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pédagogie coopérative
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Faire collectif pour apprendre / Laurent Reynaud
Titre : Faire collectif pour apprendre : des clés pour mettre la coopération au service des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Reynaud, Auteur ; Sylvain Connac, Préfacier, etc. ; Brigitte Darchy-Koechlin, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2022 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (178 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4584-4 Note générale : Bibliogr. p.173-174. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : conflit sociocognitif ; coopérative scolaire ; éducation à la solidarité ; gestion de classe ; Motivation ; pédagogie coopérative ; Projet Collectif ; questionnement ; travail en groupe Index. décimale : 7316 Pédagogie coopérative Résumé : 4e de couverture :
On croit parfois qu'une classe n'est qu'une juxtaposition d'individus regroupés par simple souci d'économie, tandis que l'enseignement idéal demeurerait le préceptorat. le collectif serait alors un obstacle à des apprentissages conçus comme strictement individualisés... À l'opposé, certains imaginent que toute classe se constitue spontanément en collectif solidaire, pratique systématiquement l'entraide entre élèves et coopère sur des projets communs qui permettent d'accéder facilement à tous les savoirs scolaires... Laurent Reynaud, en véritable enseignant-expert, démontre, dans cet ouvrage, que la classe est une formidable richesse pour les apprentissages mais que cela nécessite un important travail pédagogique de préparation, de régulation et d'évaluation. Il explique à quelles conditions le collectif permet, tout à la fois, de mobiliser les élèves, de favoriser la remise en question de leurs représentations, de leur faire intérioriser l'exigence de précision et de vérité, mais aussi de leur donner accès à la compréhension de phénomènes complexes... En s'appuyant sur les questions concrètes que se pose tout enseignant, sur des exemples empruntés aux différentes disciplines d'enseignement, avec des propositions d'outils directement utilisables, il fournit un véritable « mode d'emploi » d'une école qui fait de la solidarité en actes un levier pour la progression de chacun et de chacune, en meêm temps qu'une institution soucieuse de former des citoyens capables de construire le bien commun.Note de contenu : sommaire :
P. 7. Préface
P. 11. Introduction
P. 15. 1. "Venez en cours !"
P. 15. Une situation de classe qui interroge
P. 17. Accueillir les singularités pour donner du sens aux apprentissages
P. 22. Être utile aux autres dans un projet collectif
P. 31. 2. "Intéressez-vous à ce que l'on fait !"
P. 31. Une situation de classe qui interroge
P. 33. Provoquer le questionnement
P. 47. 3. "Motivez-vous !"
P. 48. Une situation de classe qui interroge
P. 48. L'interdépendance comme source de motivation
P. 59. 4. "Travaillez ensemble"
P. 59. Une situation de classe qui interroge
P. 65. Des formations pour apprendre à travailler avec les autres
P. 81. 5. "Soyez exigeant !"
P. 81. Une situation de classe qui interroge
P. 83. Questionner les critiques pour intérioriser l'exigence
P. 93. 6. "Améliorez votre travail !"
P. 93. Une situation de classe qui interroge
P. 94. L'évaluation formative au service de la progression entre élèves
P. 105 ##. 7. "Cherchez à comprendre !"
P. 105. Une situation de classe qui interroge
P. 108. Apprendre à lever les implicites par soi-même, grâce aux autres
P. 115. 8. "Mettez-vous d'accord !"
P. 115. Une situation de classe qui interroge
P. 117. Prendre conscience des influences dans une délibération collective
P. 123. Des délibérations pour décider vraiment ensemble
P. 137. 9. "Engagez-vous !"
P. 137. Une situation de classe qui interroge
P. 139. S'engager pour soi-même : et si les autres pouvaient y aider ?
P. 145. S'engager pour les autres : se former à exercer une responsabilité collective
P. 153. 10. "Ayez un peu d'empathie !"
P. 153. Une situation de classe qui interroge
P. 155. Des projets intergénérationnels pour étendre la solidarité
P. 161. Et pour finir : éduquer pour et par les soldiarités
P. 161. Éduquer par les solidarités : des collectifs complémentaires ?
P. 163. Éduquer par les solidarités : que faire des singularités ?
P. 167. Éduquer par les solidarités : des balises pédagogiques
P. 168. Éduquer par les solidarités : une ligne de crête entre individualisme et conformisme
P. 171. Conclusion. Vous, nous, je ?
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22036 Faire collectif pour apprendre : des clés pour mettre la coopération au service des apprentissages [texte imprimé] / Laurent Reynaud, Auteur ; Sylvain Connac, Préfacier, etc. ; Brigitte Darchy-Koechlin, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Paris : ESF Sciences humaines, Cop. 2022 . - 1 vol. (178 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-4584-4
Bibliogr. p.173-174. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : conflit sociocognitif ; coopérative scolaire ; éducation à la solidarité ; gestion de classe ; Motivation ; pédagogie coopérative ; Projet Collectif ; questionnement ; travail en groupe Index. décimale : 7316 Pédagogie coopérative Résumé : 4e de couverture :
On croit parfois qu'une classe n'est qu'une juxtaposition d'individus regroupés par simple souci d'économie, tandis que l'enseignement idéal demeurerait le préceptorat. le collectif serait alors un obstacle à des apprentissages conçus comme strictement individualisés... À l'opposé, certains imaginent que toute classe se constitue spontanément en collectif solidaire, pratique systématiquement l'entraide entre élèves et coopère sur des projets communs qui permettent d'accéder facilement à tous les savoirs scolaires... Laurent Reynaud, en véritable enseignant-expert, démontre, dans cet ouvrage, que la classe est une formidable richesse pour les apprentissages mais que cela nécessite un important travail pédagogique de préparation, de régulation et d'évaluation. Il explique à quelles conditions le collectif permet, tout à la fois, de mobiliser les élèves, de favoriser la remise en question de leurs représentations, de leur faire intérioriser l'exigence de précision et de vérité, mais aussi de leur donner accès à la compréhension de phénomènes complexes... En s'appuyant sur les questions concrètes que se pose tout enseignant, sur des exemples empruntés aux différentes disciplines d'enseignement, avec des propositions d'outils directement utilisables, il fournit un véritable « mode d'emploi » d'une école qui fait de la solidarité en actes un levier pour la progression de chacun et de chacune, en meêm temps qu'une institution soucieuse de former des citoyens capables de construire le bien commun.Note de contenu : sommaire :
P. 7. Préface
P. 11. Introduction
P. 15. 1. "Venez en cours !"
P. 15. Une situation de classe qui interroge
P. 17. Accueillir les singularités pour donner du sens aux apprentissages
P. 22. Être utile aux autres dans un projet collectif
P. 31. 2. "Intéressez-vous à ce que l'on fait !"
P. 31. Une situation de classe qui interroge
P. 33. Provoquer le questionnement
P. 47. 3. "Motivez-vous !"
P. 48. Une situation de classe qui interroge
P. 48. L'interdépendance comme source de motivation
P. 59. 4. "Travaillez ensemble"
P. 59. Une situation de classe qui interroge
P. 65. Des formations pour apprendre à travailler avec les autres
P. 81. 5. "Soyez exigeant !"
P. 81. Une situation de classe qui interroge
P. 83. Questionner les critiques pour intérioriser l'exigence
P. 93. 6. "Améliorez votre travail !"
P. 93. Une situation de classe qui interroge
P. 94. L'évaluation formative au service de la progression entre élèves
P. 105 ##. 7. "Cherchez à comprendre !"
P. 105. Une situation de classe qui interroge
P. 108. Apprendre à lever les implicites par soi-même, grâce aux autres
P. 115. 8. "Mettez-vous d'accord !"
P. 115. Une situation de classe qui interroge
P. 117. Prendre conscience des influences dans une délibération collective
P. 123. Des délibérations pour décider vraiment ensemble
P. 137. 9. "Engagez-vous !"
P. 137. Une situation de classe qui interroge
P. 139. S'engager pour soi-même : et si les autres pouvaient y aider ?
P. 145. S'engager pour les autres : se former à exercer une responsabilité collective
P. 153. 10. "Ayez un peu d'empathie !"
P. 153. Une situation de classe qui interroge
P. 155. Des projets intergénérationnels pour étendre la solidarité
P. 161. Et pour finir : éduquer pour et par les soldiarités
P. 161. Éduquer par les solidarités : des collectifs complémentaires ?
P. 163. Éduquer par les solidarités : que faire des singularités ?
P. 167. Éduquer par les solidarités : des balises pédagogiques
P. 168. Éduquer par les solidarités : une ligne de crête entre individualisme et conformisme
P. 171. Conclusion. Vous, nous, je ?
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22036 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7316REY1401F 172887 Livre ESPACE 1 Disponible Faire équipe : pourquoi? comment? : dossier / Christian Staquet in Non-violence actualité, n°323 (juillet/août 2012)
Faire des maths à l'école maternelle / Jannique Koeks
Titre : Faire des maths à l'école maternelle Type de document : document multimédia Auteurs : Jannique Koeks, Auteur Editeur : Namur : Érasme Année de publication : DL 2014 Collection : Faire des Maths Accompagnement : livre même côte Langues : Français (fre) Sujets : Dénombrement ; didactique des mathématiques ; Enseignement Maternel ; espace (notion) ; Figure géométrique ; Fraction ; géométrie ; grandeur ; mathématique ; Nombre ; Opération Arithmétique ; pavage ; pédagogie coopérative ; Pédagogie Différenciée ; pliage ; Psychomotricité ; résolution de problèmes (mathématique) ; Situation-Problème ; Socle de Compétences ; solide (géométrie) ; Traitement de Données Index. décimale : 3802m Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Résumé : source l'éditeur :
"Faire des maths en maternelle propose une palette d'activités pédagogiques en lien avec les différents domaines des mathématiques.
Très pratique, cet opus se compose d'un guide pédagogique pour l'enseignant de 216 pages, d'un CD-ROM contenant toutes les fiches à photocopier et de nombreuses annexes en couleurs. Cette structure a été pensée pour faciliter le travail de tout enseignant qui désire aborder de façon ludique et efficace le merveilleux monde des mathématiques dès la maternelle."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20804 Faire des maths à l'école maternelle [document multimédia] / Jannique Koeks, Auteur . - Namur : Érasme, DL 2014 . - + livre même côte. - (Faire des Maths) .
Langues : Français (fre)
Sujets : Dénombrement ; didactique des mathématiques ; Enseignement Maternel ; espace (notion) ; Figure géométrique ; Fraction ; géométrie ; grandeur ; mathématique ; Nombre ; Opération Arithmétique ; pavage ; pédagogie coopérative ; Pédagogie Différenciée ; pliage ; Psychomotricité ; résolution de problèmes (mathématique) ; Situation-Problème ; Socle de Compétences ; solide (géométrie) ; Traitement de Données Index. décimale : 3802m Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Résumé : source l'éditeur :
"Faire des maths en maternelle propose une palette d'activités pédagogiques en lien avec les différents domaines des mathématiques.
Très pratique, cet opus se compose d'un guide pédagogique pour l'enseignant de 216 pages, d'un CD-ROM contenant toutes les fiches à photocopier et de nombreuses annexes en couleurs. Cette structure a été pensée pour faciliter le travail de tout enseignant qui désire aborder de façon ludique et efficace le merveilleux monde des mathématiques dès la maternelle."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20804 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-3802m KOE1219F 159170 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Faire des maths à l'école maternelle / Jannique Koeks
Titre : Faire des maths à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jannique Koeks, Auteur Editeur : Namur : Érasme Année de publication : DL 2014 Collection : Faire des Maths Importance : 1 vol. (200 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-211-6 Langues : Français (fre) Sujets : Dénombrement ; didactique des mathématiques ; Enseignement Maternel ; espace (notion) ; Figure géométrique ; Fraction ; géométrie ; grandeur ; mathématique ; Nombre ; Opération Arithmétique ; pavage ; pédagogie coopérative ; Pédagogie Différenciée ; pliage ; Psychomotricité ; résolution de problèmes (mathématique) ; Situation-Problème ; Socle de Compétences ; solide (géométrie) ; Traitement de Données Index. décimale : 3802m Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Résumé : source l'éditeur :
"Faire des maths en maternelle propose une palette d'activités pédagogiques en lien avec les différents domaines des mathématiques.
Très pratique, cet opus se compose d'un guide pédagogique pour l'enseignant de 216 pages, d'un CD-ROM contenant toutes les fiches à photocopier et de nombreuses annexes en couleurs. Cette structure a été pensée pour faciliter le travail de tout enseignant qui désire aborder de façon ludique et efficace le merveilleux monde des mathématiques dès la maternelle."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20785 Faire des maths à l'école maternelle [texte imprimé] / Jannique Koeks, Auteur . - Namur : Érasme, DL 2014 . - 1 vol. (200 p.) : ill., couv. ill. en coul. + 1 CD-Rom. - (Faire des Maths) .
ISBN : 978-2-87438-211-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Dénombrement ; didactique des mathématiques ; Enseignement Maternel ; espace (notion) ; Figure géométrique ; Fraction ; géométrie ; grandeur ; mathématique ; Nombre ; Opération Arithmétique ; pavage ; pédagogie coopérative ; Pédagogie Différenciée ; pliage ; Psychomotricité ; résolution de problèmes (mathématique) ; Situation-Problème ; Socle de Compétences ; solide (géométrie) ; Traitement de Données Index. décimale : 3802m Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Résumé : source l'éditeur :
"Faire des maths en maternelle propose une palette d'activités pédagogiques en lien avec les différents domaines des mathématiques.
Très pratique, cet opus se compose d'un guide pédagogique pour l'enseignant de 216 pages, d'un CD-ROM contenant toutes les fiches à photocopier et de nombreuses annexes en couleurs. Cette structure a été pensée pour faciliter le travail de tout enseignant qui désire aborder de façon ludique et efficace le merveilleux monde des mathématiques dès la maternelle."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20785 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802m KOE1219F 165572 Livre ESPACE 1 Disponible Faire des maths à l'école maternelle / Jannique Koeks
Titre : Faire des maths à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jannique Koeks, Auteur ; Joseph Maquoi, Directeur de publication Editeur : Namur : Érasme Année de publication : 2005 Collection : Faire des Maths Importance : 284 + 52 fiches photocopiables Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 8-81727-833-4 Langues : Français (fre) Sujets : Dénombrement ; didactique des mathématiques ; Enseignement Maternel ; espace (notion) ; Fraction ; géométrie ; grandeur ; mathématique ; Nombre ; Opération Arithmétique ; pavage ; pédagogie coopérative ; Pédagogie Différenciée ; pliage ; Psychomotricité ; résolution de problèmes (mathématique) ; Situation-Problème ; Socle de Compétences ; solide (géométrie) Index. décimale : 3802m Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15411 Faire des maths à l'école maternelle [texte imprimé] / Jannique Koeks, Auteur ; Joseph Maquoi, Directeur de publication . - Namur : Érasme, 2005 . - 284 + 52 fiches photocopiables : Ill.. - (Faire des Maths) .
ISSN : 8-81727-833-4
Langues : Français (fre)
Sujets : Dénombrement ; didactique des mathématiques ; Enseignement Maternel ; espace (notion) ; Fraction ; géométrie ; grandeur ; mathématique ; Nombre ; Opération Arithmétique ; pavage ; pédagogie coopérative ; Pédagogie Différenciée ; pliage ; Psychomotricité ; résolution de problèmes (mathématique) ; Situation-Problème ; Socle de Compétences ; solide (géométrie) Index. décimale : 3802m Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15411 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802m FAI1805F 82740 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Faire travailler les élèves à l'école : sept clés pour enseigner autrement / Sylvain Grandserre
PermalinkFaire vivre la coopération dans nos classes / Nicole Grataloup in Pratiques de la philosophie, n°12 (juin 2017)
PermalinkFaire vivre l'économie sociale et solidaire dès l'école / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°297 (novembre / décembre 2023)
PermalinkFaut-il s'aimer pour travailler en équipe? : dossier / Robert Touati in Animation & Education, n°225 (novembre/décembre 2011)
PermalinkLes fondamentaux de la coopération scolaire / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°289/290 (juillet / octobre 2022)
PermalinkLa formation des enseignants au méthodes d'apprentissage coopératif : perspectives internationales / Alain Baudrit in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°14 (2007)
PermalinkFormer à la coopération et à la participation de 5 à 14 ans / Claudine Leleux
PermalinkLa pédagogie Freinet de la maternelle à l'université / ICEM-Pédagogie Freinet
PermalinkFrontal ou coopératif c'est pas kif-kif / Patrick Delmée in PROF, n°11 (septembre 2011)
PermalinkLes grands pédagogues à l'épreuve du XXIème siècle : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°244 (janvier / février 2015)
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