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Bilinguisme
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Mon enfant bégaie : comment l'aider ? / Anne-Marie Simon
Titre : Mon enfant bégaie : comment l'aider ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Marie Simon, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : Cop. 2012 Collection : Concrètement, que faire ? Importance : 1 vol. (111 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-064-0 Prix : 11 EUR Note générale : La couv. porte en plus : Le bégaiement est une souffrance, évitons qu'il ne gâche toute une vie!
Bibliogr. p. 110-111
Langues : Français (fre) Sujets : bégaiement ; bilan orthophonique ; Bilinguisme ; Collège ; Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; orthophonie ; relation parents - enfant ; trouble du langage Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : 4e de couverture :
Le bégaiement atteint 1 % de la population, soit environ 650 000 personnes en France. Il touche dans l’enfance 5 % des enfants : une fille pour trois garçons. Dans 3 cas sur 4, le bégaiement aura disparu à l’adolescence. Mais... attention ! Le bégaiement ne passera pas forcément tout seul !
Si l’on n’intervient pas précocement, 1 enfant sur 4 (mais aucun moyen de savoir lequel !) verra
son bégaiement devenir chronique (permanent). Or un changement des attitudes de l’entourage
vis à vis du trouble de la parole de l’enfant, et vis à vis de l’enfant lui-même – par exemple, des
modifications de sa vie quotidienne, ainsi que de la façon de communiquer avec lui – pourraient
suffire dans la plupart des cas à faire disparaître ou à réduire son trouble.
De l’enfance à l’adolescence, l’entourage familial et éducatif peut ainsi jouer un rôle décisif dans
l’évolution du bégaiement de l’enfant, et éviter qu’il devienne constitutif de son identité.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18496 Mon enfant bégaie : comment l'aider ? [texte imprimé] / Anne-Marie Simon, Auteur . - Paris : Tom Pousse, Cop. 2012 . - 1 vol. (111 p.) : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Concrètement, que faire ?) .
ISBN : 978-2-35345-064-0 : 11 EUR
La couv. porte en plus : Le bégaiement est une souffrance, évitons qu'il ne gâche toute une vie!
Bibliogr. p. 110-111
Langues : Français (fre)
Sujets : bégaiement ; bilan orthophonique ; Bilinguisme ; Collège ; Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; orthophonie ; relation parents - enfant ; trouble du langage Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : 4e de couverture :
Le bégaiement atteint 1 % de la population, soit environ 650 000 personnes en France. Il touche dans l’enfance 5 % des enfants : une fille pour trois garçons. Dans 3 cas sur 4, le bégaiement aura disparu à l’adolescence. Mais... attention ! Le bégaiement ne passera pas forcément tout seul !
Si l’on n’intervient pas précocement, 1 enfant sur 4 (mais aucun moyen de savoir lequel !) verra
son bégaiement devenir chronique (permanent). Or un changement des attitudes de l’entourage
vis à vis du trouble de la parole de l’enfant, et vis à vis de l’enfant lui-même – par exemple, des
modifications de sa vie quotidienne, ainsi que de la façon de communiquer avec lui – pourraient
suffire dans la plupart des cas à faire disparaître ou à réduire son trouble.
De l’enfance à l’adolescence, l’entourage familial et éducatif peut ainsi jouer un rôle décisif dans
l’évolution du bégaiement de l’enfant, et éviter qu’il devienne constitutif de son identité.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18496 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2831SIM1514M 153465 Livre ESPACE 1 Disponible Multimodalité de la communication dans le développement typique et atypique : dossier / Michèle Guidetti in Enfance, n°3 (juillet/septembre 2010)
Neurosciences et cognition : perspectives pour les sciences de l'éducation / Éric Tardif
Titre : Neurosciences et cognition : perspectives pour les sciences de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Éric Tardif, Directeur de publication ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : Cop. 2016, DL. 2016 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 1 vol. (412 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0180-1 Prix : 38 EUR Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; apprentissage cognitif ; Bilinguisme ; cognition chez l'enfant ; mémoire de travail ; neuropsychologie ; neuroscience ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie de l'éducation ; psychologie du développement ; Système Nerveux ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Mots-clés : neuromythes Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage fait le point sur les débats actuels entre la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation en ce qui concerne notamment le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont reliés. Les auteurs parmi les plus prestigieux (Canadiens, Américains, Français, Suisses) donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles (attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays). L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducation.
Note de contenu : Sommaire :
Introduction / par Eric Tardif et Pierre-André Doudin
Chapitre 1 : Anatomie fonctionnelle du système nerveux / par Eric Tardif
Chapitre 2 : La rencontre entre sciences cognitives et éducation : opportunités et pentes glissantes. Le cas exemplaire des neuromythes / par Elena Pasquinelli
Chapitre 3 : De l'utilité ambiguë des styles d'apprentissage et des neuromythes / par Pierre-André Doudin, Eric Tardif et Nicolas Meylan
Chapitre 4 : Les mythes entourant le bilinguisme chez les enfants / par Fred Genesee et Audrey Delcenserie
Chapitre 5 : Les neurosciences cognitives du développement de la mémoire : implications pour les sciences de l'éducation / par Patricia J. Bauer et Nicole L. Varga
Chapitre 6 : Mémoire de travail, développement cognitif et performances scolaires / par Anik de Ribaupierre
Chapitre 7 : Trouble du déficit d'attention-hyperactivité (TDA-H) de l'enfant et de l'adolescent : nouvelles perspectives / par Michel Bader
Chapitre 8 : Les bases neurologiques de la prise de risque chez les adolescents : une revue critique / par Vincent Laliberte, Daina Crafa et Suparna Choudhury
Chapitre 9 : Que nous apprennent les neurosciences cognitives sur le développement typique et atypique des aptitudes numériques ? Une revue de la littérature / par Stephan E. Vogel et Daniel Ansari
Chapitre 10 : Anxiété et affect en mathématiques : perspectives comportementales, neurocognitives et développementales / par Alex M. Moore et Mark H. Ashcraft
Chapitre 11 : L'apprentissage de la lecture et ses troubles : le point de vue des sciences cognitives et des neurosciences / par Pascal Zesiger, Hélène Tzieropoulos et Marina Laganaro
Chapitre 12 : Neurosciences de la musique / par Clément François et Daniele SchönPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19295 Neurosciences et cognition : perspectives pour les sciences de l'éducation [texte imprimé] / Éric Tardif, Directeur de publication ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, Cop. 2016, DL. 2016 . - 1 vol. (412 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8073-0180-1 : 38 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; apprentissage cognitif ; Bilinguisme ; cognition chez l'enfant ; mémoire de travail ; neuropsychologie ; neuroscience ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie de l'éducation ; psychologie du développement ; Système Nerveux ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Mots-clés : neuromythes Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage fait le point sur les débats actuels entre la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation en ce qui concerne notamment le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont reliés. Les auteurs parmi les plus prestigieux (Canadiens, Américains, Français, Suisses) donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles (attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays). L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducation.
Note de contenu : Sommaire :
Introduction / par Eric Tardif et Pierre-André Doudin
Chapitre 1 : Anatomie fonctionnelle du système nerveux / par Eric Tardif
Chapitre 2 : La rencontre entre sciences cognitives et éducation : opportunités et pentes glissantes. Le cas exemplaire des neuromythes / par Elena Pasquinelli
Chapitre 3 : De l'utilité ambiguë des styles d'apprentissage et des neuromythes / par Pierre-André Doudin, Eric Tardif et Nicolas Meylan
Chapitre 4 : Les mythes entourant le bilinguisme chez les enfants / par Fred Genesee et Audrey Delcenserie
Chapitre 5 : Les neurosciences cognitives du développement de la mémoire : implications pour les sciences de l'éducation / par Patricia J. Bauer et Nicole L. Varga
Chapitre 6 : Mémoire de travail, développement cognitif et performances scolaires / par Anik de Ribaupierre
Chapitre 7 : Trouble du déficit d'attention-hyperactivité (TDA-H) de l'enfant et de l'adolescent : nouvelles perspectives / par Michel Bader
Chapitre 8 : Les bases neurologiques de la prise de risque chez les adolescents : une revue critique / par Vincent Laliberte, Daina Crafa et Suparna Choudhury
Chapitre 9 : Que nous apprennent les neurosciences cognitives sur le développement typique et atypique des aptitudes numériques ? Une revue de la littérature / par Stephan E. Vogel et Daniel Ansari
Chapitre 10 : Anxiété et affect en mathématiques : perspectives comportementales, neurocognitives et développementales / par Alex M. Moore et Mark H. Ashcraft
Chapitre 11 : L'apprentissage de la lecture et ses troubles : le point de vue des sciences cognitives et des neurosciences / par Pascal Zesiger, Hélène Tzieropoulos et Marina Laganaro
Chapitre 12 : Neurosciences de la musique / par Clément François et Daniele SchönPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19295 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7221TAR0409N 156903 Livre ESPACE 1 Disponible Notions en questions en didactique des langues : les plurilinguismes : dossier / Anne-Claude Berthoud in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (2010)
[article]
Titre : Notions en questions en didactique des langues : les plurilinguismes : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Anne-Claude Berthoud, Auteur ; Didier de Robillard, Auteur ; Stéphanie Galligani, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 1/207 Langues : Français (fre) Sujets : Bilinguisme ; communication electronique ; didactique des langues vivantes ; diversité ; Education Plurilingue ; Enseignement de l'Anglais ; Enseignement Supérieur ; Français en Afrique ; identité linguistique ; identité sociale ; Langue Anglaise ; littératie ; pluralité ; Plurilinguisme ; primo-arrivant (classe) ; Psycholinguistique En ligne : https://journals.openedition.org/rdlc/1979 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74623
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°1 (2010) . - p. 1/207[article] Notions en questions en didactique des langues : les plurilinguismes : dossier [document électronique] / Anne-Claude Berthoud, Auteur ; Didier de Robillard, Auteur ; Stéphanie Galligani, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 1/207.
Langues : Français (fre)
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°1 (2010) . - p. 1/207
Sujets : Bilinguisme ; communication electronique ; didactique des langues vivantes ; diversité ; Education Plurilingue ; Enseignement de l'Anglais ; Enseignement Supérieur ; Français en Afrique ; identité linguistique ; identité sociale ; Langue Anglaise ; littératie ; pluralité ; Plurilinguisme ; primo-arrivant (classe) ; Psycholinguistique En ligne : https://journals.openedition.org/rdlc/1979 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74623 Nouvelles pratiques évaluatives, nouveaux modes de certification / Claude Springer in Le Français dans le Monde, n°350 (mars/avril 2007)
[article]
Titre : Nouvelles pratiques évaluatives, nouveaux modes de certification Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Springer, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 16/17 Langues : Français (fre) Sujets : Bilinguisme ; évaluation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74953
in Le Français dans le Monde > n°350 (mars/avril 2007) . - p. 16/17[article] Nouvelles pratiques évaluatives, nouveaux modes de certification [texte imprimé] / Claude Springer, Auteur . - 2007 . - p. 16/17.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°350 (mars/avril 2007) . - p. 16/17
Sujets : Bilinguisme ; évaluation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74953 Pour une école numérique, écologique et citoyenne / Didier Flory in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°76 (janvier 2017)
PermalinkParents d'ailleurs, enfants d'ici : dossier / Roxane Dejours ; [et al.] in Enfances & Psy, n°48 (septembre 2010)
PermalinkParler pour grandir : dossier / Isabelle Gravillon in L'Ecole des Parents, n°635 (avril /juin 2020)
PermalinkPlonger dans l'immersion ... et en sortir bilingue ? / Wim De Grieve in Pratiques d'Ecoles. Revue Professionnelle de l'Enseignement Fondamental, n°5 (mars 2006)
PermalinkPlurilinguisme et enseignement : dossier / Michèle Verdelhan-Bourgade in Tréma [en ligne], n°28 (septembre 2007)
PermalinkLe plurilinguisme en action : dossier / Roland Breton in Le Français dans le Monde, n°355 (janvier/février 2008)
PermalinkPlusieurs langues, plusieurs personnalités / Andrea Ostojic in Le Cercle Psy, n°18 (septembre /novembre 2015)
PermalinkT.D.C. : Posters divers sujets
PermalinkPrendre en compte le corps et l'origine socioculturelle dans les apprentissages / Thérèse Auzou-Caillemet
PermalinkPrendre langues : dossier / Paule Pinpurniaux in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°15 (janvier 2007)
PermalinkLe prix du bilinguisme ? / Ranka Bijeljac-Babic in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Recherches, n°123 (mars / mai 2020)
PermalinkProbing the link between cognitive control and lexical selection in monolingual speakers / François-Xavier Alario in L'Année Psychologique, n°4 (décembre 2012)
PermalinkProfesseur bilingue de DNL, un nouveau métier / Jean Duverger in Le Français dans le Monde, n°349 (janveir/février 2007)
PermalinkQuel enseignement bilingue en France ? / Jean Duverger in Le Français dans le Monde, n°338 (mars/avril 2005)
PermalinkQuel oral enseigner, cinquante ans après le Français fondamental : dossier / Claude Cortier in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°43 (janvier 2008)
PermalinkQuestions sur le bilinguisme d'enfants de migrants [1985] / Claire Calogirou in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°164 (avril 2011)
Permalink12 questions sur le langage : dossier / Jean-François Dortier in Sciences Humaines, n°246 (mars 2013)
PermalinkRaconte-moi ta langue : diversité des langues à l'école : facteur de réussite? : dossier / Silvia Lucchini in Agenda Interculturel, n°277 (novembre 2009)
PermalinkRapport scientifique : 2000-2003 / Institut national de recherche pédagogique (I.N.R.P.)
PermalinkRelations entre bilinguisme, performances scolaires et fonbcitons exécutives chez des enfants libanais de 8_10 ans / Darine al-Naboulsi in Enfance, n°4 (octobre / décembre 2021)
PermalinkRoumanie, vers un renouveau méthodologique / Gérard Leyzieux in Le Français dans le Monde, n°330 (novembre/décembre 2003)
PermalinkSections bilingues franco-allemandes : stagnation ou progression? / Paul Palmen in Le Français dans le Monde, n°332 (mars/avril 2004)
PermalinkLes sections bilingues franco-tchèques : des sections d'excellence / Olga Salingerova in Le Français dans le Monde, n°325 (janvier/février 2003)
PermalinkLes sections bilingues francophones en Europe se portent bien / Jean Duverger in Le Français dans le Monde, n°343 (janvier/février 2006)
PermalinkSociolinguistique : société, langue et discours / Christian Baylon
PermalinkStratégies linguistiques et acculturation : unilinguisme et bilinguisme dans les écoles des colonies huguenotes de Berlin et Brandebourg au 18ème et au 19ème siècles / Manuela Böhm in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°1 (mars 2007)
PermalinkLa surdité vue de près / Colette Dubuisson
PermalinkTous bilingues en 2001 : états des lieux de notre priorité et l'apprentissage des langues : dossier in Les Parents et l'Ecole, n°49 (janvier/mars 2006)
PermalinkTu seras bilingue, mon enfant ! / Estelle Watterman in Le Ligueur, n°19 (septembre 2015)
PermalinkValorisons les langues maternelles / Sarah Tessarech in Enfances & Psy, n°95 (décembre / février 2023)
PermalinkVers une compétence plurilingue : dossier / Francis Carton in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°juillet (juillet 2003)
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