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Bruxellois de
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Pédagogique

100 idées pour aider les élèves dyscalculiques / Josiane Hélayel

Public ISBD Titre : 100 idées pour aider les élèves dyscalculiques : et tous ceux pour qui les maths sont une souffrance Type de document : texte imprimé Auteurs : Josiane Hélayel, Auteur ; Isabelle Causse-Mergui, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : Cop. 2011 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (193 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-049-7 Prix : 13 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "et tous ceux pour qui les maths sont une souffrance" Annexes : Bibliogr. p. 192-193. Sitogr. p. 193-[194] Langues : Français (fre) Sujets : Arbre Généalogique ; bande numérique ; classification ; comptage ; Dénombrer ; Division ; dyscalculie ; Elève en Difficulté ; Fraction ; imagerie (psychologie) ; jeu Mathématique ; Mesure de Durée ; mesure du temps ; multiplication ; remédiation en mathématique ; Sériation ; Soutien Pédagogique ; système de numération ; table de multiplication ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2835 Dyscalculie, troubles du calcul Résumé : Présentation : "La "dyscalculie " est un trouble encore méconnu. Elle se manifeste chez de nombreux élèves par l’incapacité à retenir les nombres ou effectuer des calculs simples. L’apprentissage des mathématiques devient alors extrêmement difficile pour l’élève et peut même devenir un vrai cauchemar tant pour élève que pour l’enseignant et les parents. Le livre 100 idées pour aider les élèves dyscalculiques rassemble les conseils utiles pour com-prendre les problèmes de l’enfant et gérer au mieux ce trouble des apprentissages que ce soit dans le milieu scolaire ou à la maison. " Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18512 100 idées pour aider les élèves dyscalculiques : et tous ceux pour qui les maths sont une souffrance [texte imprimé] / Josiane Hélayel, Auteur ; Isabelle Causse-Mergui, Auteur . - Paris : Tom Pousse, Cop. 2011 . - 1 vol. (193 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (100 idées) . ISBN : 978-2-35345-049-7 : 13 EUR La couv. porte en plus : "et tous ceux pour qui les maths sont une souffrance" Annexes : Bibliogr. p. 192-193. Sitogr. p. 193-[194] Langues : Français (fre) Sujets : Arbre Généalogique ; bande numérique ; classification ; comptage ; Dénombrer ; Division ; dyscalculie ; Elève en Difficulté ; Fraction ; imagerie (psychologie) ; jeu Mathématique ; Mesure de Durée ; mesure du temps ; multiplication ; remédiation en mathématique ; Sériation ; Soutien Pédagogique ; système de numération ; table de multiplication ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2835 Dyscalculie, troubles du calcul Résumé : Présentation : "La "dyscalculie " est un trouble encore méconnu. Elle se manifeste chez de nombreux élèves par l’incapacité à retenir les nombres ou effectuer des calculs simples. L’apprentissage des mathématiques devient alors extrêmement difficile pour l’élève et peut même devenir un vrai cauchemar tant pour élève que pour l’enseignant et les parents. Le livre 100 idées pour aider les élèves dyscalculiques rassemble les conseils utiles pour com-prendre les problèmes de l’enfant et gérer au mieux ce trouble des apprentissages que ce soit dans le milieu scolaire ou à la maison. " Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18512

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100 idées pour mieux discerner difficultés et besoins spécifiques dès la maternelle / Florence Cabellan

Public ISBD Titre : 100 idées pour mieux discerner difficultés et besoins spécifiques dès la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Cabellan, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : DL 2019, cop. 2018 Importance : 1 vol. (168 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-203-3 Note générale : La couv. porte en plus : "Accompagner parents et enseignants pour éviter blocages et décrochage scolaire" Langues : Français (fre) Sujets : difficulté d'apprentissage ; Education Préscolaire ; Elève en Difficulté ; Enseignement Maternel ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; trouble de l'apprentissage ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture : Chaque année, dans chaque classe de maternelle, un petit nombre d’élèves nécessite une attention très particulière du fait de leur comportement ou de leurs problèmes de mémorisation et de concentration. À chacun son lot de difficultés que l’enseignant se doit de prendre en compte et d’examiner précisément pour comprendre. Or, quelle que soit l’expérience de l’enseignant, il n’y a pas d’explications toutes faites face à des manifestations parfois déroutantes au sein d’un groupe pas toujours facile à gérer. Aussi, il est nécessaire de trouver rapidement des pratiques pédagogiques efficaces dans l’organisation de la classe et la gestion de l’espace, afin que ces élèves puissent progresser dans les apprentissages. • 100 idées qui apportent des aides concrètes pour mieux accompagner au quotidien ces élèves de maternelle en difficulté. • 100 idées pour formuler des hypothèses axées sur l’observation, comprendre le contexte, tenter de discerner les difficultés et les besoins spécifiques de chacun et détecter les indices qui doivent alerter. • 100 idées décrivant les outils pédagogiques qu’il est possible de mettre en place. • 100 idées pour établir un partenariat avec les parents et chercher les réponses que peuvent apporter parfois des professionnels de la santé. • 100 idées pour trouver vers qui s’orienter selon les difficultés. • 100 idées destinées aux enseignants du 1er degré, aux auxiliaires de vie scolaire, parents et à tous ceux qui prennent en charge les élèves en difficulté. Note de contenu : Sommaire : I. L'évolution de l'enfant à l'école maternelle : du constat des difficultés aux dispositifs d'aide II. Repérer des difficultés importantes dans les actes de la vie quotidienne à l'école III. Repérer des difficultés importantes liées à l'attention et/ou à l'agitation IV. Repérer des difficultés importantes de mémorisation du langage écrit V. Repérer des difficultés d'expression ou de compréhension VI. Repérer des difficultés pour organiser ses gestes VII. Des outils technologiques de compensation pour cheminer vers une école inclusive dans les apprentissages scolaires dès le cycle 2 Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21007 100 idées pour mieux discerner difficultés et besoins spécifiques dès la maternelle [texte imprimé] / Florence Cabellan, Auteur . - Paris : Tom Pousse, DL 2019, cop. 2018 . - 1 vol. (168 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 20 cm. ISBN : 978-2-35345-203-3 La couv. porte en plus : "Accompagner parents et enseignants pour éviter blocages et décrochage scolaire" Langues : Français (fre) Sujets : difficulté d'apprentissage ; Education Préscolaire ; Elève en Difficulté ; Enseignement Maternel ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; trouble de l'apprentissage ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture : Chaque année, dans chaque classe de maternelle, un petit nombre d’élèves nécessite une attention très particulière du fait de leur comportement ou de leurs problèmes de mémorisation et de concentration. À chacun son lot de difficultés que l’enseignant se doit de prendre en compte et d’examiner précisément pour comprendre. Or, quelle que soit l’expérience de l’enseignant, il n’y a pas d’explications toutes faites face à des manifestations parfois déroutantes au sein d’un groupe pas toujours facile à gérer. Aussi, il est nécessaire de trouver rapidement des pratiques pédagogiques efficaces dans l’organisation de la classe et la gestion de l’espace, afin que ces élèves puissent progresser dans les apprentissages. • 100 idées qui apportent des aides concrètes pour mieux accompagner au quotidien ces élèves de maternelle en difficulté. • 100 idées pour formuler des hypothèses axées sur l’observation, comprendre le contexte, tenter de discerner les difficultés et les besoins spécifiques de chacun et détecter les indices qui doivent alerter. • 100 idées décrivant les outils pédagogiques qu’il est possible de mettre en place. • 100 idées pour établir un partenariat avec les parents et chercher les réponses que peuvent apporter parfois des professionnels de la santé. • 100 idées pour trouver vers qui s’orienter selon les difficultés. • 100 idées destinées aux enseignants du 1er degré, aux auxiliaires de vie scolaire, parents et à tous ceux qui prennent en charge les élèves en difficulté. Note de contenu : Sommaire : I. L'évolution de l'enfant à l'école maternelle : du constat des difficultés aux dispositifs d'aide II. Repérer des difficultés importantes dans les actes de la vie quotidienne à l'école III. Repérer des difficultés importantes liées à l'attention et/ou à l'agitation IV. Repérer des difficultés importantes de mémorisation du langage écrit V. Repérer des difficultés d'expression ou de compréhension VI. Repérer des difficultés pour organiser ses gestes VII. Des outils technologiques de compensation pour cheminer vers une école inclusive dans les apprentissages scolaires dès le cycle 2 Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21007

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120 fiches pour aider l'élève à développer ses compétences langagières / Eric Truskolaski

Public ISBD Titre : 120 fiches pour aider l'élève à développer ses compétences langagières : Cycle 2, RASED, CLIN Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Truskolaski, Auteur ; Vivilablonde, Illustrateur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL. 2011, cop. 2011 Collection : Fiches ressources à photocopier Importance : 1 vol. (128 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2998-8 Prix : 34,90 EUR Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; C.L.I.N. (classe d'initiation au français pour enfants non francophones) ; compétence langagière ; compréhension ; Elève en Difficulté ; enfant en difficulté ; Enseignement Individualisé ; Image (Description) ; phrase complexe ; phrase simple ; primo-arrivant ; RASED (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté) ; structure de la phrase ; Syntaxe ; trouble du langage ; Vocabulaire Index. décimale : 3492m/p Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Résumé : "Un ouvrage prêt à l’emploi privilégiant le travail en atelier pour une aide efficace et différenciée à l’acquisition de compétences langagières. Si l’école maternelle a un rôle essentiel dans le repérage et la prévention de déficiences ou de troubles langagiers, il n’en demeure pas moins que les compétences langagières sont encore souvent insuffisamment travaillées au cycle 2. Face à l’hétérogénéité croissante des élèves en matière de maîtrise de la langue, les enseignants ont généralement du mal à mettre en oeuvre une aide individualisée. Cet ouvrage de 120 fiches photocopiables est conçu pour accompagner les élèves de cycle 2, de RASED ou de CLIN, dans l'acquisition des compétences langagières. Les fiches portent sur trois grands domaines indispensables à l’acquisition de compétences langagières : compréhension, vocabulaire, syntaxe. Les activités proposées, véritables « déclencheurs de production orale », sont exploitables tout au long du cycle 2 (ou RASED ou CLIN), selon le niveau des élèves. Classées par niveaux (de 1 à 4), les fiches proposées ont vocation à être utilisées en atelier langage : soit avec un élève seul en relation duelle avec l'adulte ; soit en travail en tout petits groupes (2 voire 3 élèves) lorsque la fiche ou le profil des élèves s'y prête. Au-delà de la motivation et du jeu que peut engendrer le groupe, les interactions et collaborations entre élèves peuvent apporter un bénéfice certain." Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17020 120 fiches pour aider l'élève à développer ses compétences langagières : Cycle 2, RASED, CLIN [texte imprimé] / Eric Truskolaski, Auteur ; Vivilablonde, Illustrateur . - Paris : Retz, DL. 2011, cop. 2011 . - 1 vol. (128 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Fiches ressources à photocopier) . ISBN : 978-2-7256-2998-8 : 34,90 EUR Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; C.L.I.N. (classe d'initiation au français pour enfants non francophones) ; compétence langagière ; compréhension ; Elève en Difficulté ; enfant en difficulté ; Enseignement Individualisé ; Image (Description) ; phrase complexe ; phrase simple ; primo-arrivant ; RASED (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté) ; structure de la phrase ; Syntaxe ; trouble du langage ; Vocabulaire Index. décimale : 3492m/p Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Résumé : "Un ouvrage prêt à l’emploi privilégiant le travail en atelier pour une aide efficace et différenciée à l’acquisition de compétences langagières. Si l’école maternelle a un rôle essentiel dans le repérage et la prévention de déficiences ou de troubles langagiers, il n’en demeure pas moins que les compétences langagières sont encore souvent insuffisamment travaillées au cycle 2. Face à l’hétérogénéité croissante des élèves en matière de maîtrise de la langue, les enseignants ont généralement du mal à mettre en oeuvre une aide individualisée. Cet ouvrage de 120 fiches photocopiables est conçu pour accompagner les élèves de cycle 2, de RASED ou de CLIN, dans l'acquisition des compétences langagières. Les fiches portent sur trois grands domaines indispensables à l’acquisition de compétences langagières : compréhension, vocabulaire, syntaxe. Les activités proposées, véritables « déclencheurs de production orale », sont exploitables tout au long du cycle 2 (ou RASED ou CLIN), selon le niveau des élèves. Classées par niveaux (de 1 à 4), les fiches proposées ont vocation à être utilisées en atelier langage : soit avec un élève seul en relation duelle avec l'adulte ; soit en travail en tout petits groupes (2 voire 3 élèves) lorsque la fiche ou le profil des élèves s'y prête. Au-delà de la motivation et du jeu que peut engendrer le groupe, les interactions et collaborations entre élèves peuvent apporter un bénéfice certain." Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17020

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3492m/p TRU1911C	146453	Livre	ESPACE 1		Disponible

Les 16-18 ans en France et en Europe : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°154 (septembre 2008)

Public ISBD [article]  inDiversité. Ville Ecole Intégration > n°154 (septembre 2008) . - p. 1/244 Titre : Les 16-18 ans en France et en Europe : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Raynal, Auteur ; Brigitte Larguèze, Auteur ; Catherine Mathey-Pierre, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 1/244 Langues : Français (fre) Sujets : Abandon d'Etudes ; Allemagne ; Autriche ; Belgique ; choix d'une profession ; Danemark ; décrochage scolaire ; Echec Scolaire ; Elève en Difficulté ; enfant de l'immigration ; Espagne ; France ; inégalité socio-économique ; insertion professionnelle ; Italie ; jeune d'origine étrangère ; jeune sans qualification ; Orientation Scolaire ; Pays-Bas ; politique de l'éducation ; politique de la jeunesse ; Royaume Uni ; Santé ; Suisse ; Transition école et travail Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60890 [article] Les 16-18 ans en France et en Europe : dossier [texte imprimé] / Marie Raynal, Auteur ; Brigitte Larguèze, Auteur ; Catherine Mathey-Pierre, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 1/244. Langues : Français (fre) in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°154 (septembre 2008) . - p. 1/244 Sujets : Abandon d'Etudes ; Allemagne ; Autriche ; Belgique ; choix d'une profession ; Danemark ; décrochage scolaire ; Echec Scolaire ; Elève en Difficulté ; enfant de l'immigration ; Espagne ; France ; inégalité socio-économique ; insertion professionnelle ; Italie ; jeune d'origine étrangère ; jeune sans qualification ; Orientation Scolaire ; Pays-Bas ; politique de l'éducation ; politique de la jeunesse ; Royaume Uni ; Santé ; Suisse ; Transition école et travail Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60890

40 interventions en lecture / Elaine K. McEwan-Adkins

Public ISBD Titre : 40 interventions en lecture : les meilleures pratiques pour aider les lecteurs en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Elaine K. McEwan-Adkins, Auteur ; Elias Abdel-Nour, Adaptateur ; Jeanne Charbonneau, Traducteur ; Nadia Leroux, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2017 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (XXX-232 p.) Présentation : ill., tabl., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5202-9 Prix : 48 EUR Note générale : La couverture porte en plus : "5 à 12 ans" Annexes : Bibliogr. p. 221-232. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage cognitif ; Apprentissage de la Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; difficulté d'apprentissage ; Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; Elève en Difficulté ; inférence (français) ; lecture à haute voix ; lecture silencieuse ; pédagogie coopérative ; résumé ; Soutien Scolaire ; stratégie cognitive ; Vocabulaire (Acquisition) Mots-clés : difficulté en lecture Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : 4e de couverture : "Cet ouvrage de référence s’adresse aux enseignants qui ont le souci de fonder leurs interventions sur des données probantes pour aider tous leurs élèves à devenir des lecteurs compétents, motivés et sûrs d’eux-mêmes. Le vaste éventail proposé peut aisément s’intégrer dans un modèle d’intervention à trois niveaux afin de fournir aux élèves en difficulté des occasions d’apprentissage différencié, que ce soit en classe ou en orthopédagogie, en petits groupes ou sous forme d’enseignement individuel. Sept catégories d’interventions sont présentées, soit celles portant sur : • les fondements de l’enseignement de la lecture; • la conscience phonémique; • l’identification des mots; • le développement de la fluidité en lecture; • l’enrichissement du vocabulaire; • l’enseignement de la compréhension en lecture; • les manières d’offrir de nombreuses occasions de lire aux élèves. Pour chaque intervention, on trouve: •une explication claire et concise; •les années scolaires ciblées, du préscolaire à la 6e année; •les bases théoriques essentielles et les recherches spécialisées dans le domaine; •des exemples de leçons, de modelages, de brèves routines d’enseignement, d’adaptations selon les besoins des élèves ou de matériel pédagogique facilitant l’apprentissage. Quatre tables des matières permettent de repérer facilement les interventions en fonction des sujets liés à l’enseignement de la lecture, des catégories d’interventions, des difficultés éprouvées par les élèves et des niveaux scolaires." Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19753 40 interventions en lecture : les meilleures pratiques pour aider les lecteurs en difficulté [texte imprimé] / Elaine K. McEwan-Adkins, Auteur ; Elias Abdel-Nour, Adaptateur ; Jeanne Charbonneau, Traducteur ; Nadia Leroux, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2017 . - 1 vol. (XXX-232 p.) : ill., tabl., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) . ISBN : 978-2-7650-5202-9 : 48 EUR La couverture porte en plus : "5 à 12 ans" Annexes : Bibliogr. p. 221-232. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage cognitif ; Apprentissage de la Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; difficulté d'apprentissage ; Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; Elève en Difficulté ; inférence (français) ; lecture à haute voix ; lecture silencieuse ; pédagogie coopérative ; résumé ; Soutien Scolaire ; stratégie cognitive ; Vocabulaire (Acquisition) Mots-clés : difficulté en lecture Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : 4e de couverture : "Cet ouvrage de référence s’adresse aux enseignants qui ont le souci de fonder leurs interventions sur des données probantes pour aider tous leurs élèves à devenir des lecteurs compétents, motivés et sûrs d’eux-mêmes. Le vaste éventail proposé peut aisément s’intégrer dans un modèle d’intervention à trois niveaux afin de fournir aux élèves en difficulté des occasions d’apprentissage différencié, que ce soit en classe ou en orthopédagogie, en petits groupes ou sous forme d’enseignement individuel. Sept catégories d’interventions sont présentées, soit celles portant sur : • les fondements de l’enseignement de la lecture; • la conscience phonémique; • l’identification des mots; • le développement de la fluidité en lecture; • l’enrichissement du vocabulaire; • l’enseignement de la compréhension en lecture; • les manières d’offrir de nombreuses occasions de lire aux élèves. Pour chaque intervention, on trouve: •une explication claire et concise; •les années scolaires ciblées, du préscolaire à la 6e année; •les bases théoriques essentielles et les recherches spécialisées dans le domaine; •des exemples de leçons, de modelages, de brèves routines d’enseignement, d’adaptations selon les besoins des élèves ou de matériel pédagogique facilitant l’apprentissage. Quatre tables des matières permettent de repérer facilement les interventions en fonction des sujets liés à l’enseignement de la lecture, des catégories d’interventions, des difficultés éprouvées par les élèves et des niveaux scolaires." Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19753

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3426MCE2301Q	160111	Livre	ESPACE 1		Sorti jusqu'au 05/09/2022
3426MCE2301Q	175629	Livre	ESPACE 1		Disponible

Accompagner un élève en difficulté / s. n.

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Adolescents et difficultés scolaires / Aline Henrion

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Agir pour la réussite scolaire / Daniel Pasquier

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Aide aux élèves en difficulté : où ? Comment ? Avec qui ? / Anne Leblanc in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°124 (décembre 2017)

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L'aide stratégique aux élèves en difficulté scolaire / Pierre Vianin

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Aider les élèves en difficulté / Sandrine Maury

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Aider son enfant à bien vivre l'école / Bruno Humbeeck

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Des aides techniques pour l'accessibilité à l'école : dossier / Hervé Benoit ; [et al.] in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°43 (octobre 2008)

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Améliorer l'école / Gaëtane Chapelle

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Analyse anthropodidactique de l’aide mathématique aux « élèves en difficulté » / Christophe Roiné in Carrefours de l'Education, n°33 (mai 2012)

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Analyse des pratiques langagières d’explicitation des enseignants : études de cas en aide personnalisée à l’école primaire / Eric Saillot in Questions vives [en ligne], n°21 (juillet 2014)  

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Analyse de réponses d'élèves français à quelques questions de l'évaluation PISA sur la culture scientifique / Florence Le Hebel in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°14 (décembre 2012)

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Apprenants en difficulté en littératie : enseignement et apprentissage : dossier / France Dubé in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°76 (janvier 2017)  

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Apprendre et enseigner en "milieux difficiles" : sélection d'articles du bulletin XYZep / Centre Alain Savary

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Apprentissage des mathématiques et élèves "différents" : dossier / Marc Bailleul in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1 (2008)

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Approches cliniques des apprentissages : dossier / Maria Pagoni-Andréani in Recherche et Formation, n°63 (juin 2010)

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Les approches intégratives : quelles spécificités en enseignement des mathématiques, sciences et technologies?: dossier / Laurent Theis in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°1 (2011)

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Argumentation et disciplines scolaires / Jacques Douaire

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Articulations entre deux systèmes didactiques : une étude de cas autour de l’objet fraction / Frédéric Dupré in Recherches en didactique des mathématiques, n°42 (2022)  

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Avoir des difficultés scolaires importantes à l'école : quelles formules, quel avenir? : dossier / [et al.] in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2009)

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