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émotion
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Synonyme(s)Emotion (maîtrise) ;Emotion (expression) Contrôle émotionnel |
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Les émotions à l'école : dossier / Régis Guyon in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°195 (mai/août 2019)
[article]
Titre : Les émotions à l'école : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Guyon, Auteur ; Philippe Meirieu, Personne interviewée ; Antoine de Baecque, Personne interviewée ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 5/167 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; attentat ; Bruit ; éducation aux médias ; émotion ; émotion / apprentissage ; Empathie ; harcèlement scolaire ; relation enseignant - élève ; violence dans les médias Résumé : "La joie, la surprise, la colère, la peur, le dégoût, la tristesse… Ces émotions s’expriment à travers notre corps par nos rires, nos pleurs, ou simplement notre regard, nos gestes… et peuvent parfois nous déborder. Les émotions ne sont donc pas réductibles à la seule question individuelle, à une « intériorité » qui serait détachée du réel et du social. Reste qu’il est bien difficile de saisir avec justesse les ressorts collectifs des réactions à l’origine de telle ou telle situation, et d’agir sur les acteurs impliqués.
À travers ce numéro de Diversité, nous proposons d’explorer la place et le rôle des émotions en éducation et d’apporter des réponses à quelques questions essentielles : quelle est leur place dans la vie et le développement de l’enfant ? Peut-on éduquer à la gestion des émotions ? Quels espaces de régulation des émotions sont proposés ? Que peut faire l’enseignant ou l’éducateur de ses émotions personnelles ? Que faire des émotions des autres, enfants, parents, collègues ? Et comment faire pour que des moments essentiels et très souvent ritualisés comme les choix d’orientation, le résultat d’examens, deviennent des temps de dépassement des peurs pour établir une stratégie commune ?"Note de contenu : Sommaire :
Éditorial / Régis Guyon.
Entretien avec Philippe Meirieu « Nous sommes confrontés à la double nécessité de tenir l’émotion à distance et de ne pas en nier l’existence ni comme obstacle ni comme vecteur des apprentissages et du développement »
Entretien avec Antoine De Baecque. « L’émotion est un terrain partagé par les historiens et les écrivains »
Entretien avec Eva Illouz et Edgar Cabanas « Des émotions telles que la haine ou l’indignation ont une saveur transgressive qui manque à d’autres émotions »
1. L’émotion dans tous ses états
Socialisation émotionnelle et travail éducatif / Aurélie Jeantet
Cerveau, raison, émotion et apprentissage chez l’enfant et l’adolescent / Grégoire Borst
ENTRETIEN AVEC CÉLINE DARNON « Savoir réguler ses émotions est une compétence extrêmement importante et utile pour la vie sociale »
ENTRETIEN AVEC VAL É R I E PERRIN « C’est à travers nos émotions que nous entrons en contact avec les œuvres »
Mémoires des migrations et politisation des émotions au musée / Hélène Bertheleu
Atténuer l’impact émotionnel du bruit à l’école / Dominique Habellion
« L’élève merveilleux » Praxis de l’enseignant.e et relation à l’élève / Véronique Le Mézec
TÉMOIGNAGE. À l’école des émotions. Souvenirs, souvenirs… / Thierry Paquot
Eloge du tact / Eirick Prairat
Les émotions : une ressource pour l'école / Francisco Pons et Élise Tornare
2. Quand les émotions surgissent
Émotion, raison, école / Paula La Marne
ENTRETIEN AVEC GUILLAUME NAHON, AGATHE ANDRÉ ET BÉNÉDICTE PERALDO. « L’élan de solidarité au lendemain des attentats du 13 novembre représentait un événement majeur de l’histoire de la capitale »
ENTRETIEN AVEC GÉRÔME TRUC ET BENOÎT FALAIZE « Nous ne pouvons pas mesurer l’impact des attentats sur l’institution et ses personnels »
La place des émotions à l’École après les attentats de 2015 / Sébastien Ledoux
ENTRETIEN AVEC IMANNE AGHA. « Pour ne pas permettre aux situations de harcèlement de se mettre en place, il semble essentiel de développer chez les élèves des compétences relationnelles et émotionnelles »
3. Des émotions et des jeunes
Politiques émotionnelles des plateformes et conséquences éducatives / Sophie Jehel
S’informer : une activité très sensible / Anne Cordier
ENTRETIEN AVEC YVES REUTER. « Le “vécu disciplinaire” est le sentiment et/ou l’émotion que les élèves déclarent associer aux disciplines scolaires »
Relations entre émotions et travail sur soi en classe préparatoire / Cédric Laheyne
ENTRETIEN AVEC JOANIE CAYOUETTE-REMBLIÈRE « Pour comprendre la dimension affective des verdicts scolaires, il faut avoir en tête que l’échec scolaire condamne à une privation de statut »
ENTRETIEN AVEC MEHDI ACHERGUI. « Apprendre à accepter l’autre mais aussi à s’accepter soi »
TÉMOIGNAGE. Quand les émotions s’invitent dans l’école / Anaïs Eche
Les émotions au service d’actions éducatives et réparatrices / Armelle Martin et Béatrice Sabaté
Émotions et apprentissage d’une langue étrangère : l’anglais à l’université / Stéphane Soulaine
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20567
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°195 (mai/août 2019) . - p. 5/167[article] Les émotions à l'école : dossier [texte imprimé] / Régis Guyon, Auteur ; Philippe Meirieu, Personne interviewée ; Antoine de Baecque, Personne interviewée ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 5/167.
Langues : Français (fre)
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°195 (mai/août 2019) . - p. 5/167
Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; attentat ; Bruit ; éducation aux médias ; émotion ; émotion / apprentissage ; Empathie ; harcèlement scolaire ; relation enseignant - élève ; violence dans les médias Résumé : "La joie, la surprise, la colère, la peur, le dégoût, la tristesse… Ces émotions s’expriment à travers notre corps par nos rires, nos pleurs, ou simplement notre regard, nos gestes… et peuvent parfois nous déborder. Les émotions ne sont donc pas réductibles à la seule question individuelle, à une « intériorité » qui serait détachée du réel et du social. Reste qu’il est bien difficile de saisir avec justesse les ressorts collectifs des réactions à l’origine de telle ou telle situation, et d’agir sur les acteurs impliqués.
À travers ce numéro de Diversité, nous proposons d’explorer la place et le rôle des émotions en éducation et d’apporter des réponses à quelques questions essentielles : quelle est leur place dans la vie et le développement de l’enfant ? Peut-on éduquer à la gestion des émotions ? Quels espaces de régulation des émotions sont proposés ? Que peut faire l’enseignant ou l’éducateur de ses émotions personnelles ? Que faire des émotions des autres, enfants, parents, collègues ? Et comment faire pour que des moments essentiels et très souvent ritualisés comme les choix d’orientation, le résultat d’examens, deviennent des temps de dépassement des peurs pour établir une stratégie commune ?"Note de contenu : Sommaire :
Éditorial / Régis Guyon.
Entretien avec Philippe Meirieu « Nous sommes confrontés à la double nécessité de tenir l’émotion à distance et de ne pas en nier l’existence ni comme obstacle ni comme vecteur des apprentissages et du développement »
Entretien avec Antoine De Baecque. « L’émotion est un terrain partagé par les historiens et les écrivains »
Entretien avec Eva Illouz et Edgar Cabanas « Des émotions telles que la haine ou l’indignation ont une saveur transgressive qui manque à d’autres émotions »
1. L’émotion dans tous ses états
Socialisation émotionnelle et travail éducatif / Aurélie Jeantet
Cerveau, raison, émotion et apprentissage chez l’enfant et l’adolescent / Grégoire Borst
ENTRETIEN AVEC CÉLINE DARNON « Savoir réguler ses émotions est une compétence extrêmement importante et utile pour la vie sociale »
ENTRETIEN AVEC VAL É R I E PERRIN « C’est à travers nos émotions que nous entrons en contact avec les œuvres »
Mémoires des migrations et politisation des émotions au musée / Hélène Bertheleu
Atténuer l’impact émotionnel du bruit à l’école / Dominique Habellion
« L’élève merveilleux » Praxis de l’enseignant.e et relation à l’élève / Véronique Le Mézec
TÉMOIGNAGE. À l’école des émotions. Souvenirs, souvenirs… / Thierry Paquot
Eloge du tact / Eirick Prairat
Les émotions : une ressource pour l'école / Francisco Pons et Élise Tornare
2. Quand les émotions surgissent
Émotion, raison, école / Paula La Marne
ENTRETIEN AVEC GUILLAUME NAHON, AGATHE ANDRÉ ET BÉNÉDICTE PERALDO. « L’élan de solidarité au lendemain des attentats du 13 novembre représentait un événement majeur de l’histoire de la capitale »
ENTRETIEN AVEC GÉRÔME TRUC ET BENOÎT FALAIZE « Nous ne pouvons pas mesurer l’impact des attentats sur l’institution et ses personnels »
La place des émotions à l’École après les attentats de 2015 / Sébastien Ledoux
ENTRETIEN AVEC IMANNE AGHA. « Pour ne pas permettre aux situations de harcèlement de se mettre en place, il semble essentiel de développer chez les élèves des compétences relationnelles et émotionnelles »
3. Des émotions et des jeunes
Politiques émotionnelles des plateformes et conséquences éducatives / Sophie Jehel
S’informer : une activité très sensible / Anne Cordier
ENTRETIEN AVEC YVES REUTER. « Le “vécu disciplinaire” est le sentiment et/ou l’émotion que les élèves déclarent associer aux disciplines scolaires »
Relations entre émotions et travail sur soi en classe préparatoire / Cédric Laheyne
ENTRETIEN AVEC JOANIE CAYOUETTE-REMBLIÈRE « Pour comprendre la dimension affective des verdicts scolaires, il faut avoir en tête que l’échec scolaire condamne à une privation de statut »
ENTRETIEN AVEC MEHDI ACHERGUI. « Apprendre à accepter l’autre mais aussi à s’accepter soi »
TÉMOIGNAGE. Quand les émotions s’invitent dans l’école / Anaïs Eche
Les émotions au service d’actions éducatives et réparatrices / Armelle Martin et Béatrice Sabaté
Émotions et apprentissage d’une langue étrangère : l’anglais à l’université / Stéphane Soulaine
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20567 Les émotions de l'accouchement! / Elisabeth Darchis in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°86 (janvier / février 2014)
[article]
Titre : Les émotions de l'accouchement! Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Darchis, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 64/65 Langues : Français (fre) Sujets : accouchement ; émotion ; Naissance Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17723
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°86 (janvier / février 2014) . - p. 64/65[article] Les émotions de l'accouchement! [texte imprimé] / Elisabeth Darchis, Auteur . - 2014 . - p. 64/65.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°86 (janvier / février 2014) . - p. 64/65
Sujets : accouchement ; émotion ; Naissance Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17723 Emotions et apprentissage des langues - cultures étrangères / Lisbeth Godelu in Le Français dans le Monde, n°344 (mars/avril 2006)
[article]
Titre : Emotions et apprentissage des langues - cultures étrangères Type de document : texte imprimé Auteurs : Lisbeth Godelu, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 35/36 Langues : Français (fre) Sujets : émotion ; Enseignement des Langues ; Motivation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24104
in Le Français dans le Monde > n°344 (mars/avril 2006) . - p. 35/36[article] Emotions et apprentissage des langues - cultures étrangères [texte imprimé] / Lisbeth Godelu, Auteur . - 2006 . - p. 35/36.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°344 (mars/avril 2006) . - p. 35/36
Sujets : émotion ; Enseignement des Langues ; Motivation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24104 Emotions et apprentissages / Long Pham Quang
Titre : Emotions et apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Long Pham Quang, Auteur ; Jean-Marie Barbier, Préfacier, etc. ; Mireille Cifali, Collaborateur ; Pierre Livet, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : cop. 2017 Collection : Action et savoir. Recherches, ISSN 1952-0832 Importance : 1 vol. (273 p.) Présentation : couv. ill. en coul., tabl., graph., Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-11428-6 Prix : 28 EUR Note générale : Texte remanié de : Thèse de doctorat : Formation des adultes : Paris, CNAM : 2015
Bibliogr. p. 261-273. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : émotion ; émotion (exprimer une) ; émotion / apprentissage ; Mort Mots-clés : soin mortuaire Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e de couverture :
"Apprendre de, apprendre par, apprendre dans les émotions : peu de questions présentent un enjeu social et personnel, un enjeu théorique et méthodologique aussi fort pour la recherche et la formation. Loin d'être des états transitoires, les émotions trouvent leur pleine portée dans la mise à jour du rapport qu'elles entretiennent avec l'engagement et la construction du sens dans l'action. A l'occasion d'une immersion en soin mortuaire - méconnu et pourtant essentiel - sont avancées des propositions analysant le rapport entre émotions situées et apprentissages en situation de travail."Note de contenu : Sommaire :
De la mort, des émotions et de l'apprentissage
Comprendre les émotions
Observation et exploration
L'approche de la mort, des morts
Les émotions, un concept pour la recherche
Les émotions dans l'apprentissage en situation tutorale
Le soin mortuaire
Des lieux pour les morts
Des professionnels pour les proches et leurs morts
Une formation d'adaptation au soin mortuaire
Impureté et invisibilité, un métier en mutation
Émotions, apprentissage au travail et activité subjectivante
L'approche des émotions : modélisations plurielles
Sortir du laboratoire et approcher les émotions en situation
Vers une caractérisation du rapport entre émotions et activités des sujets
apprentissage en situation de travail
Le concept d'espaces d'activité comme construit de chercheur
Le concept d'activité subjectivante de l'environnement
Une approche fonctionnelle des émotions
Quelles observations pour quelles émotions ?
Fonction des émotions dans l'apprentissage
Identifier les émotions sans les parler
les tuteurs et stagiaires observés
Les émotions à identifier
La situation observée, les entretiens à distance
Un exemple de transcription
Limites de la méthodologie
Émotions occurrentes, interactions de travail et de formation - les indicateurs
Les émotions occurrentes
Interactions tutorales de travail et de formation
Découpages autour de l'intensité émotionnlle
Modalités de traitement des matériaux
Quatre dyades tutorales
Immersion tutorale en soin mortuaire : vécus et verbalisations d'émotions
Émotions révélatrices d'apprentissages et centration du tuteur sur la temporalité du sujet
Apprentissages par les émotions
Approche diachronique et synchronique de la dynamique temporo-émotionnelle de la situation tutorale
Émotions, entre saisissement et déssaisissement, apprendre ensemble
Faire d'un espace de travail un espace de formation
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20123 Emotions et apprentissages [texte imprimé] / Long Pham Quang, Auteur ; Jean-Marie Barbier, Préfacier, etc. ; Mireille Cifali, Collaborateur ; Pierre Livet, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Paris : L'Harmattan, cop. 2017 . - 1 vol. (273 p.) : couv. ill. en coul., tabl., graph., ; 22 cm. - (Action et savoir. Recherches, ISSN 1952-0832) .
ISBN : 978-2-343-11428-6 : 28 EUR
Texte remanié de : Thèse de doctorat : Formation des adultes : Paris, CNAM : 2015
Bibliogr. p. 261-273. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : émotion ; émotion (exprimer une) ; émotion / apprentissage ; Mort Mots-clés : soin mortuaire Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e de couverture :
"Apprendre de, apprendre par, apprendre dans les émotions : peu de questions présentent un enjeu social et personnel, un enjeu théorique et méthodologique aussi fort pour la recherche et la formation. Loin d'être des états transitoires, les émotions trouvent leur pleine portée dans la mise à jour du rapport qu'elles entretiennent avec l'engagement et la construction du sens dans l'action. A l'occasion d'une immersion en soin mortuaire - méconnu et pourtant essentiel - sont avancées des propositions analysant le rapport entre émotions situées et apprentissages en situation de travail."Note de contenu : Sommaire :
De la mort, des émotions et de l'apprentissage
Comprendre les émotions
Observation et exploration
L'approche de la mort, des morts
Les émotions, un concept pour la recherche
Les émotions dans l'apprentissage en situation tutorale
Le soin mortuaire
Des lieux pour les morts
Des professionnels pour les proches et leurs morts
Une formation d'adaptation au soin mortuaire
Impureté et invisibilité, un métier en mutation
Émotions, apprentissage au travail et activité subjectivante
L'approche des émotions : modélisations plurielles
Sortir du laboratoire et approcher les émotions en situation
Vers une caractérisation du rapport entre émotions et activités des sujets
apprentissage en situation de travail
Le concept d'espaces d'activité comme construit de chercheur
Le concept d'activité subjectivante de l'environnement
Une approche fonctionnelle des émotions
Quelles observations pour quelles émotions ?
Fonction des émotions dans l'apprentissage
Identifier les émotions sans les parler
les tuteurs et stagiaires observés
Les émotions à identifier
La situation observée, les entretiens à distance
Un exemple de transcription
Limites de la méthodologie
Émotions occurrentes, interactions de travail et de formation - les indicateurs
Les émotions occurrentes
Interactions tutorales de travail et de formation
Découpages autour de l'intensité émotionnlle
Modalités de traitement des matériaux
Quatre dyades tutorales
Immersion tutorale en soin mortuaire : vécus et verbalisations d'émotions
Émotions révélatrices d'apprentissages et centration du tuteur sur la temporalité du sujet
Apprentissages par les émotions
Approche diachronique et synchronique de la dynamique temporo-émotionnelle de la situation tutorale
Émotions, entre saisissement et déssaisissement, apprendre ensemble
Faire d'un espace de travail un espace de formation
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20123 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7261PHA1317E 161222 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/04/2024 Émotions et apprentissages / Pamela Gobin
Titre : Émotions et apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Pamela Gobin, Directeur de publication ; Véronique Baltazart, Directeur de publication ; Aurélie Simöes-Perlant, Directeur de publication ; [et al.], Directeur de publication Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : DL 2021 Collection : Éducation sup Importance : 1 vol. (391 p.) Présentation : couv. ill. en coul., tabl., fig. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-081111-3 Note générale : Autre contribution : Nicolas Stefaniak (directeur de publication)
Bibliogr. en fin de chapitresLangues : Français (fre) Sujets : affect (psychanalyse) ; affectivité ; attention ; Compétence Sociale ; contrôle des émotions ; émotion ; émotion / apprentissage ; harcèlement scolaire ; humour ; intelligence émotionnelle ; langage écrit ; langage oral ; mémoire explicite ; mémoire implicite ; Motivation ; performance scolaire ; relation enseignant - élève ; résolution de problèmes (mathématique) ; stéréotype Mots-clés : compétence émotionnelle compétence morale Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e e couverture :
Que sont les émotions ? Comment interagissent-elles avec la mémoire, le langage et plus généralement les apprentissages ? Quel rôle ont-elles pour les enfants non seulement à l'école mais aussi dans leur cercle familial ? Cet ouvrage fournit toutes les réponses nécessaires en faisant la synthèse des connaissances sur le rôle des émotions dans les apprentissages, en particulier chez l'enfant. L'influence des émotions peut être multiple et évolutive, et se manifeste à la fois dans les mécanismes cognitifs sous-jacents aux apprentissages (attention, mémoire...) et dans les apprentissages scolaires (lecture, orthographe, sciences...). Les différentes sources des émotions (relation à l'activité, motivation, interactions sociales, émotions des formateurs, harcèlement...) et leur impact dans les apprentissages sont au coeur de ce travail collectif réunissant des experts de leur domaine. Ce livre permettra tant aux étudiants de différentes filières (psychologie, sciences de l'éducation...) qu'aux professionnels (psychologues, enseignants, professionnel de la (petite) enfance...) de mieux prendre en considération les émotions dans les apprentissages. Il a aussi pour ambition d'apporter des recommandations pour aider les professionnels à utiliser des connaissances théoriques dans leur pratique.Note de contenu : sommaire :
P. 13. Introduction / Pamela Gobin, Véronique Baltazart, Nicolas Stefaniak et Aurélie Simoës-Perlant
Partie 1. Émotions et processus cognitifs impliqués dans les apprentissages : une perspective life-span
P. 19. Chapitre 1. Les émotions / Pamela Gobin, Véronique Baltazart et Aurélie Simoës-Perlant
P. 50. Chapitre 2. Processus cognitifs et sociaux impliqués dans les apprentissages / Nicolas Stefaniak
P. 76. Chapitre 3. Émotions et attention / Sarah Benintendi, Pamela Gobin et Aurélie Simoës-Perlant
P. 106. Chapitre 4. Émotion et mémoire chez l'adulte et l'enfant / Nicolas Stefaniak, Pamela Gobin et Véronique Baltazart
Partie 2. Émotions et apprentissages fondamentaux
P. 151. Chapitre 5. Émotions et processus d'apprentissage implicite/explicite / Mélanie Mazars et Nicolas Stefaniak
P. 180. Chapitre 6. Émotions et langage oral / Camille Dauchez, Véronique Baltazart et Nicolas Stefaniak
P. 205. Chapitre 7. Émotions et langage écrit / Lucille Soulier et Pierre Largy
P. 229. Chapitre 8. Émotions et résolution de problèmes mathématiques / Arielle Syssau, Claude Devichi et Nathalie Blanc
Partie 3. Émotions et pédagogie
P. 249. Chapitre 9. Développement des compétences émotionnelles / Pamela Gobin
P. 287. Chapitre 10. Les émotions à l'école (1). Les sources psychologiques des émotions à l'école / Lucille Soulier et Pamela Gobin
P. 310. Chapitre 11. Les émotions à l'école (2). Le rôle du contexte et des stéréotypes dans les apprentissages / Dimitri Voisin et Pascal Pansu
P. 321. Chapitre 12. Promouvoir les compétences émotionnelles, sociales et morales pour prévenir le harcèlement scolaire et ses conséquences / Catherine Potard et Audrey Henry
P. 354. Chapitre 13. Humour et apprentissages scolaires : un duo prometteur ! / Nathalie Blanc et Emmanuelle Brigaud
P. 366. Chapitre 14. Émotions des enseignants : quelles implications pour les étudiants ? / Tiphaine Huyghebaert-Zouaghi et Pamela GobinPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21696 Émotions et apprentissages [texte imprimé] / Pamela Gobin, Directeur de publication ; Véronique Baltazart, Directeur de publication ; Aurélie Simöes-Perlant, Directeur de publication ; [et al.], Directeur de publication . - Malakoff : Dunod, DL 2021 . - 1 vol. (391 p.) : couv. ill. en coul., tabl., fig. ; 24 cm. - (Éducation sup) .
ISBN : 978-2-10-081111-3
Autre contribution : Nicolas Stefaniak (directeur de publication)
Bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : affect (psychanalyse) ; affectivité ; attention ; Compétence Sociale ; contrôle des émotions ; émotion ; émotion / apprentissage ; harcèlement scolaire ; humour ; intelligence émotionnelle ; langage écrit ; langage oral ; mémoire explicite ; mémoire implicite ; Motivation ; performance scolaire ; relation enseignant - élève ; résolution de problèmes (mathématique) ; stéréotype Mots-clés : compétence émotionnelle compétence morale Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e e couverture :
Que sont les émotions ? Comment interagissent-elles avec la mémoire, le langage et plus généralement les apprentissages ? Quel rôle ont-elles pour les enfants non seulement à l'école mais aussi dans leur cercle familial ? Cet ouvrage fournit toutes les réponses nécessaires en faisant la synthèse des connaissances sur le rôle des émotions dans les apprentissages, en particulier chez l'enfant. L'influence des émotions peut être multiple et évolutive, et se manifeste à la fois dans les mécanismes cognitifs sous-jacents aux apprentissages (attention, mémoire...) et dans les apprentissages scolaires (lecture, orthographe, sciences...). Les différentes sources des émotions (relation à l'activité, motivation, interactions sociales, émotions des formateurs, harcèlement...) et leur impact dans les apprentissages sont au coeur de ce travail collectif réunissant des experts de leur domaine. Ce livre permettra tant aux étudiants de différentes filières (psychologie, sciences de l'éducation...) qu'aux professionnels (psychologues, enseignants, professionnel de la (petite) enfance...) de mieux prendre en considération les émotions dans les apprentissages. Il a aussi pour ambition d'apporter des recommandations pour aider les professionnels à utiliser des connaissances théoriques dans leur pratique.Note de contenu : sommaire :
P. 13. Introduction / Pamela Gobin, Véronique Baltazart, Nicolas Stefaniak et Aurélie Simoës-Perlant
Partie 1. Émotions et processus cognitifs impliqués dans les apprentissages : une perspective life-span
P. 19. Chapitre 1. Les émotions / Pamela Gobin, Véronique Baltazart et Aurélie Simoës-Perlant
P. 50. Chapitre 2. Processus cognitifs et sociaux impliqués dans les apprentissages / Nicolas Stefaniak
P. 76. Chapitre 3. Émotions et attention / Sarah Benintendi, Pamela Gobin et Aurélie Simoës-Perlant
P. 106. Chapitre 4. Émotion et mémoire chez l'adulte et l'enfant / Nicolas Stefaniak, Pamela Gobin et Véronique Baltazart
Partie 2. Émotions et apprentissages fondamentaux
P. 151. Chapitre 5. Émotions et processus d'apprentissage implicite/explicite / Mélanie Mazars et Nicolas Stefaniak
P. 180. Chapitre 6. Émotions et langage oral / Camille Dauchez, Véronique Baltazart et Nicolas Stefaniak
P. 205. Chapitre 7. Émotions et langage écrit / Lucille Soulier et Pierre Largy
P. 229. Chapitre 8. Émotions et résolution de problèmes mathématiques / Arielle Syssau, Claude Devichi et Nathalie Blanc
Partie 3. Émotions et pédagogie
P. 249. Chapitre 9. Développement des compétences émotionnelles / Pamela Gobin
P. 287. Chapitre 10. Les émotions à l'école (1). Les sources psychologiques des émotions à l'école / Lucille Soulier et Pamela Gobin
P. 310. Chapitre 11. Les émotions à l'école (2). Le rôle du contexte et des stéréotypes dans les apprentissages / Dimitri Voisin et Pascal Pansu
P. 321. Chapitre 12. Promouvoir les compétences émotionnelles, sociales et morales pour prévenir le harcèlement scolaire et ses conséquences / Catherine Potard et Audrey Henry
P. 354. Chapitre 13. Humour et apprentissages scolaires : un duo prometteur ! / Nathalie Blanc et Emmanuelle Brigaud
P. 366. Chapitre 14. Émotions des enseignants : quelles implications pour les étudiants ? / Tiphaine Huyghebaert-Zouaghi et Pamela GobinPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21696 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7261EMO2009E 171330 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 02/05/2024 Emotions et apprentissages / Maximilien Lambart in La Classe, n°331 (septembre 2022)
PermalinkEmotions et apprentissages scolaire : si tout restait à comprendre ? / Frédérique Cuisinier in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°107 (juillet / août 2017)
PermalinkLes émotions chez l'enfant / Evelyne Thommen
PermalinkLes émotions dans la classe : dossier / Nathalie Allaire in Pratiques & Recherches, n°62 (octobre 2010)
PermalinkLes émotions / Anna Tcherkassof in L'Année Psychologique, n°3 (septembre 2014)
PermalinkLes émotions en contexte scolaire : dossier / Jérôme Visioli in Administration et Education, n°176 (décembre 2022)
PermalinkLes émotions en couleur : dossier / Fanny Wauthier in Bonjour : 2e année, n°6 (novembre 2019)
PermalinkLes émotions en couleur : dossier / Fanny Wauthier in Bonjour : 1e année, n°6 (novembre 2019)
PermalinkEmotions et créativités en classe de langue : dossier / Cristelle Cavalla in Le Langage et l'Homme, n°2 (2022 )
PermalinkLes émotions : développer son intelligence émotionnelle / Elisabeth Couzon
PermalinkLes émotions donnent-elles sens à la vie ? : dossier in Sciences Humaines, n°171 (mai 2006)
PermalinkLes émotions des élèves à l’école au XXIe siècle : quels enjeux ? : dossier / Séverine Colinet in Tréma [en ligne], n°57 (2022)
PermalinkLes émotions de l’enfant / Isabelle Roskam
PermalinkLes émotions de l’enfant / Isabelle Roskam
PermalinkLes émotions des enfants aveugles et malvoyants / Daniel Oppenheim in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Recherches, n°125 (septembre / novembre 2020)
PermalinkÉmotions : enquête et mode d'emploi. Tome 1, / Art-mella
PermalinkÉmotions : enquête et mode d'emploi. Tome 3, / Art-mella
PermalinkÉmotions : enquête et mode d'emploi. Tome 2, / Art-mella
PermalinkLes émotions / Amélie Charier in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Pratiques, n°139 (mars / mai 2024)
PermalinkEmotions, expression et limites in Education Enfantine Multimédia, n°7 (mars 2009)
PermalinkEmotions : leurs devenirs dans la rencontre : dossier / [et al.] in Enfances & Psy, n°49 (décembre 2010)
PermalinkEmotions et lien social / Jean-Yves Causer in Revue de l'Institut de Sociologie, n°2013 (2013)
PermalinkEmotions et méditation / Edel Maex
PermalinkLes émotions, la mémoire et le cerveau / Gaëtane Chapelle in Sciences Humaines, n°149 (mai 2004)
PermalinkLes émotions au Moyen Age / Patrick Boucheron in L'Histoire, n°409 (mars 2015)
PermalinkEmotions partagées / Philippe Lambert in ATHENA, n°220 (avril/mai 2006)
PermalinkLes émotions : pratiques artistiques et histoire des arts : CP / Claudine Sablé in La Classe, n°201 (septembre 2009)
PermalinkLes émotions préfèrent le bleu : interview / Philippe Lambert in Athena. Le mag' scientifique, n°267 (janvier 2011)
PermalinkÉmotions et régulation émotionnelle : une perspective développementale / Philippe Brun in Enfance, n°2 (avril / juin 2015)
PermalinkLes émotions sociales, une clé pour la délinquance? / Roland Coenen in Journal du Droit des Jeunes, n°275 (mai 2008)
PermalinkLes émotions sociales, une clé pour la délinquance? / Roland Coenen in Journal du Droit des Jeunes, n°275 (mai 2008)
PermalinkLes émotions et toi : dossier / Solène Chardronnet in Le Monde des ados. Hors-série, n°19 (octobre/décembre 2023)
PermalinkEmotions et transitions : problématiques et contributions empiriques internationales / Pascal Mallet in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre 2005)
PermalinkLes émotions dans le travail social : frein ou tremplin : dossier / Mael Virat in L'Observatoire, n°102 (janvier / mars 2020)
PermalinkEmpathie, contagion émotionnelle et coupure par rapport aux émotions / Daniel Favre in Enfance, n°4 (octobre/décembre 2005)
PermalinkEmpreintes 3 : collection d'éveil pour la 3e primaire : guide + / Marc Bronkart
PermalinkEmpreintes 3 : collection d'éveil pour la 3e primaire : [manuel] / Marc Bronkart
PermalinkEmpreintes 1 : collection d'éveil pour la 1re primaire : guide + / Geneviève Boulanger
PermalinkEmpreintes 1 : collection d'éveil pour la 1re primaire : [manuel] / Geneviève Boulanger
PermalinkL'emprise des émotions : dossier / Sophie Viguier-Vinson in Le Cercle Psy, n°28 (mars/mai 2018)
PermalinkEnergétique personnelle et sociale : du changement à l'inertie / André de Peretti
PermalinkL'école et l'enfant / John Dewey
PermalinkL'enfant abandonné : guide de traitement des troubles de l'attachement / Niels Peter Rygaard
PermalinkL'enfant et l'animal : les émotions qui libèrent l'intelligence / Hubert Montagner
PermalinkL'enfant anxieux : comprendre la peur de la peur et redonner courage / Jean Dumas
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PermalinkUn enfant est né, différent dossier / Chantal Zaouche Gaudron in Spirale, n°103 (décembre 2022)
PermalinkL'enfant face à ses émotions / Aurélie Crétin in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°97 (novembre / décembre 2015)
PermalinkL'enfant à Haut potentiel intellectuel décrypté / Jessica Save-Pédebos
PermalinkLes enfants de l'autonomie : aidez vos enfants à développer leur potentiel relationnel et émotionnel / Jean-Jacques Crèvecoeur
PermalinkLes enfants hypersensibles / Emmanuelle Rigon
PermalinkL’engagement professionnel affectif chez les nouveaux enseignants du primaire et du secondaire : une étude canadienne / Carla Barroso Da Costa in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2016)
PermalinkEnseignants, prenez soin de vous ! / Bénédicte Prévost
PermalinkEnseignants : dans la tourmente : comment gérer les situations relationnelles stressantes / Noëlle Allamand
PermalinkS'entrainer pour être pro en néerlandais : 6e primaire / Frances Van Ooteghem
PermalinkEntre réalités des familles et droits de l’enfant, des qualités à construire : dossier / Tullia Musatti in Enfants d'Europe, n°27 (décembre 2014)
PermalinkDossier pédagogique "Ernest et Célestine" / Julie Bardiau
PermalinkEsprit es-tu là ? / Dominique Ehrhard
PermalinkC'est (pas) moi, c'est mon cerveau ! / Grégoire Borst
PermalinkC'est quoi la santé ? : dossier in Philéas et Autobule. Dossier Pédagogique, n°61 (octobre / novembre 2018)
PermalinkL'estime de soi et des autres dans les pratiques de classe / Christian Staquet
PermalinkEvénement traumatique en institution / Delphine Pennewaert
PermalinkExercices de vocabulaire en contexte : niveau intermédiaire / Anne Akyüz
PermalinkL'expérience narrative à l'école maternelle / Claude Le Manchec
PermalinkExpériences corporelles et gestes professionnels. Tome 1 : dossier / Nicolas Burel in Recherches et Educations, n°12 (octobre 2014)
PermalinkExploiter le vécu en formation / Florence Van de Steene in Zoom 2.0, n°64 (mars 2013)
PermalinkL'expression des émotions chez les personnes dépendantes alcooliques / Virginie Lelong in Le Journal des Psychologues, n°207 (mai 2003)
PermalinkExprimer ses émotions, mais pas n'importe comment / Mireille Pauluis in Le Ligueur, n°9 (avril 2012)
PermalinkExprimer ses émotions : projet PS : dossier / Elodie Droguest in La Classe Maternelle, n°232 (octobre 2014)
PermalinkExtension du domaine des émotions / Nicolas Journet in Sciences Humaines, n°222 (janvier 2011)
PermalinkFabulire : méthode de lecture CP : guide pédagogique / Catherine de Santi-Gaud
PermalinkFabulire : méthode de lecture CP : guide pédagogique CD-ROM / Catherine de Santi-Gaud
PermalinkFabulire : tome 1 : méthode de lecture CP / Catherine de Santi-Gaud
PermalinkFaire son deuil, vivre son chagrin : guide pour les proches et les professionnels / Manu Keirse
PermalinkLa famille : source de changement et lieu de partage des émotions / Jan De Mol in Le Journal des Psychologues, n°363 (décembre 2018/janvier 2019)
PermalinkFeelings : le jeu des émotions [8+ ans] / Vincent Bidault
PermalinkLa force des passions : dossier in Sciences Humaines, n°141 (août/septembre 2003)
PermalinkFormer le lecteur. Des enjeux pédagogiques, sociaux et politiques : dossier / Béatrice Finet in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°3 (septembre / novembre 2020)
PermalinkFrançais CE2 : de la lecture à l'écriture : guide pédagogique / Michèle Schöttke
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PermalinkFrançais pluriel : guide du maître : CM2 / Alain Dausse
PermalinkFrançais pluriel : production d'écrits CM2 : cycle 3 / Alain Dausse
PermalinkFrançais : pour se qualifier 5 : ateliers de communication : livre-cahier / Michel Liemans
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PermalinkFrançais : pour se qualifier 5 : CD Audio du professeur / Michel Liemans
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PermalinkFrançais : pour se qualifier 5 : DVD Vidéo du professeur / Michel Liemans
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PermalinkFrançais : pour se qualifier 5 : guide pédagogique / Michel Liemans
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PermalinkGeneviève Brisac, la mémoire des émotions / Isabelle Guardiola in L'Ecole des Parents, n°2 (avril/mai 2004)
PermalinkGérer ses émotions et s'affirmer positivement / Claudia Verret
PermalinkGérer ses émotions et avoir des pensées positives / Nathalie Lemaire in Le Journal des Enfants, n°1402 (janvier 2021)
PermalinkLa gestion des comportements en classe et si on regardait ça autrement ? / Sylvie Dubé
PermalinkLa gestion mentale : voyage au centre des émotions / Catherine Maillard
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