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Oeuvrer pour la paix : les paradoxes du conflit : dossier / Danièle Sassi in Dialogue, n°107 (janvier 2003)
L'oral à l'école : qu'apprend-on et comment ? / Pascal Dupont in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°54 (2016)
[article]
Titre : L'oral à l'école : qu'apprend-on et comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Dupont, Auteur ; Michel Grandaty, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : 237 p. Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : Compétence Linguistique ; Débat ; didactique ; Ecole Primaire ; Enseignement Primaire ; expérience pédagogique ; France ; littérature ; mathématique ; Médiateur ; Processus d'Apprentissage ; Savoirs Mots-clés : Compétences orales Enseignement et apprentissage Stratégie d'apprentissage Langue Évaluation par les pairs Enseignement pré-primaire conduite de la classe discours Résumé : L’objectif de ce numéro est de dépasser la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre, afin de montrer que les didacticiens ont continué à problématiser celle-ci ce qui donne à penser que l’enseignement de l’oral est en train de s’implanter durablement dans le paysage de la didactique du français. Dans cette perspective, sont présentés trois champs d’étude qui redessinent les contours actuels de la didactique de l’oral en interrogeant sa variabilité constitutive à l’école. Note de contenu : Sommaire :
- De la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre à la dialectique oral travaillé-oral enseigné / Pascal Dupont et Michel Grandaty
- From the dichotomy between teaching/to learn oral to the dialectic relationship between working/teaching oral
- Qu’apprend-on dans des pratiques de débat philosophique à l’école primaire ?/ Bettina Berton
- What do pupils learn in philosophical debates in primary schools?
- La prise de notes : une stratégie répandue en situation pédagogique de compréhension orale / Nancy Allen
- Note-taking: a popular listening comprehension strategy
- Des situations interactionnelles pour un espace de parole mieux partagé en classe de CP /Élodie Charras et Nathalie Blanc
- Interactional situations for a better-shared dialogic space in lower primary school classrooms
- Le « sac à histoires » : un dispositif autour des oraux élaborés en cycle 1 / Aldo Gennaï et Micheline Cellier
- The “story bag”: an oral discourse tool for preschool children
- L’oral au 1er cycle de l’école primaire québécoise : assises théoriques et démarche d’enseignement et d’évaluation / Lizanne Lafontaine, Christian Dumais et Joanne Pharand
- Oral skills in grades 1 & 2 in French-language primary schools in Quebec: theory, teaching methodology and assessment
- « Il y a autant de lapins que de carottes » : quelle compréhension à l’école maternelle ? /Mirène Larguier
- “There are as many rabbits as carrots”: what is the level of understanding of nursery school children?
- D’une approche épistémologique du concept de genre à ses implications praxéologiques en didactique de l’oral / Pascal Dupont
- From an epistemological approach to the concept of genre to its praxeological consequences in the teaching of oral communication skills
- Les compétences argumentatives des élèves au cycle 3 : le rôle de l’enseignant ? /Dalila Moussi
- Pupils’ argumentative abilities at primary school (cycle 3): what is the role of the teacher?
- Poésie oralisée et performée : quel objet, quels savoirs, quels enseignements ? / Judith Émery-Bruneau et Magali Brunel
- Spoken word and performance poetry: what is its purpose, what do we know about it and what can we learn from it?
- Enseignement-apprentissage du lexique : vers le réemploi lexical en classe de grande section de maternelle / Anne Sardier
- Teaching and learning vocabulary: lexical recycling in nursery school
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19629
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°54 (2016) . - 237 p.[article] L'oral à l'école : qu'apprend-on et comment ? [texte imprimé] / Pascal Dupont, Auteur ; Michel Grandaty, Auteur . - 2016 . - 237 p.
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°54 (2016) . - 237 p.
Sujets : Compétence Linguistique ; Débat ; didactique ; Ecole Primaire ; Enseignement Primaire ; expérience pédagogique ; France ; littérature ; mathématique ; Médiateur ; Processus d'Apprentissage ; Savoirs Mots-clés : Compétences orales Enseignement et apprentissage Stratégie d'apprentissage Langue Évaluation par les pairs Enseignement pré-primaire conduite de la classe discours Résumé : L’objectif de ce numéro est de dépasser la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre, afin de montrer que les didacticiens ont continué à problématiser celle-ci ce qui donne à penser que l’enseignement de l’oral est en train de s’implanter durablement dans le paysage de la didactique du français. Dans cette perspective, sont présentés trois champs d’étude qui redessinent les contours actuels de la didactique de l’oral en interrogeant sa variabilité constitutive à l’école. Note de contenu : Sommaire :
- De la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre à la dialectique oral travaillé-oral enseigné / Pascal Dupont et Michel Grandaty
- From the dichotomy between teaching/to learn oral to the dialectic relationship between working/teaching oral
- Qu’apprend-on dans des pratiques de débat philosophique à l’école primaire ?/ Bettina Berton
- What do pupils learn in philosophical debates in primary schools?
- La prise de notes : une stratégie répandue en situation pédagogique de compréhension orale / Nancy Allen
- Note-taking: a popular listening comprehension strategy
- Des situations interactionnelles pour un espace de parole mieux partagé en classe de CP /Élodie Charras et Nathalie Blanc
- Interactional situations for a better-shared dialogic space in lower primary school classrooms
- Le « sac à histoires » : un dispositif autour des oraux élaborés en cycle 1 / Aldo Gennaï et Micheline Cellier
- The “story bag”: an oral discourse tool for preschool children
- L’oral au 1er cycle de l’école primaire québécoise : assises théoriques et démarche d’enseignement et d’évaluation / Lizanne Lafontaine, Christian Dumais et Joanne Pharand
- Oral skills in grades 1 & 2 in French-language primary schools in Quebec: theory, teaching methodology and assessment
- « Il y a autant de lapins que de carottes » : quelle compréhension à l’école maternelle ? /Mirène Larguier
- “There are as many rabbits as carrots”: what is the level of understanding of nursery school children?
- D’une approche épistémologique du concept de genre à ses implications praxéologiques en didactique de l’oral / Pascal Dupont
- From an epistemological approach to the concept of genre to its praxeological consequences in the teaching of oral communication skills
- Les compétences argumentatives des élèves au cycle 3 : le rôle de l’enseignant ? /Dalila Moussi
- Pupils’ argumentative abilities at primary school (cycle 3): what is the role of the teacher?
- Poésie oralisée et performée : quel objet, quels savoirs, quels enseignements ? / Judith Émery-Bruneau et Magali Brunel
- Spoken word and performance poetry: what is its purpose, what do we know about it and what can we learn from it?
- Enseignement-apprentissage du lexique : vers le réemploi lexical en classe de grande section de maternelle / Anne Sardier
- Teaching and learning vocabulary: lexical recycling in nursery school
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19629 L'organisation du travail scolaire : enjeu caché des réformes ?
Titre : L'organisation du travail scolaire : enjeu caché des réformes ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Monica Gather Thurler, Directeur de publication ; Olivier Maulini, Directeur de publication Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2007 Collection : Education-intervention Importance : 448 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1503-1 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement ; cognitivisme ; conseiller pédagogique ; constructivisme ; contrat (notion) ; Ecole Primaire ; Empowerment ; Enseignement Individualisé ; gestion de classe ; Innovation (économie) ; module d'apprentissage ; Organisation du Travail Scolaire ; plan de travail ; planification de l'éducation ; Pratique d'Enseignement ; pratique réflexive ; Projet d'Etablissement ; réforme de l'enseignement ; système d'enseignement ; Transdisciplinarité ; Travail Collectif ; Travail en Equipe Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15786 L'organisation du travail scolaire : enjeu caché des réformes ? [texte imprimé] / Monica Gather Thurler, Directeur de publication ; Olivier Maulini, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2007 . - 448 p.. - (Education-intervention) .
ISBN : 978-2-7605-1503-1
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement ; cognitivisme ; conseiller pédagogique ; constructivisme ; contrat (notion) ; Ecole Primaire ; Empowerment ; Enseignement Individualisé ; gestion de classe ; Innovation (économie) ; module d'apprentissage ; Organisation du Travail Scolaire ; plan de travail ; planification de l'éducation ; Pratique d'Enseignement ; pratique réflexive ; Projet d'Etablissement ; réforme de l'enseignement ; système d'enseignement ; Transdisciplinarité ; Travail Collectif ; Travail en Equipe Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15786 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5140ORG0114O 107925 Livre ESPACE 1 Disponible Orientation et genre : approches psychosociales : dossier / Jean-Philippe Gaudron in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (octobre / décembre 2019)
[article]
Titre : Orientation et genre : approches psychosociales : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Philippe Gaudron, Directeur de publication ; Cindy Carrein, Auteur ; Audrey Gras, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 483/609 Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Primaire ; Education Préscolaire ; égalité des sexes ; formation des infirmiers ; genre ; métier ; Orientation Scolaire ; Représentation Professionnelle ; stéréotype sexué Note de contenu : Sommaire :
-Introduction - Orientation et genre : approches psychosociales / Jean-Philippe Gaudron
-Stéréotypes de sexe et effet rebond : quelles répercussions sur les acteurs et actrices du système éducatif confronté·e·s à des choix d’orientation atypiques ? / Cindy Carrein-Lerouge, Audrey Gras, Anaïs Le Pottier and Benoît Montalan
-École, orientation et stéréotypes de sexe : quels liens ? Étude des comportements verbaux et non verbaux de transmission de stéréotypes de sexe chez les enseignantes préscolaires lors d’activités liées aux professions / Damien Canzittu and Evelyne Wiels
-Influence de l’utilisation de formes épicènes et plurielles sur les représentations des élèves de primaire : la question du changement autour des représentations de « scientifiques » / Séverine Ferrière and Christine Morin-Messabel
-Les représentations professionnelles des étudiant·e·s en soins infirmiers : des représentations genrées / Jean Maillet-Contoz, Gilles Combaz and Christine Morin-MessabelPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21071
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°4 (octobre / décembre 2019) . - p. 483/609[article] Orientation et genre : approches psychosociales : dossier [texte imprimé] / Jean-Philippe Gaudron, Directeur de publication ; Cindy Carrein, Auteur ; Audrey Gras, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 483/609.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°4 (octobre / décembre 2019) . - p. 483/609
Sujets : Ecole Primaire ; Education Préscolaire ; égalité des sexes ; formation des infirmiers ; genre ; métier ; Orientation Scolaire ; Représentation Professionnelle ; stéréotype sexué Note de contenu : Sommaire :
-Introduction - Orientation et genre : approches psychosociales / Jean-Philippe Gaudron
-Stéréotypes de sexe et effet rebond : quelles répercussions sur les acteurs et actrices du système éducatif confronté·e·s à des choix d’orientation atypiques ? / Cindy Carrein-Lerouge, Audrey Gras, Anaïs Le Pottier and Benoît Montalan
-École, orientation et stéréotypes de sexe : quels liens ? Étude des comportements verbaux et non verbaux de transmission de stéréotypes de sexe chez les enseignantes préscolaires lors d’activités liées aux professions / Damien Canzittu and Evelyne Wiels
-Influence de l’utilisation de formes épicènes et plurielles sur les représentations des élèves de primaire : la question du changement autour des représentations de « scientifiques » / Séverine Ferrière and Christine Morin-Messabel
-Les représentations professionnelles des étudiant·e·s en soins infirmiers : des représentations genrées / Jean Maillet-Contoz, Gilles Combaz and Christine Morin-MessabelPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21071 A l'origine d'un rapt didactique du désir de savoir ... dans une ZEP des Quartiers Nord de Marseille / Muriel Briançon in Psychologie et Education, n°63 (2005)
[article]
Titre : A l'origine d'un rapt didactique du désir de savoir ... dans une ZEP des Quartiers Nord de Marseille Type de document : texte imprimé Auteurs : Muriel Briançon, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 53/72 Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Primaire ; Savoirs ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1100
in Psychologie et Education > n°63 (2005) . - p. 53/72[article] A l'origine d'un rapt didactique du désir de savoir ... dans une ZEP des Quartiers Nord de Marseille [texte imprimé] / Muriel Briançon, Auteur . - 2005 . - p. 53/72.
Langues : Français (fre)
in Psychologie et Education > n°63 (2005) . - p. 53/72
Sujets : Ecole Primaire ; Savoirs ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1100 Un outil destiné aux enseignants du fondamental pour s'approprier l'école en cycles in Alter Educ, n°74 (janvier 2004)
PermalinkPédagogies de l'interculturel à l'école primaire : découvrir la langue de l'autre / Christiane Montandon-Binet
PermalinkPenser et représenter la nature à l'école sour la troisième république / Pierre Dasi
PermalinkPerspectives croisées sur la lecture et l'écriture / Serge Terwagne in Caractères, n°11 (juin 2003)
PermalinkLa philo à l'école primaire / Alexandra Ibanès
PermalinkPermalinkPoésie de l'écriture intime à l'expression libérée : dossier in Le Nouvel Educateur, n°174 (décembre 2005)
PermalinkPorter secours : un apprentissage de la maternelle au collège : guide de l'enseignant / Ch. Ammirati
PermalinkPédagogie pratique pour construire des savoirs et développer des compétences in Pratiques d'Ecoles. Revue Professionnelle de l'Enseignement Fondamental, n°1 (septembre 2005)
PermalinkPédagogie pratique pour construire des savoirs et développer des compétences : dossier in Pratiques d'Ecoles. Revue Professionnelle de l'Enseignement Fondamental, n°2 (octobre 2006)
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