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Enseignant Spécialisé
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Dispositifs innovants de l’école inclusive : dossier / Valérie Barry in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°61 (avril / juin 2013)
L'enseignant spécialisé "multifonctions" à Saint-Pierre-et-Miquelon / Catherine Detcheverry in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°53 (mai 2011)
[article]
Titre : L'enseignant spécialisé "multifonctions" à Saint-Pierre-et-Miquelon Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Detcheverry, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 235/241 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant Spécialisé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40618
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°53 (mai 2011) . - p. 235/241[article] L'enseignant spécialisé "multifonctions" à Saint-Pierre-et-Miquelon [texte imprimé] / Catherine Detcheverry, Auteur . - 2011 . - p. 235/241.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°53 (mai 2011) . - p. 235/241
Sujets : Enseignant Spécialisé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40618 Enseignant spécialisé : scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers
Titre : Enseignant spécialisé : scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Guyotot, Directeur de publication Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2008 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 117 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-719-6 Langues : Français (fre) Sujets : Anzieu (Didier) ; besoin éducatif particulier ; Bourdieu (Pierre) ; Bruner (Jerome S.) ; Decroly (Ovide) ; Deligny (Fernand) ; Dewey (John) ; Durkheim (Emile) ; enfance inadaptée ; Enseignant Spécialisé ; Freinet (Célestin) ; Freud (Sigmund) ; Goffman (Erving) ; Inclusion Scolaire ; Itard (Jean Marc Gaspard) ; Jung (Carl Gustav) ; Korczak (Janusz) ; Lacan (Jacques) ; Lewin (Kurt) ; mémoire professionnel ; Montessori (Maria) ; Moreno (Jacob Lévy) ; Oury (Fernand) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Vygotski (Lev Sémionovitch) ; Zazzo (René) Index. décimale : 6650 Enseignants d'enseignement spécialisé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15330 Enseignant spécialisé : scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers [texte imprimé] / Patrick Guyotot, Directeur de publication . - , 2008 . - 117 p. : Ill.. - (. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-719-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Anzieu (Didier) ; besoin éducatif particulier ; Bourdieu (Pierre) ; Bruner (Jerome S.) ; Decroly (Ovide) ; Deligny (Fernand) ; Dewey (John) ; Durkheim (Emile) ; enfance inadaptée ; Enseignant Spécialisé ; Freinet (Célestin) ; Freud (Sigmund) ; Goffman (Erving) ; Inclusion Scolaire ; Itard (Jean Marc Gaspard) ; Jung (Carl Gustav) ; Korczak (Janusz) ; Lacan (Jacques) ; Lewin (Kurt) ; mémoire professionnel ; Montessori (Maria) ; Moreno (Jacob Lévy) ; Oury (Fernand) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Vygotski (Lev Sémionovitch) ; Zazzo (René) Index. décimale : 6650 Enseignants d'enseignement spécialisé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15330 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6650ENS0509E 123998 Livre ESPACE 1 Disponible Evaluation comparée de deux dispositifs scolaires destinés à des élèves ayant des troubles d'apprentissage / Philippe Tremblay in Revue Française de Pédagogie, n°179 (avril/juin 2012)
[article]
Titre : Evaluation comparée de deux dispositifs scolaires destinés à des élèves ayant des troubles d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Tremblay, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 63/72 Langues : Français (fre) Sujets : difficulté d'apprentissage ; Enseignant Spécialisé ; Enseignement Ordinaire ; Inclusion Scolaire ; Qualité de l'Education ; trouble de l'apprentissage Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16997
in Revue Française de Pédagogie > n°179 (avril/juin 2012) . - p. 63/72[article] Evaluation comparée de deux dispositifs scolaires destinés à des élèves ayant des troubles d'apprentissage [texte imprimé] / Philippe Tremblay, Auteur . - 2012 . - p. 63/72.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°179 (avril/juin 2012) . - p. 63/72
Sujets : difficulté d'apprentissage ; Enseignant Spécialisé ; Enseignement Ordinaire ; Inclusion Scolaire ; Qualité de l'Education ; trouble de l'apprentissage Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16997 L’expérience du handicap à l’école : dossier / Abdeljalil Akkari in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°92 (avril 2023)
[article]
Titre : L’expérience du handicap à l’école : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Abdeljalil Akkari, Auteur ; Jean-Claude Kalubi, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 47/162 Langues : Français (fre) Sujets : autisme infantile ; besoin éducatif particulier ; déficience auditive ; Enseignant Spécialisé ; Enseignement Professionnel ; Inclusion Scolaire ; méthode TEACCH ; Scolarisation des Enfants Handicapés Résumé : "L’expérience du handicap à l’école a été marquée par une série de paradoxes et de tensions au cours des dernières décennies. Comment varie-t-elle en fonction du type de handicap, des contextes socio-culturels nationaux et du fait de l’ignorance collective ? Comment les pratiques effectives mises en place par les écoles, les familles et d’autres partenaires peuvent-elles faire évoluer les objectifs d’intégration scolaire et d’inclusion sociale ? Quel vocabulaire utiliser ? Que prévoir, en termes de dispositions à prendre et d’accompagnement des acteurs impliqués ?
Les articles ici réunis proposent d’examiner les politiques éducatives et les pratiques des enseignants, des acteurs et des professionnels dans huit systèmes éducatifs, répartis sur quatre continents : la Bulgarie, le Canada, la République démocratique du Congo, l’Italie, la France, le Japon, le Mexique et la Zambie. Le choix de ces contextes différents, auquel s’ajoutent un entretien avec l’une des responsables de l’ONG Handicap International et une bibliographie, a été guidé par la volonté de contribuer à la réflexion sur les soutiens effectifs et différenciés offerts aux élèves vivant avec un handicap.
Le chemin à parcourir pour rendre positive l’expérience de scolarisation des enfants et des jeunes handicapés reste semé d’embûches multiples dans de nombreux pays. Tous les auteurs s’accordent à souligner l’importance de l’attention portée à l’environnement socio-éducatif, qui rend possible ou non la réalisation du potentiel de chaque enfant."Note de contenu : Sommaire :
Abdeljalil Akkari et Jean-Claude Kalubi. Introduction. L’expérience du handicap à l’école : entre représentations, principes et actions
Aoi Nakayama. Comment répondre à la hausse des élèves à besoins éducatifs particuliers au Japon
Mélissa Arneton et Line Numa-Bocage. Les besoins éducatifs particuliers dans l’enseignement professionnel en France
Joachim Mukau Ebwel. La méthode Teacch et la prise en charge de l’autisme en République démocratique du Congo
Rosly Angrand, Jean Gabin Ntebutse, Elyse Proulx-Cullen et Céline Yon. Déficience auditive en milieu scolaire canadien : conditions pour agir autrement
Anelia Garbacheva et Christina Fidosieva. Sur le chemin de l’école inclusive : la transformation des pratiques scolaires en Bulgarie
Anna Pileri et Roberto Dainese. La formation d’enseignants spécialisés pour le soutien scolaire des élèves avec handicap en Italie
Dalia Peña Islas. Scolarisation et handicap dans les contextes ruraux indigènes au Mexique
Robert Serpell et Dabie Nabuzoka. Pratiques et perspectives de l’éducation inclusive en Zambie
Abdeljalil Akkari. Mettre en œuvre l’inclusion des élèves handicapés à l’école : l’action de la société civile. Un entretien avec Sandra Boisseau
Hélène Beaucher. Références bibliographiques du dossier « L’expérience du handicap à l’école »En ligne : https://doi.org/10.4000/ries.13555 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22431
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°92 (avril 2023) . - p. 47/162[article] L’expérience du handicap à l’école : dossier [texte imprimé] / Abdeljalil Akkari, Auteur ; Jean-Claude Kalubi, Auteur . - 2023 . - p. 47/162.
Langues : Français (fre)
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°92 (avril 2023) . - p. 47/162
Sujets : autisme infantile ; besoin éducatif particulier ; déficience auditive ; Enseignant Spécialisé ; Enseignement Professionnel ; Inclusion Scolaire ; méthode TEACCH ; Scolarisation des Enfants Handicapés Résumé : "L’expérience du handicap à l’école a été marquée par une série de paradoxes et de tensions au cours des dernières décennies. Comment varie-t-elle en fonction du type de handicap, des contextes socio-culturels nationaux et du fait de l’ignorance collective ? Comment les pratiques effectives mises en place par les écoles, les familles et d’autres partenaires peuvent-elles faire évoluer les objectifs d’intégration scolaire et d’inclusion sociale ? Quel vocabulaire utiliser ? Que prévoir, en termes de dispositions à prendre et d’accompagnement des acteurs impliqués ?
Les articles ici réunis proposent d’examiner les politiques éducatives et les pratiques des enseignants, des acteurs et des professionnels dans huit systèmes éducatifs, répartis sur quatre continents : la Bulgarie, le Canada, la République démocratique du Congo, l’Italie, la France, le Japon, le Mexique et la Zambie. Le choix de ces contextes différents, auquel s’ajoutent un entretien avec l’une des responsables de l’ONG Handicap International et une bibliographie, a été guidé par la volonté de contribuer à la réflexion sur les soutiens effectifs et différenciés offerts aux élèves vivant avec un handicap.
Le chemin à parcourir pour rendre positive l’expérience de scolarisation des enfants et des jeunes handicapés reste semé d’embûches multiples dans de nombreux pays. Tous les auteurs s’accordent à souligner l’importance de l’attention portée à l’environnement socio-éducatif, qui rend possible ou non la réalisation du potentiel de chaque enfant."Note de contenu : Sommaire :
Abdeljalil Akkari et Jean-Claude Kalubi. Introduction. L’expérience du handicap à l’école : entre représentations, principes et actions
Aoi Nakayama. Comment répondre à la hausse des élèves à besoins éducatifs particuliers au Japon
Mélissa Arneton et Line Numa-Bocage. Les besoins éducatifs particuliers dans l’enseignement professionnel en France
Joachim Mukau Ebwel. La méthode Teacch et la prise en charge de l’autisme en République démocratique du Congo
Rosly Angrand, Jean Gabin Ntebutse, Elyse Proulx-Cullen et Céline Yon. Déficience auditive en milieu scolaire canadien : conditions pour agir autrement
Anelia Garbacheva et Christina Fidosieva. Sur le chemin de l’école inclusive : la transformation des pratiques scolaires en Bulgarie
Anna Pileri et Roberto Dainese. La formation d’enseignants spécialisés pour le soutien scolaire des élèves avec handicap en Italie
Dalia Peña Islas. Scolarisation et handicap dans les contextes ruraux indigènes au Mexique
Robert Serpell et Dabie Nabuzoka. Pratiques et perspectives de l’éducation inclusive en Zambie
Abdeljalil Akkari. Mettre en œuvre l’inclusion des élèves handicapés à l’école : l’action de la société civile. Un entretien avec Sandra Boisseau
Hélène Beaucher. Références bibliographiques du dossier « L’expérience du handicap à l’école »En ligne : https://doi.org/10.4000/ries.13555 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22431 La formation des pédagogues sourds / Véronique Geffroy
PermalinkFormations en pédagogie spécialisée : dossier / Céline Chatenoud in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°4 (Décembre 2022 / février 2023)
PermalinkFormer des enseignants inclusifs. Perspectives comparatistes internationales : dossier / Régis Malet in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°65 (janvier 2020)
PermalinkFormer les enseignants spécialisés à évaluer les élèves en mathématiques : un exercice périlleux / Carine Reydy in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°72 (janvier / mars 2016)
PermalinkGérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école / Geneviève Vandecasteele
PermalinkInclusion, intégration, classe spécialisées : et si la pédagogie Freinet... : dossier / Luc Bruliard in Le Nouvel Educateur, n°217 (avril 2014)
PermalinkEcole inclusive : changements dans la formation, le rôle et l'identité des enseignants ordinaires et spécialisés : dossier / Rachel Sermier Dessemontet in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°4 (décembre 2014)
PermalinkL'école inclusive : un défi pour l'école / Pascal Bataille
PermalinkDe l'information médicale à la promotion de la santé, quelle formation pour les enseignants spécialisés? / Marie-Anne Sandrin-Bui in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°43 (octobre 2008)
PermalinkIntégration scolaire et adaptation, l'affaire de tous ... mais pas tout seul : dossier in Pratiques & Recherches, n°47 (2005)
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