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Enseigner l’histoire à l’ère de la COVID-19 : le projet «Ruptures» et l’art de fabriquer l’histoire / Nicolas Haesler in Didactica historica, n°8 (2022)
[article]
Titre : Enseigner l’histoire à l’ère de la COVID-19 : le projet «Ruptures» et l’art de fabriquer l’histoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Haesler, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 203/211 Langues : Français (fre) Sujets : Enquête ; pandémie ; source historique ; témoignage Mots-clés : COVID-19 confinement Résumé : "L’article présente une séquence d’enseignement effectuée durant l’été et l’automne 2020. C’est un projet qui a été élaboré par un collectif d’enseignants ·e·s d’histoire-français pour répondre aux besoins et aux contraintes liées à la crise sanitaire
de la COVID-19. Le projet consiste à demander aux élèves de mener des enquêtes orales afin de recueillir les témoignages de personnes. L’idée est de fabriquer ainsi une source historique et de constituer une bibliothèque mémorielle du confinement.
Des discussions méthodologiques et épistémologiques viennent compléter la démarche."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21902
in Didactica historica > n°8 (2022) . - p. 203/211[article] Enseigner l’histoire à l’ère de la COVID-19 : le projet «Ruptures» et l’art de fabriquer l’histoire [texte imprimé] / Nicolas Haesler, Auteur . - 2022 . - p. 203/211.
Langues : Français (fre)
in Didactica historica > n°8 (2022) . - p. 203/211
Sujets : Enquête ; pandémie ; source historique ; témoignage Mots-clés : COVID-19 confinement Résumé : "L’article présente une séquence d’enseignement effectuée durant l’été et l’automne 2020. C’est un projet qui a été élaboré par un collectif d’enseignants ·e·s d’histoire-français pour répondre aux besoins et aux contraintes liées à la crise sanitaire
de la COVID-19. Le projet consiste à demander aux élèves de mener des enquêtes orales afin de recueillir les témoignages de personnes. L’idée est de fabriquer ainsi une source historique et de constituer une bibliothèque mémorielle du confinement.
Des discussions méthodologiques et épistémologiques viennent compléter la démarche."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21902 Imaginer une santé en commun : dossier / Manon Legrand in Alter Echos, n°490 (janvier 2021 )
[article]
Titre : Imaginer une santé en commun : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Manon Legrand, Auteur ; Marinette Mormont, Auteur ; Julien Winkel, Auteur ; [et al.], Auteur ; Mathieu Van Assche, Illustrateur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 14/31 Langues : Français (fre) Sujets : Maison de Repos ; pandémie ; politique de la santé ; Santé Publique ; vaccination Mots-clés : COVID-19 Résumé : "Refus et suppression de soins par les hôpitaux, diagnostics non réalisés ou retardés, tri des patients, isolement, négligences, voire maltraitances en maisons de repos, pénuries de médicaments… La liste des droits des patients bafoués depuis le début de la crise du Covid-19 s’étire à n’en plus finir. La participation des patients à leur santé et aux politiques de santé a pris du plomb dans l’aile. Celle des soignants, médiateurs indispensables, aussi. Submergé de consignes, chamboulé, le personnel des maisons de repos n’a pas vraiment eu l’occasion de faire dans la gestion participative, même si, çà et là, des démarches de facilitation ont été entreprises. Cette « expertise collective » est pourtant essentielle pour garantir la démocratie en santé. Note de contenu : Sommaire :
-Isabelle Stengers : contre la démocratie pastorale, la démocratie problématisante
-Les patients, ces experts oubliés
-« Laissés pour compte », les travailleurs des maisons de repos ont pris les choses en main
-« Sans engager les habitants, on ne résout pas les problèmes »
-Vaccination : les effets secondaires bénéfiques de la participationPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21286
in Alter Echos > n°490 (janvier 2021 ) . - p. 14/31[article] Imaginer une santé en commun : dossier [texte imprimé] / Manon Legrand, Auteur ; Marinette Mormont, Auteur ; Julien Winkel, Auteur ; [et al.], Auteur ; Mathieu Van Assche, Illustrateur . - 2021 . - p. 14/31.
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > n°490 (janvier 2021 ) . - p. 14/31
Sujets : Maison de Repos ; pandémie ; politique de la santé ; Santé Publique ; vaccination Mots-clés : COVID-19 Résumé : "Refus et suppression de soins par les hôpitaux, diagnostics non réalisés ou retardés, tri des patients, isolement, négligences, voire maltraitances en maisons de repos, pénuries de médicaments… La liste des droits des patients bafoués depuis le début de la crise du Covid-19 s’étire à n’en plus finir. La participation des patients à leur santé et aux politiques de santé a pris du plomb dans l’aile. Celle des soignants, médiateurs indispensables, aussi. Submergé de consignes, chamboulé, le personnel des maisons de repos n’a pas vraiment eu l’occasion de faire dans la gestion participative, même si, çà et là, des démarches de facilitation ont été entreprises. Cette « expertise collective » est pourtant essentielle pour garantir la démocratie en santé. Note de contenu : Sommaire :
-Isabelle Stengers : contre la démocratie pastorale, la démocratie problématisante
-Les patients, ces experts oubliés
-« Laissés pour compte », les travailleurs des maisons de repos ont pris les choses en main
-« Sans engager les habitants, on ne résout pas les problèmes »
-Vaccination : les effets secondaires bénéfiques de la participationPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21286 L'impact de la pandémie de Covid-19 : dossier / Marion Mouret in Le Journal des Psychologues, n°400 (septembre / octobre 2022)
[article]
Titre : L'impact de la pandémie de Covid-19 : dossier : approches psycholosociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Marion Mouret, Auteur ; Dana Castro, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 22/51 Langues : Français (fre) Sujets : pandémie ; Psychosociologie ; Relation Sociale ; virus Mots-clés : COVID-19 covid 19 covid-19 coronavirus crise sanitaire Note de contenu : Articles du dossier:
-La pandémie, un fait social complexe
-La crise sanitaire et le psychologue. Des problématiques multiples
-Effets de la Covid-19 et de la crise sanitaire sur les valeurs sociales: l'enquête
-La crise de Covid-19 a-t-elle favorisé notre autonomie?
-Les relations sociales à l'épreuve de la crise sanitaire
-Faire groupe à distance sur fond virtuel sonore
-BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22346
in Le Journal des Psychologues > n°400 (septembre / octobre 2022) . - p. 22/51[article] L'impact de la pandémie de Covid-19 : dossier : approches psycholosociales [texte imprimé] / Marion Mouret, Auteur ; Dana Castro, Auteur . - 2022 . - p. 22/51.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Psychologues > n°400 (septembre / octobre 2022) . - p. 22/51
Sujets : pandémie ; Psychosociologie ; Relation Sociale ; virus Mots-clés : COVID-19 covid 19 covid-19 coronavirus crise sanitaire Note de contenu : Articles du dossier:
-La pandémie, un fait social complexe
-La crise sanitaire et le psychologue. Des problématiques multiples
-Effets de la Covid-19 et de la crise sanitaire sur les valeurs sociales: l'enquête
-La crise de Covid-19 a-t-elle favorisé notre autonomie?
-Les relations sociales à l'épreuve de la crise sanitaire
-Faire groupe à distance sur fond virtuel sonore
-BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22346 Impacts de la COVID-19 sur la pédagogie spécialisée : dossier / Giona Di Poi in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°1 (mars /mai 2021)
[article]
Titre : Impacts de la COVID-19 sur la pédagogie spécialisée : dossier : comportements sociaux d'enfants avec déficience visuelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Giona Di Poi, Auteur ; Daniel Dukes, Auteur ; Michel Tran, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p.9/43 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement de la personne handicapée ; anxiété ; besoin éducatif particulier ; Enseignement à Domicile ; institution spécialisée ; pandémie ; personne handicapée ; travail scolaire ; vulnérabilité Mots-clés : covid-19 crise sanitaire Confinement Note de contenu : Sommaire :
Giona Di Poi, Daniel Dukes, Michel Tran et Andrea C. Samson
Comment les familles d’enfants avec besoins éducatifs particuliers ont vécu la crise de la COVID-19: observations préliminaires pour la Suisse
Xavier Conus et Héloïse Durler
L’inclusion, oubliée de la crise ? Les élèves à besoins éducatifs particuliers prétérités par une « école à la maison »
Geneviève Piérart, Alida Gulfi et Dolores Angela Castelli Dransart
Vulnérabilité et résilience des personnes en situation de handicap dans la pandémie de la COVID-19
Romane Businger, Tobias Herminjard, Rachel Macheret, Christelle Mauron, Mélanie Singha et Geneviève Piérart
Le confinement, une occasion de repenser l’accompagnement des personnes en situation de handicap
Verena Baumgartner
L’impact du confinement sur le milieu institutionnel dans le domaine de la pédagogie spécialiséePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21440
in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée > n°1 (mars /mai 2021) . - p.9/43[article] Impacts de la COVID-19 sur la pédagogie spécialisée : dossier : comportements sociaux d'enfants avec déficience visuelle [texte imprimé] / Giona Di Poi, Auteur ; Daniel Dukes, Auteur ; Michel Tran, Auteur . - 2021 . - p.9/43.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée > n°1 (mars /mai 2021) . - p.9/43
Sujets : accompagnement de la personne handicapée ; anxiété ; besoin éducatif particulier ; Enseignement à Domicile ; institution spécialisée ; pandémie ; personne handicapée ; travail scolaire ; vulnérabilité Mots-clés : covid-19 crise sanitaire Confinement Note de contenu : Sommaire :
Giona Di Poi, Daniel Dukes, Michel Tran et Andrea C. Samson
Comment les familles d’enfants avec besoins éducatifs particuliers ont vécu la crise de la COVID-19: observations préliminaires pour la Suisse
Xavier Conus et Héloïse Durler
L’inclusion, oubliée de la crise ? Les élèves à besoins éducatifs particuliers prétérités par une « école à la maison »
Geneviève Piérart, Alida Gulfi et Dolores Angela Castelli Dransart
Vulnérabilité et résilience des personnes en situation de handicap dans la pandémie de la COVID-19
Romane Businger, Tobias Herminjard, Rachel Macheret, Christelle Mauron, Mélanie Singha et Geneviève Piérart
Le confinement, une occasion de repenser l’accompagnement des personnes en situation de handicap
Verena Baumgartner
L’impact du confinement sur le milieu institutionnel dans le domaine de la pédagogie spécialiséePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21440 L'école inclusive / Sylviane Corbion
Titre : L'école inclusive : entre idéalisme et réalité Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylviane Corbion, Auteur Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : DL 2020 Collection : Connaissances de la Diversité Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6859-0 Note générale : Bibliographie p. [ 239]-252. Notes bibliographiques. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : discrimination positive ; Ecole Inclusive ; éducation prioritaire ; Enseignement Spécialisé ; Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; pandémie Mots-clés : covid-19 Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couvertureLes réformes aux intentions les plus nobles et formellement bien conçues pour favoriser la scolarisation de tous les enfants et leur réussite peuvent défaillir du fait d’une mise en œuvre approximative. Dans cette enquête inédite sur l’école primaire et la scolarisation des enfants les plus vulnérables, Sylviane Corbion dresse un état des lieux des dysfonctionnements du système scolaire, qui ont été criants durant la pandémie du Coronavirus. Elle s’appuie pour cela sur des histoires de vie professionnelle d’enseignants du primaire dans des contextes sociodémographiques différents, sur ses expériences propres de professeure des écoles et sur les résultats de sa recherche doctorale. Ce livre montre l’écart abyssal entre, d’un côté, les prescriptions et recommandations des politiques ministérielles, qui affichent le souci d’une école inclusive et bienveillante, et de l’autre, le travail des enseignants, peu formés, qui doivent faire preuve d’inventivité pour les élèves les plus vulnérables, dont les besoins éducatifs particuliers sont insuffisamment pris en compte. Alors que la crise sanitaire est venue corroborer son travail approfondi, l’auteure contribue utilement au débat sur l’école inclusive et propose des principes d’action qui donnent à penser, et ouvrent des possibles. Note de contenu : sommaire :
P. 7. Introduction
P. 19. 1. L'école inclusive, une école pour tous, une vraie place pour chacun ?
P. 65. 2. Dispositifs et structures de l'adaptation scolaire dans les écoles
P. 101. 3. De l'action publique aux (in)cohérences organisationnelles
P. 143. 4. Une réalité de l'école racontée par ceux qui y enseignent
P. 199. 5. L'école inclusive face la pandémie de Covid-19
P. 221. 6. Vers un plan d'action pragmatique
P. 231. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21457 L'école inclusive : entre idéalisme et réalité [texte imprimé] / Sylviane Corbion, Auteur . - Toulouse : Erès, DL 2020 . - 1 vol. (255 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Connaissances de la Diversité) .
ISBN : 978-2-7492-6859-0
Bibliographie p. [ 239]-252. Notes bibliographiques. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : discrimination positive ; Ecole Inclusive ; éducation prioritaire ; Enseignement Spécialisé ; Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; pandémie Mots-clés : covid-19 Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couvertureLes réformes aux intentions les plus nobles et formellement bien conçues pour favoriser la scolarisation de tous les enfants et leur réussite peuvent défaillir du fait d’une mise en œuvre approximative. Dans cette enquête inédite sur l’école primaire et la scolarisation des enfants les plus vulnérables, Sylviane Corbion dresse un état des lieux des dysfonctionnements du système scolaire, qui ont été criants durant la pandémie du Coronavirus. Elle s’appuie pour cela sur des histoires de vie professionnelle d’enseignants du primaire dans des contextes sociodémographiques différents, sur ses expériences propres de professeure des écoles et sur les résultats de sa recherche doctorale. Ce livre montre l’écart abyssal entre, d’un côté, les prescriptions et recommandations des politiques ministérielles, qui affichent le souci d’une école inclusive et bienveillante, et de l’autre, le travail des enseignants, peu formés, qui doivent faire preuve d’inventivité pour les élèves les plus vulnérables, dont les besoins éducatifs particuliers sont insuffisamment pris en compte. Alors que la crise sanitaire est venue corroborer son travail approfondi, l’auteure contribue utilement au débat sur l’école inclusive et propose des principes d’action qui donnent à penser, et ouvrent des possibles. Note de contenu : sommaire :
P. 7. Introduction
P. 19. 1. L'école inclusive, une école pour tous, une vraie place pour chacun ?
P. 65. 2. Dispositifs et structures de l'adaptation scolaire dans les écoles
P. 101. 3. De l'action publique aux (in)cohérences organisationnelles
P. 143. 4. Une réalité de l'école racontée par ceux qui y enseignent
P. 199. 5. L'école inclusive face la pandémie de Covid-19
P. 221. 6. Vers un plan d'action pragmatique
P. 231. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21457 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811COR0209E 169424 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/05/2024 L'Inde ne s'en sort plus / Nathalie Lemaire in Le Journal des Enfants, n°1418 (avril 2021)
PermalinkInquiétude suscitée par la Covid-19 et soutien perçu par les enfants et les adolescents durant la pandémie en France / Emmanuelle Toussaint in Enfance, n°4 (octobre / décembre 2022)
PermalinkJeunesses. D'une crise à l'autre / Yaëlle Amsellem-Mainguy
PermalinkLes leçons de la pandémie / Bruno Humbeeck
PermalinkLe lien à l’épreuve du confinement : dossier / Christine Ascoli-Bouin in Enfances & Psy, n°87 (décembre 2020 / février 2021)
PermalinkEt maintenant, voici le variant Omicron / Nathalie Lemaire in Le Journal des Enfants, n°1445 (décembre 2021)
PermalinkLe marathon anticovid n'est pas encore terminé / Nathalie Lemaire in Le Journal des Enfants, n°1428 (juillet 2021)
PermalinkLe masque en classe? "On s'y attendait" / Nathalie Lemaire in Le Journal des Enfants, n°1446 (décembre 2021)
PermalinkDes maux et des mots / Louis-Jean Calvet in Le Français dans le Monde, n°429 (mai / juin 2020)
PermalinkMédecine scolaire : un service à bout de souffle / Pierre Jassogne in Alter Echos, n°496 (septembre 2021 )
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