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éducation à la citoyenneté
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Synonyme(s)éducation politique éducation civique |
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Ecole : antichambre de la démocratie : dossier / Gisèle Méténier in JD2I. Mensuel des Enseignants de l'Ecole Elémentaire, n°1615 (février 2008)
Appréciation des pratiques et des organisations pédagogiques de quatre structures expérimentales 2003-2004 : dossier / Nicole Braxmeyer in Les Dossiers de la DEPP [en ligne], n°171 (novembre2005)
[article]
Titre : Appréciation des pratiques et des organisations pédagogiques de quatre structures expérimentales 2003-2004 : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Braxmeyer, Auteur ; Chi-Lan Do, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 7/88 Langues : Français (fre) Sujets : Concertation Pédagogique ; éducation à la citoyenneté ; responsabilisation ; Tutorat Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4784
in Les Dossiers de la DEPP [en ligne] > n°171 (novembre2005) . - p. 7/88[article] Appréciation des pratiques et des organisations pédagogiques de quatre structures expérimentales 2003-2004 : dossier [texte imprimé] / Nicole Braxmeyer, Auteur ; Chi-Lan Do, Auteur . - 2005 . - p. 7/88.
Langues : Français (fre)
in Les Dossiers de la DEPP [en ligne] > n°171 (novembre2005) . - p. 7/88
Sujets : Concertation Pédagogique ; éducation à la citoyenneté ; responsabilisation ; Tutorat Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4784 Apprendre autrement à philosopher / Denis de Casabianca
Titre : Apprendre autrement à philosopher : la pédagogie Freinet pour s'émanciper au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis de Casabianca, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2022 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4493-9 Note générale : Bibliogr. p. 183. Notes bibliogr. en bas de pages Langues : Français (fre) Sujets : atelier philosophique ; confiance en soi ; correspondance ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement de la Philosophie ; estime de soi ; pédagogie Freinet ; Perception de Soi ; préparation des cours ; Prise de Parole ; Socrate ; technique Freinet ; temps libre ; texte libre ; Travail Individuel Index. décimale : CPC 1340 Enseignement de la philosophie au secondaire et supérieur- Généralités Résumé : 4e de couverture :
On aurait tort de croire que l’enseignement de la philosophie est assigné à la pratique du cours magistral plus ou moins dialogué. Non seulement Denis de Casabianca nous montre qu’il n’en est rien, mais il convoque la pédagogie Freinet dont les techniques s’avèrent particulièrement fécondes pour apprendre à « penser par soi-même ». Rien d’étonnant à cela, à vrai dire, puisque Célestin Freinet a placé l’émancipation au coeur de son entreprise pédagogique et fait de l’acquisition de l’autonomie dans un collectif solidaire le principe même de tout enseignement. Ainsi, pour que le cours de philosophie ne se réduise pas à un panorama d’auteurs et à l’acquisition de procédures canoniques en vue d’obtenir une bonne note à l’examen, Denis de Casabianca propose d’en faire un lieu d’écriture libre et d’échanges organisés, de recherches personnelles et de débats structurés, de confrontations entre pairs et avec les grands textes… pour, chaque fois, « mettre au travail la pensée ». On trouvera donc présentées ici des techniques comme le texte libre et la correspondance entre élèves, le « journal du cours » et les ateliers de discussion, les entretiens individuels et l’affichage collectif. Elles sont présentées, tout à la fois, à travers la description de pratiques, des témoignages d’élèves et des fiches synthétiques. Mais elles sont articulées également dans une démarche globale où le professeur s’efforce, en même temps, d’autoriser la parole de chacun et d’engager un dialogue permanent avec les oeuvres, de reconnaître les apports singuliers et des les inscrire dans des problématiques communes, de faire de toute évaluation un outil de progression, de dépassement et d’émancipation. Voilà un ouvrage pionnier qui ouvre des voies que pourront emprunter les professeurs de philosophie mais aussi tous ceux et toutes celles qui veulent accompagner leurs élèves sur le chemin d’une pensée libre et rigoureuse à la fois.Note de contenu : sommaire :
P. 7. Introduction
P. 13. 1. La pédagogie Freinet comme ressource pour apprendre à enseigner autrement la philosophie
P. 23. 2. Continuer d’apprendre avec les élèves et être capable
P. 31. 3. Perception de soi, capacité et motivation
P. 35. 4. Un cours qui diffère : apprendre librement
P. 43. 5. Construire le cours tous ensemble : prendre part à une recherche commune
P. 57. 6. Le cours au jour le jour : le journal de cours
P. 63. 7. Écrire librement : les textes libres au cœur
P. 79. 8. L’horizon de la publication
P. 87. 9. Correspondre et partager
P. 97. 10. La parole de l’élève : être suffisamment capable
P. 107. 11. Les ateliers : s’exprimer et rechercher ensemble
P. 111. 12. Enrôler des élèves
P. 121. 13. « Faire le mur »
P. 129. 14. Le temps du cours : dynamiques individuelles et collectives
P. 139. 15. La part du maître vue par les élèves
P. 145. 16. L’évaluation comme mesure de l’évolution
P. 161. 17. Devenirs philosophiques : « La philosophie, c’est partout dans notre vie »
P. 171. ConclusionPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22039 Apprendre autrement à philosopher : la pédagogie Freinet pour s'émanciper au lycée [texte imprimé] / Denis de Casabianca, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, Cop. 2022 . - 1 vol. (191 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-4493-9
Bibliogr. p. 183. Notes bibliogr. en bas de pages
Langues : Français (fre)
Sujets : atelier philosophique ; confiance en soi ; correspondance ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement de la Philosophie ; estime de soi ; pédagogie Freinet ; Perception de Soi ; préparation des cours ; Prise de Parole ; Socrate ; technique Freinet ; temps libre ; texte libre ; Travail Individuel Index. décimale : CPC 1340 Enseignement de la philosophie au secondaire et supérieur- Généralités Résumé : 4e de couverture :
On aurait tort de croire que l’enseignement de la philosophie est assigné à la pratique du cours magistral plus ou moins dialogué. Non seulement Denis de Casabianca nous montre qu’il n’en est rien, mais il convoque la pédagogie Freinet dont les techniques s’avèrent particulièrement fécondes pour apprendre à « penser par soi-même ». Rien d’étonnant à cela, à vrai dire, puisque Célestin Freinet a placé l’émancipation au coeur de son entreprise pédagogique et fait de l’acquisition de l’autonomie dans un collectif solidaire le principe même de tout enseignement. Ainsi, pour que le cours de philosophie ne se réduise pas à un panorama d’auteurs et à l’acquisition de procédures canoniques en vue d’obtenir une bonne note à l’examen, Denis de Casabianca propose d’en faire un lieu d’écriture libre et d’échanges organisés, de recherches personnelles et de débats structurés, de confrontations entre pairs et avec les grands textes… pour, chaque fois, « mettre au travail la pensée ». On trouvera donc présentées ici des techniques comme le texte libre et la correspondance entre élèves, le « journal du cours » et les ateliers de discussion, les entretiens individuels et l’affichage collectif. Elles sont présentées, tout à la fois, à travers la description de pratiques, des témoignages d’élèves et des fiches synthétiques. Mais elles sont articulées également dans une démarche globale où le professeur s’efforce, en même temps, d’autoriser la parole de chacun et d’engager un dialogue permanent avec les oeuvres, de reconnaître les apports singuliers et des les inscrire dans des problématiques communes, de faire de toute évaluation un outil de progression, de dépassement et d’émancipation. Voilà un ouvrage pionnier qui ouvre des voies que pourront emprunter les professeurs de philosophie mais aussi tous ceux et toutes celles qui veulent accompagner leurs élèves sur le chemin d’une pensée libre et rigoureuse à la fois.Note de contenu : sommaire :
P. 7. Introduction
P. 13. 1. La pédagogie Freinet comme ressource pour apprendre à enseigner autrement la philosophie
P. 23. 2. Continuer d’apprendre avec les élèves et être capable
P. 31. 3. Perception de soi, capacité et motivation
P. 35. 4. Un cours qui diffère : apprendre librement
P. 43. 5. Construire le cours tous ensemble : prendre part à une recherche commune
P. 57. 6. Le cours au jour le jour : le journal de cours
P. 63. 7. Écrire librement : les textes libres au cœur
P. 79. 8. L’horizon de la publication
P. 87. 9. Correspondre et partager
P. 97. 10. La parole de l’élève : être suffisamment capable
P. 107. 11. Les ateliers : s’exprimer et rechercher ensemble
P. 111. 12. Enrôler des élèves
P. 121. 13. « Faire le mur »
P. 129. 14. Le temps du cours : dynamiques individuelles et collectives
P. 139. 15. La part du maître vue par les élèves
P. 145. 16. L’évaluation comme mesure de l’évolution
P. 161. 17. Devenirs philosophiques : « La philosophie, c’est partout dans notre vie »
P. 171. ConclusionPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22039 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 1340CAS0102A 172884 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Apprendre avec les oeuvres d'art : 60 activités transdisciplinaires / Alain Saey
Titre : Apprendre avec les oeuvres d'art : 60 activités transdisciplinaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Saey, Auteur ; Pascale Monziols, Auteur ; Eric Delcambre, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2006 Collection : Pédagogie pratique Importance : 216 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2575-1 Langues : Français (fre) Sujets : 3D ; acrostiche ; amphore ; art égyptien antique ; art grec antique ; art océanien ; art préhistorique ; art visuel ; Articulation (corps) ; astronomie ; Bas-Relief ; bison ; Braque (Georges) ; camaïeu ; Cézanne (Paul) ; Chardin (Jean-Baptiste Siméon) ; Chat (art plastique) ; Chiffre romain ; Clouet (François) ; danse ; Daumier (Honoré) ; Delacroix (Eugène) ; Delaunay (Robert) ; Description (écrire) ; dragon ; Dubuffet (Jean) ; écrire à la manière de ; éducation à la citoyenneté ; éducation artistique ; Emeu ; enluminure ; exposé (réalisation) ; forêt ; Fresque Murale ; Giacometti (Alberto) ; Gouache ; haïku ; Haring (Keith) ; interdisciplinarité en éducation ; Katsushika (Hokusaï) ; Klee (Paul) ; La Joconde ; lavis ; Lecture de Plans ; Léger (Fernand) ; Magritte (René) ; Maquette (Réalisation) ; masque africain ; Matisse (Henri) ; Miró (Joan) ; monde arabe ; mosaïque romaine ; nature morte ; oeuvre d'art ; oeuvre d'art (observer) ; pavage ; paysage (art) ; Peinture Murale ; Pinceau ; Pochoir ; portrait humoristique (écrire) ; recette de cuisine (activité de lecture) ; recette de cuisine (rédaction) ; récit (à compléter) ; Rousseau (Henri) ; saisons ; Sculpture animalière ; Sisley (Alfred) ; tableau ; Tableau (analyse) ; Technique du Collage ; Tour Eiffel ; Triangle ; Uccello (Paolo) ; Van Gogh (Vincent Willem) ; Vasarely (Victor) ; Vase ; Ville ; Ville géométrique ; Vinci (Léonard de) Mots-clés : traitement des déchets La guerre (chanson) Index. décimale : 3176p Arts plastiques, arts visuels - Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14938 Apprendre avec les oeuvres d'art : 60 activités transdisciplinaires [texte imprimé] / Alain Saey, Auteur ; Pascale Monziols, Auteur ; Eric Delcambre, Auteur . - Paris : Retz, 2006 . - 216 p. : Ill.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2575-1
Langues : Français (fre)
Sujets : 3D ; acrostiche ; amphore ; art égyptien antique ; art grec antique ; art océanien ; art préhistorique ; art visuel ; Articulation (corps) ; astronomie ; Bas-Relief ; bison ; Braque (Georges) ; camaïeu ; Cézanne (Paul) ; Chardin (Jean-Baptiste Siméon) ; Chat (art plastique) ; Chiffre romain ; Clouet (François) ; danse ; Daumier (Honoré) ; Delacroix (Eugène) ; Delaunay (Robert) ; Description (écrire) ; dragon ; Dubuffet (Jean) ; écrire à la manière de ; éducation à la citoyenneté ; éducation artistique ; Emeu ; enluminure ; exposé (réalisation) ; forêt ; Fresque Murale ; Giacometti (Alberto) ; Gouache ; haïku ; Haring (Keith) ; interdisciplinarité en éducation ; Katsushika (Hokusaï) ; Klee (Paul) ; La Joconde ; lavis ; Lecture de Plans ; Léger (Fernand) ; Magritte (René) ; Maquette (Réalisation) ; masque africain ; Matisse (Henri) ; Miró (Joan) ; monde arabe ; mosaïque romaine ; nature morte ; oeuvre d'art ; oeuvre d'art (observer) ; pavage ; paysage (art) ; Peinture Murale ; Pinceau ; Pochoir ; portrait humoristique (écrire) ; recette de cuisine (activité de lecture) ; recette de cuisine (rédaction) ; récit (à compléter) ; Rousseau (Henri) ; saisons ; Sculpture animalière ; Sisley (Alfred) ; tableau ; Tableau (analyse) ; Technique du Collage ; Tour Eiffel ; Triangle ; Uccello (Paolo) ; Van Gogh (Vincent Willem) ; Vasarely (Victor) ; Vase ; Ville ; Ville géométrique ; Vinci (Léonard de) Mots-clés : traitement des déchets La guerre (chanson) Index. décimale : 3176p Arts plastiques, arts visuels - Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14938 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3176p SAE2500A 97792 Livre ESPACE 1 Disponible Apprendre à contribuer au bien commun. Essai sur les déclinaisons inclusives de l’action éducative / Jean Horvais in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°69 (avril / juin 2015)
[article]
Titre : Apprendre à contribuer au bien commun. Essai sur les déclinaisons inclusives de l’action éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Horvais, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 181/190 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent handicapé ; déficience intellectuelle ; éducation à la citoyenneté ; participation du citoyen Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18567
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°69 (avril / juin 2015) . - p. 181/190[article] Apprendre à contribuer au bien commun. Essai sur les déclinaisons inclusives de l’action éducative [texte imprimé] / Jean Horvais, Auteur . - 2015 . - p. 181/190.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°69 (avril / juin 2015) . - p. 181/190
Sujets : adolescent handicapé ; déficience intellectuelle ; éducation à la citoyenneté ; participation du citoyen Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18567 Apprendre la démocratie et la vivre à l'école / Confédération Générale des Enseignants
PermalinkApprendre aux élèves à décrypter la société : cycle 3 / Léo Lecardonnel
PermalinkEnseigner et apprendre l'histoire : manuels, enseignants et élèves / Marc-André Ethier
PermalinkApprendre à mieux vivre ensemble / Didier Jourdan
PermalinkApprendre à se repérer : de la boussole au satellite : activités transdisciplinaire cycle 3 : guide de l''enseignant / David Jasmin
PermalinkApprendre et vivre la citoyenneté à l'école : des outils, des débats in Alter Educ, n°136 (novembre 2006)
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PermalinkApprenons à vivre ensemble : maternelle ; GS : CD-Audio : Le roi Bolduck / Jocelyne Richaud
PermalinkApprenons à vivre ensemble : maternelle ; GS : CD-Rom Ressources / Jocelyne Richaud
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PermalinkApprenons à vivre ensemble : maternelle ; MS : CD-Audio : Le roi Bolduck / Jocelyne Richaud
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PermalinkApprenons à vivre ensemble : maternelle ; PS / Jocelyne Richaud
PermalinkApprenons à vivre ensemble : maternelle ; PS : CD-Audio : Le roi Bolduck / Jocelyne Richaud
PermalinkApprenons à vivre ensemble : maternelle ; PS : CD-Rom Ressources / Jocelyne Richaud
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PermalinkPour une approche pédagogique de la Shoah des 10-14 ans : dossier pédagogique
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