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pratique éducative
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Histoire du système éducatif / Vincent Troger
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0300TRO0305H 134418 Livre ESPACE 1 Disponible "Les Humanités au cours de l'école" / Gaëlle Tirel in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°4 (mai/juillet 2018)
[article]
Titre : "Les Humanités au cours de l'école" : rapport sur la valorisation des langues et cultures de l'Antiquité par Pascal Charvet et David Bauduin Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëlle Tirel, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.79/88 Langues : Français (fre) Sujets : Collège ; école secondaire ; enseignement ; Enseignement des Langues ; enseignement secondaire ; expérience de l'enseignement ; expérience pédagogique ; exploitation pédagogique ; France ; humanités artistiques ; humanités sportives ; Latin ; latin-grec ; Lycée ; pratique éducative ; pratique pédagogique ; préparation des cours ; rapport ; rapport d'enquête ; réforme ; réforme de l'enseignement ; technique ludique Mots-clés : cycle scolaire Langues et Cultures de l'Antiquité (LCA) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20203
in L'Ecole des Lettres des Collèges > n°4 (mai/juillet 2018) . - p.79/88[article] "Les Humanités au cours de l'école" : rapport sur la valorisation des langues et cultures de l'Antiquité par Pascal Charvet et David Bauduin [texte imprimé] / Gaëlle Tirel, Auteur . - 2018 . - p.79/88.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole des Lettres des Collèges > n°4 (mai/juillet 2018) . - p.79/88
Sujets : Collège ; école secondaire ; enseignement ; Enseignement des Langues ; enseignement secondaire ; expérience de l'enseignement ; expérience pédagogique ; exploitation pédagogique ; France ; humanités artistiques ; humanités sportives ; Latin ; latin-grec ; Lycée ; pratique éducative ; pratique pédagogique ; préparation des cours ; rapport ; rapport d'enquête ; réforme ; réforme de l'enseignement ; technique ludique Mots-clés : cycle scolaire Langues et Cultures de l'Antiquité (LCA) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20203 L’intégration en internat d’excellence. De l’objectif annoncé par le personnel scolaire à l’expérience tumultueuse des élèves / Audrey Boulin in La nouvelle revue Education et société inclusives, N°81 (avril / juin 2018)
[article]
Titre : L’intégration en internat d’excellence. De l’objectif annoncé par le personnel scolaire à l’expérience tumultueuse des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Audrey Boulin, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.251/266 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement ; expérience ; expérience pédagogique ; inclusion ; Inclusion Scolaire ; inclusion sociale ; Intégration ; Intégration Culturelle ; intégration interculturelle ; Intégration Scolaire ; Internat ; pédagogie ; pratique éducative ; pratique pédagogique ; Sociabilité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20187
in La nouvelle revue Education et société inclusives > N°81 (avril / juin 2018) . - p.251/266[article] L’intégration en internat d’excellence. De l’objectif annoncé par le personnel scolaire à l’expérience tumultueuse des élèves [texte imprimé] / Audrey Boulin, Auteur . - 2018 . - p.251/266.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue Education et société inclusives > N°81 (avril / juin 2018) . - p.251/266
Sujets : enseignement ; expérience ; expérience pédagogique ; inclusion ; Inclusion Scolaire ; inclusion sociale ; Intégration ; Intégration Culturelle ; intégration interculturelle ; Intégration Scolaire ; Internat ; pédagogie ; pratique éducative ; pratique pédagogique ; Sociabilité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20187 Interaction entre stratégies économiques et scolarisation : l'appartenance ethnique, un marqueur des pratiques éducatives? / Alhassane Balde in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°11 (2012)
[article]
Titre : Interaction entre stratégies économiques et scolarisation : l'appartenance ethnique, un marqueur des pratiques éducatives? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alhassane Balde, Auteur ; Véronique Petit, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 107/128 Langues : Français (fre) Sujets : Groupe Ethnique ; Guinée ; pratique éducative ; Scolarisation Mots-clés : école coranique marabout Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17286
in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs > n°11 (2012) . - p. 107/128[article] Interaction entre stratégies économiques et scolarisation : l'appartenance ethnique, un marqueur des pratiques éducatives? [texte imprimé] / Alhassane Balde, Auteur ; Véronique Petit, Auteur . - 2012 . - p. 107/128.
Langues : Français (fre)
in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs > n°11 (2012) . - p. 107/128
Sujets : Groupe Ethnique ; Guinée ; pratique éducative ; Scolarisation Mots-clés : école coranique marabout Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17286 La pédagogie inversée. Une évaluation de son efficacité sur les résultats scolaires et sur l'intérêt des étudiants. / Caroline Cormier in Pédagogie Collégiale, n°3 (avril /juin 2018)
[article]
Titre : La pédagogie inversée. Une évaluation de son efficacité sur les résultats scolaires et sur l'intérêt des étudiants. Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Cormier, Auteur ; Nicolas Voisard, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.6/12 Langues : Français (fre) Sujets : Classe inversée ; didactique des apprentissages ; expérience de l'enseignement ; expérience pédagogique ; gestion de classe ; pédagogie ; pratique éducative ; pratique pédagogique ; préparation des cours ; Québec ; style pédagogique ; technique ludique Mots-clés : dispositif didactique Résumé : "Après avoir assisté à plusieurs ateliers au sujet de la classe inversée au colloque de l’AQPC depuis 2013, les auteurs ont décidé d’intégrer cette stratégie d’enseignement à leur cours de Chimie organique. Tout au long de la session d’automne 2013, ils ont préparé des vidéos introduisant une variété de sujets relatifs au contenu à aborder. Même si ce fut un défi énorme d’arriver à produire le matériel à temps, de semaine en semaine, les professeurs se disent satisfaits du résultat. Les étudiants apprécient la façon dont le cours se déroule, du temps de classe est réellement libéré pour les rendre plus actifs, puis il semble que la matière « passe plus facilement », que les étudiants la comprennent plus aisément et qu’ils réussissent mieux les examens. Les professeurs se sont alors demandé : au-delà de ces impressions, ces efforts ont-ils porté des fruits et les étudiants en ont-ils réellement bénéficié? Utilisant un ensemble de données historiques, les auteurs l’ont comparé aux résultats scolaires de leurs étudiants en classe inversée. Ils ont été agréablement surpris : il apparaissait qu’effectivement, la nouvelle façon d’enseigner la chimie organique avait eu un effet significatif sur la réussite scolaire. Dans cet article, ils décrivent brièvement ce qu’est la classe inversée et les bénéfices qu’elle peut apporter, puis les auteurs détaillent le dispositif didactique particulier mis en place, incluant des périodes de coenseignement pour certains groupes. Ensuite, ses effets sur les résultats des étudiants dans le cours seront présentés. Finalement, les auteurs discutent de la transférabilité de ce dispositif à d’autres cours et à d’autres disciplines." En ligne : http://aqpc.qc.ca/revue/article/pedagogie-inversee-une-evaluation-son-efficacite [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20180
in Pédagogie Collégiale > n°3 (avril /juin 2018) . - p.6/12[article] La pédagogie inversée. Une évaluation de son efficacité sur les résultats scolaires et sur l'intérêt des étudiants. [texte imprimé] / Caroline Cormier, Auteur ; Nicolas Voisard, Auteur . - 2018 . - p.6/12.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie Collégiale > n°3 (avril /juin 2018) . - p.6/12
Sujets : Classe inversée ; didactique des apprentissages ; expérience de l'enseignement ; expérience pédagogique ; gestion de classe ; pédagogie ; pratique éducative ; pratique pédagogique ; préparation des cours ; Québec ; style pédagogique ; technique ludique Mots-clés : dispositif didactique Résumé : "Après avoir assisté à plusieurs ateliers au sujet de la classe inversée au colloque de l’AQPC depuis 2013, les auteurs ont décidé d’intégrer cette stratégie d’enseignement à leur cours de Chimie organique. Tout au long de la session d’automne 2013, ils ont préparé des vidéos introduisant une variété de sujets relatifs au contenu à aborder. Même si ce fut un défi énorme d’arriver à produire le matériel à temps, de semaine en semaine, les professeurs se disent satisfaits du résultat. Les étudiants apprécient la façon dont le cours se déroule, du temps de classe est réellement libéré pour les rendre plus actifs, puis il semble que la matière « passe plus facilement », que les étudiants la comprennent plus aisément et qu’ils réussissent mieux les examens. Les professeurs se sont alors demandé : au-delà de ces impressions, ces efforts ont-ils porté des fruits et les étudiants en ont-ils réellement bénéficié? Utilisant un ensemble de données historiques, les auteurs l’ont comparé aux résultats scolaires de leurs étudiants en classe inversée. Ils ont été agréablement surpris : il apparaissait qu’effectivement, la nouvelle façon d’enseigner la chimie organique avait eu un effet significatif sur la réussite scolaire. Dans cet article, ils décrivent brièvement ce qu’est la classe inversée et les bénéfices qu’elle peut apporter, puis les auteurs détaillent le dispositif didactique particulier mis en place, incluant des périodes de coenseignement pour certains groupes. Ensuite, ses effets sur les résultats des étudiants dans le cours seront présentés. Finalement, les auteurs discutent de la transférabilité de ce dispositif à d’autres cours et à d’autres disciplines." En ligne : http://aqpc.qc.ca/revue/article/pedagogie-inversee-une-evaluation-son-efficacite [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20180 Journal d'une jeune prof / Maryline Baumard
PermalinkMaltraitance et cultures / Ali Aouattah
PermalinkL'éducation aux médias / Francis Barbey Weabey
PermalinkNos pratiques... leurs apprentissages : dossier / Sylvie Denizon in Vie Pédagogique, n°145 (novembre/décembre 2007)
PermalinkLes nouveaux profs : l'école change, eux aussi / Maryline Baumard
PermalinkLes nouvelles formes du travail scolaire / Andreea Capitanescu-Benetti
PermalinkEducation parentale et non parentale : étude comparative auprès de dyades parent-enfant en milieu familial et éducateur-enfant en milieu résidentiel / Isabelle Roskam in Enfance, n°2 (avril/juin 2008)
PermalinkParentalité, pratiques éducatives et punitions / G. Maigret in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°183 (mai 2023)
PermalinkDu pari d'éducabilité / Brigitte Retailleau
PermalinkPerspectives inclusives sur les comportements difficiles en milieu éducatif : dossier / Valérie Benoit in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin 2021)
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