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compréhension écrite
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Enseigner le FLE (français langue étrangère) : pratiques de classe / Fabeinne Desmons
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3361s ENS0509E 134914 Livre ESPACE 1 Disponible Lecture et compréhension de l'écrit / Cécile Bolloré in La Classe, n°286 (février 2018)
[article]
Titre : Lecture et compréhension de l'écrit : CE1-CE2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Bolloré, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.80/100 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension écrite ; compréhension en lecture ; lecture ; lecture autonome Mots-clés : CE1 CE2 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19992
in La Classe > n°286 (février 2018) . - p.80/100[article] Lecture et compréhension de l'écrit : CE1-CE2 [texte imprimé] / Cécile Bolloré, Auteur . - 2018 . - p.80/100.
Langues : Français (fre)
in La Classe > n°286 (février 2018) . - p.80/100
Sujets : compréhension écrite ; compréhension en lecture ; lecture ; lecture autonome Mots-clés : CE1 CE2 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19992 La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire / Thérèse Thévenaz-Christen in Diptyque, n°28 (juin 2014)
[article]
Titre : La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire : l'exemple genevois Type de document : texte imprimé Auteurs : Thérèse Thévenaz-Christen, Directeur de publication ; Sandrine Aeby Daghé, Auteur ; Marianne Jacquin, Auteur ; [et al.], Auteur ; Bernard Schneuwly, Préfacier, etc. Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 1/459 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension écrite ; enseignement de la lecture ; Enseignement de la Littérature ; lecture/écriture ; Programme de Français ; Support Pédagogique ; texte Résumé : 4e de couverture :
L’enseignement de la lecture constitue un enjeu majeur et complexe des systèmes éducatifs dans la mesure où il est à la fois objet spécifique d’enseignement et moyen d’enseignement et d’apprentissage. Le présent ouvrage trace une cartographie, à partir de l’exemple genevois, de ce qu’enseigner la lecture veut dire au fil de la scolarité obligatoire. Il traite des questions suivantes : quelles sont les composantes ou les dimensions de la lecture enseignées dans les classes ? Observe-t-on un enseignement explicite au fil de toute la scolarité obligatoire ? Présenter une telle cartographie soulève la question cruciale de la progression didactique : constate-t-on, au fil des degrés, des manifestations de rupture qui pourraient s’avérer problématiques pour les apprentissages des élèves ? Ou observe-t-on au contraire que l’enseignement se réalise dans une certaine continuité, selon une progression par approfondissements successifs, préparant les élèves à comprendre la diversité des supports et des textes qu’ils rencontreront dans le cadre de leur formation et de leur vie quotidienne en ce début du 21e siècle ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18065
in Diptyque > n°28 (juin 2014) . - p. 1/459[article] La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire : l'exemple genevois [texte imprimé] / Thérèse Thévenaz-Christen, Directeur de publication ; Sandrine Aeby Daghé, Auteur ; Marianne Jacquin, Auteur ; [et al.], Auteur ; Bernard Schneuwly, Préfacier, etc. . - 2014 . - p. 1/459.
Langues : Français (fre)
in Diptyque > n°28 (juin 2014) . - p. 1/459
Sujets : compréhension écrite ; enseignement de la lecture ; Enseignement de la Littérature ; lecture/écriture ; Programme de Français ; Support Pédagogique ; texte Résumé : 4e de couverture :
L’enseignement de la lecture constitue un enjeu majeur et complexe des systèmes éducatifs dans la mesure où il est à la fois objet spécifique d’enseignement et moyen d’enseignement et d’apprentissage. Le présent ouvrage trace une cartographie, à partir de l’exemple genevois, de ce qu’enseigner la lecture veut dire au fil de la scolarité obligatoire. Il traite des questions suivantes : quelles sont les composantes ou les dimensions de la lecture enseignées dans les classes ? Observe-t-on un enseignement explicite au fil de toute la scolarité obligatoire ? Présenter une telle cartographie soulève la question cruciale de la progression didactique : constate-t-on, au fil des degrés, des manifestations de rupture qui pourraient s’avérer problématiques pour les apprentissages des élèves ? Ou observe-t-on au contraire que l’enseignement se réalise dans une certaine continuité, selon une progression par approfondissements successifs, préparant les élèves à comprendre la diversité des supports et des textes qu’ils rencontreront dans le cadre de leur formation et de leur vie quotidienne en ce début du 21e siècle ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18065 La littérature de jeunesse : enjeux et usages pédagogiques : dossier / Laurence Pasa in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°15 (2006)
[article]
Titre : La littérature de jeunesse : enjeux et usages pédagogiques : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Pasa, Auteur ; Véronique Boiron, Auteur ; Christine Gamba, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 5/126 Langues : Français (fre) Sujets : Cercle de Lecture ; compréhension ; compréhension de texte ; compréhension écrite ; développement de l'enfant ; dialogue ; Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; enseignant ; idéologie ; lecture d'Album ; littérature pour la Jeunesse ; Maison ; Méthode de Lecture ; Motivation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47689
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°15 (2006) . - p. 5/126[article] La littérature de jeunesse : enjeux et usages pédagogiques : dossier [texte imprimé] / Laurence Pasa, Auteur ; Véronique Boiron, Auteur ; Christine Gamba, Auteur . - 2006 . - p. 5/126.
Langues : Français (fre)
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°15 (2006) . - p. 5/126
Sujets : Cercle de Lecture ; compréhension ; compréhension de texte ; compréhension écrite ; développement de l'enfant ; dialogue ; Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; enseignant ; idéologie ; lecture d'Album ; littérature pour la Jeunesse ; Maison ; Méthode de Lecture ; Motivation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47689 La maîtrise de la langue au collège / Monique Baudry
Titre : La maîtrise de la langue au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Baudry, Auteur ; Daniel Bessonnat, Auteur ; Marceline Laparra, Auteur ; Francis Tourigny, Auteur Editeur : Paris : Savoir-Livre Année de publication : 01/01/1997 Autre Editeur : Paris : Centre national de documentation pédagogique (CNDP) Collection : Collège Importance : 167 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-00544-1 Langues : Français (fre) Sujets : Collège ; compréhension écrite ; compréhension orale ; difficulté de compréhension ; Langue Française ; Maîtrise de la Langue Index. décimale : 3410s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15868 La maîtrise de la langue au collège [texte imprimé] / Monique Baudry, Auteur ; Daniel Bessonnat, Auteur ; Marceline Laparra, Auteur ; Francis Tourigny, Auteur . - Paris : Savoir-Livre : Paris : Centre national de documentation pédagogique (CNDP), 01/01/1997 . - 167 p.. - (Collège) .
ISBN : 978-2-240-00544-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Collège ; compréhension écrite ; compréhension orale ; difficulté de compréhension ; Langue Française ; Maîtrise de la Langue Index. décimale : 3410s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15868 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410s MAI2018M 3441 Livre ESPACE 1 Disponible Manuel de formation pratique : pour le professeur de FLE / Paola Bertocchini
PermalinkNotions-clés pour la didactique de l'anglais / Claire Tardieu
Permalink"Le petit malade" / Sylvie Legrand in La Classe, n°289 (mai 2018)
PermalinkPISA 2006 : les compétences en sciences, un atout pour réussir volume 1 Analyse des résultats
PermalinkPISA n'est pas le bulletin des enseignants : dossier / Didier Catteau in PROF, n°9 (mars 2011)
PermalinkQuand l’apprentissage ne va pas de soi : dossier / Maurice Villard in Psychologie et Education, n°120 (mars 2020)
PermalinkRallye Geoffroy De Pennart / Cécile Bolloré in La Classe, n°288 (avril 2018)
PermalinkRallye lecture : "Mes p'tits docs" : lecture et compréhension de l'écrit CP-CE1 / Cécile Bolloré in La Classe, n°285 (janvier 2018)
PermalinkRecherches et applications pédagogiques : apports et limites : dossier / Edouard Gentaz in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°176 (février 2022)
PermalinkRéférentiel des contenus d'apprentissage du FLE en rapport avec les six niveaux du Conseil de l'Europe, à l'usage des enseignants de FLE / Aude Chauvet
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