Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> PHILOSOPHIE - RELIGION - MYTHOLOGIE > philosophie > courant philosophique > pragmatisme
pragmatisme
Commentaire :
14070505
|
(18)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
De quoi la compétence dans l'œuvre de John Dewey est-elle le nom ? / Christophe Point in Education et socialisation [en ligne], n°52 (2019)
[article]
Titre : De quoi la compétence dans l'œuvre de John Dewey est-elle le nom ? Type de document : document électronique Auteurs : Christophe Point, Auteur Année de publication : 2019 Langues : Français (fre) Sujets : Compétence ; Dewey (John) ; intelligence ; Pédagogie par Compétences ; pragmatisme ; sagesse Résumé : "La notion de compétence divise la communauté scientifique des sciences de l'éducation. Mais que ce soit pour la promouvoir ou pour la rejeter, John Dewey est régulièrement convoqué mais sans revenir avec beaucoup de précision sur ses écrits mêmes au sein des commentaires. Aussi le problème que nous souhaitons traiter par ce travail est le suivant : que signifie véritablement le concept de compétence pour John Dewey ? Notre hypothèse est que nous trouverons la définition la plus complète de John Dewey en fonction des conséquences implicites de cette notion sur le projet d'éducation général de notre auteur. Nous présenterons dans un premier temps trois éléments de définition de cette notion de compétence au sein de l'œuvre de John Dewey : agir en situation, avec efficacité et avec sagesse. Cela dans le but de saisir dans une courte seconde partie la notion de compétence dans son ensemble à partir d'un exemple surprenant de notre auteur : celui de la chasse des Aborigènes d'Australie." Note de contenu : Plan :
Ce qu'est la compétence : définitions et implications pédagogiques
La compétence : un agir en situation
La compétence : un agir avec efficacité
La compétence : un agir avec sagesse
« Chasser » : essai d'une définition totale de la compétence
Haut de page
Texte intégralEn ligne : https://doi.org/10.4000/edso.6308 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21229
in Education et socialisation [en ligne] > n°52 (2019)[article] De quoi la compétence dans l'œuvre de John Dewey est-elle le nom ? [document électronique] / Christophe Point, Auteur . - 2019.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°52 (2019)
Sujets : Compétence ; Dewey (John) ; intelligence ; Pédagogie par Compétences ; pragmatisme ; sagesse Résumé : "La notion de compétence divise la communauté scientifique des sciences de l'éducation. Mais que ce soit pour la promouvoir ou pour la rejeter, John Dewey est régulièrement convoqué mais sans revenir avec beaucoup de précision sur ses écrits mêmes au sein des commentaires. Aussi le problème que nous souhaitons traiter par ce travail est le suivant : que signifie véritablement le concept de compétence pour John Dewey ? Notre hypothèse est que nous trouverons la définition la plus complète de John Dewey en fonction des conséquences implicites de cette notion sur le projet d'éducation général de notre auteur. Nous présenterons dans un premier temps trois éléments de définition de cette notion de compétence au sein de l'œuvre de John Dewey : agir en situation, avec efficacité et avec sagesse. Cela dans le but de saisir dans une courte seconde partie la notion de compétence dans son ensemble à partir d'un exemple surprenant de notre auteur : celui de la chasse des Aborigènes d'Australie." Note de contenu : Plan :
Ce qu'est la compétence : définitions et implications pédagogiques
La compétence : un agir en situation
La compétence : un agir avec efficacité
La compétence : un agir avec sagesse
« Chasser » : essai d'une définition totale de la compétence
Haut de page
Texte intégralEn ligne : https://doi.org/10.4000/edso.6308 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21229 Rencontres entre chercheurs et praticiens : quels enjeux ? : dossier / Isabelle Vinatier in Carrefours de l'Education, n°39 (janvier / juin 2015)
[article]
Titre : Rencontres entre chercheurs et praticiens : quels enjeux ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Vinatier, Coordinateur ; Jean-Luc Rinaudo, Coordinateur ; Yvette Laurent, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 9/184 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement professionnel ; analyse de pratiques ; coopération enseignant - chercheur ; Développement Professionnel ; évaluation formative ; Innovation Pédagogique ; pragmatisme ; Recherche en Education ; Recherche-Action Note de contenu : Sommaire :
- Rencontres entre chercheurs et praticiens : quels enjeux ? / Isabelle Vinatier, Jean-Luc Rinaudo
- L’intervention en milieu de travail éducatif entre visée de transformation et visée de connaissance / Yvette Laurent, Frédéric Saujat
- « L’accompagnement » au long cours d’un professeur des écoles par une équipe de recherche / Louis-Marie Bossard, Claudine Blanchard-Laville
- Recherches sur les pratiques enseignantes et relations chercheurs-praticiens / Éric Roditi
- Accompagner chemin faisant une équipe d’enseignants en dynamique d’innovation : importance des dimensions d’Intersubjectivité et d’éthique / Martine Janner, Marie Vergnon
- Différents savoirs issus de la pratique dans une démarche de recherche collaborative / Patrizia Magnoler, Pier Giuseppe Rossi
- Une analyse interactionniste de la complémentarité des positions de savoir en recherche collaborative / Joëlle Morrissette
- Au cœur du développement professionnel des enseignants, la conscientisation critique. Exemple d’une recherche collaborative sur l’évaluation formative à l’école primaire genevoise. / Lucie Mottier Lopez
- Les recherches collaboratives : enjeux et perspectives / Isabelle Vinatier, Joëlle Morrissette
- La recherche collaborative / Nadine Bednarz, Entretien réalisé par Jean-Luc Rinaudo, Entretien réalisé par Éric RoditiPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18681
in Carrefours de l'Education > n°39 (janvier / juin 2015) . - p. 9/184[article] Rencontres entre chercheurs et praticiens : quels enjeux ? : dossier [texte imprimé] / Isabelle Vinatier, Coordinateur ; Jean-Luc Rinaudo, Coordinateur ; Yvette Laurent, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 9/184.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°39 (janvier / juin 2015) . - p. 9/184
Sujets : accompagnement professionnel ; analyse de pratiques ; coopération enseignant - chercheur ; Développement Professionnel ; évaluation formative ; Innovation Pédagogique ; pragmatisme ; Recherche en Education ; Recherche-Action Note de contenu : Sommaire :
- Rencontres entre chercheurs et praticiens : quels enjeux ? / Isabelle Vinatier, Jean-Luc Rinaudo
- L’intervention en milieu de travail éducatif entre visée de transformation et visée de connaissance / Yvette Laurent, Frédéric Saujat
- « L’accompagnement » au long cours d’un professeur des écoles par une équipe de recherche / Louis-Marie Bossard, Claudine Blanchard-Laville
- Recherches sur les pratiques enseignantes et relations chercheurs-praticiens / Éric Roditi
- Accompagner chemin faisant une équipe d’enseignants en dynamique d’innovation : importance des dimensions d’Intersubjectivité et d’éthique / Martine Janner, Marie Vergnon
- Différents savoirs issus de la pratique dans une démarche de recherche collaborative / Patrizia Magnoler, Pier Giuseppe Rossi
- Une analyse interactionniste de la complémentarité des positions de savoir en recherche collaborative / Joëlle Morrissette
- Au cœur du développement professionnel des enseignants, la conscientisation critique. Exemple d’une recherche collaborative sur l’évaluation formative à l’école primaire genevoise. / Lucie Mottier Lopez
- Les recherches collaboratives : enjeux et perspectives / Isabelle Vinatier, Joëlle Morrissette
- La recherche collaborative / Nadine Bednarz, Entretien réalisé par Jean-Luc Rinaudo, Entretien réalisé par Éric RoditiPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18681 Un siècle de philosophie : dossier / Nicolas Journet in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers, n°29 (décembre 2012/janvier/février 2013)
La théorie de l’enquête de John Dewey : dossier / Joris Thievenaz in Recherche et Formation, n°92 (2019)
[article]
Titre : La théorie de l’enquête de John Dewey : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Joris Thievenaz, Coordinateur ; Brigitte Albero, Auteur ; Marion Paggetti, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 9/104 Langues : Français (fre) Sujets : activité ; Dewey (John) ; Enquête ; épistémologie ; Expérience Professionnelle ; Formation des Adultes ; philosophie de l'éducation ; pragmatisme ; Recherche-Action ; Relation Adulte - Enfant ; science de l'éducation ; soins de santé ; théorie de l'éducation Résumé : "Le concept d’enquête (inquiry) forgé par John Dewey fait l’objet d’un intérêt renouvelé en sciences humaines et sociales (SHS), notamment en sciences de l’éducation et de la formation (SEF). Cet engouement pour l’enquête est certes à relier à de récentes traductions en français des ouvrages fondateurs de la pensée de John Dewey, mais aussi avec le besoin d’aborder la problématique de l’expérience et de son élaboration en prenant appui sur une approche universelle de l’agir et du développement humain. Penser avec ou à partir de la lecture de J. Dewey les problématiques actuelles qui traversent les milieux de l’éducation, de la formation ou encore de la santé, est aussi l’occasion de les approfondir par un point de vue à la fois holiste et analytique, singulier et universel. Les contributions réunies dans ce numéro thématique explorent le caractère heuristique de cette théorie de l’expérience en mettant en évidence ses fondements, son actualité et ses formes de renouvellement pour la recherche et la formation." Note de contenu : Sommaire :
-La théorie de l’enquête de John Dewey : actualité en sciences de l’éducation et de la formation / Joris Thievenaz
-La théorie de l’enquête de John Dewey : réexplorations pour la recherche en sciences de l’éducation et de la formation / Joris Thievenaz
-La théorie de l’enquête : relier les pôles épistémè et praxis de l’activité / Brigitte Albero
-Agir et apprendre par le corps : l’activité d’« enquête » du psychomotricien / Marion Paggetti
-L’Éducation progressiste et la science de l’éducation / John Dewey
-L’enquête et ses obstacles / Joëlle Zask
-Entretien. L’enquête : un concept heuristique pour les sciences de l’éducation et la formation / Michel Fabre et Joris ThievenazPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21287
in Recherche et Formation > n°92 (2019) . - p. 9/104[article] La théorie de l’enquête de John Dewey : dossier [texte imprimé] / Joris Thievenaz, Coordinateur ; Brigitte Albero, Auteur ; Marion Paggetti, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 9/104.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°92 (2019) . - p. 9/104
Sujets : activité ; Dewey (John) ; Enquête ; épistémologie ; Expérience Professionnelle ; Formation des Adultes ; philosophie de l'éducation ; pragmatisme ; Recherche-Action ; Relation Adulte - Enfant ; science de l'éducation ; soins de santé ; théorie de l'éducation Résumé : "Le concept d’enquête (inquiry) forgé par John Dewey fait l’objet d’un intérêt renouvelé en sciences humaines et sociales (SHS), notamment en sciences de l’éducation et de la formation (SEF). Cet engouement pour l’enquête est certes à relier à de récentes traductions en français des ouvrages fondateurs de la pensée de John Dewey, mais aussi avec le besoin d’aborder la problématique de l’expérience et de son élaboration en prenant appui sur une approche universelle de l’agir et du développement humain. Penser avec ou à partir de la lecture de J. Dewey les problématiques actuelles qui traversent les milieux de l’éducation, de la formation ou encore de la santé, est aussi l’occasion de les approfondir par un point de vue à la fois holiste et analytique, singulier et universel. Les contributions réunies dans ce numéro thématique explorent le caractère heuristique de cette théorie de l’expérience en mettant en évidence ses fondements, son actualité et ses formes de renouvellement pour la recherche et la formation." Note de contenu : Sommaire :
-La théorie de l’enquête de John Dewey : actualité en sciences de l’éducation et de la formation / Joris Thievenaz
-La théorie de l’enquête de John Dewey : réexplorations pour la recherche en sciences de l’éducation et de la formation / Joris Thievenaz
-La théorie de l’enquête : relier les pôles épistémè et praxis de l’activité / Brigitte Albero
-Agir et apprendre par le corps : l’activité d’« enquête » du psychomotricien / Marion Paggetti
-L’Éducation progressiste et la science de l’éducation / John Dewey
-L’enquête et ses obstacles / Joëlle Zask
-Entretien. L’enquête : un concept heuristique pour les sciences de l’éducation et la formation / Michel Fabre et Joris ThievenazPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21287 Voyages en philosophie : éléments de philosophie humaniste / Martine Brimbert-Vandenhende
Titre : Voyages en philosophie : éléments de philosophie humaniste Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Brimbert-Vandenhende, Auteur ; Ilya Prigogine, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : Centre d'action laïque (CAL) Année de publication : 2002 Autre Editeur : Bruxelles : Espace de Libertés éd. Importance : 371 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930001-40-1 Langues : Français (fre) Sujets : aliénation (philosophie) ; Andrieu (Bernard) ; Aristote ; ataraxie ; Bachelard (Gaston) ; Baudrillard (Jean) ; bonheur ; Camus (Albert) ; Comte (Auguste Isidore, Marie, François-Xavier) ; déduction ; Descartes (René) ; droits de l'Homme ; Durkheim (Emile) ; Egoïsme ; empirisme ; Epictète ; Epicure ; Erasme ; Espinoza (Baruch) ; éthique ; existentialisme ; folie ; Freud (Sigmund) ; Gusdorf (Georges) ; Hegel (Georg Wilhelm Friedrich) ; Hobbes (Thomas) ; Imagination ; inconscient ; individualisme ; intuition ; James (William) ; Kant (Emmanuel) ; Leenhardt (Maurice) ; libre arbitre ; Locke (John) ; lutte des classes ; Marcuse (Herbert) ; Marx (Karl) ; Merleau-Ponty (Maurice) ; métaphysique ; Montaigne (Michel Eyquem de) ; Nietzsche (Friedrich) ; nihilisme ; Pascal (Blaise) ; philosophie ; plaisir ; Platon ; Popper (Karl) ; pragmatisme ; Relativité (physique) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Sartre (Jean-Paul) ; Schopenhauer (Arthur) ; Société de Consommation ; Surmoi (le) ; Tocqueville (Charles Alexis Clérel de) ; Weil (Simone) ; Wittgenstein (Ludwig Joseph Johann) Index. décimale : CPC 1000 Philosophie - Généralités, ouvrages théoriques et de vulgarisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16755 Voyages en philosophie : éléments de philosophie humaniste [texte imprimé] / Martine Brimbert-Vandenhende, Auteur ; Ilya Prigogine, Préfacier, etc. . - Bruxelles : Centre d'action laïque (CAL) : Bruxelles : Espace de Libertés éd., 2002 . - 371 p. : Ill.
ISBN : 978-2-930001-40-1
Langues : Français (fre)
Sujets : aliénation (philosophie) ; Andrieu (Bernard) ; Aristote ; ataraxie ; Bachelard (Gaston) ; Baudrillard (Jean) ; bonheur ; Camus (Albert) ; Comte (Auguste Isidore, Marie, François-Xavier) ; déduction ; Descartes (René) ; droits de l'Homme ; Durkheim (Emile) ; Egoïsme ; empirisme ; Epictète ; Epicure ; Erasme ; Espinoza (Baruch) ; éthique ; existentialisme ; folie ; Freud (Sigmund) ; Gusdorf (Georges) ; Hegel (Georg Wilhelm Friedrich) ; Hobbes (Thomas) ; Imagination ; inconscient ; individualisme ; intuition ; James (William) ; Kant (Emmanuel) ; Leenhardt (Maurice) ; libre arbitre ; Locke (John) ; lutte des classes ; Marcuse (Herbert) ; Marx (Karl) ; Merleau-Ponty (Maurice) ; métaphysique ; Montaigne (Michel Eyquem de) ; Nietzsche (Friedrich) ; nihilisme ; Pascal (Blaise) ; philosophie ; plaisir ; Platon ; Popper (Karl) ; pragmatisme ; Relativité (physique) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Sartre (Jean-Paul) ; Schopenhauer (Arthur) ; Société de Consommation ; Surmoi (le) ; Tocqueville (Charles Alexis Clérel de) ; Weil (Simone) ; Wittgenstein (Ludwig Joseph Johann) Index. décimale : CPC 1000 Philosophie - Généralités, ouvrages théoriques et de vulgarisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16755 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 1000BRI1320V 72396 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Les vrais sages disent non ! / Chiara Pastorini
Permalink