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Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Affects et acquisition des langues : dossier / Françoise Berdal-Masuy in Le Langage et l'Homme, n°2 (2015)

Public ISBD [article]  inLe Langage et l'Homme > n°2 (2015) . - p. 3/201 Titre : Affects et acquisition des langues : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Berdal-Masuy, Auteur ; Jacqueline Pairon, Auteur ; Marion Botella, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 3/201 Langues : Français (fre) Sujets : Affectivité ; Affectivité et Sentiment (activités FLE) ; Didactique des Langues Vivantes ; Emotion ; Emotion / Apprentissage ; Enseignement en Ligne ; Expression Orale (FLE) ; Intelligence Emotionnelle ; Langue Néerlandaise ; Pédagogie de la Créativité ; Prononciation Note de contenu : Sommaire : — Présentation du dossier / Françoise BERDAL-MASUY et Jacqueline PAIRON — Les émotions en psychologie : définitions et descriptions / Marion BOTELLA — Apprendre la langue de « l'Autre » en Belgique : la dimension affective comme frein à l'apprentissage / Laurence METTEWIE — Paura, emozione, passione, sentimento : étude de la contagion émotionnelle d'après le Dizionario Combinatorio Italned / Christian PLANTIN — Autobiographies langagières, textes réflexifs… / Fabienne BAIDER et Maria KOUNOUNI - La prononciation en classe : apprendre ensemble, avec le corps, en "pleine présence" / Valérie Collige - Émotions et apprentissage dans une pédagogie de la créativité / Isabelle Capron Puozzo - Quel lexique pour quelles émotions en classe de FLE / Cristelle Cavalla - Enseigner l'expression orale des émotions en classe de FLE : quel lexique et quel dispositif? / Françoise Berdal-Masuy - L'intelligence émotionnelle : un art rhétorique / Victor Ferry et Benoît Snas - Présence, écoute et plurilinguisme. Vers une compétence translangagière / Jacqueline Pairon - Connexion et émotion : les nouveaux enjeux de la société des écrans / Amor Aguaded Pérez - Postface : Les émotions au cœur de tout activité langagière / Jean-Marc Dewaele Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189617 [article] Affects et acquisition des langues : dossier [texte imprimé] / Françoise Berdal-Masuy, Auteur ; Jacqueline Pairon, Auteur ; Marion Botella, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 3/201. Langues : Français (fre) in Le Langage et l'Homme > n°2 (2015) . - p. 3/201 Sujets : Affectivité ; Affectivité et Sentiment (activités FLE) ; Didactique des Langues Vivantes ; Emotion ; Emotion / Apprentissage ; Enseignement en Ligne ; Expression Orale (FLE) ; Intelligence Emotionnelle ; Langue Néerlandaise ; Pédagogie de la Créativité ; Prononciation Note de contenu : Sommaire : — Présentation du dossier / Françoise BERDAL-MASUY et Jacqueline PAIRON — Les émotions en psychologie : définitions et descriptions / Marion BOTELLA — Apprendre la langue de « l'Autre » en Belgique : la dimension affective comme frein à l'apprentissage / Laurence METTEWIE — Paura, emozione, passione, sentimento : étude de la contagion émotionnelle d'après le Dizionario Combinatorio Italned / Christian PLANTIN — Autobiographies langagières, textes réflexifs… / Fabienne BAIDER et Maria KOUNOUNI - La prononciation en classe : apprendre ensemble, avec le corps, en "pleine présence" / Valérie Collige - Émotions et apprentissage dans une pédagogie de la créativité / Isabelle Capron Puozzo - Quel lexique pour quelles émotions en classe de FLE / Cristelle Cavalla - Enseigner l'expression orale des émotions en classe de FLE : quel lexique et quel dispositif? / Françoise Berdal-Masuy - L'intelligence émotionnelle : un art rhétorique / Victor Ferry et Benoît Snas - Présence, écoute et plurilinguisme. Vers une compétence translangagière / Jacqueline Pairon - Connexion et émotion : les nouveaux enjeux de la société des écrans / Amor Aguaded Pérez - Postface : Les émotions au cœur de tout activité langagière / Jean-Marc Dewaele Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189617

Aider son enfant à bien vivre l'école / Bruno Humbeeck

Public ISBD Titre : Aider son enfant à bien vivre l'école : phobie scolaire, maux d'école, difficultés d'apprentissage, comment réagir ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Humbeeck, Auteur Editeur : Paris : LEDUC.S Année de publication : Dl 2018, cop. 2018 Collection : Pratique Importance : 1 vol. (269 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-285-1176-0 Note générale : La couv. porte en plus : De la maternelle au lycée, votre enfant n'est pas le seul à qui cela arrive Bibliogr. p. 263-264 Langues : Français (fre) Sujets : Bulletin Scolaire ; Devoir Scolaire ; Difficulté d'Apprentissage ; Echec Scolaire ; Elève en Difficulté ; Implication Parentale ; Intelligence Corporelle ou Kinesthésique ; Intelligence Emotionnelle ; Intelligence Humaine ; Parent ; Phobie Scolaire ; Troubles de l'Apprentissage Index. décimale : 7600 Performances scolaires, déroulement de la scolarité Résumé : 4e de couverture : Pour un parent, les chagrins d'école de son enfant sont parfois très lourds à porter. Des résultats scolaires décevants, voire catastrophiques, une peur ou une anxiété qui se manifeste dès qu'il est question d'apprentissage scolaire ou d'école… Tout cela crée bien des souffrances qui pourraient être évitées. - Comment gérer les difficultés d'apprentissage de son enfant ? - Comment l'aider tout en restant à sa place de parent ? - Comment éviter que ses souffrances ne se transforment en phobie scolaire ? Bruno Humbeeck propose des pistes constructives pour aider son enfant ou adolescent à sortir de ses difficultés et mettre en place un climat favorable à une scolarité épanouissante. Note de contenu : Sommaire : Introduction PREMIÈRE PARTIE : IL APPREND MAL. QUE FAIRE ? - Chapitre 1 Être parent d’un élève en difficulté - Chapitre 2 Mon enfant ne retient rien - Chapitre 3 Mon enfant ne comprend rien - Chapitre 4 Être parent-partenaire de l'école d'un élève en difficulté DEUXIÈME PARTIE : IL DÉTESTE L’ÉCOLE OU NE VEUT PLUS Y ALLER. QUE FAIRE ? - Chapitre 1 Mon enfant n’aime pas l’école - Chapitre 2 Prévenir les difficultés d’apprentissage Conclusion Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205224 Aider son enfant à bien vivre l'école : phobie scolaire, maux d'école, difficultés d'apprentissage, comment réagir ? [texte imprimé] / Bruno Humbeeck, Auteur . - Paris : LEDUC.S, Dl 2018, cop. 2018 . - 1 vol. (269 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Pratique) . ISBN : 979-10-285-1176-0 La couv. porte en plus : De la maternelle au lycée, votre enfant n'est pas le seul à qui cela arrive Bibliogr. p. 263-264 Langues : Français (fre) Sujets : Bulletin Scolaire ; Devoir Scolaire ; Difficulté d'Apprentissage ; Echec Scolaire ; Elève en Difficulté ; Implication Parentale ; Intelligence Corporelle ou Kinesthésique ; Intelligence Emotionnelle ; Intelligence Humaine ; Parent ; Phobie Scolaire ; Troubles de l'Apprentissage Index. décimale : 7600 Performances scolaires, déroulement de la scolarité Résumé : 4e de couverture : Pour un parent, les chagrins d'école de son enfant sont parfois très lourds à porter. Des résultats scolaires décevants, voire catastrophiques, une peur ou une anxiété qui se manifeste dès qu'il est question d'apprentissage scolaire ou d'école… Tout cela crée bien des souffrances qui pourraient être évitées. - Comment gérer les difficultés d'apprentissage de son enfant ? - Comment l'aider tout en restant à sa place de parent ? - Comment éviter que ses souffrances ne se transforment en phobie scolaire ? Bruno Humbeeck propose des pistes constructives pour aider son enfant ou adolescent à sortir de ses difficultés et mettre en place un climat favorable à une scolarité épanouissante. Note de contenu : Sommaire : Introduction PREMIÈRE PARTIE : IL APPREND MAL. QUE FAIRE ? - Chapitre 1 Être parent d’un élève en difficulté - Chapitre 2 Mon enfant ne retient rien - Chapitre 3 Mon enfant ne comprend rien - Chapitre 4 Être parent-partenaire de l'école d'un élève en difficulté DEUXIÈME PARTIE : IL DÉTESTE L’ÉCOLE OU NE VEUT PLUS Y ALLER. QUE FAIRE ? - Chapitre 1 Mon enfant n’aime pas l’école - Chapitre 2 Prévenir les difficultés d’apprentissage Conclusion Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205224

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Apprentissages, cognition et émotions / Edouard Gentaz in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°139 (décembre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°139 (décembre 2015) . - p. 523/606 Titre : Apprentissages, cognition et émotions : de la théorie à la pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Edouard Gentaz, Coordinateur ; F. Cuisinier, Auteur ; Elise Tornare, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 523/606 Langues : Français (fre) Sujets : Attention ; Autisme ; Compréhension en Lecture ; conscience phonémique ; Déficience Intellectuelle ; Emotion ; Emotion / Apprentissage ; Intelligence Emotionnelle ; lettre d'imprimerie ; Majuscule ; Métacognition ; Méthode Montessori ; Neuroscience ; sciences économiques et sociales (SES) ; Stratégie d'Apprentissage ; tracé (graphisme) Note de contenu : Sommaire : - Avant-propos / É. GENTAZ - Les émotions dans les apprentissages scolaires : un domaine de recherche en émergence / F. CUISINIER, E. TORNARE & F. PONS - Les émotions au service de l’apprentissage :appraisal, pertinence et attention émotionnelle / A. MAZZIETTI & D. SANDER - Entraîner les compétences émotionnelles à l’école / A. THEUREL & É. GENTAZ - Perturbations émotionnelles et leurs remédiations dans le Trouble du Spectre de l’Autisme / A. C. SAMSON & E. TORNARE - Améliorer la compréhension en lecture chez les adultes avec une déficience intellectuelle : une intervention ciblée sur les processus cognitifs et métacognitifs et les stratégies d’apprentissage / S. BRANDON & M. G.P. HESSELS - La conscience phonémique en maternelle : État des connaissances et Proposition d’évolution des pratiques pédagogiques actuelles / M.-L. BOSSE & D. ZAGAR - Est-il nécessaire d’enseigner le sens du tracé des lettres en capitale d’imprimerie en maternelle ? / F. BARA & N. BONNETON-BOTTE - L’impact de la « méthode Montessori » sur le développement émotionnel et cognitif des enfants : une synthèse des recherches scientifiques quantitatives / S. DENERVAUD & É. GENTAZ - Comment intégrer les apports des sciences cognitives dans les réflexions didactique et pédagogique ? L'exemple des SES au Lycée / L. MAURIN Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189371 [article] Apprentissages, cognition et émotions : de la théorie à la pratique [texte imprimé] / Edouard Gentaz, Coordinateur ; F. Cuisinier, Auteur ; Elise Tornare, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 523/606. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°139 (décembre 2015) . - p. 523/606 Sujets : Attention ; Autisme ; Compréhension en Lecture ; conscience phonémique ; Déficience Intellectuelle ; Emotion ; Emotion / Apprentissage ; Intelligence Emotionnelle ; lettre d'imprimerie ; Majuscule ; Métacognition ; Méthode Montessori ; Neuroscience ; sciences économiques et sociales (SES) ; Stratégie d'Apprentissage ; tracé (graphisme) Note de contenu : Sommaire : - Avant-propos / É. GENTAZ - Les émotions dans les apprentissages scolaires : un domaine de recherche en émergence / F. CUISINIER, E. TORNARE & F. PONS - Les émotions au service de l’apprentissage :appraisal, pertinence et attention émotionnelle / A. MAZZIETTI & D. SANDER - Entraîner les compétences émotionnelles à l’école / A. THEUREL & É. GENTAZ - Perturbations émotionnelles et leurs remédiations dans le Trouble du Spectre de l’Autisme / A. C. SAMSON & E. TORNARE - Améliorer la compréhension en lecture chez les adultes avec une déficience intellectuelle : une intervention ciblée sur les processus cognitifs et métacognitifs et les stratégies d’apprentissage / S. BRANDON & M. G.P. HESSELS - La conscience phonémique en maternelle : État des connaissances et Proposition d’évolution des pratiques pédagogiques actuelles / M.-L. BOSSE & D. ZAGAR - Est-il nécessaire d’enseigner le sens du tracé des lettres en capitale d’imprimerie en maternelle ? / F. BARA & N. BONNETON-BOTTE - L’impact de la « méthode Montessori » sur le développement émotionnel et cognitif des enfants : une synthèse des recherches scientifiques quantitatives / S. DENERVAUD & É. GENTAZ - Comment intégrer les apports des sciences cognitives dans les réflexions didactique et pédagogique ? L'exemple des SES au Lycée / L. MAURIN Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189371

Une approche en 3D de l'élève / Roselyne Guilloux

Public ISBD Titre : Une approche en 3D de l'élève : accueillir l'élève dans sa globalité Type de document : texte imprimé Auteurs : Roselyne Guilloux, Auteur ; Fabrice Robichon, Préfacier, etc. Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2014, Cop. 2014 Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 1 vol. (VIII-156 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4472-7 Prix : 34 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Cerveau ; Concentration ; Corps ; Estime de Soi ; Expression Verbale ; Fonctions Exécutives (neuropsychologie) ; Imagerie (psychologie) ; Intelligence ; Intelligence Emotionnelle ; langage verbal ; Mémoire ; Motivation ; Perception ; Psychisme ; Psychologie de l'Apprentissage ; Psychologie de l'Education ; Psychopédagogie ; Relaxation ; Résilience ; Sophrologie ; Yoga Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : 4e de couverture : On ne perçoit bien l’être humain qu’en… 3D. Le cerveau, le psychisme et le corps sont en interaction constante; ils s’influencent l’un l’autre en permanence et se modifient sans cesse en conséquence. Devant les difficultés dites « ordinaires » observées chez ses élèves, l’enseignant doit se demander ce qui est en jeu sur les plans cognitif (compréhension, langage, mémoire de travail, attention), psychique (motivation, concentration, confiance en soi) et somatique (symptômes, plaintes). C’est ainsi qu’il pourra cerner l’origine de la difficulté et déterminer comment y remédier. La voie de la réussite scolaire passe par l’accueil de l’élève dans sa globalité. Une approche en 3D de l’élève constitue un outil indispensable à tout enseignant qui veut soutenir l’élève dans ses apprentissages et l’aider dans une construction harmonieuse de sa personnalité. Note de contenu : Table des matières : Introduction 1. Un cerveau -Qu’est-ce que l’intelligence ? -L’intérêt des questionnaires -Des grilles de profil cognitif -Le cerveau : aires et fonctions. Le cerveau : plasticité neuronale et résilience. -Les grands domaines cognitifs. 2. Un psychisme . -La concentration -La motivation. -L’estime de soi. -La relation à l’échec. La résilience . L’intelligence émotionnelle, l’intelligence relationnelle et la créativité 3. Un corps -La somatisation -La sensorialité, la motricité et le sport -L’alimentation et le sommeil 4. Relier le cerveau, le psychisme et le corps -L’utilisation de techniques de détente pour favoriser les apprentissages Des suggestions d’exercices pratiques à vivre en classe Conclusion Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=187800 Une approche en 3D de l'élève : accueillir l'élève dans sa globalité [texte imprimé] / Roselyne Guilloux, Auteur ; Fabrice Robichon, Préfacier, etc. . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2014, Cop. 2014 . - 1 vol. (VIII-156 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 26 cm. - (Chenelière/Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-4472-7 : 34 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Cerveau ; Concentration ; Corps ; Estime de Soi ; Expression Verbale ; Fonctions Exécutives (neuropsychologie) ; Imagerie (psychologie) ; Intelligence ; Intelligence Emotionnelle ; langage verbal ; Mémoire ; Motivation ; Perception ; Psychisme ; Psychologie de l'Apprentissage ; Psychologie de l'Education ; Psychopédagogie ; Relaxation ; Résilience ; Sophrologie ; Yoga Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : 4e de couverture : On ne perçoit bien l’être humain qu’en… 3D. Le cerveau, le psychisme et le corps sont en interaction constante; ils s’influencent l’un l’autre en permanence et se modifient sans cesse en conséquence. Devant les difficultés dites « ordinaires » observées chez ses élèves, l’enseignant doit se demander ce qui est en jeu sur les plans cognitif (compréhension, langage, mémoire de travail, attention), psychique (motivation, concentration, confiance en soi) et somatique (symptômes, plaintes). C’est ainsi qu’il pourra cerner l’origine de la difficulté et déterminer comment y remédier. La voie de la réussite scolaire passe par l’accueil de l’élève dans sa globalité. Une approche en 3D de l’élève constitue un outil indispensable à tout enseignant qui veut soutenir l’élève dans ses apprentissages et l’aider dans une construction harmonieuse de sa personnalité. Note de contenu : Table des matières : Introduction 1. Un cerveau -Qu’est-ce que l’intelligence ? -L’intérêt des questionnaires -Des grilles de profil cognitif -Le cerveau : aires et fonctions. Le cerveau : plasticité neuronale et résilience. -Les grands domaines cognitifs. 2. Un psychisme . -La concentration -La motivation. -L’estime de soi. -La relation à l’échec. La résilience . L’intelligence émotionnelle, l’intelligence relationnelle et la créativité 3. Un corps -La somatisation -La sensorialité, la motricité et le sport -L’alimentation et le sommeil 4. Relier le cerveau, le psychisme et le corps -L’utilisation de techniques de détente pour favoriser les apprentissages Des suggestions d’exercices pratiques à vivre en classe Conclusion Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=187800

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7220GUI1212A	154250	Livre	ESPACE 1		Disponible

Attachement et adoption / Deborah D. Gray

Public ISBD Titre : Attachement et adoption : outils pratiques pour les parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Deborah D. Gray, Auteur ; Françoise Hallet, Traducteur ; Cécile Delannoy, Préfacier, etc. Mention d'édition : 1re édition, 4e tirage 2014 Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : Cop. 2007, DL. 2007 Collection : Parentalités Importance : 1 vol. (378 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5529-2 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Adoption ; Attachement ; Deuil ; Développement Affectif ; Enfant Adopté ; Intelligence Emotionnelle ; Traumatisme ; Troubles de l'Attachement Index. décimale : 2112 Adoption Résumé : 4e de couverture : Ce livre est avant tout destiné aux parents adoptifs et d'accueil et leur présente d'une façon claire les différentes étapes du développement de tout enfant, puis explique comment ces étapes peuvent être parcourues quand l'enfant a vécu l'abandon par sa maman de naissance. Il fourmille de conseils pratiques et de suggestions, le tout reposant sur des bases théoriques solides concernant l'attachement, le développement et les traumatismes précoces. Des sujets tels que les traumatismes, le deuil, les troubles de l'attachement, l'âge émotionnel par rapport à l'âge chronologique, les changements culturels, l'origine ethnique, l'exposition prénatale à l'alcool et aux drogues, mais aussi comment obtenir des diagnostics, identifier les défis familiaux et y faire face, former un cercle de soutien autour de la famille, rencontrer et travailler avec des professionnels de la santé mentale, sont abordés pour permettre aux parents d'évaluer le développement psychoaffectif de leur enfant, les défis particuliers de leur famille et comment permettre à leur enfant de développer son plein potentiel. Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190429 Attachement et adoption : outils pratiques pour les parents [texte imprimé] / Deborah D. Gray, Auteur ; Françoise Hallet, Traducteur ; Cécile Delannoy, Préfacier, etc.  . -  1re édition, 4e tirage 2014 . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, Cop. 2007, DL. 2007 . - 1 vol. (378 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Parentalités) . ISBN : 978-2-8041-5529-2 : 25 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Adoption ; Attachement ; Deuil ; Développement Affectif ; Enfant Adopté ; Intelligence Emotionnelle ; Traumatisme ; Troubles de l'Attachement Index. décimale : 2112 Adoption Résumé : 4e de couverture : Ce livre est avant tout destiné aux parents adoptifs et d'accueil et leur présente d'une façon claire les différentes étapes du développement de tout enfant, puis explique comment ces étapes peuvent être parcourues quand l'enfant a vécu l'abandon par sa maman de naissance. Il fourmille de conseils pratiques et de suggestions, le tout reposant sur des bases théoriques solides concernant l'attachement, le développement et les traumatismes précoces. Des sujets tels que les traumatismes, le deuil, les troubles de l'attachement, l'âge émotionnel par rapport à l'âge chronologique, les changements culturels, l'origine ethnique, l'exposition prénatale à l'alcool et aux drogues, mais aussi comment obtenir des diagnostics, identifier les défis familiaux et y faire face, former un cercle de soutien autour de la famille, rencontrer et travailler avec des professionnels de la santé mentale, sont abordés pour permettre aux parents d'évaluer le développement psychoaffectif de leur enfant, les défis particuliers de leur famille et comment permettre à leur enfant de développer son plein potentiel. Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190429

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2112GRA2500A	156222	Livre	ESPACE 1		Disponible

La bienveillance en éducation : approches compréhensives et critiques : dossier / Eric Saillot in Questions vives, n°29 (2018)  

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Le cerveau et l'apprentissage : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner / Eric Jensen

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Les compétences émotionnelles et la santé / Sigrid Vancorenland in Education Santé, n°311 (mai 2015)

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La constellation des dys / Michel Habib

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Le développement des compétences émotionnelles à l'école : une façon de favoriser les relations d'aide entre élèves? / Alain Baudrit in Recherches et Educations, n°4 (2011)

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L'éducation émotionnelle de la maternelle au lycée

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Les émotions : développer son intelligence émotionnelle / Elisabeth Couzon

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Les enfants à haut potentiel : dossier / Jacques Grégoire in Enfance, n°1 (janvier/mars 2010)

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Gérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école / Geneviève Vandecasteele

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Gérer ses émotions et s'affirmer positivement / Claudia Verret

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