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Apprendre le français à l'âge adulte / Martine Boncourt

Public ISBD Titre : Apprendre le français à l'âge adulte : avec la méthode naturelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Boncourt, Auteur ; François Galichet, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2021 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (215 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-782-3 Prix : 14,80 EUR Note générale : Bibliogr. et filmogr. p. 215-[216]. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : coopération éducative ; Education à l'Autonomie ; éducation des adultes ; F.L.E. (français langue étrangère) ; méthode naturelle d'apprentissage ; quoi de neuf ; technique Freinet ; texte libre ; travail individualisé Index. décimale : 3360 FLE/FLS Résumé : 4e de couverture : À toutes les structures qui se donnent pour mission l'alphabétisation, l'apprentissage du français langue étrangère (FLE) ou le français langue d'intégration (FLI) pour adultes, se pose la question du choix de la pédagogie utilisée, une pédagogie qui soit à la fois efficace, exigeante et respectueuse des apprenants. Pour l'auteur et pour ses collègues engagés avec elle dans l'aventure depuis une douzaine d'années, la réponse s'est imposée d'elle même : c'est résolument une démarche qui fait la part belle à la coopération et à l'éducation à l'autonomie. Cette pédagogie est la Méthode naturelle, laquelle trouve son origine et son application à tous les niveaux de l'institution scolaire et principalement à l'école primaire, dans la pédagogie Freinet. Ce livre décrit l'adaptation des outils, des techniques, des institutions à destination du public adultes : quoi de neuf, texte libre, travail individualisé, activités libres en prise directe avec la vie, évaluation. Cet ouvrage en présente une description minutieuse, étayée par une réflexion théorique indispensable à toute pédagogie cohérente avec elle-même et avec les valeurs et les objectifs qu'elle s'est fixés, et illustrée par de nombreuses micro-monographies d'apprenants qui en sont la chair vive. Note de contenu : sommaire : P. 7. Préface de François Galichet P. 11. Introduction P. 19. Chapitre 1. La Méthode naturelle aplliquée aux adultes P. 27. Chapitre 2. Du côté des formateurs P. 39. Chapitre 3. Du côté des apprenants P. 57. Chapitre 4. Le Quoi de neuf P. 73. Chapitre 5. La place centrale du texte libre dans la Méthode naturelle P. 101. Chapitre 6. Le texte libre, un support pour les apprentissages P. 125. Chapitre 7. Texte libre et émancipation P. 137. Chapitre 8. Le travail individualisé P. 153. Chapitre 9. Les activités exceptionnelles P. 163. Chapitre 10. Un outil d'évaluation P. 180. Épilogue P. 182. Documents P. 215. Ouvrages cités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22052 Apprendre le français à l'âge adulte : avec la méthode naturelle [texte imprimé] / Martine Boncourt, Auteur ; François Galichet, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2021 . - 1 vol. (215 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation. L'Essentiel) . ISBN : 978-2-36717-782-3 : 14,80 EUR Bibliogr. et filmogr. p. 215-[216]. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : coopération éducative ; Education à l'Autonomie ; éducation des adultes ; F.L.E. (français langue étrangère) ; méthode naturelle d'apprentissage ; quoi de neuf ; technique Freinet ; texte libre ; travail individualisé Index. décimale : 3360 FLE/FLS Résumé : 4e de couverture : À toutes les structures qui se donnent pour mission l'alphabétisation, l'apprentissage du français langue étrangère (FLE) ou le français langue d'intégration (FLI) pour adultes, se pose la question du choix de la pédagogie utilisée, une pédagogie qui soit à la fois efficace, exigeante et respectueuse des apprenants. Pour l'auteur et pour ses collègues engagés avec elle dans l'aventure depuis une douzaine d'années, la réponse s'est imposée d'elle même : c'est résolument une démarche qui fait la part belle à la coopération et à l'éducation à l'autonomie. Cette pédagogie est la Méthode naturelle, laquelle trouve son origine et son application à tous les niveaux de l'institution scolaire et principalement à l'école primaire, dans la pédagogie Freinet. Ce livre décrit l'adaptation des outils, des techniques, des institutions à destination du public adultes : quoi de neuf, texte libre, travail individualisé, activités libres en prise directe avec la vie, évaluation. Cet ouvrage en présente une description minutieuse, étayée par une réflexion théorique indispensable à toute pédagogie cohérente avec elle-même et avec les valeurs et les objectifs qu'elle s'est fixés, et illustrée par de nombreuses micro-monographies d'apprenants qui en sont la chair vive. Note de contenu : sommaire : P. 7. Préface de François Galichet P. 11. Introduction P. 19. Chapitre 1. La Méthode naturelle aplliquée aux adultes P. 27. Chapitre 2. Du côté des formateurs P. 39. Chapitre 3. Du côté des apprenants P. 57. Chapitre 4. Le Quoi de neuf P. 73. Chapitre 5. La place centrale du texte libre dans la Méthode naturelle P. 101. Chapitre 6. Le texte libre, un support pour les apprentissages P. 125. Chapitre 7. Texte libre et émancipation P. 137. Chapitre 8. Le travail individualisé P. 153. Chapitre 9. Les activités exceptionnelles P. 163. Chapitre 10. Un outil d'évaluation P. 180. Épilogue P. 182. Documents P. 215. Ouvrages cités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22052

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L'autorité à l'école, mode d'emploi / Martine Boncourt

Public ISBD Titre : L'autorité à l'école, mode d'emploi Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Boncourt, Auteur Mention d'édition : 2e éd. actualisée Editeur : Paris : ESF Editeur Année de publication : DL 2017 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 1 vol. (180 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3364-3 Note générale : La page de couverture porte en plus : "Tenir sa classe, se sentir légitime, instaurer la confiance, intéresser les élèves, parler comme un maître, savoir dire non" Bibliographie p. 177-180 Langues : Français (fre) Sujets : autorité éducative ; conseil de classe ; discipline en classe ; enseignant (autorité) ; niveau de langue ; Pédagogie Institutionnelle ; règle de vie ; règlement de classe ; sanction ; sanction éducative Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Résumé : 4e de couverture : "La question de l’autorité est une préoccupation de tous les moments de la vie d’enseignant, notamment en début de carrière où la question se pose de la façon la plus aiguë. C’est pourquoi cet ouvrage s’adresse principalement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui rencontrent des difficultés passagères ou récurrentes à mener à bien leur tâche éducative par défaut d’autorité. Dans ce manuel, le professeur des écoles trouvera de nombreux conseils ainsi que de multiples anecdotes et histoires vraies, illustrant les situations évoquées. Toutes ces situations ont été vécues par l’auteure, soit en tant qu’enseignante, soit en tant que formatrice de futurs ou de jeunes enseignants. Elle met également en relief dans ce livre les principes et les pratiques de la pédagogie Freinet-institutionnelle, propres à créer des conditions favorables à l’enseignement, et particulièrement adaptés aux questions d’autorité. Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d’accès, très opérationnel et synthétique" Note de contenu : Table des matières : Avant-propos Asseoir son autorité 1. Quelques grains de théorie 2. Ce que dit la voix 3. La chasse aux tics verbaux 4. Parler juste 5. Une autorité fondée sur la confiance 6. Le langage du corps 7. Le premier jour 8. La loi, la règle et le réglement 9. La régulation par la parole coopérative 10. Les sanctions 11. Une histoire exemplaire Conclusion Ouvrages cités Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20786 L'autorité à l'école, mode d'emploi [texte imprimé] / Martine Boncourt, Auteur  . -  2e éd. actualisée . - Paris : ESF Editeur, DL 2017 . - 1 vol. (180 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) . ISBN : 978-2-7101-3364-3 La page de couverture porte en plus : "Tenir sa classe, se sentir légitime, instaurer la confiance, intéresser les élèves, parler comme un maître, savoir dire non" Bibliographie p. 177-180 Langues : Français (fre) Sujets : autorité éducative ; conseil de classe ; discipline en classe ; enseignant (autorité) ; niveau de langue ; Pédagogie Institutionnelle ; règle de vie ; règlement de classe ; sanction ; sanction éducative Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Résumé : 4e de couverture : "La question de l’autorité est une préoccupation de tous les moments de la vie d’enseignant, notamment en début de carrière où la question se pose de la façon la plus aiguë. C’est pourquoi cet ouvrage s’adresse principalement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui rencontrent des difficultés passagères ou récurrentes à mener à bien leur tâche éducative par défaut d’autorité. Dans ce manuel, le professeur des écoles trouvera de nombreux conseils ainsi que de multiples anecdotes et histoires vraies, illustrant les situations évoquées. Toutes ces situations ont été vécues par l’auteure, soit en tant qu’enseignante, soit en tant que formatrice de futurs ou de jeunes enseignants. Elle met également en relief dans ce livre les principes et les pratiques de la pédagogie Freinet-institutionnelle, propres à créer des conditions favorables à l’enseignement, et particulièrement adaptés aux questions d’autorité. Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d’accès, très opérationnel et synthétique" Note de contenu : Table des matières : Avant-propos Asseoir son autorité 1. Quelques grains de théorie 2. Ce que dit la voix 3. La chasse aux tics verbaux 4. Parler juste 5. Une autorité fondée sur la confiance 6. Le langage du corps 7. Le premier jour 8. La loi, la règle et le réglement 9. La régulation par la parole coopérative 10. Les sanctions 11. Une histoire exemplaire Conclusion Ouvrages cités Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20786

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L'autorité à l'école, mode d'emploi / Martine Boncourt

Public ISBD Titre : L'autorité à l'école, mode d'emploi Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Boncourt, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : impr. 2013, cop. 2013 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 1 vol. (176 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2535-8 Prix : 14,20 EUR Note générale : a couv. porte en plus : "Tenir sa classe, se sentir légitime, instaurer la confiance, intéresser les élèves, parler comme un maître, savoir dire non" Bibliographie p. 173-176. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : autorité pédagogique Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Résumé : 4e de couverture : La question de l’autorité est une préoccupation de tous les moments de la vie d’enseignant, notamment en début de carrière où la question se pose de la façon la plus aiguë. C’est pourquoi cet ouvrage s’adresse principalement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui rencontrent des difficultés passagères ou récurrentes à mener à bien leur tâche éducative par défaut d’autorité. Dans ce manuel, le professeur des écoles trouvera de nombreux conseils ainsi que de multiples anecdotes et histoires vraies, illustrant les situations évoquées. Toutes ces situations ont été vécues par l’auteure, soit en tant qu’enseignante, soit en tant que formatrice de futurs ou de jeunes enseignants. Elle met également en relief dans ce livre les principes et les pratiques de la pédagogie institutionnelle, propres à créer des conditions favorables à l’enseignement, et particulièrement adaptés aux questions d’autorité. Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d’accès, très opérationnel et synthétique. Note de contenu : Avant-propos Asseoir son autorité Tenir sa classe Des recettes ? Les objectifs de ce livre 1. Quelques grains de théorie De la horde primitive à la figure du père Retour vers l’école La légitimité de l’enseignant en question 2. Ce que dit la voix La voix suraiguë : pour être à la hauteur ? Parler fort ? Le silence de l’enseignant : une qualité insoupçonnée Le silence comme stimulateur de curiosité Un temps de parole gagné Les répétitions inutiles De la parole du maître à la parole des enfants 3. La chasse aux tics verbaux Un tic verbal bien connu : chut ! « Qui peut me dire… ? » « D’accord ? » Parler pour ne rien dire 4. Parler juste Le niveau de langage Du côté de l’affectif Du côté du tutoiement : à tu et à vous Du côté de la morale 5. Une autorité fondée sur la confiance L’autorité se situe dans l’écart entre le dire et le faire Attention aux effets d’annonce Missions impossibles Le respect de l’emploi du temps Le pouvoir de dire non La peur de perdre l’amour de l’enfant Un salutaire pas de côté Que signifie dire non à un enfant ? 6. Le langage du corps Attendre le silence Transformer la peur en trac Identification de l’ennemi : la peur Sous le masque du savoir Une tenue vestimentaire adaptée Les positions et les déplacements dans la classe À classe paisible, enseignant détendu 7. Le premier jour Un brouillon à reprendre La parole donnée Accueillir et à la bonne place Mémoriser rapidement les prénoms Construire un univers sécurisé pour apprendre Regard sur le matériel Du facile d’emblée Du créatif surtout De l’agréable enfin 8. La loi, la règle et le règlement Les panneaux de règles seraient-ils inutiles ? Est-il interdit d’interdire ? Quels droits ? Le sérieux du naïf Le panneau des règles de vie Les règles sont à tous, donc à personne en particulier Distinguer la règle de la loi Le rôle du maître 9. La régulation par la parole coopérative Une instance de régulation Caractéristiques du dispositif Déroulé d’un Conseil – 1re étape : rappeler les règles et les décisions du dernier Conseil 2e étape du Conseil : des propositions pour donner du sens 3e étape du Conseil : les « critiques » pour apprendre à médiatiser par les mots 4e étape du Conseil : les « félicitations », un moment essentiel L’efficacité du Conseil 10. Les sanctions Quand la parole ne suffit plus La sanction est-elle indispensable ? L’unique question : quelles sanctions ? Le travail en équipe 11. Une histoire exemplaire La lettre d’Élise Retour sur un parcours Conclusion Ouvrages cités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18044 L'autorité à l'école, mode d'emploi [texte imprimé] / Martine Boncourt, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, impr. 2013, cop. 2013 . - 1 vol. (176 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) . ISBN : 978-2-7101-2535-8 : 14,20 EUR a couv. porte en plus : "Tenir sa classe, se sentir légitime, instaurer la confiance, intéresser les élèves, parler comme un maître, savoir dire non" Bibliographie p. 173-176. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : autorité pédagogique Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Résumé : 4e de couverture : La question de l’autorité est une préoccupation de tous les moments de la vie d’enseignant, notamment en début de carrière où la question se pose de la façon la plus aiguë. C’est pourquoi cet ouvrage s’adresse principalement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui rencontrent des difficultés passagères ou récurrentes à mener à bien leur tâche éducative par défaut d’autorité. Dans ce manuel, le professeur des écoles trouvera de nombreux conseils ainsi que de multiples anecdotes et histoires vraies, illustrant les situations évoquées. Toutes ces situations ont été vécues par l’auteure, soit en tant qu’enseignante, soit en tant que formatrice de futurs ou de jeunes enseignants. Elle met également en relief dans ce livre les principes et les pratiques de la pédagogie institutionnelle, propres à créer des conditions favorables à l’enseignement, et particulièrement adaptés aux questions d’autorité. Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d’accès, très opérationnel et synthétique. Note de contenu : Avant-propos Asseoir son autorité Tenir sa classe Des recettes ? Les objectifs de ce livre 1. Quelques grains de théorie De la horde primitive à la figure du père Retour vers l’école La légitimité de l’enseignant en question 2. Ce que dit la voix La voix suraiguë : pour être à la hauteur ? Parler fort ? Le silence de l’enseignant : une qualité insoupçonnée Le silence comme stimulateur de curiosité Un temps de parole gagné Les répétitions inutiles De la parole du maître à la parole des enfants 3. La chasse aux tics verbaux Un tic verbal bien connu : chut ! « Qui peut me dire… ? » « D’accord ? » Parler pour ne rien dire 4. Parler juste Le niveau de langage Du côté de l’affectif Du côté du tutoiement : à tu et à vous Du côté de la morale 5. Une autorité fondée sur la confiance L’autorité se situe dans l’écart entre le dire et le faire Attention aux effets d’annonce Missions impossibles Le respect de l’emploi du temps Le pouvoir de dire non La peur de perdre l’amour de l’enfant Un salutaire pas de côté Que signifie dire non à un enfant ? 6. Le langage du corps Attendre le silence Transformer la peur en trac Identification de l’ennemi : la peur Sous le masque du savoir Une tenue vestimentaire adaptée Les positions et les déplacements dans la classe À classe paisible, enseignant détendu 7. Le premier jour Un brouillon à reprendre La parole donnée Accueillir et à la bonne place Mémoriser rapidement les prénoms Construire un univers sécurisé pour apprendre Regard sur le matériel Du facile d’emblée Du créatif surtout De l’agréable enfin 8. La loi, la règle et le règlement Les panneaux de règles seraient-ils inutiles ? Est-il interdit d’interdire ? Quels droits ? Le sérieux du naïf Le panneau des règles de vie Les règles sont à tous, donc à personne en particulier Distinguer la règle de la loi Le rôle du maître 9. La régulation par la parole coopérative Une instance de régulation Caractéristiques du dispositif Déroulé d’un Conseil – 1re étape : rappeler les règles et les décisions du dernier Conseil 2e étape du Conseil : des propositions pour donner du sens 3e étape du Conseil : les « critiques » pour apprendre à médiatiser par les mots 4e étape du Conseil : les « félicitations », un moment essentiel L’efficacité du Conseil 10. Les sanctions Quand la parole ne suffit plus La sanction est-elle indispensable ? L’unique question : quelles sanctions ? Le travail en équipe 11. Une histoire exemplaire La lettre d’Élise Retour sur un parcours Conclusion Ouvrages cités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18044

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L'autorité à l'école, mode d'emploi / Martine Boncourt

Public ISBD Titre : L'autorité à l'école, mode d'emploi Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Boncourt, Auteur Mention d'édition : Nouvelle édition actualisée Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2023 Collection : La Classe en pratiques, ISSN 1158-4580 Importance : 1 vol. (197 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4683-4 Langues : Français (fre) Sujets : autorité pédagogique ; confiance ; discipline en classe ; gestion de classe ; sanction Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Résumé : 4e de couverture : "La question de l’autorité est une préoccupation de tous les moments dans la vie d’enseignant, notamment en début de carrière. Cet ouvrage s’adresse donc principalement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui rencontrent des difficultés passagères ou récurrentes à mener à bien leur tâche éducative par défaut d’autorité. Le professeur des écoles y trouvera de nombreux conseils et histoires vraies illustrant les situations évoquées. Toutes ces situations ont été vécues par l’autrice, soit en tant qu’enseignante, soit en tant que formatrice de futurs ou de jeunes enseignants. Elle met également en relief dans ce livre les principes et les pratiques de la pédagogie Freinet-institutionnelle, propres à créer des conditions favorables à l’enseignement et particulièrement adaptés aux questions d’autorité. Cette nouvelle édition propose un exemple d’atelier mis en place pour traiter un cas de harcèlement en classe. Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d’accès, très opérationnel et synthétique." Note de contenu : Sommaire : P.9. Asseoir son autorité P.15. 1.Quelques grains de théorie P.27. 2.Ce que dit la voix P.39. 3.La chasse aux tics verbaux P.47. 4.Parler juste P.55. 5.Une autorité fondée sur la confiance P.73. 6.Le langage du corps P.85. 7.Le premier jour P.97. 8.La loi, la règle et le règlement P.111. 9.La régulation par la parole coopérative P.137. 10.Les sanctions P.155. 11.Une histoire exemplaire P179. Conclusion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22387 L'autorité à l'école, mode d'emploi [texte imprimé] / Martine Boncourt, Auteur  . -  Nouvelle édition actualisée . - Paris : ESF Sciences humaines, Cop. 2023 . - 1 vol. (197 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (La Classe en pratiques, ISSN 1158-4580) . ISBN : 978-2-7101-4683-4 Langues : Français (fre) Sujets : autorité pédagogique ; confiance ; discipline en classe ; gestion de classe ; sanction Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Résumé : 4e de couverture : "La question de l’autorité est une préoccupation de tous les moments dans la vie d’enseignant, notamment en début de carrière. Cet ouvrage s’adresse donc principalement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui rencontrent des difficultés passagères ou récurrentes à mener à bien leur tâche éducative par défaut d’autorité. Le professeur des écoles y trouvera de nombreux conseils et histoires vraies illustrant les situations évoquées. Toutes ces situations ont été vécues par l’autrice, soit en tant qu’enseignante, soit en tant que formatrice de futurs ou de jeunes enseignants. Elle met également en relief dans ce livre les principes et les pratiques de la pédagogie Freinet-institutionnelle, propres à créer des conditions favorables à l’enseignement et particulièrement adaptés aux questions d’autorité. Cette nouvelle édition propose un exemple d’atelier mis en place pour traiter un cas de harcèlement en classe. Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d’accès, très opérationnel et synthétique." Note de contenu : Sommaire : P.9. Asseoir son autorité P.15. 1.Quelques grains de théorie P.27. 2.Ce que dit la voix P.39. 3.La chasse aux tics verbaux P.47. 4.Parler juste P.55. 5.Une autorité fondée sur la confiance P.73. 6.Le langage du corps P.85. 7.Le premier jour P.97. 8.La loi, la règle et le règlement P.111. 9.La régulation par la parole coopérative P.137. 10.Les sanctions P.155. 11.Une histoire exemplaire P179. Conclusion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22387

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Le corps, le sport, mais encore? : dossier / Didier Delignères in Le Nouvel Educateur, n°230 (décembre 2016)

Public ISBD [article]  inLe Nouvel Educateur > n°230 (décembre 2016) . - p. 5/57 Titre : Le corps, le sport, mais encore? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Delignères, Personne interviewée ; Martine Boncourt, Intervieweur ; Yannis Youlountas, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 5/57 Langues : Français (fre) Sujets : Boxe Educative ; compétition sportive ; corps ; Course à Pied ; danse ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; pédagogie Freinet ; Psychomotricité ; sophrologie Mots-clés : gymnastique sensorielle Résumé : "En pédagogie Freinet, nous n'avons pas attendu les découvertes récentes des neurosciences pour considérer l'enfant dans sa globalité et pour savoir qu'en matière d'apprentissage, il est vain de ne solliciter que son cogito : avec lui le corps, le relationnel, le sensible, l'affectif, le social, le vécu…, tout est partie prenante, tout participe du processus, comme l'affirme l'invariant 14 : " L'intelligence n'est pas, comme l'enseigne la scolastique, une faculté spécifique fonctionnant comme en circuit fermé, indépendamment des autres éléments vitaux de l'individu."» (M. Boncourt dans l'éditorial) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19410 [article] Le corps, le sport, mais encore? : dossier [texte imprimé] / Didier Delignères, Personne interviewée ; Martine Boncourt, Intervieweur ; Yannis Youlountas, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 5/57. Langues : Français (fre) in Le Nouvel Educateur > n°230 (décembre 2016) . - p. 5/57 Sujets : Boxe Educative ; compétition sportive ; corps ; Course à Pied ; danse ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; pédagogie Freinet ; Psychomotricité ; sophrologie Mots-clés : gymnastique sensorielle Résumé : "En pédagogie Freinet, nous n'avons pas attendu les découvertes récentes des neurosciences pour considérer l'enfant dans sa globalité et pour savoir qu'en matière d'apprentissage, il est vain de ne solliciter que son cogito : avec lui le corps, le relationnel, le sensible, l'affectif, le social, le vécu…, tout est partie prenante, tout participe du processus, comme l'affirme l'invariant 14 : " L'intelligence n'est pas, comme l'enseigne la scolastique, une faculté spécifique fonctionnant comme en circuit fermé, indépendamment des autres éléments vitaux de l'individu."» (M. Boncourt dans l'éditorial) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19410

Le désir de savoir : une production coopérative : l'album / Martine Boncourt in Le Nouvel Educateur, n°34 (décembre 1991)

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Dictionnaire de la pédagogie Freinet / Laboratoire de recherche coopérative

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Donner envie... s’engager en pédagogie Freinet : dossier / Paul Le Bohec in Le Nouvel Educateur, n°206 (Février 2012)

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L'enfant auteur : dossier / Jean-Michel Mansillon in Le Nouvel Educateur, n°200 (décembre 2010)

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La méthode naturelle : dossier / Martine Boncourt in Le Nouvel Educateur, n°242 (avril 2019)

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Participer, coopérer, connaître : dossier / Jean Le Gal in Le Nouvel Educateur, n°208 (juin 2012)

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La pédagogie Freinet en élémentaire / Martine Boncourt

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La pédagogie Freinet en maternelle / Martine Boncourt

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Pédagogie Freinet - pédagogie institutionnelle, autres points de divergence / Martine Boncourt in Recherche et Formation, n°44 (2003)

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La pédagogie institutionnelle, une réponse à la violence ? / Marguerite Bialas in Cahiers Pédagogiques, n°342-343 (mars-avril 1996)

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Poésie, corps et rythme encore / Martine Boncourt in Le Nouvel Educateur, n°147 (mars 2003)

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La poésie, c'est essentiel : oser le sensible à l'école : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°185 (mars/avril 2005)

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La poésie à l'école : un langage pour l'émancipation : dossier / Martine Boncourt in Pratiques & Recherches, n°41 (2004)

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Quand ils refusent : dossier / Jean Astier in Le Nouvel Educateur, n°223 (juin 2015)

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Quoi de neuf et entretien : dossier / Gérald Schlemminger in Educ'Freinet, n°262 (avril 2023)

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La rentrée : penser l'année : dossier / Bernard Collot in Le Nouvel Educateur, n°214 (octobre 2013)

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Le texte libre vers l'expérience littéraire / Martine Boncourt in Pratiques & Recherches, n°65 (2015)

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Les valeurs dans le mouvement Freinet / Martine Boncourt in Le Nouvel Educateur, n°124 (décembre 2000)

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La violence, une fatalité : dossier / Eric Debarbieux in Le Nouvel Educateur, n°198 (juin 2010)

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