| Titre : |
L’action conjointe dans l’apprentissage de l’orthographe : un cas de “tâtonnement” au cycle 3 |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Frédérique Marie Prot, Auteur |
| Année de publication : |
2019 |
| Article en page(s) : |
p. 9/33 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Enseignement de l'Orthographe ; Pédagogie Freinet ; Tâtonnement Expérimental ; Texte Libre ; Théorie de l'Action Conjointe
|
| Résumé : |
"Cette contribution propose une réflexion sur la pratique de la langue écrite à l’école primaire. Elle interroge les actions conjointes entre professeur et élève lors d’une pratique particulière qui est l’écriture du texte libre. Cette pratique du texte libre relève d’une culture didactique de la langue jouant sur l’alternance de situations de coopération et de situations individuelles. Nous analysons deux épisodes didactiques précis et de courte durée concernant le processus d’écriture du texte libre en vue d’objectiver la pratique dite de tâtonnement expérimental dans la pédagogie freinetienne. Notre démarche s’attache à objectiver l’action conjointe du professeur et de l’élève portant sur une recherche d’écriture orthographique correcte de deux mots : « nécessaire », puis « amélioré ». Nous tentons de dégager quelques éléments d’analyse permettant de caractériser ce qu’Élise et Célestin Freinet nommaient la part du maître dans une démarche proche du schème de l’enquête selon la conception de Dewey." |
| Note de contenu : |
Plan :
Propos introductif
Plan de cette étude
Description du premier épisode : tâtonnement sur le mot « nécessaire »
Description de l’épisode en langage ordinaire
Schéma analytique de l’épisode
Description et analyse du second épisode : tâtonnement sur le mot « amélioré »
Description de l’épisode en langage ordinaire
Observation et première validation du professeur
Travail sur le sens
Réflexion sur l’accord du verbe
Réflexion sur l’étymologie
Schéma analytique de l’épisode
Re-conceptualisation du texte libre
Un milieu minutieusement aménagé
La part du maître
Conclusion |
| En ligne : |
https://doi.org/10.4000/educationdidactique.4975 |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20967 |
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2019) . - p. 9/33
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