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Pédagogie Institutionnelle
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Quelles pédagogies peuvent répondre aux besoins sociaux des enfants? / Jean-Pierre Pourtois in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°104 (janvier / février 2017)
Réceptions de l’Éducation nouvelle : débats, contestations, appropriations politiques : dossier / Jürgen Oelkers in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2019)
[article]
Titre : Réceptions de l’Éducation nouvelle : débats, contestations, appropriations politiques : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Jürgen Oelkers, Auteur ; Hans-Ulrich Grunder, Auteur ; Frédéric Mole, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 423/543 Langues : Français (fre) Allemand (ger) Sujets : éducation nouvelle ; Espagne ; Fascisme ; Italie ; Lombardo Radice (Giuseppe) ; pédagogie Freinet ; Pédagogie Institutionnelle ; Suisse Note de contenu : Sommaire :
• Aspects de la réception de l’éducation nouvelle («Reformpädagogik») / Jürgen Oelkers
• Continuité conceptuelle et rupture biographique Ernst Schneider (1878-1957): un partisan de l’Éducation nouvelle, formateur d’instituteurs congédié, professeur d’université, psychanalyste / Hans-Ulrich Grunder
• Les instituteurs romands et l’éducation nouvelle, entre enthousiasme et résistances (années 1920) / Frédéric Mole
• Une imbrication originale entre l’Éducation Nouvelle et les orientations idéalistes: Giuseppe Lombardo Radice et le parcours difficile du journal L’Educazione Nazionale en Italie (1927-1933) / Letterio Todaro
• L’Espagne, un laboratoire de l’«École nouvelle»? / Mari Carmen Rodríguez
• Les affinités du nativisme autoritaire pour l’Éducation nouvelle: une enquête sur cette relation dans la Suisse de l’entre-deux-guerres / Anja Giudici, Giorgia Masoni, Thomas Ruoss
• Réception et dilution des apports de la pensée des Freinet. Le cas des militants pédagogiques parisiens après 1945 / Xavier RiondetEn ligne : https://bop.unibe.ch/sjer/issue/view/884 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21061
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2019) . - p. 423/543[article] Réceptions de l’Éducation nouvelle : débats, contestations, appropriations politiques : dossier [document électronique] / Jürgen Oelkers, Auteur ; Hans-Ulrich Grunder, Auteur ; Frédéric Mole, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 423/543.
Langues : Français (fre) Allemand (ger)
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2019) . - p. 423/543
Sujets : éducation nouvelle ; Espagne ; Fascisme ; Italie ; Lombardo Radice (Giuseppe) ; pédagogie Freinet ; Pédagogie Institutionnelle ; Suisse Note de contenu : Sommaire :
• Aspects de la réception de l’éducation nouvelle («Reformpädagogik») / Jürgen Oelkers
• Continuité conceptuelle et rupture biographique Ernst Schneider (1878-1957): un partisan de l’Éducation nouvelle, formateur d’instituteurs congédié, professeur d’université, psychanalyste / Hans-Ulrich Grunder
• Les instituteurs romands et l’éducation nouvelle, entre enthousiasme et résistances (années 1920) / Frédéric Mole
• Une imbrication originale entre l’Éducation Nouvelle et les orientations idéalistes: Giuseppe Lombardo Radice et le parcours difficile du journal L’Educazione Nazionale en Italie (1927-1933) / Letterio Todaro
• L’Espagne, un laboratoire de l’«École nouvelle»? / Mari Carmen Rodríguez
• Les affinités du nativisme autoritaire pour l’Éducation nouvelle: une enquête sur cette relation dans la Suisse de l’entre-deux-guerres / Anja Giudici, Giorgia Masoni, Thomas Ruoss
• Réception et dilution des apports de la pensée des Freinet. Le cas des militants pédagogiques parisiens après 1945 / Xavier RiondetEn ligne : https://bop.unibe.ch/sjer/issue/view/884 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21061 Réformer l'école / Laurent Gutierrez
Titre : Réformer l'école : l'apport de l'Éducation nouvelle (1930-1970) Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Gutierrez, Auteur ; Laurent Besse, Auteur ; Antoine Prost, Auteur Editeur : Fontaine : Presses universitaires de Grenoble Année de publication : Cop. 2012 Collection : Enseignement et réformes Importance : 1 vol. (447 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-1745-9 Note générale : Bibliogr. p. [427]-434. Index Langues : Français (fre) Sujets : Alain ; Céméa (Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active) ; Decroly (Ovide) ; Dewey (John) ; Ecole Nouvelle ; Ecole Ouverte ; école unique ; éducation à la citoyenneté ; éducation nouvelle ; Education Permanente ; éducation populaire ; France ; Freinet (Célestin) ; histoire de l'éducation ; interdisciplinarité en éducation ; Jeu Traditionnel ; loisir ; Makarenko (Anton Semionovitch) ; Pédagogie Active ; Pédagogie Institutionnelle ; plan Langevin-Wallon ; réforme de l'enseignement ; Scoutisme Mots-clés : loisir dirigé classe d'orientation Index. décimale : 7310 Méthodes actives, Pédagogie nouvelle Résumé : 4e de couverture :
L’ Éducation nouvelle – qu’a-t-elle à nous dire de neuf sur l’éducation ?
Beaucoup si l’on en croit cet ouvrage qui se penche sur l’histoire de ce courant pédagogique à la fois célèbre et méconnu, quand il n’est pas caricaturé.
Ce livre est le premier sur l’histoire de l’Éducation nouvelle exclusivement consacré au cas français. Il s’intéresse à une période cruciale, entre les années 1930, où démocratisation de l’école et rénovation des méthodes semblent aller de pair, et la fin des années 1960, quand cette évidence semble se dissoudre. Revisitant les grands moments de cette histoire avec l’avènement des loisirs dirigés, des classes d’orientation, de la formation des moniteurs de colonie de vacances sous le Front populaire, il étudie également l’apport des Cahiers pédagogiques, de la Ligue de l’enseignement, des CEMEA, des Francs et Franches camarades à la Libération. Il aborde aussi les rapports, jusque-là ignorés, entre Vichy et l’Éducation nouvelle. Parmi les acteurs majeurs de cette épopée figurent Freinet, Decroly mais aussi Makarenko, Dewey ou Alain, sans oublier les militants anonymes qui ont contribué à en écrire l’histoire. Loin de se limiter à l’école, il traite également de l’influence de l’Éducation nouvelle sur le travail social, le scoutisme ou les mouvements d’éducation populaire.
Cet ouvrage fait suite à un colloque qui s’est tenu à Paris et à Créteil en 2010, organisé par le Pôle de conservation des archives des associations de jeunesse et d’éducation populaire (Pajep) avec le concours du musée de la Résistance nationale.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19839 Réformer l'école : l'apport de l'Éducation nouvelle (1930-1970) [texte imprimé] / Laurent Gutierrez, Auteur ; Laurent Besse, Auteur ; Antoine Prost, Auteur . - Fontaine : Presses universitaires de Grenoble, Cop. 2012 . - 1 vol. (447 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Enseignement et réformes) .
ISBN : 978-2-7061-1745-9
Bibliogr. p. [427]-434. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : Alain ; Céméa (Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active) ; Decroly (Ovide) ; Dewey (John) ; Ecole Nouvelle ; Ecole Ouverte ; école unique ; éducation à la citoyenneté ; éducation nouvelle ; Education Permanente ; éducation populaire ; France ; Freinet (Célestin) ; histoire de l'éducation ; interdisciplinarité en éducation ; Jeu Traditionnel ; loisir ; Makarenko (Anton Semionovitch) ; Pédagogie Active ; Pédagogie Institutionnelle ; plan Langevin-Wallon ; réforme de l'enseignement ; Scoutisme Mots-clés : loisir dirigé classe d'orientation Index. décimale : 7310 Méthodes actives, Pédagogie nouvelle Résumé : 4e de couverture :
L’ Éducation nouvelle – qu’a-t-elle à nous dire de neuf sur l’éducation ?
Beaucoup si l’on en croit cet ouvrage qui se penche sur l’histoire de ce courant pédagogique à la fois célèbre et méconnu, quand il n’est pas caricaturé.
Ce livre est le premier sur l’histoire de l’Éducation nouvelle exclusivement consacré au cas français. Il s’intéresse à une période cruciale, entre les années 1930, où démocratisation de l’école et rénovation des méthodes semblent aller de pair, et la fin des années 1960, quand cette évidence semble se dissoudre. Revisitant les grands moments de cette histoire avec l’avènement des loisirs dirigés, des classes d’orientation, de la formation des moniteurs de colonie de vacances sous le Front populaire, il étudie également l’apport des Cahiers pédagogiques, de la Ligue de l’enseignement, des CEMEA, des Francs et Franches camarades à la Libération. Il aborde aussi les rapports, jusque-là ignorés, entre Vichy et l’Éducation nouvelle. Parmi les acteurs majeurs de cette épopée figurent Freinet, Decroly mais aussi Makarenko, Dewey ou Alain, sans oublier les militants anonymes qui ont contribué à en écrire l’histoire. Loin de se limiter à l’école, il traite également de l’influence de l’Éducation nouvelle sur le travail social, le scoutisme ou les mouvements d’éducation populaire.
Cet ouvrage fait suite à un colloque qui s’est tenu à Paris et à Créteil en 2010, organisé par le Pôle de conservation des archives des associations de jeunesse et d’éducation populaire (Pajep) avec le concours du musée de la Résistance nationale.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19839 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7310GUT0905R 170879 Livre ESPACE 1 Disponible Responsabiliser en PI / Annick Marteau in Traces de Changements, n°264 (janvier /février 2024)
[article]
Titre : Responsabiliser en PI : tiens-la bien : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Marteau, Auteur ; Isabelle Pujat, Auteur ; Alice Romainville, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 3/24 Langues : Français (fre) Sujets : conseil d'enfants ; pédagogie Freinet ; Pédagogie Institutionnelle ; Responsabilité de l'Elève Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22631
in Traces de Changements > n°264 (janvier /février 2024) . - p. 3/24[article] Responsabiliser en PI : tiens-la bien : dossier [texte imprimé] / Annick Marteau, Auteur ; Isabelle Pujat, Auteur ; Alice Romainville, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2024 . - p. 3/24.
Langues : Français (fre)
in Traces de Changements > n°264 (janvier /février 2024) . - p. 3/24
Sujets : conseil d'enfants ; pédagogie Freinet ; Pédagogie Institutionnelle ; Responsabilité de l'Elève Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22631 La société commence à l'école : prévenir la violence ou prévenir l'école ? / Jacques Pain
Titre : La société commence à l'école : prévenir la violence ou prévenir l'école ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Pain, Auteur Editeur : Vigneux : Editions Matrice Année de publication : 2002 Importance : 326 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-905642-63-9 Langues : Français (fre) Sujets : agressivité ; Allemagne ; Angleterre ; déscolarisation ; ennui ; France ; Motivation ; Pédagogie Institutionnelle ; prévention de la violence ; sécurité ; violence en milieu scolaire ; violence institutionnelle Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15933 La société commence à l'école : prévenir la violence ou prévenir l'école ? [texte imprimé] / Jacques Pain, Auteur . - Vigneux : Editions Matrice, 2002 . - 326 p.
ISBN : 978-2-905642-63-9
Langues : Français (fre)
Sujets : agressivité ; Allemagne ; Angleterre ; déscolarisation ; ennui ; France ; Motivation ; Pédagogie Institutionnelle ; prévention de la violence ; sécurité ; violence en milieu scolaire ; violence institutionnelle Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15933 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8340PAI1400S 99037 Livre ESPACE 1 Disponible 8340PAI1400S 101945 Livre RESERVE Disponible Soignons le milieu! Avec la pédagogie institutionnelle : dossier / Olivier Maulini in Educateur, n°6 (juin 2020)
PermalinkTenir le cadre : dossier / Marie-Claude Egry in Psychologie et Education, n°118 (septembre 2019)
PermalinkThéorie et pratiques de l'éducation scolaire 1, Le triangle pédagogique / Jean Houssaye
PermalinkThéories contemporaines de l'éducation / Yves Bertrand
PermalinkLe tiers éducatif : une nouvelle relation pégagogique / Constantin Xypas
PermalinkTravailler ensemble en institution / Christine Vander Borght
PermalinkVie coopérative, apprendre ensemble pour un monde solidaire : dossier in Dialogue, n°102 (octobre 2001)
PermalinkLes violences à l'école : dossier / Yves Montoya in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°53 (mai 2011)
PermalinkVous avez dit violence : dossier in Info Kit, n°2 (octobre/décembre 2001)
PermalinkUne pédagogie pour le XXIe siècle / Arnaud Dubois
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