l'Education Spécialisée, n°23 (2009)
[article]
Titre : Enseignement spécialisé et nouvelles technologies : enjeux : actes du colloque du 22 octobre 2009, Montignies-sur-Sambre Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Robaey, Auteur ; Dominique Magnette, Auteur ; Pascal Pieters, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 1/72 Langues : Français (fre) Sujets : autisme infantile ; déficience visuelle ; enfant aveugle ; Enseignement Spécialisé ; handicap et informatique ; méthode TEACCH ; Scolarisation des enfants malades ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25216
in Dossiers de l'Education Spécialisée > n°23 (2009) . - p. 1/72[article] Enseignement spécialisé et nouvelles technologies : enjeux : actes du colloque du 22 octobre 2009, Montignies-sur-Sambre [texte imprimé] / Yves Robaey, Auteur ; Dominique Magnette, Auteur ; Pascal Pieters, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2009 . - p. 1/72.
Langues : Français (fre)
in Dossiers de l'Education Spécialisée > n°23 (2009) . - p. 1/72
Sujets : autisme infantile ; déficience visuelle ; enfant aveugle ; Enseignement Spécialisé ; handicap et informatique ; méthode TEACCH ; Scolarisation des enfants malades ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25216 Enseignement spécialisé et nouvelles technologies : enjeux ? : colloque du 22 octobre 2009, / Yves Robaey
fait partie de Dossiers de l'Education Spécialisée - n°23 (Bulletin de Dossiers de l'Education Spécialisée)
Titre : Enseignement spécialisé et nouvelles technologies : enjeux ? : colloque du 22 octobre 2009, Type de document : document multimédia Auteurs : Yves Robaey, Auteur ; Dominique Magnette, Auteur ; Pascal Pieters, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Farciennes : Cercle d'études, de diffusion et d'échanges relatifs à l'enseignement spécialisé (CEDEES) Année de publication : 2011 Accompagnement : revue même titre Langues : Français (fre) Sujets : autisme infantile ; déficience visuelle ; enfant aveugle ; Enseignement Spécialisé ; handicap et informatique ; méthode TEACCH ; Scolarisation des enfants malades ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15335 Enseignement spécialisé et nouvelles technologies : enjeux ? : colloque du 22 octobre 2009, [document multimédia] / Yves Robaey, Auteur ; Dominique Magnette, Auteur ; Pascal Pieters, Auteur ; [et al.], Auteur . - Farciennes : Cercle d'études, de diffusion et d'échanges relatifs à l'enseignement spécialisé (CEDEES), 2011 . - + revue même titre.
fait partie de Dossiers de l'Education Spécialisée - n°23 (Bulletin de Dossiers de l'Education Spécialisée)
Langues : Français (fre)
Sujets : autisme infantile ; déficience visuelle ; enfant aveugle ; Enseignement Spécialisé ; handicap et informatique ; méthode TEACCH ; Scolarisation des enfants malades ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15335 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5 C 40 142610 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15,00 pour le prêt Disponible Sport et handicap / Claire Boursier in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°58 (Juillet 2012)
PermalinkLes stratégies d'ajustement des enseignants en maternelle face au défi de l'inclusion scolaire : l'exemple des troubles du spectre autistique / P. Denis in Psychologie et Education, n°95 (décembre 2013)
PermalinkStratégies et astuces pour mieux vivre avec un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme / Dion E. Betts
PermalinkPermalinkLe syndrôme d'Asperger / Ronnie Young
PermalinkLe Syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau / Tony Attwood
PermalinkLes technologies usuelles de l'information et de la communication au service des élèves autistes et de leurs enseignants / Patrice Renaud in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°59 (octobre/décembre 2012)
PermalinkLe toucher dans tous ses états : dossier / Ayala Borghini in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°115 (novembre / décembre 2018)
PermalinkTransformation numérique : aubaine ou écueil pour la pédagogie spécialisée? : dossier / Lionel Alvarez in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°4 (décembre 2019)
PermalinkPermalinkAu travail avec les parents ! : dossier / Sandrine Clergeau in Enfances & Psy, n°79 (décembre / février 2018)
PermalinkLe travail du psychologue à l'école / Monique Colasse
PermalinkTravailler avec les élèves en difficulté : dossier / Régis Guyon in Cahiers Pédagogiques, n°480 (mars 2010)
PermalinkTravailler ensemble autour de l'ordinateur : adolescents autistes scolarisés en UPI et résolution de situations-problèmes / Daniel Jacquet in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°34 (juin 2006)
PermalinkLes trois petits cochons / Florine Caro
PermalinkTrouble du spectre de l'autisme / Patrice Gillet
PermalinkLes troubles du développement chez l'enfant : prévention et prise en charge
PermalinkLes troubles de l'enfant / Héloïse Lhérété
PermalinkTroubles du langage : bases théoriques diagnostic et rééducation
PermalinkLes troubles du spectre de l'autisme : dossier / Evelyne Thommen in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°1 (mars 2013)
PermalinkTroubles du spectre de l'autisme : dossier / Ghislain Magerotte in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°144 (novembre 2016)
PermalinkTroubles du spectre de l'autisme chez l'enfant / Sophie Carlier
PermalinkLes troubles du spectre de l'autisme chez les enfants, les adolescents et les jeunes adultes en Suisse : résumé d'un rapport répondant à un postulat / Véronique Zbinden Sapin in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°1 (mars 2016)
PermalinkLes TSA dans un contexte global / Paulina Buffle in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°188 (mars 2024)
PermalinkLa voix et l'enfant : dossier / Didier Lauru in Enfances & Psy, n°58 (septembre / novembre 2013)
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