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Discipline d'Enseignement
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13065005
Synonyme(s)discipline scolaire (matière d'enseignement) |
(82)
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55 ans de compagnonnage avec l'EPS / Raymond Dhellemmes in Enseigner l'EPS, n°289 (novembre 2022)
Adaptation et validation d'instruments de mesure des stéréotypes de genre en mathématique et en français / Isabelle Plante in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°2 (2010)
[article]
Titre : Adaptation et validation d'instruments de mesure des stéréotypes de genre en mathématique et en français Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Plante, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 1/34 Langues : Français (fre) Sujets : Discipline d'Enseignement ; enseignement des mathématiques ; Enseignement du Français ; langage ; mathématique ; stéréotype sexué Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2957
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°2 (2010) . - p. 1/34[article] Adaptation et validation d'instruments de mesure des stéréotypes de genre en mathématique et en français [texte imprimé] / Isabelle Plante, Auteur . - 2010 . - p. 1/34.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°2 (2010) . - p. 1/34
Sujets : Discipline d'Enseignement ; enseignement des mathématiques ; Enseignement du Français ; langage ; mathématique ; stéréotype sexué Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2957 Une affaire de discipline / Gilles Klein
Titre : Une affaire de discipline : l'éducation physique en France et en Europe (1970-2000) Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Klein, Auteur Editeur : Paris : Éditions EP&S Année de publication : DL 2003 Collection : Activités physiques et sports Sous-collection : Recherche et formation Importance : 1 vol. (436 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-265-0 Prix : 32 EUR Note générale : Autre tirage : 2004
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Sujets : Discipline d'Enseignement ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation par le sport ; Europe ; France ; programme d'EPS Index. décimale : 3120 Education physique et sportive (EPS) Résumé : 4e de couverture :
"2004, année du sport en éducation. Ainsi en décident les ministres européens du sport lors du colloque de Varsovie en septembre 2002. Accord anecdotique, décision fondatrice ou simplement avatar supplémentaire dans la crise annoncée de l'éducation physique scolaire dans le monde? De 1970 à 200, Gilles Klein replace l'affaire dans le contexte international d'une éducation physique qui oscille entre valeurs humanistes et engagements politiques non tenus. Puis il fait la mise au point sur l'Europe et expose les raisons de la crise d'une matière scolaire, qui, selon les pays, est pilotée par le ministère ou par les conseils d'école, tiraillée entre concurrences et complémentarités institutionnelles, entre éducation et sport.
Enfin, focalisant son attention sur la France, il évoque la transformation collective de l'éducation physique, matière animée de conflits d'intérêts, de métissages de stratégies et de points de vue théoriques, se soldant par des solidarités toujours temporaires. Une véritable affaire de discipline!"Note de contenu :
Sommaire
SOMMAIRE
Introduction
L'éducation physique, c'est toute une affaire !
Qui fait la discipline ?
Intégration ou exclusion ?
Une affaire de sociologie des savoirs scolaires
Les branches et le tronc
Une affaire d'histoire
Une affaire de philosophie
Une première affaire de sociologie
Une seconde affaire de sociologie
Un point de vue sociologique sur l'éducation physique
Les éléments de l'affaire
PREMIÈRE PARTIE. AFFAIRES ÉTRANGÈRES
Chapitre 1. L'éducation physique et la tentation universelle
Un forum hybride pour l'éducation physique
L'ambition universelle
L'universalité confirmée
L'universalité émiettée
L'universalité en chantier
Le retour provisoire du réalisme
Chapitre 2. Les dures réalités de l'éducation physique
L'inquiétude des organisations non-gouvernementales
La faillite de l'éducation physique universelle
Chapitre 3. Intégration européenne et particularités nationales
La tentation universelle à l'échelle européenne
Les fondements d'un accord européen
Assise commune et particularités nationales
L'enseignement du sport en Allemagne : « sportification » versus « désportification »
1945-1960: l'éducation physique sous surveillance
La sportification de l'éducation physique
La désportification de 1980 à nos jours
Le National Curriculum britannique, une innovation négociée
DEUXIÈME PARTIE. AFFAIRES INTÉRIEURES
Chapitre 4. Du jeu aux frontières de l'éducation physique française
Les scènes de l'éducation permanente
La perméabilité des frontières disciplinaires
Le statut scolaire contesté
La reconquête du territoire
Une controverse politique
Chapitre 5. Écoles et programmes disciplinaires
Le programme marxiste de l'école syndicale
Le programme professionnel de l'école du sport éducatif
Le programme structuraliste de l'école de Pierre Parlebas
Chapitre 6. L'esquisse d'une nouvelle doctrine officielle
Les prémisses politiques
L'arbre et ses racines
L'évaluation, comme ébauche d'une conception officielle
Une implantation en demi-teinte
La tentation autogestionnaire
Chapitre 7. Controverses et concurrences disciplinaires
Décentraliser et démocratiser l'école
Les contenus d'enseignement en chantier
Le choix d'un maître d'œuvre
La mission des experts
Un rapport d'expertise
La discipline « en train de se faire »
Une équivoque au carrefour
L'ouverture d'une controverse
La poursuite de la controverse
Les deux versants de l'innovation
Une concurrence institutionnelle
Chapitre 8. Un conflit d'interprétations
L'origine d'un désaccord
Un nouveau cahier des charges disciplinaire
Un infléchissement très progressif
Un architecte à la rescousse
L'hésitation des experts
Le scénario de l'été 1985
Un mécontentement général
Chapitre 9. Unité et diversité des programmes disciplinaires officiels
Le témoin change de main
Une discipline en quête d'identité
Construire un réseau
Le programme réaliste de l'académie de Créteil
Le programme culturel de l'académie de Lyon
Le programme transversal de l'académie de Dijon
Le programme structural de l'académie de Nantes
Naissance, développement et déclin d'un programme
Une question de stratégie
Le moment d'assembler
Chapitre 10. La quête d'un compromis
Une dynamique académique des contenus disciplinaires
Un nouveau métissage
Sortir de la nébuleuse
Les prémisses d'une charte
L'esquisse d'un compromis interne
Intégrer le rang
L'ébauche d'un nouveau programme disciplinaire officiel
L'évaluation et sa tribune
Choisir une charte
Chapitre 11. Du compromis à la convention
Une stratégie de communication
Texte contre texte
Les professionnels entrent dans le débat
Le sceau de l'inspection générale
La question de la culture commune
La vigilance syndicale
Une crise annoncée
Une charte syndicale
Un cadavre exquis
Un dispositif pour produire
Conclusion
Les disciplines entre conflits d'intérêts et solidarités temporairesPublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19305 Une affaire de discipline : l'éducation physique en France et en Europe (1970-2000) [texte imprimé] / Gilles Klein, Auteur . - Paris : Éditions EP&S, DL 2003 . - 1 vol. (436 p.) ; 24 cm. - (Activités physiques et sports. Recherche et formation) .
ISBN : 978-2-86713-265-0 : 32 EUR
Autre tirage : 2004
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Discipline d'Enseignement ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation par le sport ; Europe ; France ; programme d'EPS Index. décimale : 3120 Education physique et sportive (EPS) Résumé : 4e de couverture :
"2004, année du sport en éducation. Ainsi en décident les ministres européens du sport lors du colloque de Varsovie en septembre 2002. Accord anecdotique, décision fondatrice ou simplement avatar supplémentaire dans la crise annoncée de l'éducation physique scolaire dans le monde? De 1970 à 200, Gilles Klein replace l'affaire dans le contexte international d'une éducation physique qui oscille entre valeurs humanistes et engagements politiques non tenus. Puis il fait la mise au point sur l'Europe et expose les raisons de la crise d'une matière scolaire, qui, selon les pays, est pilotée par le ministère ou par les conseils d'école, tiraillée entre concurrences et complémentarités institutionnelles, entre éducation et sport.
Enfin, focalisant son attention sur la France, il évoque la transformation collective de l'éducation physique, matière animée de conflits d'intérêts, de métissages de stratégies et de points de vue théoriques, se soldant par des solidarités toujours temporaires. Une véritable affaire de discipline!"Note de contenu :
Sommaire
SOMMAIRE
Introduction
L'éducation physique, c'est toute une affaire !
Qui fait la discipline ?
Intégration ou exclusion ?
Une affaire de sociologie des savoirs scolaires
Les branches et le tronc
Une affaire d'histoire
Une affaire de philosophie
Une première affaire de sociologie
Une seconde affaire de sociologie
Un point de vue sociologique sur l'éducation physique
Les éléments de l'affaire
PREMIÈRE PARTIE. AFFAIRES ÉTRANGÈRES
Chapitre 1. L'éducation physique et la tentation universelle
Un forum hybride pour l'éducation physique
L'ambition universelle
L'universalité confirmée
L'universalité émiettée
L'universalité en chantier
Le retour provisoire du réalisme
Chapitre 2. Les dures réalités de l'éducation physique
L'inquiétude des organisations non-gouvernementales
La faillite de l'éducation physique universelle
Chapitre 3. Intégration européenne et particularités nationales
La tentation universelle à l'échelle européenne
Les fondements d'un accord européen
Assise commune et particularités nationales
L'enseignement du sport en Allemagne : « sportification » versus « désportification »
1945-1960: l'éducation physique sous surveillance
La sportification de l'éducation physique
La désportification de 1980 à nos jours
Le National Curriculum britannique, une innovation négociée
DEUXIÈME PARTIE. AFFAIRES INTÉRIEURES
Chapitre 4. Du jeu aux frontières de l'éducation physique française
Les scènes de l'éducation permanente
La perméabilité des frontières disciplinaires
Le statut scolaire contesté
La reconquête du territoire
Une controverse politique
Chapitre 5. Écoles et programmes disciplinaires
Le programme marxiste de l'école syndicale
Le programme professionnel de l'école du sport éducatif
Le programme structuraliste de l'école de Pierre Parlebas
Chapitre 6. L'esquisse d'une nouvelle doctrine officielle
Les prémisses politiques
L'arbre et ses racines
L'évaluation, comme ébauche d'une conception officielle
Une implantation en demi-teinte
La tentation autogestionnaire
Chapitre 7. Controverses et concurrences disciplinaires
Décentraliser et démocratiser l'école
Les contenus d'enseignement en chantier
Le choix d'un maître d'œuvre
La mission des experts
Un rapport d'expertise
La discipline « en train de se faire »
Une équivoque au carrefour
L'ouverture d'une controverse
La poursuite de la controverse
Les deux versants de l'innovation
Une concurrence institutionnelle
Chapitre 8. Un conflit d'interprétations
L'origine d'un désaccord
Un nouveau cahier des charges disciplinaire
Un infléchissement très progressif
Un architecte à la rescousse
L'hésitation des experts
Le scénario de l'été 1985
Un mécontentement général
Chapitre 9. Unité et diversité des programmes disciplinaires officiels
Le témoin change de main
Une discipline en quête d'identité
Construire un réseau
Le programme réaliste de l'académie de Créteil
Le programme culturel de l'académie de Lyon
Le programme transversal de l'académie de Dijon
Le programme structural de l'académie de Nantes
Naissance, développement et déclin d'un programme
Une question de stratégie
Le moment d'assembler
Chapitre 10. La quête d'un compromis
Une dynamique académique des contenus disciplinaires
Un nouveau métissage
Sortir de la nébuleuse
Les prémisses d'une charte
L'esquisse d'un compromis interne
Intégrer le rang
L'ébauche d'un nouveau programme disciplinaire officiel
L'évaluation et sa tribune
Choisir une charte
Chapitre 11. Du compromis à la convention
Une stratégie de communication
Texte contre texte
Les professionnels entrent dans le débat
Le sceau de l'inspection générale
La question de la culture commune
La vigilance syndicale
Une crise annoncée
Une charte syndicale
Un cadavre exquis
Un dispositif pour produire
Conclusion
Les disciplines entre conflits d'intérêts et solidarités temporairesPublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19305 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3120KLE0914A 164921 Livre ESPACE 1 Disponible J'ai adapté le jeu des 7 familles / Caroline Leleu in La Classe, n°304 (décembre 2019)
[article]
Titre : J'ai adapté le jeu des 7 familles Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Leleu, Personne interviewée ; Isabelle Wackenier, Intervieweur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 114/116 Langues : Français (fre) Sujets : Discipline d'Enseignement ; jeu des familles Résumé : "Familles du français, de l’anglais, de la physique, des sports… mais aussi des mots se terminant par -té, de la Chine, du lion, des formes géométriques… Caroline Leleu, enseignante en école élémentaire à Bordeaux, a mis au point un jeu basé sur la règle des 7 familles, afin de favoriser la réussite scolaire des élèves." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20801
in La Classe > n°304 (décembre 2019) . - p. 114/116[article] J'ai adapté le jeu des 7 familles [texte imprimé] / Caroline Leleu, Personne interviewée ; Isabelle Wackenier, Intervieweur . - 2019 . - p. 114/116.
Langues : Français (fre)
in La Classe > n°304 (décembre 2019) . - p. 114/116
Sujets : Discipline d'Enseignement ; jeu des familles Résumé : "Familles du français, de l’anglais, de la physique, des sports… mais aussi des mots se terminant par -té, de la Chine, du lion, des formes géométriques… Caroline Leleu, enseignante en école élémentaire à Bordeaux, a mis au point un jeu basé sur la règle des 7 familles, afin de favoriser la réussite scolaire des élèves." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20801 Enseignement et apprentissage dans le secondaire / Bernard Rey
Titre : Enseignement et apprentissage dans le secondaire : un état des connaissances et des problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey, Auteur ; Vincent Carette, Auteur Editeur : Louvain-La-Neuve : Academia-L'Harmattan Année de publication : DL 2019 Collection : Les Sciences de l'éducation aujourd'hui Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8061-0488-5 Prix : 19 EUR Note générale : Bibliogr. p. 181-187 Langues : Français (fre) Sujets : cognitivisme ; Compétence ; constructivisme ; Discipline d'Enseignement ; enseignement secondaire ; Erreur ; Pédagogie Active ; Pédagogie Explicite ; pédagogie Freinet ; rapport au savoir ; savoir (construction) ; Savoirs ; Situation-Problème ; socioconstructivisme ; transposition didactique Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : 4e de couverture :
"Qu'est-ce qu'un savoir ? Comment conduire tous les élèves à comprendre et à utiliser les savoirs scolaires ? Comment interpréter les erreurs des élèves ? Que faut-il faire pour que les élèves apprennent ? Faut-il mettre les élèves en activité dans la classe ? Pour que l'enseignant du secondaire sache répondre efficacement aux difficultés de certains élèves, il doit envisager les différentes dimensions de son métier avec des catégories plus affinées que celles qu'offre la pensée courante."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
CHAPITRE 1. Les conceptions de l'apprentissage
P. 12. 1 - La conception constructiviste
P. 35. 2 - La conception "socioconstructiviste"
P. 49. 3 - Les apports du cognitivisme
CHAPITRE 2. Savoirs et disciplines scolaires
P. 68. 1 - Les savoirs scientifiques
P. 98. 2 - Les disciplines scolaires
CHAPITRE 3. Les pratiques d'enseignement
P. 116. 1 - Les pédagogies "actives" : un exemple
P. 133. 2 - Les pratiques d'inspiration "constructiviste"
P. 149. 3 - L'enseignement explicite
ConclusionPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20710 Enseignement et apprentissage dans le secondaire : un état des connaissances et des problèmes [texte imprimé] / Bernard Rey, Auteur ; Vincent Carette, Auteur . - Louvain-La-Neuve : Academia-L'Harmattan, DL 2019 . - 1 vol. (191 p.) : couv. ill. en coul.. - (Les Sciences de l'éducation aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-8061-0488-5 : 19 EUR
Bibliogr. p. 181-187
Langues : Français (fre)
Sujets : cognitivisme ; Compétence ; constructivisme ; Discipline d'Enseignement ; enseignement secondaire ; Erreur ; Pédagogie Active ; Pédagogie Explicite ; pédagogie Freinet ; rapport au savoir ; savoir (construction) ; Savoirs ; Situation-Problème ; socioconstructivisme ; transposition didactique Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : 4e de couverture :
"Qu'est-ce qu'un savoir ? Comment conduire tous les élèves à comprendre et à utiliser les savoirs scolaires ? Comment interpréter les erreurs des élèves ? Que faut-il faire pour que les élèves apprennent ? Faut-il mettre les élèves en activité dans la classe ? Pour que l'enseignant du secondaire sache répondre efficacement aux difficultés de certains élèves, il doit envisager les différentes dimensions de son métier avec des catégories plus affinées que celles qu'offre la pensée courante."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
CHAPITRE 1. Les conceptions de l'apprentissage
P. 12. 1 - La conception constructiviste
P. 35. 2 - La conception "socioconstructiviste"
P. 49. 3 - Les apports du cognitivisme
CHAPITRE 2. Savoirs et disciplines scolaires
P. 68. 1 - Les savoirs scientifiques
P. 98. 2 - Les disciplines scolaires
CHAPITRE 3. Les pratiques d'enseignement
P. 116. 1 - Les pédagogies "actives" : un exemple
P. 133. 2 - Les pratiques d'inspiration "constructiviste"
P. 149. 3 - L'enseignement explicite
ConclusionPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20710 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200REY0000E 165771 Livre ESPACE 1 Disponible Approche didactique de pratiques de débat philosophique en classes d’école primaire : relèvent-elles d’une discipline scolaire ? / Bettina Berton in Carrefours de l'Education, n°43 (janvier / juin 2017)
PermalinkArgumentation et disciplines scolaires / Jacques Douaire
PermalinkL'autorité éducative dans la classe : douze situations pour apprendre à l'exercer / Bruno Robbes
PermalinkUne autre approche du décrochage scolaire : le vécu des disciplines par des élèves de Segpa / Liliane Szajda-Boulanger in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°69 (avril / juin 2015)
PermalinkL'avenir de l'Université est-il interdisciplinaire ? / Laure Endrizzi in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°120 (novembre 2017)
PermalinkDes branches secondaires, pas si secondaires / Alain Grandjean in Résonances, n°2 (octobre 2020)
PermalinkEcole et changement. Une sociologie constructive du changement scolaire / François Baluteau
PermalinkComment enseigner dans le cadre des réformes? : dossier / Laurence De Cock in Education & Devenir. Cahiers, n°26 (2016)
PermalinkCompétence et performance dans la recherche en éducation : dossier / Werner Wicki in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2015)
PermalinkCompétences et contenus : les curriculums en questions
PermalinkLes conditions d'exploitation de l'analyse des pratiques en didactique des disciplines scolaires / Jean-Paul Bronckart in Se Former +, n°102 (mai 2007)
PermalinkConférences plénière du Colloque international du DIDACTIfen 2018 : dossier / Laurence Bouquiaux in Didactiques en pratique, n°5 ((annuel)septembre 2019)
PermalinkLa conscience disciplinaire : présentation d'un concept / Yves Reuter in Education & Didactique, n°2 (2007)
PermalinkConstruction identitaire à l'école : dossier / Françoise Demougin in Tréma [en ligne], n°33/34 (décembre 2010)
PermalinkConstruire ensemble l'école d'après / Sylvain Connac
PermalinkConstruisons ensemble l'école de demain : le projet EduNum / Christiane Caneva in Educateur, n°9 (octobre 2021)
PermalinkPermalinkDossier : les contenus disciplinaires / Isabelle Harlé in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°13 (mars 2012)
PermalinkCroiser des disciplines, partager des savoirs : dossier / Francis Blanquart in Cahiers Pédagogiques, n°521 (mai 2015)
PermalinkLa culture scolaire : perspectives didactiques / Nathalie Denizot
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