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Apprentissage d'une Langue Etrangère
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12614805
Synonyme(s)Acquisition d'une langue étrangère ;Apprentissage d'une Langue Seconde Acquisition de langues étrangères |
(141)
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Discours, acquisition et didactique des langues / Pascale Trévisiol-Okamura
Titre : Discours, acquisition et didactique des langues : les termes d'un dialogue Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Trévisiol-Okamura, Éditeur scientifique ; Greta Komur-Thilloy, Éditeur scientifique Editeur : [Paris] : Orizons Année de publication : 2011 Collection : Universités Sous-collection : Série Sciences du langage Importance : 1 vol. (382 p.) Présentation : graph., tabl. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-08802-3 Prix : 35 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; didactique des langues vivantes Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17608 Discours, acquisition et didactique des langues : les termes d'un dialogue [texte imprimé] / Pascale Trévisiol-Okamura, Éditeur scientifique ; Greta Komur-Thilloy, Éditeur scientifique . - [Paris] : Orizons, 2011 . - 1 vol. (382 p.) : graph., tabl. ; 24 cm. - (Universités. Série Sciences du langage) .
ISBN : 978-2-296-08802-3 : 35 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; didactique des langues vivantes Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17608 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3340TRE2209D 150270 Livre ESPACE 1 Disponible Echange linguistique via téléconférence / Cathy Savioz in Educateur, n°1 (janvier 2023)
[article]
Titre : Echange linguistique via téléconférence : le ressenti d'élèves du cycle d'orientation Type de document : texte imprimé Auteurs : Cathy Savioz, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 30/31 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; Cycle d'Orientation ; Echange Linguistique ; pandémie ; visioconférence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22175
in Educateur > n°1 (janvier 2023) . - p. 30/31[article] Echange linguistique via téléconférence : le ressenti d'élèves du cycle d'orientation [texte imprimé] / Cathy Savioz, Auteur . - 2023 . - p. 30/31.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°1 (janvier 2023) . - p. 30/31Ecrire selon le Cadre Européen commun de référence : entre fiction et réalité / Geneviève Briet in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°69 (2007)
Effet de l'élaboration d'hypothèses sur la compréhension de l'oral et sur les stratégies d'autorégulation de l'écoute en langue seconde : une étude empirique. / Stéphanie Roussel in ALSIC [en ligne], n°1 (2015)
[article]
Titre : Effet de l'élaboration d'hypothèses sur la compréhension de l'oral et sur les stratégies d'autorégulation de l'écoute en langue seconde : une étude empirique. Type de document : document électronique Auteurs : Stéphanie Roussel, Auteur ; André Tricot, Auteur Année de publication : 2015 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; compréhension à l'audition ; Langue Allemande ; stratégie d'autorégulation Résumé : "La présente étude a pour objectif de clarifier l'effet du type d'anticipation sur la compréhension de l'oral et sur les stratégies d'écoute. Suite à un pré-test, 24 étudiants en droit, apprenant l'allemand à l'université, ont été répartis en trois groupes de même niveau. Le premier groupe a écouté un document sonore en allemand sans aucun travail d'anticipation. Avant l'écoute, le deuxième groupe a émis des hypothèses portant sur le lexique et le troisième groupe des hypothèses portant sur le contenu de ce même document sonore. Les participants ont écouté le document individuellement sur un ordinateur. Chaque écran a été filmé, ce qui a permis d'enregistrer les pauses et retours en arrière effectués par les apprenants pendant la tâche. Après l'écoute, les participants ont rappelé par écrit en français le contenu du document. Nous avons comparé les performances des trois groupes en compréhension, analysé les rappels et les stratégies d'autorégulation de l'écoute (pauses et retours en arrière) des participants. Les résultats montrent que, si le niveau initial a un effet important sur les performances en compréhension de l'oral, le type d'hypothèses élaborées avant l'écoute peut, dans certains cas, influencer la nature du rappel du contenu du document et les stratégies d'écoute." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Cadre théorique
2.1. Les connaissances préalables
2.2. L'effet des connaissances préalables sur la compréhension de l'oral en L2
2.3. L'effet des connaissances préalables sur les stratégies d'écoute
3. Méthode – Participants, protocole et recueil des données
3.1. Participants
3.2. Protocole
3.3. Recueil et analyse des données
4. Résultats
4.1. Analyse quantitative
4.2. Analyse qualitative globale
4.2.1. Effet de l'élaboration d'hypothèses sur les indicateurs de la compréhension
4.2.1.1. Effets sur le score au rappel en français après l'écoute
4.2.1.2. Effets sur le test de reconnaissance lexicale (microstructure)
4.2.1.3. Effets sur les questions de contenu (macrostructure)
4.2.2. Effet de l'élaboration d'hypothèses sur les stratégies d'écoute
4.2.3. Effet du niveau initial sur le choix des stratégies d'écoute
4.3. Analyse qualitative détaillée
4.3.1. Analyse des rappels des étudiants
4.3.2. Analyse des stratégies auto-rapportées
4.3.3. Analyse des stratégies des étudiants
5. ConclusionEn ligne : http://10.4000/alsic.2788 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18542
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2015)[article] Effet de l'élaboration d'hypothèses sur la compréhension de l'oral et sur les stratégies d'autorégulation de l'écoute en langue seconde : une étude empirique. [document électronique] / Stéphanie Roussel, Auteur ; André Tricot, Auteur . - 2015.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2015)
Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; compréhension à l'audition ; Langue Allemande ; stratégie d'autorégulation Résumé : "La présente étude a pour objectif de clarifier l'effet du type d'anticipation sur la compréhension de l'oral et sur les stratégies d'écoute. Suite à un pré-test, 24 étudiants en droit, apprenant l'allemand à l'université, ont été répartis en trois groupes de même niveau. Le premier groupe a écouté un document sonore en allemand sans aucun travail d'anticipation. Avant l'écoute, le deuxième groupe a émis des hypothèses portant sur le lexique et le troisième groupe des hypothèses portant sur le contenu de ce même document sonore. Les participants ont écouté le document individuellement sur un ordinateur. Chaque écran a été filmé, ce qui a permis d'enregistrer les pauses et retours en arrière effectués par les apprenants pendant la tâche. Après l'écoute, les participants ont rappelé par écrit en français le contenu du document. Nous avons comparé les performances des trois groupes en compréhension, analysé les rappels et les stratégies d'autorégulation de l'écoute (pauses et retours en arrière) des participants. Les résultats montrent que, si le niveau initial a un effet important sur les performances en compréhension de l'oral, le type d'hypothèses élaborées avant l'écoute peut, dans certains cas, influencer la nature du rappel du contenu du document et les stratégies d'écoute." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Cadre théorique
2.1. Les connaissances préalables
2.2. L'effet des connaissances préalables sur la compréhension de l'oral en L2
2.3. L'effet des connaissances préalables sur les stratégies d'écoute
3. Méthode – Participants, protocole et recueil des données
3.1. Participants
3.2. Protocole
3.3. Recueil et analyse des données
4. Résultats
4.1. Analyse quantitative
4.2. Analyse qualitative globale
4.2.1. Effet de l'élaboration d'hypothèses sur les indicateurs de la compréhension
4.2.1.1. Effets sur le score au rappel en français après l'écoute
4.2.1.2. Effets sur le test de reconnaissance lexicale (microstructure)
4.2.1.3. Effets sur les questions de contenu (macrostructure)
4.2.2. Effet de l'élaboration d'hypothèses sur les stratégies d'écoute
4.2.3. Effet du niveau initial sur le choix des stratégies d'écoute
4.3. Analyse qualitative détaillée
4.3.1. Analyse des rappels des étudiants
4.3.2. Analyse des stratégies auto-rapportées
4.3.3. Analyse des stratégies des étudiants
5. ConclusionEn ligne : http://10.4000/alsic.2788 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18542 L'enseignement efficace d'une langue seconde / Julie Jacobson
Titre : L'enseignement efficace d'une langue seconde : stratégies et activités pour la communication orale, la compréhension en lecture et l'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Jacobson, Auteur ; Kelly Johnson, Auteur ; Diane Lapp, Auteur ; Thierry Karsenti, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2014 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (XII-168 p.) Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4529-8 Prix : 31.7 EUR Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écriture ; Apprentissage d'une Langue Etrangère ; communication orale ; compréhension en lecture ; jeu de rôle ; Langue Maternelle ; Langue Seconde Index. décimale : 3360 FLE/FLS Résumé : 4e de couverture :
Dans L’enseignement efficace d’une langue seconde, on propose 25 stratégies qui aideront les élèves de la maternelle à la fin du secondaire à apprendre une langue seconde, en particulier le français. Ces stratégies basées sur les recherches actuelles en apprentissage des langues ciblent les habiletés telles que la compréhension, la prononciation, l’aisance à l’oral et en lecture, le vocabulaire et la grammaire. Les enseignants trouveront dans cet ouvrage pratique de nombreuses activités motivantes pour la communication orale, la compréhension en lecture et l’écriture, modulées en fonction du niveau des apprenants et faciles à réaliser en classe.Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18638 L'enseignement efficace d'une langue seconde : stratégies et activités pour la communication orale, la compréhension en lecture et l'écriture [texte imprimé] / Julie Jacobson, Auteur ; Kelly Johnson, Auteur ; Diane Lapp, Auteur ; Thierry Karsenti, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2014 . - 1 vol. (XII-168 p.) : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-4529-8 : 31.7 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : activité d'écriture ; Apprentissage d'une Langue Etrangère ; communication orale ; compréhension en lecture ; jeu de rôle ; Langue Maternelle ; Langue Seconde Index. décimale : 3360 FLE/FLS Résumé : 4e de couverture :
Dans L’enseignement efficace d’une langue seconde, on propose 25 stratégies qui aideront les élèves de la maternelle à la fin du secondaire à apprendre une langue seconde, en particulier le français. Ces stratégies basées sur les recherches actuelles en apprentissage des langues ciblent les habiletés telles que la compréhension, la prononciation, l’aisance à l’oral et en lecture, le vocabulaire et la grammaire. Les enseignants trouveront dans cet ouvrage pratique de nombreuses activités motivantes pour la communication orale, la compréhension en lecture et l’écriture, modulées en fonction du niveau des apprenants et faciles à réaliser en classe.Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18638 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3360JAC1502E 153770 Livre ESPACE 1 Disponible Efficacité d'une intervention tutorale sur la progression en anglais des étudiants de première année de sciences humaines et sociales / Frédéric Entenmann in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (août 2012)
PermalinkLes élèves de chinois plus difficiles que la langue / Guillaume Jan in Le Monde de l'Education, n°361 (septembre 2007)
PermalinkLes émotions à l'école : dossier / Régis Guyon in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°195 (mai/août 2019)
PermalinkDes enfants et des langues à l'école / Anne Feunteun
PermalinkEnjeux identitaires de l'apprentissage d'une langue étrangère par des élèves sourds : variations du rapport à soi et aux autres / Diane Bedoin in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2012)
PermalinkEntrées historiques et diversité de l'enseignement du français dans l'espace russophone / Tatiana Zagryazkina in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°63 (janvier 2018)
PermalinkEps haben Sie gesagt? / Ariane Finck in EP.S, n°382 (octobre/décembre 2018)
PermalinkEspéranto : une langue sans frontières : dossier / Isabelle Beck in BT2, n°257 (décembre 1990)
PermalinkExpérience unique de sensibilisation aux langues allemande et anglaise en classe enfantine à Aigle / Marja Gamboni in Educateur, n°12 (novembre 2007)
PermalinkFaire la fête en classe / María Carmen Gutiérrez Valdés-Bango in Le Français dans le Monde, n°379 (janvier/février 2012)
PermalinkFavoriser les savoir-être par l'apprentissage des langues / Isabelle Puozzo in Educateur, n°7 (août 2012)
PermalinkFormation initiale en français langue étrangère: actualité et perspectives: dossier / Mariella Causa in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°41 (janvier 2007)
Permalink« En français, s’il vous plait » : défis à l’utilisation du français chez les étudiant⋅e⋅s internationaux⋅les à Montréal / Kevin Papin in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2022)
PermalinkEnseigner le français aux migrants / Nolwenn Gloaguen-Vernet
PermalinkLe garçon qui parle espagnol sans le savoir / Marie-Catherine Mérat in Science & Vie Junior, n°363 (décembre 2019)
PermalinkEnseigner les gestes culturels / Marion Tellier in Le Français dans le Monde, n°362 (mars/avril 2009)
PermalinkGo for a treasure hunt / Jean-Pierre Péninon in EP.S, n°369 (mai / juin 2016)
PermalinkGuide à l'usage des parents d'enfants bilingues / Barbara Abdelilah-Bauer
PermalinkIk spreek slecht nederlands / Michel Torrekens in Le Ligueur, n°8 (mars 2012)
PermalinkL'imagination joue un rôle fondamental dans l'apprentissage des langues : entretien avec Vassilis Alexakis / François Pradal in Le Français dans le Monde, n°355 (janvier/février 2008)
PermalinkL'immersion linguistique : dossier in Trialogue, n°40 (octobre/décembre 2005)
PermalinkL'immersion linguistique / Robert Briquet
PermalinkIntroduction à l'acquisition des langues étrangères / Pascale Leclercq
PermalinkL'éducation langagière des enfants de 3 à 8 ans : dossier / Sandrine Aeby Daghé in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°1 (2015)
PermalinkPermalinkLa langue est le premier vecteur vers la culture de l'autre / Emmanuel Fraisse in Le Français dans le Monde, n°387 (mai / juin 2013)
PermalinkLangue(s) : intelligence des peuples : dossier / Christine Jeansous in Dialogue, n°124 (avril 2007)
PermalinkEnseigner les langues aujourd'hui : dossier / Soizic Guérin-Cauet in Cahiers Pédagogiques, n°534 (janvier 2017)
PermalinkLes langues étrangères : dossier / S. Wokusch in Résonances, n°5 (février 2007)
PermalinkL' enseignement des langues étrangères / Louis Porcher
PermalinkL'enseignement des langues étrangères : des alternatives pédagogiques pour dépasser le constat d'échec / Jessica Mathy in Trialogue, n°66 (avril/juin 2012)
PermalinkEnseigner les langues étrangères en mode plurilingue / Jean-Claude Beacco in Les Langues Modernes, n°1 (janvier / mars 2023)
PermalinkÉducation, langues et mobilité aux Antilles, en Guyane, à Mayotte et à La Réunion : dossier / Philippe Boniface in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°18 (mai 2019)
PermalinkPermalinkLangues nationales : le charivari / Simone Forster in Educateur, n°8 (septembre 2014)
PermalinkLes langues à l'école primaire : enjeux identitaires et pédagogiques / Michel Berré
PermalinkLangues vivantes à l'école : des avancées laborieuses / Agathe Rosier in Le Monde de l'Education, n°357 (avril 2007)
PermalinkL'enseignement des langues vivantes étrangères à l'école
PermalinkLINCDIRE : une approche actionnelle pour des compétences plurilingues et pluriculturelles / Enrica Piccardo in Les Langues Modernes, n°1 (janvier / mars 2018)
PermalinkLinguacluster, un programme pour favoriser la connaissance des langues in Le Conseil. Enseignement Communal Enseignement Provincial, n°2 (novembre/décembre 2010)
PermalinkLire dans une langue étrangère (L2) à l'école : quelles stratégies de lecture pour quel genre de texte? / Marianne Jacquin in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°20103 (2010)
PermalinkLire ou ne pas lire ? le combat : séminaires II : cycles 2000-2001 2001-2002 2002-2003 / Gisèle Gelbert
PermalinkManières d'apprendre : pour des stratégies d'apprentissage différenciées / Jean-Michel Robert
PermalinkLe manuel scolaire : d'ici et d'ailleurs, d'hier à demain / Anik Landry
PermalinkLe manuel scolaire : d'ici et d'ailleurs, d'hier à demain / Anik Landry
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