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didactique des langues vivantes
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13054205
Synonyme(s)didactique en langue seconde ;didactique de l'espagnol didactique des langues étrangères |
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Quelle formation pour les enseignants de langues du secondaire? / Pascal Lenoir in Les Langues Modernes, n°2 (avril/juin 2012)
[article]
Titre : Quelle formation pour les enseignants de langues du secondaire? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Lenoir, Coordinateur ; Claude Normand, Auteur ; Myriam Pereiro, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 9/64 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des langues vivantes ; formation des Enseignants ; Recherche-Action ; Traduction Note de contenu : Sommaire :
- Introduction : La formation des enseignants du second degré / Pascal Lenoir
- Former des enseignants de langues à et par la recherche / Claude Normand et Myriam Pereiro
- Incidences d’une réforme sur la construction de la professionnalité des enseignants de langues / Thérèse Perez-Roux
- CAPES d’allemand mastérisé à l’Université de Strasbourg : contenus, rôles et perspectives d’évolution / Odile Schneider-Mizony
- Une formation de haut niveau ? / Maria-Alice Médioni
- La recherche-action, outil pour la formation des enseignants de FLE / Gema Sanz
- La traduction dans le curriculum des professeurs de langues / Elena PoiarkovaPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17281
in Les Langues Modernes > n°2 (avril/juin 2012) . - p. 9/64[article] Quelle formation pour les enseignants de langues du secondaire? [texte imprimé] / Pascal Lenoir, Coordinateur ; Claude Normand, Auteur ; Myriam Pereiro, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 9/64.
Langues : Français (fre)
in Les Langues Modernes > n°2 (avril/juin 2012) . - p. 9/64
Sujets : didactique des langues vivantes ; formation des Enseignants ; Recherche-Action ; Traduction Note de contenu : Sommaire :
- Introduction : La formation des enseignants du second degré / Pascal Lenoir
- Former des enseignants de langues à et par la recherche / Claude Normand et Myriam Pereiro
- Incidences d’une réforme sur la construction de la professionnalité des enseignants de langues / Thérèse Perez-Roux
- CAPES d’allemand mastérisé à l’Université de Strasbourg : contenus, rôles et perspectives d’évolution / Odile Schneider-Mizony
- Une formation de haut niveau ? / Maria-Alice Médioni
- La recherche-action, outil pour la formation des enseignants de FLE / Gema Sanz
- La traduction dans le curriculum des professeurs de langues / Elena PoiarkovaPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17281 Quelles aides les formations hybrides en langues proposent-elles à l'apprenant pour favoriser son autonomie? / Elke Nissen in ALSIC [en ligne], n°1 (2007)
[article]
Titre : Quelles aides les formations hybrides en langues proposent-elles à l'apprenant pour favoriser son autonomie? Type de document : document électronique Auteurs : Elke Nissen, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 129/144 Langues : Français (fre) Sujets : Autoformation ; Autonomie ; didactique des langues vivantes ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Résumé : "L'apprenant qui suit une formation hybride en langues travaille partiellement à distance, ce qui lui demande une certaine autonomie. La question alors est de savoir si ces formations soutiennent l'apprenant dans le développement de son autonomie et si oui, comment. Les réponses des concepteurs de huit formations hybrides à un questionnaire auto-administré montrent que les nécessaires développement et soutien de l'autonomie sont toujours respectés ; ainsi, ces huit formations proposent des aides pour favoriser l'autonomie dans les domaines technique, méthodologique, social et, bien sûr, langagier. Développer ces autonomies semble donc être devenu un standard dans le cadre des formations observées. En revanche, les autonomies de type psycho-affectif, informationnel, cognitif et métacognitif ne sont pas prises en considération dans toutes les formations." Note de contenu : Plan :
1. Introduction – autonomie(s) : un prérequis ou un objectif ?
2. Brève présentation des formations hybrides analysées
3. Autoformation et autonomie
3.1. Autoformation
3.2. Être ou devenir autonome … dans quel domaine ?
4. Les aides et activités proposées dans les formations hybrides en vue d'une autonomisation des apprenants
4.1. Autonomie langagière
4.2. Autonomie technique
4.3. Autonomie informationnelle
4.4. Autonomie méthodologique
4.5. Autonomie psycho-affective
4.6. Autonomie cognitive
4.7. Autonomie métacognitive
4.8. Autonomie sociale
5. ConclusionEn ligne : http://alsic.revues.org/617 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83428
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2007) . - p. 129/144[article] Quelles aides les formations hybrides en langues proposent-elles à l'apprenant pour favoriser son autonomie? [document électronique] / Elke Nissen, Auteur . - 2007 . - p. 129/144.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2007) . - p. 129/144
Sujets : Autoformation ; Autonomie ; didactique des langues vivantes ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Résumé : "L'apprenant qui suit une formation hybride en langues travaille partiellement à distance, ce qui lui demande une certaine autonomie. La question alors est de savoir si ces formations soutiennent l'apprenant dans le développement de son autonomie et si oui, comment. Les réponses des concepteurs de huit formations hybrides à un questionnaire auto-administré montrent que les nécessaires développement et soutien de l'autonomie sont toujours respectés ; ainsi, ces huit formations proposent des aides pour favoriser l'autonomie dans les domaines technique, méthodologique, social et, bien sûr, langagier. Développer ces autonomies semble donc être devenu un standard dans le cadre des formations observées. En revanche, les autonomies de type psycho-affectif, informationnel, cognitif et métacognitif ne sont pas prises en considération dans toutes les formations." Note de contenu : Plan :
1. Introduction – autonomie(s) : un prérequis ou un objectif ?
2. Brève présentation des formations hybrides analysées
3. Autoformation et autonomie
3.1. Autoformation
3.2. Être ou devenir autonome … dans quel domaine ?
4. Les aides et activités proposées dans les formations hybrides en vue d'une autonomisation des apprenants
4.1. Autonomie langagière
4.2. Autonomie technique
4.3. Autonomie informationnelle
4.4. Autonomie méthodologique
4.5. Autonomie psycho-affective
4.6. Autonomie cognitive
4.7. Autonomie métacognitive
4.8. Autonomie sociale
5. ConclusionEn ligne : http://alsic.revues.org/617 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83428 Quelles approches pour le texte littéraire en espagnol aujourd'hui? / Pascal Lenoir in Les Langues Modernes, n°4 (octobre/décembre 2012)
[article]
Titre : Quelles approches pour le texte littéraire en espagnol aujourd'hui? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Lenoir, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 74/86 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des langues vivantes ; Langue Espagnole ; texte littéraire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17136
in Les Langues Modernes > n°4 (octobre/décembre 2012) . - p. 74/86[article] Quelles approches pour le texte littéraire en espagnol aujourd'hui? [texte imprimé] / Pascal Lenoir, Auteur . - 2012 . - p. 74/86.
Langues : Français (fre)
in Les Langues Modernes > n°4 (octobre/décembre 2012) . - p. 74/86
Sujets : didactique des langues vivantes ; Langue Espagnole ; texte littéraire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17136 Quelles formations durables en FLE/FLS...? : actes des 43e et 44e Rencontres, mai 2009, Paris - octobre 2009, Tours : dossier / Pascale Fabre in Les Cahiers de l'Asdifle, n°21 (février 2010)
Quelles médiations en didactique des langues et des cultures? / Joanna Lorilleux in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°3 (2018)
[article]
Titre : Quelles médiations en didactique des langues et des cultures? : démarches et dispositifs : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Joanna Lorilleux, Directeur de publication ; Emmanuelle Huver, Directeur de publication Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Sujets : album Jeunesse ; Alternance Codique ; article de presse ; didactique des langues vivantes ; Diversité Linguistique ; document historique ; enseignement bilingue ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Etudes Universitaires ; jeu vidéo éducatif ; Manuel de F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; médiation culturelle ; médiation interculturelle ; médiation pédagogique ; oeuvre d'art ; Outil Didactique ; réécriture ; scolarisation des enfants tsiganes Note de contenu : Quelles médiations en didactique des langues et des cultures ? Démarches et dispositifs / Joanna Lorilleux et Emmanuelle Huver
Questionner la médiation ludoéducative au sein d’un espace ludoéduquant. Quelle place pour les acteurs de la situation d’apprentissage médiatisée par le jeu vidéo d’apprentissage ? / Laurence Schmoll
Le projet européen Romtels (Roma translanguaging enquiry learning spaces). Un questionnement sur la médiation aux niveaux (inter)culturelle et identitaire / Nathalie Auger, Brahim Azaoui, Christel Houée et Frédéric Miquel
Médiation langagière et interculturelle de l’œuvre d’art plastique et chorégraphique dans des dispositifs d’apprentissage de français comme langue étrangère. Quelles conceptualisations pour quelles interventions ? / Nathalie Borgé
Imbriquer les langues et les pratiques pédagogiques. Quelles stratégies de médiation en classe bilingue ? / Laura Uribe
Matérialité de la médiation du sens en classe de langue pour enfants. Les outils didactiques au cœur de l’action d’enseignement / Malory Leclère
Médiation, discursivité et compétence pragmatique. Des textes de la presse écrite quotidienne aux pratiques d’enseignement du FLE / Florimond Rakotonoelina
Les tâches de médiation dans les manuels de Français Langue Étrangère pour le secondaire en Allemagne / Sílvia Melo-Pfeifer et Anna Schröder-Sura
Les manuels de FLE comme médiation en contexte chinois. Une étude comparative dans une perspective interculturelle / Shuming Qiu
Pratiques transfictionnelles en classe de langue à l’école primaire [Texte intégral]
L’album comme support médiateur / Marie-France Burgain
Faire du conflit historique un sujet didactique à visée altéritaire en classe de français langue étrangère / Hara Papasaika
Médiations linguistique et culturelle dans le cadre formatif universitaire. De la traduction à l’appropriation / Léa CourtaudEn ligne : https://doi.org/10.4000/rdlc.3208 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20988
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°3 (2018)[article] Quelles médiations en didactique des langues et des cultures? : démarches et dispositifs : dossier [document électronique] / Joanna Lorilleux, Directeur de publication ; Emmanuelle Huver, Directeur de publication . - 2018.
Langues : Français (fre)
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°3 (2018)
Sujets : album Jeunesse ; Alternance Codique ; article de presse ; didactique des langues vivantes ; Diversité Linguistique ; document historique ; enseignement bilingue ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Etudes Universitaires ; jeu vidéo éducatif ; Manuel de F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; médiation culturelle ; médiation interculturelle ; médiation pédagogique ; oeuvre d'art ; Outil Didactique ; réécriture ; scolarisation des enfants tsiganes Note de contenu : Quelles médiations en didactique des langues et des cultures ? Démarches et dispositifs / Joanna Lorilleux et Emmanuelle Huver
Questionner la médiation ludoéducative au sein d’un espace ludoéduquant. Quelle place pour les acteurs de la situation d’apprentissage médiatisée par le jeu vidéo d’apprentissage ? / Laurence Schmoll
Le projet européen Romtels (Roma translanguaging enquiry learning spaces). Un questionnement sur la médiation aux niveaux (inter)culturelle et identitaire / Nathalie Auger, Brahim Azaoui, Christel Houée et Frédéric Miquel
Médiation langagière et interculturelle de l’œuvre d’art plastique et chorégraphique dans des dispositifs d’apprentissage de français comme langue étrangère. Quelles conceptualisations pour quelles interventions ? / Nathalie Borgé
Imbriquer les langues et les pratiques pédagogiques. Quelles stratégies de médiation en classe bilingue ? / Laura Uribe
Matérialité de la médiation du sens en classe de langue pour enfants. Les outils didactiques au cœur de l’action d’enseignement / Malory Leclère
Médiation, discursivité et compétence pragmatique. Des textes de la presse écrite quotidienne aux pratiques d’enseignement du FLE / Florimond Rakotonoelina
Les tâches de médiation dans les manuels de Français Langue Étrangère pour le secondaire en Allemagne / Sílvia Melo-Pfeifer et Anna Schröder-Sura
Les manuels de FLE comme médiation en contexte chinois. Une étude comparative dans une perspective interculturelle / Shuming Qiu
Pratiques transfictionnelles en classe de langue à l’école primaire [Texte intégral]
L’album comme support médiateur / Marie-France Burgain
Faire du conflit historique un sujet didactique à visée altéritaire en classe de français langue étrangère / Hara Papasaika
Médiations linguistique et culturelle dans le cadre formatif universitaire. De la traduction à l’appropriation / Léa CourtaudEn ligne : https://doi.org/10.4000/rdlc.3208 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20988 Quelles médiations en didactique des langues et des cultures? / Emmanuelle Huver in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°2 (2018)
PermalinkQuelles transpositions méthodologiques en didactique du FLE? / Jean-Pierre Cuq in Le Français dans le Monde, n°403 (janvier / février 2016)
PermalinkQuelques illustrations de l'utilité sociale de la recherche en didactique : dossier / Jean-Louis Dumortier in Puzzle, n°29 (mars 2011)
PermalinkQuelques procédés discursifs d'intercompréhension dans des échanges interlingues en contaxte de clavardage / Marie Bernier in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2011)
PermalinkQuelques réflexions pour un redéploiement de la didactique des langues / Jean-Paul Bronckart in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°15 (mars 2013)
PermalinkRecherches en didactique des langues : l'Alsace au coeur du plurilinguisme : dossier / Dominique Montagne-Macaire in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (2008)
PermalinkRéflexion autour d'un exemple d'évaluation de la production orale en langue 2 par les tâches / Muriel Grosbois in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°2 (2010)
PermalinkUn regard sur ... : la pédagogie de l'Espagnol / Jean-Marc Bedel
PermalinkRegards croisés sur l'enseignement des langues étrangères / Rabia Redouane
PermalinkRegards théoriques sur la perspective actionnelle dans l'enseignement des langues en France / Margaret Bento in Education & Didactique, n°1 (janvier 2013)
PermalinkRepenser l'enseignement des langues : comment identifier et exploiter les compétences ? / Jean-Paul Bronckart
PermalinkRevisiter la notion de situation : approches plurielles : dossier / Yves Lenoir in Recherches en Education [en ligne], n°12 (novembre 2011)
PermalinkLe rôle du jeu numérique (gaming) pour l'apprentissage des langues maternelles et étrangères : objectifs, disciplines, méthodes et technologies : dossier / Kay Berkling in ALSIC [en ligne], vol. 25, n°1 (2022)
PermalinkSavoirs et collaborations entre enseignants et chercheurs en éducation : dossier / Sabine Kahn in Recherches en Education. Hors Série [en ligne], n°1 (juin 2010)
PermalinkLes savoirs didactiques d’enseignants de langue novices à l’épreuve du tutorat en ligne / Pascale Catoire in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°31 (mars 2021)
PermalinkSe préparer au bain linguistique : je te dis vous ou je vous dis tu ? / Catherine Guesle-Coquelet in Le Français dans le Monde, n°349 (janveir/février 2007)
PermalinkSens et émotions dans l’enseignement-apprentissage des langues-cultures : dossier / Claire Chaplier in Les Langues Modernes, n°2 (avril / juin 2020)
PermalinkLa sensibilisation à l'interculturel dans l'enseignement de l'anglais à l'école primaire : observations en CE1 et CE2 / Michèle Catroux in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (2009)
PermalinkLe sentiment d'efficacité personnelle et l'apprentissage des langues / Isabelle Puozzo Capron in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (août 2012)
PermalinkPour des stratégies d'apprentissage différenciées / Jean-Michel Robert in Le Français dans le Monde, n°368 (mars/avril 2010)
PermalinkDes tâches complexes pour apprendre : dossier / Sylvie Grau in Cahiers Pédagogiques, n°510 (janvier 2014)
PermalinkTalenknobbel 1 : 3e degré / Gaston Debilde
PermalinkLes temps de l’éducation et de la formation : dossier / Jean-Luc Gurtner in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2018)
PermalinkLa traduction comme enquête anthropologique : esquisse d'une conception / Carole Le Hénaff in Education & Didactique, n°1 (janvier 2016)
PermalinkTravail collectif et individuel des enseignants sur leurs ressources le cas d’un collectif dédié aux langues in Carrefours de l'Education, n°46 (juillet / décembre 2018)
PermalinkTravailler en îlots bonifiés / Marie Rivoire
PermalinkUsages didactiques de la bande dessinée : dossier / Marianne Blanchard in Tréma [en ligne], n°51 (avril 2019)
PermalinkVariations autour de la tâche dans l'enseignement/apprentissage des langues aujourd'hui / Elke Nissen in ALSIC [en ligne], n°1 (2011)
PermalinkLa ville, mode d'emploi : dossier / Marie-Pascale Hamez in Les Langues Modernes, n°3 (juillet / septembre 2013)
PermalinkVivre la poésie à l'école : une expérience éducative / Daniel Delbrassine in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°79 (2010)
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