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Dictionnaire d'éducation comparée / Soledad Pérez ; Louis Porcher ; Val D. Rust ; Noritomo Tasaki
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0220DIC2009D 79691 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Le dictionnaire des sciences humaines
Titre : Le dictionnaire des sciences humaines Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Dortier, Directeur de publication Editeur : Auxerre : Sciences Humaines Éditions Année de publication : 2004 Importance : 875 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912601-25-4 Langues : Français (fre) Sujets : anthropologie ; archéologie ; démographie ; Economie ; épistémologie ; Ethologie ; Géographie ; histoire ; LINGUISTIQUE ; neuroscience ; Organisation ; philosophie ; préhistoire ; psychanalyse ; psychiatrie ; PSYCHOLOGIE ; psychologie sociale ; religion ; science de l'éducation ; science politique ; Sémiologie ; Sociologie ; technologies de l'information et de la communication ; Théorie de l'Evolution Index. décimale : 0200 Ouvrages de référence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15983 Le dictionnaire des sciences humaines [texte imprimé] / Jean-François Dortier, Directeur de publication . - Auxerre : Sciences Humaines Éditions, 2004 . - 875 p. : Ill.
ISBN : 978-2-912601-25-4
Langues : Français (fre)
Sujets : anthropologie ; archéologie ; démographie ; Economie ; épistémologie ; Ethologie ; Géographie ; histoire ; LINGUISTIQUE ; neuroscience ; Organisation ; philosophie ; préhistoire ; psychanalyse ; psychiatrie ; PSYCHOLOGIE ; psychologie sociale ; religion ; science de l'éducation ; science politique ; Sémiologie ; Sociologie ; technologies de l'information et de la communication ; Théorie de l'Evolution Index. décimale : 0200 Ouvrages de référence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15983 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité O.R. - Encycl. adul. 81433 Livre ESPACE 2 (Ouvrages de référence) Exclu du prêt Didactique de l'histoire / Sylvain Doussot
Titre : Didactique de l'histoire : outils et pratiques de l'enquête historienne en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Doussot, Auteur ; Christian Orange, Préfacier, etc. Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2011 Collection : Paideia Importance : 1 vol. (312 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-1351-8 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Sujets : enseignement de l'histoire ; histoire Mots-clés : enquête historienne Index. décimale : 3610 Histoire, éveil historique, notion de temps Résumé : 4e de couverture :
"À partir d’une analyse épistémologico-langagière de trois situations de classe mettant en jeu des listes ou des tableaux (sur la Révolution en 4e, sur la guerre froide en 3e et sur les relations seigneur/paysans en CM1), cette recherche vise à comprendre comment fonctionnent ces outils graphiques et ce qu’ils permettent en termes d’apprentissage de l’histoire. Il s’agit de dégager les conditions qui permettent à des activités outillées d’aider les élèves à accéder à un savoir historique. Par ce travail d’enquête se déploie une dialectique de l’exploration et de la cartographie du problème historique, en même temps que s’institue progressivement une communauté historienne scolaire."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19310 Didactique de l'histoire : outils et pratiques de l'enquête historienne en classe [texte imprimé] / Sylvain Doussot, Auteur ; Christian Orange, Préfacier, etc. . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2011 . - 1 vol. (312 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Paideia) .
ISBN : 978-2-7535-1351-8 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : enseignement de l'histoire ; histoire Mots-clés : enquête historienne Index. décimale : 3610 Histoire, éveil historique, notion de temps Résumé : 4e de couverture :
"À partir d’une analyse épistémologico-langagière de trois situations de classe mettant en jeu des listes ou des tableaux (sur la Révolution en 4e, sur la guerre froide en 3e et sur les relations seigneur/paysans en CM1), cette recherche vise à comprendre comment fonctionnent ces outils graphiques et ce qu’ils permettent en termes d’apprentissage de l’histoire. Il s’agit de dégager les conditions qui permettent à des activités outillées d’aider les élèves à accéder à un savoir historique. Par ce travail d’enquête se déploie une dialectique de l’exploration et de la cartographie du problème historique, en même temps que s’institue progressivement une communauté historienne scolaire."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19310 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3610DON1919D 162252 Livre ESPACE 1 Disponible Didactique et histoire / Sylvie Lalagüe-Dulac
Titre : Didactique et histoire : des synergies complexes Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Lalagüe-Dulac, Directeur de publication ; Patricia Legris, Directeur de publication ; Charles Mercier, Directeur de publication Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2016 Collection : Paideia Importance : 1 vol. (141 p.) Présentation : ill., fac-sim., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-4873-2 Prix : 12 EUR Note générale : Textes issus d'une journée d'études tenue à Bordeaux le 27 novembre 2013. - Résumés en français
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Sujets : enseignement de l'histoire ; histoire Index. décimale : 3610 Histoire, éveil historique, notion de temps Résumé : source de l'éditeur :
"Cet ouvrage montre qu’historiens et didacticiens peuvent échanger avec profit, notamment autour des questions d’épistémologie : la façon dont les historiens manient le récit ou les concepts aide à comprendre le travail des élèves et réciproquement. Par ailleurs, l’histoire contrefactuelle, les questions sensibles ou l’histoire de l’enseignement constituent également des objets communs aux historiens et aux didacticiens."
4e de couverture :
"La didactique peut se définir comme l’étude des modalités de la diffusion et de l’appropriation des savoirs, notamment dans le cadre scolaire.
L’histoire est la discipline qui cherche à produire un discours vrai sur le passé de l’humanité.
Entre ces deux champs scientifiques, la rencontre n’en est encore qu’à ses débuts, tout du moins dans l’espace francophone. Proposer un état des lieux des rapports entre histoire et didactique, et risquer des hypothèses susceptibles de l’expliquer, constitue un premier objectif de ce livre collectif.
Celui-ci ambitionne également de montrer qu’historiens et didacticiens peuvent échanger avec profit, notamment autour des questions l’épistémologie : penser la manière dont les historiens manient le récit, les concepts,le raisonnement par analogie… aide à comprendre le travail des élèves et réciproquement. Par ailleurs, certains thèmes comme l’histoire contrefactuelle,les questions sensibles, l’histoire de l’enseignement constituent des objets communs aux historiens et aux didacticiens. Croiser les regards permet de renouveler les approches.
Cet ouvrage accessible ouvre des perspectives stimulantes. Il nourrira avec profit tant les étudiants se préparant aux concours de l’enseignement que les professionnels de l’histoire et les didacticiens."Note de contenu : Sommaire :
Première partie, La place de la réflexion didactique dans l'histoire scolaire
P. 21. Où sont les didacticiens ? La (non) prise en compte des travaux de didactique dans l'élaboration des programmes d'histoire / Patricia Legris
P. 31. Suisse romande, un autre regard francophone sur l'histoire, sa didactique, ses usages scolaires / Charles Heimberg
P. 43. La place de la didactique dans les concours de recrutement : retours de l'expérience de l'ESD du CAPES d'histoire-géographie / Marc Deleplace
P. 57. Recherches en didactique et pratiques de terrain dans le secondaire / Nicole Tutiaux-Guillon
Seconde partie, Didactique de l'histoire et histoire : interfaces et synergies
P. 73. Analyser le travail des historiens pour comprendre le travail des élèves / Sylvain Doussot et Didier Cariou
P. 83. Epistémologie et didactique du récit en histoire : la question du contrôle du récit comme problème didactique pour le professeur / Anne Vézier
P. 93. L'histoire contrefactuelle, perspectives épistémologiques, perspectives didactiques / Charles Mercier
P. 111. Histoire "enseignée", histoire "savante" : comment identifier et nommer lors de l'étude de l'histoire de l'esclavage ? / Sylvie Lalagüe-Dulac
P. 125. Didactique de l'histoire et histoire des disciplines : deux approches complémentaires / Annie Bruter
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19310 Didactique et histoire : des synergies complexes [texte imprimé] / Sylvie Lalagüe-Dulac, Directeur de publication ; Patricia Legris, Directeur de publication ; Charles Mercier, Directeur de publication . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2016 . - 1 vol. (141 p.) : ill., fac-sim., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Paideia) .
ISBN : 978-2-7535-4873-2 : 12 EUR
Textes issus d'une journée d'études tenue à Bordeaux le 27 novembre 2013. - Résumés en français
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : enseignement de l'histoire ; histoire Index. décimale : 3610 Histoire, éveil historique, notion de temps Résumé : source de l'éditeur :
"Cet ouvrage montre qu’historiens et didacticiens peuvent échanger avec profit, notamment autour des questions d’épistémologie : la façon dont les historiens manient le récit ou les concepts aide à comprendre le travail des élèves et réciproquement. Par ailleurs, l’histoire contrefactuelle, les questions sensibles ou l’histoire de l’enseignement constituent également des objets communs aux historiens et aux didacticiens."
4e de couverture :
"La didactique peut se définir comme l’étude des modalités de la diffusion et de l’appropriation des savoirs, notamment dans le cadre scolaire.
L’histoire est la discipline qui cherche à produire un discours vrai sur le passé de l’humanité.
Entre ces deux champs scientifiques, la rencontre n’en est encore qu’à ses débuts, tout du moins dans l’espace francophone. Proposer un état des lieux des rapports entre histoire et didactique, et risquer des hypothèses susceptibles de l’expliquer, constitue un premier objectif de ce livre collectif.
Celui-ci ambitionne également de montrer qu’historiens et didacticiens peuvent échanger avec profit, notamment autour des questions l’épistémologie : penser la manière dont les historiens manient le récit, les concepts,le raisonnement par analogie… aide à comprendre le travail des élèves et réciproquement. Par ailleurs, certains thèmes comme l’histoire contrefactuelle,les questions sensibles, l’histoire de l’enseignement constituent des objets communs aux historiens et aux didacticiens. Croiser les regards permet de renouveler les approches.
Cet ouvrage accessible ouvre des perspectives stimulantes. Il nourrira avec profit tant les étudiants se préparant aux concours de l’enseignement que les professionnels de l’histoire et les didacticiens."Note de contenu : Sommaire :
Première partie, La place de la réflexion didactique dans l'histoire scolaire
P. 21. Où sont les didacticiens ? La (non) prise en compte des travaux de didactique dans l'élaboration des programmes d'histoire / Patricia Legris
P. 31. Suisse romande, un autre regard francophone sur l'histoire, sa didactique, ses usages scolaires / Charles Heimberg
P. 43. La place de la didactique dans les concours de recrutement : retours de l'expérience de l'ESD du CAPES d'histoire-géographie / Marc Deleplace
P. 57. Recherches en didactique et pratiques de terrain dans le secondaire / Nicole Tutiaux-Guillon
Seconde partie, Didactique de l'histoire et histoire : interfaces et synergies
P. 73. Analyser le travail des historiens pour comprendre le travail des élèves / Sylvain Doussot et Didier Cariou
P. 83. Epistémologie et didactique du récit en histoire : la question du contrôle du récit comme problème didactique pour le professeur / Anne Vézier
P. 93. L'histoire contrefactuelle, perspectives épistémologiques, perspectives didactiques / Charles Mercier
P. 111. Histoire "enseignée", histoire "savante" : comment identifier et nommer lors de l'étude de l'histoire de l'esclavage ? / Sylvie Lalagüe-Dulac
P. 125. Didactique de l'histoire et histoire des disciplines : deux approches complémentaires / Annie Bruter
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19310 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3610LAL0107D 162251 Livre ESPACE 1 Disponible Didactiques et contextes culturels / Denise Orange Ravachol in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°25 (mai 2018)
[article]
Titre : Didactiques et contextes culturels Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Orange Ravachol, Auteur ; Abdelkarim Zaïd, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 104 p. Langues : Français (fre) Sujets : Carnet de Lecture ; Ecole Primaire ; éducation ; enseignement ; enseignement de l'histoire ; enseignement secondaire ; histoire ; interculturel ; Langue Française ; sciences économiques ; sciences économiques et sociales (SES) Résumé : "Les didactiques se focalisent sur les savoirs à apprendre et à enseigner. Ces savoirs, ainsi que leurs processus d'enseignement et d’apprentissage, spécifient et sont spécifiés par leurs contextes sociétal, linguistique, culturel ... Les cinq articles du numéro 25 de Recherches en didactiques explorent ainsi des « jeux » de contextes au travers d’études de cas variées. Trois d’entre eux concernent l’école primaire : en histoire, la construction d’un savoir historique passe par la mise à distance du contexte quotidien et l’adoption d’un positionnement énonciatif permettant de gérer l’hétéroglossie ; en français, la délégation de l’outil carnet de lecture à des élèves entraîne leur participation active les impliquant dans un monde de tâches élargi ; dans un contexte de reconfiguration de l'enseignement de l'informatique, on voit que la conscience disciplinaire des enseignants freine leur participation à cette mutation. Dans le secondaire, en sciences économiques et sociales, des effets de lexique neutralisent les problèmes inhérent à l’enseignement de la thématique du marché, une question pourtant socialement vive, comme ils interrogent les ambitions d’une discipline. Plus généralement en éducation, l’interculturel gagne à être pensé comme un construit social où l’Autre est un sujet pluriel et changeant parce qu’inscrit dans des relations, au contraire de ce qu’en font des approches culturalistes différencialistes." En ligne : http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100234430 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20208
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°25 (mai 2018) . - 104 p.[article] Didactiques et contextes culturels [texte imprimé] / Denise Orange Ravachol, Auteur ; Abdelkarim Zaïd, Auteur . - 2018 . - 104 p.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°25 (mai 2018) . - 104 p.
Sujets : Carnet de Lecture ; Ecole Primaire ; éducation ; enseignement ; enseignement de l'histoire ; enseignement secondaire ; histoire ; interculturel ; Langue Française ; sciences économiques ; sciences économiques et sociales (SES) Résumé : "Les didactiques se focalisent sur les savoirs à apprendre et à enseigner. Ces savoirs, ainsi que leurs processus d'enseignement et d’apprentissage, spécifient et sont spécifiés par leurs contextes sociétal, linguistique, culturel ... Les cinq articles du numéro 25 de Recherches en didactiques explorent ainsi des « jeux » de contextes au travers d’études de cas variées. Trois d’entre eux concernent l’école primaire : en histoire, la construction d’un savoir historique passe par la mise à distance du contexte quotidien et l’adoption d’un positionnement énonciatif permettant de gérer l’hétéroglossie ; en français, la délégation de l’outil carnet de lecture à des élèves entraîne leur participation active les impliquant dans un monde de tâches élargi ; dans un contexte de reconfiguration de l'enseignement de l'informatique, on voit que la conscience disciplinaire des enseignants freine leur participation à cette mutation. Dans le secondaire, en sciences économiques et sociales, des effets de lexique neutralisent les problèmes inhérent à l’enseignement de la thématique du marché, une question pourtant socialement vive, comme ils interrogent les ambitions d’une discipline. Plus généralement en éducation, l’interculturel gagne à être pensé comme un construit social où l’Autre est un sujet pluriel et changeant parce qu’inscrit dans des relations, au contraire de ce qu’en font des approches culturalistes différencialistes." En ligne : http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100234430 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20208 Le Dieu partagé, aux origines des monothéismes : dossier / Marielle Chevallier in T.D.C., n°1101 (janvier 2016)
PermalinkDifférencier la monarchie de la république in J.D.I., n°6 (février 2005)
PermalinkLes différentes espèces de cacaoyers in BTJ. Activités, n°34 (avril 2003)
PermalinkDifficultés : présent des verbes du 3e groupe / Edith Wolf in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°7 (mars 2003)
PermalinkLe dirigeable in Encyclopédie Scolaire, n°12 ([00/00/0000])
PermalinkDis-moi ce que tu portes in iD, n°9 (mai 2004)
PermalinkDistinguer passé récent - passé éloigné in J.D.I., n°5 (janvier 2005)
PermalinkDivertimento pour Cordes / Sylvie Clément-Martin in La Classe, n°139 (mai 2003)
PermalinkLes divisions de l'histoire in Encyclopédie Scolaire, n°129 ([00/00/0000])
PermalinkDix Nobel en 100 ans / Christiane De Craecker-Dussart in ATHENA, n°202 (juin 2004)
PermalinkDon Quichotte in Virgule, n°3 (décembre 2003)
PermalinkDouce France, chère école de mon enfance / Nicolas Truong in Le Monde de l'Education, n°318 (octobre 2003)
PermalinkDrogues et assuétudes, trouver le bien-être sans artifice : dossier / Jean-Paul Brohée in Actualquarto, n°9 (mars/avril 2004)
PermalinkDroits d'auteurs et bibliothèques : dossier in Lectures, n°133 (novembre/décembre 2003)
PermalinkL'éclairage in BTJ. Activités, n°33 (février 2003)
PermalinkL'éclairage in Encyclopédie Scolaire, n°16 ([00/00/0000])
PermalinkL'écriture in Encyclopédie Scolaire, n°22 ([00/00/0000])
PermalinkL'écriture et son apprentissage : dossier in Pratiques [en ligne], n°117/118 (juin 2003)
PermalinkEcritures et écrits : de l'imprimerie à nos jours / Eliette Bénattar
PermalinkEcritures et manuscrits / Eliette Bénattar
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