Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée le 1er mai et du 8 au 12 mai inclus.
Sujets
> ENSEIGNEMENT - PAR MATIERE > Matière linguistique > Enseignement des Langues > Maîtrise de la Langue > compréhension de texte
compréhension de texte
Commentaire :
12911505
|
(175)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Les meilleures activités pour enseigner la lecture / Lori D. Oczkus
Titre : Les meilleures activités pour enseigner la lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Lori D. Oczkus, Auteur ; Nancy Goeffroy, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2015 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (189 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4995-1 Prix : 29 EUR Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage du vocabulaire ; apprentissage réciproque ; compréhension de texte ; compréhension en lecture ; conscience phonémique ; évaluation en lecture ; fluidité en lecture ; Goût de Lire ; lecture à haute voix ; lecture autonome ; Motivation Scolaire ; phonème/graphème Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
Les meilleures activités pour enseigner la lecture présente les pratiques les plus prometteuses pour favoriser la réussite en lecture des élèves du primaire. L’ouvrage propose de nombreuses stratégies d’enseignement axées sur le respect des élèves et 72 activités aussi attrayantes qu’efficaces, adaptables à tous les niveaux scolaires.
Découvrez de nouvelles idées inspirantes et accessibles au quotidien dans toutes les sphères de la littératie :
La motivation
La lecture à voix haute
L’autonomie en lecture
La compréhension en lecture
L’enseignement réciproque
La lecture de textes courants
Les évaluations en lecture
Les types de regroupements
L’enrichissement du vocabulaire
Le décodage des mots
La fluidité en lecture
L’écriture guidée
Chaque chapitre de ce recueil d’idées éprouvées présente:
de riches conseils d’enseignants expérimentés et de spécialistes;
un palmarès des meilleures activités;
des plans d’activités pour l’enseignement en petits groupes ou en grand groupe;
des astuces pour l’évaluation formative;
une démarche d’appropriation en communauté d’apprentissage professionnelle;
une section «Questions et réponses»;
des fiches reproductibles et des signets pratiques, prêts à être utilisés en classe.
Note de contenu : Table des matières
Liste des documents reproductibles
Préface
Introduction
1 La magie de la motivation
2 Le pouvoir de la lecture à voix haute
3 Un programme vers l’autonomie en lecture
4 Le développement de la compréhension en lecture
5 L’enseignement réciproque
6 La lecture de textes courants
7 Les évaluations en lecture
8 Les types de regroupements
9 L’enrichissement du vocabulaire
10 Le décodage des mots
11 La fluidité en lecture
12 L’écriture guidée
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18640 Les meilleures activités pour enseigner la lecture [texte imprimé] / Lori D. Oczkus, Auteur ; Nancy Goeffroy, Adaptateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2015 . - 1 vol. (189 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-4995-1 : 29 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage du vocabulaire ; apprentissage réciproque ; compréhension de texte ; compréhension en lecture ; conscience phonémique ; évaluation en lecture ; fluidité en lecture ; Goût de Lire ; lecture à haute voix ; lecture autonome ; Motivation Scolaire ; phonème/graphème Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
Les meilleures activités pour enseigner la lecture présente les pratiques les plus prometteuses pour favoriser la réussite en lecture des élèves du primaire. L’ouvrage propose de nombreuses stratégies d’enseignement axées sur le respect des élèves et 72 activités aussi attrayantes qu’efficaces, adaptables à tous les niveaux scolaires.
Découvrez de nouvelles idées inspirantes et accessibles au quotidien dans toutes les sphères de la littératie :
La motivation
La lecture à voix haute
L’autonomie en lecture
La compréhension en lecture
L’enseignement réciproque
La lecture de textes courants
Les évaluations en lecture
Les types de regroupements
L’enrichissement du vocabulaire
Le décodage des mots
La fluidité en lecture
L’écriture guidée
Chaque chapitre de ce recueil d’idées éprouvées présente:
de riches conseils d’enseignants expérimentés et de spécialistes;
un palmarès des meilleures activités;
des plans d’activités pour l’enseignement en petits groupes ou en grand groupe;
des astuces pour l’évaluation formative;
une démarche d’appropriation en communauté d’apprentissage professionnelle;
une section «Questions et réponses»;
des fiches reproductibles et des signets pratiques, prêts à être utilisés en classe.
Note de contenu : Table des matières
Liste des documents reproductibles
Préface
Introduction
1 La magie de la motivation
2 Le pouvoir de la lecture à voix haute
3 Un programme vers l’autonomie en lecture
4 Le développement de la compréhension en lecture
5 L’enseignement réciproque
6 La lecture de textes courants
7 Les évaluations en lecture
8 Les types de regroupements
9 L’enrichissement du vocabulaire
10 Le décodage des mots
11 La fluidité en lecture
12 L’écriture guidée
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18640 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423OCZ1121M 153764 Livre ESPACE 1 Disponible La mémoire ou l'enfance de l'art : dossier / Yun Sun Limet in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°659 (septembre 2018)
[article]
Titre : La mémoire ou l'enfance de l'art : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Yun Sun Limet, Auteur ; Antony Soron, Auteur ; Léo Lamarche, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 16/45 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; écriture d'invention ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; Enseignement de la Littérature ; Environnement Socioculturel ; littérature ; mémoire ; poésie épique ; rédiger un texte argumentatif ; Relation à Autrui ; Seconde Guerre Mondiale ; séquence de lecture ; Vocabulaire (Acquisition) Note de contenu : Sommaire :
-La mémoire ou l'enfance de l'art / Yun Sun Limet
-Mémoires d'un âne de la comtesse de Ségur : séquence 6e / Anthony Soron
-Le temps des secrets de Marcel Pagnol : séquence 5e / Léo Lamarche
-Résistants et collaborateurs dans les nouvelles de guerre d'Aragon : séquence 3e / Florence RennerPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20610
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège > n°659 (septembre 2018) . - p. 16/45[article] La mémoire ou l'enfance de l'art : dossier [texte imprimé] / Yun Sun Limet, Auteur ; Antony Soron, Auteur ; Léo Lamarche, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 16/45.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège > n°659 (septembre 2018) . - p. 16/45
Sujets : compréhension de texte ; écriture d'invention ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; Enseignement de la Littérature ; Environnement Socioculturel ; littérature ; mémoire ; poésie épique ; rédiger un texte argumentatif ; Relation à Autrui ; Seconde Guerre Mondiale ; séquence de lecture ; Vocabulaire (Acquisition) Note de contenu : Sommaire :
-La mémoire ou l'enfance de l'art / Yun Sun Limet
-Mémoires d'un âne de la comtesse de Ségur : séquence 6e / Anthony Soron
-Le temps des secrets de Marcel Pagnol : séquence 5e / Léo Lamarche
-Résistants et collaborateurs dans les nouvelles de guerre d'Aragon : séquence 3e / Florence RennerPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20610 Métacognition et éducation / Pierre-André Doudin
Titre : Métacognition et éducation : aspects transversaux et disciplinaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-André Doudin, Directeur de publication ; Daniel Martin, Directeur de publication ; Ottavia Albanese, Directeur de publication Editeur : Bern : Peter Lang Année de publication : DL 2001 Collection : Exploration Importance : 1 vol. (XIV-392 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-906766-26-3 Note générale : Bibliogr. p. 339-382. Index Langues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; compréhension en lecture ; mathématique ; métacognition ; méthode d'éducation cognitive ; production écrite Index. décimale : 7330 Métacognition (théorie, généralités) Résumé : 4è de couverture :
"La métacognition s'est imposée comme un courant majeur en psychologie et en sciences de l'éducation. Ce courant a profondément modifié la conception du développement de l'intelligence et a redéfini le rôle notamment de l'école et de l'enseignant dans la genèse des apprentissages scolaires et dans le développement de l'intelligence de l'enfant.
L'enseignant et le spécialiste travaillant en milieu scolaire trouveront dans cet ouvrage une réflexion et des instruments pratiques pouvant d'une part contribuer au repérage d'éventuelles difficultés d'apprentissage scolaire et à leur remédiation et, d'autre part, guider une pédagogie générale soucieuse de limiter l'échec scolaire. Une première partie de l'ouvrage est consacrée aux aspects généraux et transdisciplinaires, comme l'éducation cognitive, l'examen psycho-pédagogique, la remédiation, la formation des enseignants, alors que la deuxième partie est consacrée aux disciplines comme la compréhension de textes, la production écrite, la physique et les mathématiques.
Cet ouvrage vise à stimuler les collaborations entre professionnels - enseignants, psychologues, logopédistes, chercheurs et praticiens - qui partagent la même préoccupation: comment développer des modèles d'interventions pédagogiques plus efficaces?"Note de contenu : sommaire :
Préface
Vers une psychopédagogie métacognitive
Métaconnaissances et processus de contrôle
Méthode d'étude: des stratégies aux programmes métacognitifs
Évaluation du potentiel d'apprentissage
Le mouvement de l'éducation cognitive
Un programme métacognitif pour adolescents en formation professionnelle
Développer le contrôle conscient de la compréhension de texte: un modèle d'intervention
Lecture: les connaissances relatives à la tâche et aux stratégies
La métacognition et la compréhension en lecture
Métacognition et production écrite
Métacognition et éducation scientifique
Métacognition et mathématiques
Postface: Quel avenir pour la métacognition dans le domaine de l'éducation?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20105 Métacognition et éducation : aspects transversaux et disciplinaire [texte imprimé] / Pierre-André Doudin, Directeur de publication ; Daniel Martin, Directeur de publication ; Ottavia Albanese, Directeur de publication . - Bern : Peter Lang, DL 2001 . - 1 vol. (XIV-392 p.) ; 21 cm. - (Exploration) .
ISBN : 978-3-906766-26-3
Bibliogr. p. 339-382. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension de texte ; compréhension en lecture ; mathématique ; métacognition ; méthode d'éducation cognitive ; production écrite Index. décimale : 7330 Métacognition (théorie, généralités) Résumé : 4è de couverture :
"La métacognition s'est imposée comme un courant majeur en psychologie et en sciences de l'éducation. Ce courant a profondément modifié la conception du développement de l'intelligence et a redéfini le rôle notamment de l'école et de l'enseignant dans la genèse des apprentissages scolaires et dans le développement de l'intelligence de l'enfant.
L'enseignant et le spécialiste travaillant en milieu scolaire trouveront dans cet ouvrage une réflexion et des instruments pratiques pouvant d'une part contribuer au repérage d'éventuelles difficultés d'apprentissage scolaire et à leur remédiation et, d'autre part, guider une pédagogie générale soucieuse de limiter l'échec scolaire. Une première partie de l'ouvrage est consacrée aux aspects généraux et transdisciplinaires, comme l'éducation cognitive, l'examen psycho-pédagogique, la remédiation, la formation des enseignants, alors que la deuxième partie est consacrée aux disciplines comme la compréhension de textes, la production écrite, la physique et les mathématiques.
Cet ouvrage vise à stimuler les collaborations entre professionnels - enseignants, psychologues, logopédistes, chercheurs et praticiens - qui partagent la même préoccupation: comment développer des modèles d'interventions pédagogiques plus efficaces?"Note de contenu : sommaire :
Préface
Vers une psychopédagogie métacognitive
Métaconnaissances et processus de contrôle
Méthode d'étude: des stratégies aux programmes métacognitifs
Évaluation du potentiel d'apprentissage
Le mouvement de l'éducation cognitive
Un programme métacognitif pour adolescents en formation professionnelle
Développer le contrôle conscient de la compréhension de texte: un modèle d'intervention
Lecture: les connaissances relatives à la tâche et aux stratégies
La métacognition et la compréhension en lecture
Métacognition et production écrite
Métacognition et éducation scientifique
Métacognition et mathématiques
Postface: Quel avenir pour la métacognition dans le domaine de l'éducation?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20105 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7330DOU0409M 161045 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 13/05/2024 Mobiliser le langage en maternelle / Frédérique Lefèvre
Titre : Mobiliser le langage en maternelle : 18 situations langagières ; agir, regarder, comprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique Lefèvre, Auteur ; Magali Rosa, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : DL 2017 Importance : 1 vol. (138 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-124549-2 Prix : 39,90 EUR Note générale : La page de titre mentionne en plus : "Agir, regarder, comprendre". - La couverture porte en plus : "1 livret pédagogique, 49 fiches"
Bibliogr. p.138Langues : Français (fre) Sujets : Activité Langagière ; compréhension de texte ; Dictée à l'adulte ; jeu de sons ; langage ; Pratique de l'Oral ; production écrite ; reformulation Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Note de contenu : sommaire :
Partie 1 :
Principes des programmes
Le langage au coeur de l'apprendre
Partie 2 :
Synthèse des situations langagières
Situations langagière : communiquer, s'exprimer, bis Reformuler, pratiquer l'oral, bis Résoudre un problème, ter Discuter, dire de mémoire, comprendre des textes écrits, mettre en réseau, bis Redire les mots entendus d'une phrase écrite, s'essayer à la dictée à l'adulte, mobiliser son attention sur la réalité sonore de la langue, catégoriser et produire, manipuler des sons, jouer avec les lettres de l'alphabet, bis Utiliser un clavier, commencer à écrire seul, produire des écrits
Partie 3 :
Annexes
BibliographiePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20743 Mobiliser le langage en maternelle : 18 situations langagières ; agir, regarder, comprendre [texte imprimé] / Frédérique Lefèvre, Auteur ; Magali Rosa, Auteur . - Paris : Nathan, DL 2017 . - 1 vol. (138 p.) : couv. ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-09-124549-2 : 39,90 EUR
La page de titre mentionne en plus : "Agir, regarder, comprendre". - La couverture porte en plus : "1 livret pédagogique, 49 fiches"
Bibliogr. p.138
Langues : Français (fre)
Sujets : Activité Langagière ; compréhension de texte ; Dictée à l'adulte ; jeu de sons ; langage ; Pratique de l'Oral ; production écrite ; reformulation Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Note de contenu : sommaire :
Partie 1 :
Principes des programmes
Le langage au coeur de l'apprendre
Partie 2 :
Synthèse des situations langagières
Situations langagière : communiquer, s'exprimer, bis Reformuler, pratiquer l'oral, bis Résoudre un problème, ter Discuter, dire de mémoire, comprendre des textes écrits, mettre en réseau, bis Redire les mots entendus d'une phrase écrite, s'essayer à la dictée à l'adulte, mobiliser son attention sur la réalité sonore de la langue, catégoriser et produire, manipuler des sons, jouer avec les lettres de l'alphabet, bis Utiliser un clavier, commencer à écrire seul, produire des écrits
Partie 3 :
Annexes
BibliographiePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20743 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3491LEF0522M 165913 Livre ESPACE 1 Disponible Mots d'école, j'apprends à lire au CP / Françoise Bruat
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423MOT1900M 143570 Livre ESPACE 1 Disponible Mots d'école, j'apprends à lire au CP : fichier de l'élève 1 / Françoise Bruat
PermalinkMots d'école, j'apprends à lire au CP : fichier de l'élève 2 / Françoise Bruat
PermalinkMots d'école, j'apprends à lire au CP : fichier ressources / Sylvie Bedfert
PermalinkNarramus CP-CE1 : "Un drôle de visiteur" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus CP-CE1 : "Un drôle de visiteur" : DVD / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus CP-CE1 : "Pêcheur de couleurs" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus CP-CE1 : "Pêcheur de couleurs" : DVD / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus GS-CP : "Les trois grains de riz" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus GS-CP : "Les trois grains de riz" : DVD / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS-GS : "La chasse au caribou" / Sylvie Cèbe
Permalink