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Corps et climat scolaire : dossier / Omar Zanna in Dossiers EP.S, n°83 (2016)
[article]
Titre : Corps et climat scolaire : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Omar Zanna, Coordinateur ; Caroline Veltcheff, Coordinateur ; Pierre-Philippe Bureau, Coordinateur ; Eric Debarbieux, Préfacier, etc. ; Isabelle Queval, Auteur de la postface, du colophon, etc. Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 1/126 Langues : Français (fre) Sujets : aménagement de la classe ; bien-être ; climat de la classe ; communication corporelle ; communication non verbale ; corps ; Cour de Récréation ; Déplacement (dans l'école) ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Empathie ; humour ; jeu dangereux ; mouvement/apprentissage ; nudité ; portrait ; pratiques corporelles ; ProDAS (Programme de Développement Social et Affectif) ; raccrochage scolaire ; rituel de l'accueil ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; théâtre-forum Mots-clés : vestiaire corps et voix et de l'enseignant corps de l'élève Résumé : 4e de couverture :
Avant même les mots, les corps parlent ! Quand bien même rien ne s'est
encore dit, leur seule présence structure l'espace et les relations. Une
école soucieuse de ses élèves doit accorder une place, non seulement aux
esprits, mais également aux corps.
Si la loi du 8 juillet 2013 invite «à améliorer le climat scolaire pour refonder
une école sereine et citoyenne», le corps et les affects n'occupent encore
que peu de place dans les préoccupations scolaires. Or, une relation
indissociable existe entre émotions, sentiments, conscience et raison.
Seule une éducation qui combine, sans les hiérarchiser, corps et esprit, est
susceptible de conduire à l'avènement d'individus épanouis et équilibrés.
Fruit d'un partenariat entre la Délégation ministérielle de prévention et lutte
contre les violences en milieu scolaire et les Éditions EP&S, cet ouvrage
propose un dialogue entre praticiens, chercheurs et praticiens-chercheurs
engagés dans cette réflexion organisé en 4 parties :
. La communauté éducative interpellée
. Temps, espaces et interstices
. Corps de profs, corps d'élèves
. En cours d'EPS aussi.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20494
in Dossiers EP.S > n°83 (2016) . - p. 1/126[article] Corps et climat scolaire : dossier [texte imprimé] / Omar Zanna, Coordinateur ; Caroline Veltcheff, Coordinateur ; Pierre-Philippe Bureau, Coordinateur ; Eric Debarbieux, Préfacier, etc. ; Isabelle Queval, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - 2016 . - p. 1/126.
Langues : Français (fre)
in Dossiers EP.S > n°83 (2016) . - p. 1/126
Sujets : aménagement de la classe ; bien-être ; climat de la classe ; communication corporelle ; communication non verbale ; corps ; Cour de Récréation ; Déplacement (dans l'école) ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Empathie ; humour ; jeu dangereux ; mouvement/apprentissage ; nudité ; portrait ; pratiques corporelles ; ProDAS (Programme de Développement Social et Affectif) ; raccrochage scolaire ; rituel de l'accueil ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; théâtre-forum Mots-clés : vestiaire corps et voix et de l'enseignant corps de l'élève Résumé : 4e de couverture :
Avant même les mots, les corps parlent ! Quand bien même rien ne s'est
encore dit, leur seule présence structure l'espace et les relations. Une
école soucieuse de ses élèves doit accorder une place, non seulement aux
esprits, mais également aux corps.
Si la loi du 8 juillet 2013 invite «à améliorer le climat scolaire pour refonder
une école sereine et citoyenne», le corps et les affects n'occupent encore
que peu de place dans les préoccupations scolaires. Or, une relation
indissociable existe entre émotions, sentiments, conscience et raison.
Seule une éducation qui combine, sans les hiérarchiser, corps et esprit, est
susceptible de conduire à l'avènement d'individus épanouis et équilibrés.
Fruit d'un partenariat entre la Délégation ministérielle de prévention et lutte
contre les violences en milieu scolaire et les Éditions EP&S, cet ouvrage
propose un dialogue entre praticiens, chercheurs et praticiens-chercheurs
engagés dans cette réflexion organisé en 4 parties :
. La communauté éducative interpellée
. Temps, espaces et interstices
. Corps de profs, corps d'élèves
. En cours d'EPS aussi.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20494 Corps enseignant et corps apprenant. la part du corps et des émotions : dossier / Mireille Cifali in Enjeux Pédagogiques [en ligne], n°31 (novembre 2018)
[article]
Titre : Corps enseignant et corps apprenant. la part du corps et des émotions : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Mireille Cifali, Personne interviewée ; Tristan Donzé, Intervieweur ; David Le Breton, Personne interviewée ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 5/33 Langues : Français (fre) Sujets : activité musicale ; corps ; émotion / apprentissage ; geste - attitude ; Goût de Lire ; lecture littéraire ; mouvement/apprentissage ; séduction En ligne : https://www.hep-bejune.ch/Htdocs/Files/v/6524.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21408
in Enjeux Pédagogiques [en ligne] > n°31 (novembre 2018) . - p. 5/33[article] Corps enseignant et corps apprenant. la part du corps et des émotions : dossier [document électronique] / Mireille Cifali, Personne interviewée ; Tristan Donzé, Intervieweur ; David Le Breton, Personne interviewée ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 5/33.
Langues : Français (fre)
in Enjeux Pédagogiques [en ligne] > n°31 (novembre 2018) . - p. 5/33
Sujets : activité musicale ; corps ; émotion / apprentissage ; geste - attitude ; Goût de Lire ; lecture littéraire ; mouvement/apprentissage ; séduction En ligne : https://www.hep-bejune.ch/Htdocs/Files/v/6524.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21408 Dépasser les difficultés scolaires / Valentine Armbruster
Titre : Dépasser les difficultés scolaires : ni cancre, ni dyslexique... peut-être kinesthésiques ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Valentine Armbruster, Auteur Editeur : Paris : Albin Michel Année de publication : DL 2019 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-44035-8 Prix : 16,90€ Note générale : Bibliogr. p. 217. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : besoin éducatif particulier ; Développement Perceptif ; difficulté scolaire ; Echec Scolaire ; enfant en difficulté ; kinésiologie ; mouvement/apprentissage ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 1862 Thérapies psychocorporelles et émotionnelles : bioénergie, cri primal, kinésiologie Résumé : 4e de couverture :
Être kinesthésique, c'est avoir un mode de perception de la réalité qui passe de façon privilégiée par le mouvement, les sensations physiques ou émotionnelles ; c'est avoir besoin de faire pour comprendre et donc apprendre. Ce mode de fonctionnement est souvent plus ignoré des méthodes d'apprentissages du système scolaire qui ont tendance à favoriser les approches visuelle et auditive.Comment peut-on sortir les élèves kinesthésiques de cette situation ? Valentine Armbruster a mis en place, tout au long de son parcours, des méthodes de travail précises et efficaces, adaptées à son "langage" de prédilection. Elle donne ici des clés aux enseignants, aux parents et aux élèves, pour que ces derniers retrouvent le plaisir d'apprendre à travers une approche très concrète étayée d'exemples illustrés.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21627 Dépasser les difficultés scolaires : ni cancre, ni dyslexique... peut-être kinesthésiques ? [texte imprimé] / Valentine Armbruster, Auteur . - Paris : Albin Michel, DL 2019.
ISBN : 978-2-226-44035-8 : 16,90€
Bibliogr. p. 217. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : besoin éducatif particulier ; Développement Perceptif ; difficulté scolaire ; Echec Scolaire ; enfant en difficulté ; kinésiologie ; mouvement/apprentissage ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 1862 Thérapies psychocorporelles et émotionnelles : bioénergie, cri primal, kinésiologie Résumé : 4e de couverture :
Être kinesthésique, c'est avoir un mode de perception de la réalité qui passe de façon privilégiée par le mouvement, les sensations physiques ou émotionnelles ; c'est avoir besoin de faire pour comprendre et donc apprendre. Ce mode de fonctionnement est souvent plus ignoré des méthodes d'apprentissages du système scolaire qui ont tendance à favoriser les approches visuelle et auditive.Comment peut-on sortir les élèves kinesthésiques de cette situation ? Valentine Armbruster a mis en place, tout au long de son parcours, des méthodes de travail précises et efficaces, adaptées à son "langage" de prédilection. Elle donne ici des clés aux enseignants, aux parents et aux élèves, pour que ces derniers retrouvent le plaisir d'apprendre à travers une approche très concrète étayée d'exemples illustrés.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21627 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1862ARM0218D 170989 Livre ESPACE 1 Disponible EPS et langage : quelles interactions d'apprentissage? : maternelle / Régine Anglard in EP.S1, n°138 (mai/juillet 2008)
[article]
Titre : EPS et langage : quelles interactions d'apprentissage? : maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Régine Anglard, Auteur ; Carole Carlux, Auteur ; Annie Courteaux, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 11/14 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Maîtrise de la Langue ; mouvement/apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25942
in EP.S1 > n°138 (mai/juillet 2008) . - p. 11/14[article] EPS et langage : quelles interactions d'apprentissage? : maternelle [texte imprimé] / Régine Anglard, Auteur ; Carole Carlux, Auteur ; Annie Courteaux, Auteur . - 2009 . - p. 11/14.
Langues : Français (fre)
in EP.S1 > n°138 (mai/juillet 2008) . - p. 11/14L’essor des pédagogies alternatives en France : débats et perspectives : dossier / Marie-Charlotte Allam in Tréma [en ligne], n°50 (novembre 2018)
[article]
Titre : L’essor des pédagogies alternatives en France : débats et perspectives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Charlotte Allam, Coordinateur ; Sylvain Wagnon, Coordinateur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 4/181 Langues : Français (fre) Sujets : Autogestion ; Autonomie des Elèves ; classe coopérative ; Conseil des Elèves ; éducation nouvelle ; Méthode Montessori ; mouvement/apprentissage ; neuroscience ; Pédagogie Alternative ; pédagogie coopérative ; réalisation de Soi Note de contenu : Sommaire :
La galaxie des pédagogies alternatives, objet d’étude des sciences humaines et sociales / Marie-Charlotte Allam et Sylvain Wagnon
Comprendre les pédagogies alternatives : enjeux historiques et débats politiques
Les pédagogies alternatives en France aujourd’hui : essai de cartographie et de définition / Sylvain Wagnon
Galaxie des pédagogies alternatives en France / Sylvain Wagnon et Hélène André
La médiatisation des pédagogies alternatives entre les années 1970 et 2000 : dynamiques de dépolitisation et construction d'un problème public éducatif / Marie-Charlotte Allam
Pédagogie : la fin de la naïveté !Entretien avec Philippe Meirieu
Montessori, la mécanique d’un succès
Montessori et la Casa dei Bambini : Dimensions idéologique, épistémologique et spirituelle de la méthode / Serge Franc
L’essor actuel de la pédagogie Montessori dans l’école maternelle publique française / Chrystel Huard
Montessori et les enfants nomades : forme scolaire et mouvement de l’enfant / Bérengère Kolly
Coopération et autonomie : diffusion et réception de deux concepts centraux des pédagogies actives et alternatives
Ce que disent des élèves sur les classes coopératives en collège et lycée / Sylvain Connac
L’autonomie : l’incontournable de toutes les pédagogies actuelles ? / Delphine PatryEn ligne : https://journals.openedition.org/trema/4131 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20533
in Tréma [en ligne] > n°50 (novembre 2018) . - p. 4/181[article] L’essor des pédagogies alternatives en France : débats et perspectives : dossier [texte imprimé] / Marie-Charlotte Allam, Coordinateur ; Sylvain Wagnon, Coordinateur . - 2018 . - p. 4/181.
Langues : Français (fre)
in Tréma [en ligne] > n°50 (novembre 2018) . - p. 4/181
Sujets : Autogestion ; Autonomie des Elèves ; classe coopérative ; Conseil des Elèves ; éducation nouvelle ; Méthode Montessori ; mouvement/apprentissage ; neuroscience ; Pédagogie Alternative ; pédagogie coopérative ; réalisation de Soi Note de contenu : Sommaire :
La galaxie des pédagogies alternatives, objet d’étude des sciences humaines et sociales / Marie-Charlotte Allam et Sylvain Wagnon
Comprendre les pédagogies alternatives : enjeux historiques et débats politiques
Les pédagogies alternatives en France aujourd’hui : essai de cartographie et de définition / Sylvain Wagnon
Galaxie des pédagogies alternatives en France / Sylvain Wagnon et Hélène André
La médiatisation des pédagogies alternatives entre les années 1970 et 2000 : dynamiques de dépolitisation et construction d'un problème public éducatif / Marie-Charlotte Allam
Pédagogie : la fin de la naïveté !Entretien avec Philippe Meirieu
Montessori, la mécanique d’un succès
Montessori et la Casa dei Bambini : Dimensions idéologique, épistémologique et spirituelle de la méthode / Serge Franc
L’essor actuel de la pédagogie Montessori dans l’école maternelle publique française / Chrystel Huard
Montessori et les enfants nomades : forme scolaire et mouvement de l’enfant / Bérengère Kolly
Coopération et autonomie : diffusion et réception de deux concepts centraux des pédagogies actives et alternatives
Ce que disent des élèves sur les classes coopératives en collège et lycée / Sylvain Connac
L’autonomie : l’incontournable de toutes les pédagogies actuelles ? / Delphine PatryEn ligne : https://journals.openedition.org/trema/4131 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20533 Etre attentif à l'école, c'est plus facile grâce à l'activité physique / Caroline Bernal in EP.S, n°401 (octobre/décembre 2023)
PermalinkExpert en concentration / Josiane Caron Santha
PermalinkFaire bouger la parole / Sylvaine Hinglais in Le Français dans le Monde, n°419 (septembre / octobre 2018)
PermalinkKinésiologie pour enfants : lorsque Brain-Gym éveille les neurones / Paul Ehrlich Dennison
PermalinkLangage et vous ! : dossier / Priscillia Debecq in La Filoche, n°59 (mai / juillet 2021)
PermalinkPermalinkMaria Montessori et Célestin Freinet / Bérengère Kolly
PermalinkA l'école maternelle, vivre et ressentir le temps / Laure Arroumega in EP.S, n°398 (janvier / février / mars 2023)
Permalink[Méthodes pédagogiques : dossier thématique]
PermalinkObserver les gestes pour analyser les habiletés spatiales des élèves ayant une déficience intellectuelle / Noémie Lacombe in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin / août 2020)
Permalink