Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée du 8 au 10 mai inclus.
Sujets
> PEDAGOGIE-EDUCATION > enseignement - formation > méthode pédagogique > pédagogie coopérative
pédagogie coopérative
Commentaire :
13958905
Synonyme(s)apprentissage coopératifVoir aussi |
(223)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Les pratiques pédagogiques efficaces / Pierre-Yves Cusset
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET - Méthodes pédagogiques (1) 152833 Brochure ESPACE 1 Disponible Pratiques & Recherches (n° 48 - 2005) : Coopérer pour apprendre : c'est à plusieurs qu'on apprend tout seul
Titre : Pratiques & Recherches (n° 48 - 2005) : Coopérer pour apprendre : c'est à plusieurs qu'on apprend tout seul Type de document : document projeté ou vidéo Editeur : Nantes : ICEM-Pédagogie Freinet Année de publication : 01/12/2005 Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909540-58-0 Langues : Français (fre) Sujets : coopération ; formation des Enseignants ; pédagogie coopérative Index. décimale : 7316 Pédagogie coopérative Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16447 Pratiques & Recherches (n° 48 - 2005) : Coopérer pour apprendre : c'est à plusieurs qu'on apprend tout seul [document projeté ou vidéo] . - Nantes : ICEM-Pédagogie Freinet, 01/12/2005 . - : Ill.
ISBN : 978-2-909540-58-0
Langues : Français (fre)
Sujets : coopération ; formation des Enseignants ; pédagogie coopérative Index. décimale : 7316 Pédagogie coopérative Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16447 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5 C 78 86363 DVD ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Première école : des choix majeurs : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°209 (mars/avril 2009)
[article]
Titre : Première école : des choix majeurs : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Rachédi, Auteur ; Robert Touati, Auteur ; Pascal Sidrat, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 11/35 Langues : Français (fre) Sujets : conseil d'enfants ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Ecole (rôle) ; Ecole Maternelle ; Enseignement Maternel ; Jeu Coopératif ; pédagogie coopérative ; tri sélectif des déchets Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80581
in Animation & Education > n°209 (mars/avril 2009) . - p. 11/35[article] Première école : des choix majeurs : dossier [texte imprimé] / Marie-France Rachédi, Auteur ; Robert Touati, Auteur ; Pascal Sidrat, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2009 . - p. 11/35.
Langues : Français (fre)
in Animation & Education > n°209 (mars/avril 2009) . - p. 11/35
Sujets : conseil d'enfants ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Ecole (rôle) ; Ecole Maternelle ; Enseignement Maternel ; Jeu Coopératif ; pédagogie coopérative ; tri sélectif des déchets Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80581 Prendre en charge son apprentissage / Sylvie C. Cartier
Titre : Prendre en charge son apprentissage : l'apprentissage autorégulé à la lumière des contextes Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie C. Cartier, Directeur de publication ; Jean-Louis Berger, Directeur de publication ; Bernadette Noël, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2020 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (274 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-20837-4 Note générale : Bibliogr. en fin de contribution Langues : Français (fre) Sujets : auto-apprentissage ; auto-évaluation ; Autorégulation ; Classe inversée ; évaluation par les pairs ; pédagogie coopérative ; stratégie d'apprentissage ; Travail Autonome Mots-clés : apprentissage auto-régulé Index. décimale : 7324 Pédagogie de l’autonomie, autorégulation Résumé : source de l'éditeur :
"L'apprentissage autorégulé concerne la façon dont l'élève ou l'étudiant prend en charge son propre apprentissage selon un objectif visé dans un contexte donné. Il s'agit de comprendre comment l'élève mobilise des stratégies d'apprentissage cognitives et métacognitives, comment il se motive ou encore comment il gère son travail et son environnement en vue d'atteindre les objectifs fixés ou qu'il se fixe. Parce que l'apprentissage autorégulé est façonné par et façonne le contexte d'apprentissage, cet ouvrage cible le rôle des contextes dans les questionnements sur l'apprentissage autorégulé."Note de contenu : sommaire :
P. 11. Préface
P. 15. Introduction. Les travaux du regroupement de chercheurs sur l'apprentissage autorégulé au Réseau international francophone de recherche en éducation et en formation / Sylvie C. Cartier et Jean-Lous Berger
Section I. Apprentissage autorégulé en situation d'apprentissage en classe
P. 31. Chapitre 1. Corporéités et autorégulation lors d'une tâche rythmique en classe primaire / Marcelo Giglio, Sabine Chatelain et Marcelle Moor
P. 47. Chapitre 2. Apprentissage autorégulé à la lumière d'un contexte : l'exemple de l'apprentissage par la lecture multimodale en classe de français / Sylvie C. Cartier et Virginie Martel
P. 65. Chapitre 3. Apprentissage autorégulé en contexte de lecture en classe de français : vécu de trois élèves ayant des difficultés d'apprentissage / Éliane Mourad
Section II. Apprentissage autorégulé en contexte d'interaction
P. 85. Chapitre 4. L'apprentissage coopératif comme soutien à l'autorégulation en résolution de problèmes : analyse de l'impact d'indices et d'une prise en compte des émotions / Matthieu Scheen et Annick Fagnant
P. 115. Chapitre 5. Dans un contexte d'évaluation collaborative : étude à l'école primaire d'une démarche d'autoévaluation de groupe en production écrite en français / Fernando Morales Villabona et Lucie Mottier Lopez
P. 145. Chapitre 6. L'évaluation mutuelle entre pairs pour soutenir l'autorégulation des apprentissages : analyse didactique du contexte d'enseignement-apprentissage en classe de physique / Céline Lepareur et Andrée Tiberghien
P. 171. Chapitre 7. Interagir avec un pair pour autoréguler son développement de compétences / Marianne Poumay, Virginie Jamin, Maud Jacquet et François Georges
P. 187. Chapitre 8. Autorégulation par la demande d'aide dans des contextes de formation professionnelle et préprofessionnelle : l'importance des croyances sur la discipline / Jean-Louis Berger
Section III. Apprentissage autorégulé, développement professionnel et innovation
P. 211. Chapitre 9. Mise en oeuvre d'un modèle pour soutenir l'apprentissage autorégulé en classe inversée en première année à l'université / Mireille Houart et François-Xavier Fiévez
P. 231. Chapitre 10. Apprentissage autorégulé en contexte de cocréation pédagogique d'activités de littératie numérique : le cas d'une enseignante engagée / Virginie Martel, Nathalie Lacelle et Martin Lalonde
P. 247. Chapitre 11. Liens entre le développement d'une professionnalité évaluative en contexte d'éducation prioritaire et le soutien à l'autorégulation des apprentissages des élèves / Hélène Crocé-Spinelli et Yann Mercier-Brunel
P. 263. Conclusion. Contexte et apprentissage autorégulé : un regard francophone / Sylvie C. Cartier et Jean-Louis BergerPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21221 Prendre en charge son apprentissage : l'apprentissage autorégulé à la lumière des contextes [texte imprimé] / Sylvie C. Cartier, Directeur de publication ; Jean-Louis Berger, Directeur de publication ; Bernadette Noël, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2020 . - 1 vol. (274 p.) : ill. ; 24 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-343-20837-4
Bibliogr. en fin de contribution
Langues : Français (fre)
Sujets : auto-apprentissage ; auto-évaluation ; Autorégulation ; Classe inversée ; évaluation par les pairs ; pédagogie coopérative ; stratégie d'apprentissage ; Travail Autonome Mots-clés : apprentissage auto-régulé Index. décimale : 7324 Pédagogie de l’autonomie, autorégulation Résumé : source de l'éditeur :
"L'apprentissage autorégulé concerne la façon dont l'élève ou l'étudiant prend en charge son propre apprentissage selon un objectif visé dans un contexte donné. Il s'agit de comprendre comment l'élève mobilise des stratégies d'apprentissage cognitives et métacognitives, comment il se motive ou encore comment il gère son travail et son environnement en vue d'atteindre les objectifs fixés ou qu'il se fixe. Parce que l'apprentissage autorégulé est façonné par et façonne le contexte d'apprentissage, cet ouvrage cible le rôle des contextes dans les questionnements sur l'apprentissage autorégulé."Note de contenu : sommaire :
P. 11. Préface
P. 15. Introduction. Les travaux du regroupement de chercheurs sur l'apprentissage autorégulé au Réseau international francophone de recherche en éducation et en formation / Sylvie C. Cartier et Jean-Lous Berger
Section I. Apprentissage autorégulé en situation d'apprentissage en classe
P. 31. Chapitre 1. Corporéités et autorégulation lors d'une tâche rythmique en classe primaire / Marcelo Giglio, Sabine Chatelain et Marcelle Moor
P. 47. Chapitre 2. Apprentissage autorégulé à la lumière d'un contexte : l'exemple de l'apprentissage par la lecture multimodale en classe de français / Sylvie C. Cartier et Virginie Martel
P. 65. Chapitre 3. Apprentissage autorégulé en contexte de lecture en classe de français : vécu de trois élèves ayant des difficultés d'apprentissage / Éliane Mourad
Section II. Apprentissage autorégulé en contexte d'interaction
P. 85. Chapitre 4. L'apprentissage coopératif comme soutien à l'autorégulation en résolution de problèmes : analyse de l'impact d'indices et d'une prise en compte des émotions / Matthieu Scheen et Annick Fagnant
P. 115. Chapitre 5. Dans un contexte d'évaluation collaborative : étude à l'école primaire d'une démarche d'autoévaluation de groupe en production écrite en français / Fernando Morales Villabona et Lucie Mottier Lopez
P. 145. Chapitre 6. L'évaluation mutuelle entre pairs pour soutenir l'autorégulation des apprentissages : analyse didactique du contexte d'enseignement-apprentissage en classe de physique / Céline Lepareur et Andrée Tiberghien
P. 171. Chapitre 7. Interagir avec un pair pour autoréguler son développement de compétences / Marianne Poumay, Virginie Jamin, Maud Jacquet et François Georges
P. 187. Chapitre 8. Autorégulation par la demande d'aide dans des contextes de formation professionnelle et préprofessionnelle : l'importance des croyances sur la discipline / Jean-Louis Berger
Section III. Apprentissage autorégulé, développement professionnel et innovation
P. 211. Chapitre 9. Mise en oeuvre d'un modèle pour soutenir l'apprentissage autorégulé en classe inversée en première année à l'université / Mireille Houart et François-Xavier Fiévez
P. 231. Chapitre 10. Apprentissage autorégulé en contexte de cocréation pédagogique d'activités de littératie numérique : le cas d'une enseignante engagée / Virginie Martel, Nathalie Lacelle et Martin Lalonde
P. 247. Chapitre 11. Liens entre le développement d'une professionnalité évaluative en contexte d'éducation prioritaire et le soutien à l'autorégulation des apprentissages des élèves / Hélène Crocé-Spinelli et Yann Mercier-Brunel
P. 263. Conclusion. Contexte et apprentissage autorégulé : un regard francophone / Sylvie C. Cartier et Jean-Louis BergerPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21221 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7324CAR2009P 168189 Livre ESPACE 1 Disponible Les préoccupations des élèves durant des tâches d'apprentissage coopératives et compétitives en badminton : une étude de cas / Jacques Saury in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2009)
[article]
Titre : Les préoccupations des élèves durant des tâches d'apprentissage coopératives et compétitives en badminton : une étude de cas Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Saury, Auteur ; Cécile Rossard, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 195/216 Langues : Français (fre) Sujets : Badminton ; Compétition ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; pédagogie coopérative Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66952
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2009) . - p. 195/216[article] Les préoccupations des élèves durant des tâches d'apprentissage coopératives et compétitives en badminton : une étude de cas [texte imprimé] / Jacques Saury, Auteur ; Cécile Rossard, Auteur . - 2009 . - p. 195/216.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2009) . - p. 195/216
Sujets : Badminton ; Compétition ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; pédagogie coopérative Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66952 Processus interactionnnels et situations éducatives / Laurent Filliettaz
PermalinkProjet d'éducation à l'environnement : les maîtres du marais in Animation & Education, n°193/194 (juillet/octobre 2006)
PermalinkProjets d'adultes, leviers de transformation : dossier / Catherine Chabrun in Le Nouvel Educateur, n°195 (décembre 2009)
PermalinkA propos d'école : des paroles d'experts et quelques certitudes... / Véronique Baraize in Animation & Education, n°262 (janvier / février 2018)
PermalinkPsychologie de l'éducation / Marcel Crahay
PermalinkPsychologie des apprentissages scolaires
PermalinkQu'est-ce que coopérer ? / Nicolas Go in Le Nouvel Educateur, n°248 (juin 2020)
PermalinkQuel sens des savoirs à l'école? : dossier / Véronique Baraize in Animation & Education, n°265/266 (juillet / octobre 2018)
PermalinkQuelles consignes pour favoriser l'argumentation entre élèves / Sarah Liebmann in Educateur, n°12 (novembre 2008)
PermalinkQuelles pratiques collaboratives à l'heure des TIC? : dossier / Rémi Thibert in Dossier d'Actualité de la VST, n°43 (mars 2009)
Permalink