Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée du 8 au 10 mai inclus.
Sujets
> SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > relation - groupe - organisation > Interrelation > Interaction > Relations Interpersonnelles > Relation Parents - Enseignants
Relation Parents - Enseignants
Commentaire :
14188805
|
(163)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Faire avec et agir sur l’élève. Conceptions ambivalentes et usages pluriels de l’élève sur la scène de l’entretien enseignante-parents / Fabien Deshayes in Revue Française de Pédagogie, n°198 (janvier / mars 2017)
[article]
Titre : Faire avec et agir sur l’élève. Conceptions ambivalentes et usages pluriels de l’élève sur la scène de l’entretien enseignante-parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabien Deshayes, Auteur ; Jean-Paul Payet, Auteur ; Diane Rufin, Auteur ; Julie Pelhate, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 61/74 Langues : Français (fre) Sujets : élève ; Relation Adulte - Enfant ; relation enseignant - élève ; Relation Parents - Enseignants ; réunion des parents Résumé : "Promues comme un outil pour la mise en œuvre du paradigme collaboratif et comme un remède à l’échec scolaire par l’institution scolaire, les rencontres individuelles entre enseignants et parents ont été récemment systématisées. Constatant que l’élève y assiste dans la majorité des cas, cet article explore la place qui lui est faite et détermine la conception de l’enfant qui prévaut dans l’école. Basé sur une enquête ethnographique menée dans trois établissements scolaires défavorisés du canton de Genève (Suisse), il montre que le rôle de l’élève est ambivalent au cours des échanges. Dans l'entretien mis en scène par les enseignants pour asseoir leur expertise et leur professionnalité, l'élève est aussi sollicité pour relater son vécu scolaire et pour permettre aux enseignants d’ajuster leurs pratiques. Lorsque l'élève rencontre des difficultés, l'entretien vise à agir sur lui afin qu’il acquière des pratiques scolaires adéquates et définies par les professionnels. En somme, l’article souligne la conception et l’usage pluriels de l’élève à l’école, entre un acteur à écouter et à entendre et un autre qu’il s’agit de transformer et d’acculturer aux normes scolaires." Note de contenu : Plan :
Introduction
Variations et justifications de la présence de l’élève
Des variations entre établissements
Des sollicitations différentes selon l’âge
Ménager l’enfant, aménager les conditions des annonces délicates
L’expression de l’élève, entre utilitarisme et reconnaissance d’une expertise
L’élève, une preuve vivante
Favoriser l’expression de l’élève
Agir sur l’élève et sur ses parents durant l’entretien
S’assurer du bon usage des prescriptions
La mise à l’épreuve de la relation entre le parent et l’élève
L’élève, cible du travail éducatif enseignant et levier de l’éducation parentale
Faire promettre l’élève pour modifier sa conduite
ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/rfp.5282 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20304
in Revue Française de Pédagogie > n°198 (janvier / mars 2017) . - p. 61/74[article] Faire avec et agir sur l’élève. Conceptions ambivalentes et usages pluriels de l’élève sur la scène de l’entretien enseignante-parents [texte imprimé] / Fabien Deshayes, Auteur ; Jean-Paul Payet, Auteur ; Diane Rufin, Auteur ; Julie Pelhate, Auteur . - 2017 . - p. 61/74.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°198 (janvier / mars 2017) . - p. 61/74
Sujets : élève ; Relation Adulte - Enfant ; relation enseignant - élève ; Relation Parents - Enseignants ; réunion des parents Résumé : "Promues comme un outil pour la mise en œuvre du paradigme collaboratif et comme un remède à l’échec scolaire par l’institution scolaire, les rencontres individuelles entre enseignants et parents ont été récemment systématisées. Constatant que l’élève y assiste dans la majorité des cas, cet article explore la place qui lui est faite et détermine la conception de l’enfant qui prévaut dans l’école. Basé sur une enquête ethnographique menée dans trois établissements scolaires défavorisés du canton de Genève (Suisse), il montre que le rôle de l’élève est ambivalent au cours des échanges. Dans l'entretien mis en scène par les enseignants pour asseoir leur expertise et leur professionnalité, l'élève est aussi sollicité pour relater son vécu scolaire et pour permettre aux enseignants d’ajuster leurs pratiques. Lorsque l'élève rencontre des difficultés, l'entretien vise à agir sur lui afin qu’il acquière des pratiques scolaires adéquates et définies par les professionnels. En somme, l’article souligne la conception et l’usage pluriels de l’élève à l’école, entre un acteur à écouter et à entendre et un autre qu’il s’agit de transformer et d’acculturer aux normes scolaires." Note de contenu : Plan :
Introduction
Variations et justifications de la présence de l’élève
Des variations entre établissements
Des sollicitations différentes selon l’âge
Ménager l’enfant, aménager les conditions des annonces délicates
L’expression de l’élève, entre utilitarisme et reconnaissance d’une expertise
L’élève, une preuve vivante
Favoriser l’expression de l’élève
Agir sur l’élève et sur ses parents durant l’entretien
S’assurer du bon usage des prescriptions
La mise à l’épreuve de la relation entre le parent et l’élève
L’élève, cible du travail éducatif enseignant et levier de l’éducation parentale
Faire promettre l’élève pour modifier sa conduite
ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/rfp.5282 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20304 Faire travailler ensemble tous les acteurs de l'inclusion? : dossier / Marie Toullec-Théry in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°57 (mars 2012)
Education et famille / Paul Durning
Titre : Education et famille Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Durning, Auteur ; Jean-Pierre Pourtois, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck-Wesmael Année de publication : 01/01/1994 Collection : Pédagogies en Développement Sous-collection : Recueils Importance : 312 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1774-0 Langues : Français (fre) Sujets : éducation familiale ; famille défavorisée ; relation parents - enfant ; Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole ; Valeur Index. décimale : 2350 Éducation au sein de la famille (généralités – théorie) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15276 Education et famille [texte imprimé] / Paul Durning, Auteur ; Jean-Pierre Pourtois, Auteur . - Bruxelles : De Boeck-Wesmael, 01/01/1994 . - 312 p.. - (Pédagogies en Développement. Recueils) .
ISBN : 978-2-8041-1774-0
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation familiale ; famille défavorisée ; relation parents - enfant ; Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole ; Valeur Index. décimale : 2350 Éducation au sein de la famille (généralités – théorie) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15276 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2350DUR1409E 1741/2 Livre RESERVE Disponible École, famille, cité / Antoinette Chauvenet
Titre : École, famille, cité : pour une coéducation démocratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoinette Chauvenet, Auteur ; Yann Guillaud, Auteur ; François Le Clère, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2014 Collection : Le sens social, ISSN 1269-8644 Importance : 1 vol. (367 p.) Présentation : ill., cartes, graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-3395-0 Prix : 21 EUR Note générale : PUR = Presses universitaires de Rennes. - Autre contributeur : Marie-Pierre Mackiewicz (auteur)
Bibliogr. p. 347-355. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : Relation Ecole-Collectivité ; Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole Index. décimale : 8740 Communauté éducative, coéducation Résumé : source de l'éditeur :
"Rechercher des ressources relationnelles sur lesquelles s’appuyer, dans la famille, à l’école, entre professionnels impliqués et parmi les élus, interroge dans une dynamique commune et très concrète ce que signifie donner, recevoir et rendre. Ainsi se (re)construisent reconnaissance mutuelle, responsabilisation et fiabilité des liens. Et si cette démarche – applicable dans toutes les relations humaines – servait de matrice pour refonder la valeur des liens ?"Note de contenu :
Première partie, Approches de la valeur
P. 37. Chapitre 1, De l’évaluation aux valeurs
P. 69. Chapitre 2, Du lieu de l’intervention à son contenu : entre-deux et philia
P. 103. Chapitre 3, De « l’ignorance multiple » à « l’apparaître » pluriel : la présence de la famille
Deuxième partie, La conjugaison des actions
P. 139. Chapitre 1, Construction de réseaux et formations-actions : une logique d’extension continue
P. 139. Chapitre 2, « Faire fleurir le désert » : parents-relais et démultiplication de l’entre-deux
P. 203. Chapitre 3, L’analyse du travail d’école et famille par les familles
P. 223. Chapitre 4, La pratique d’une médiation innovante : vers une perspective affiliatrice de la coéducation
Troisième partie, Mises à l’épreuve institutionnelles
P. 247. Chapitre 1, La mobilité du cadre professionnel : l’exemple du programme de réussite éducative
P. 267. Chapitre 2, L’inclusion scolaire : vers une démocratisation de l’École
P. 297. Chapitre 3, Du jugement moral au jugement des situations : le Service social de l’enfance
P. 309. Chapitre 4, Clinique des liens professionnels et du travail en réseau aux côtés d’adolescents mésinscritsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19312 École, famille, cité : pour une coéducation démocratique [texte imprimé] / Antoinette Chauvenet, Auteur ; Yann Guillaud, Auteur ; François Le Clère, Auteur ; [et al.], Auteur . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2014 . - 1 vol. (367 p.) : ill., cartes, graph. ; 24 cm. - (Le sens social, ISSN 1269-8644) .
ISBN : 978-2-7535-3395-0 : 21 EUR
PUR = Presses universitaires de Rennes. - Autre contributeur : Marie-Pierre Mackiewicz (auteur)
Bibliogr. p. 347-355. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Relation Ecole-Collectivité ; Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole Index. décimale : 8740 Communauté éducative, coéducation Résumé : source de l'éditeur :
"Rechercher des ressources relationnelles sur lesquelles s’appuyer, dans la famille, à l’école, entre professionnels impliqués et parmi les élus, interroge dans une dynamique commune et très concrète ce que signifie donner, recevoir et rendre. Ainsi se (re)construisent reconnaissance mutuelle, responsabilisation et fiabilité des liens. Et si cette démarche – applicable dans toutes les relations humaines – servait de matrice pour refonder la valeur des liens ?"Note de contenu :
Première partie, Approches de la valeur
P. 37. Chapitre 1, De l’évaluation aux valeurs
P. 69. Chapitre 2, Du lieu de l’intervention à son contenu : entre-deux et philia
P. 103. Chapitre 3, De « l’ignorance multiple » à « l’apparaître » pluriel : la présence de la famille
Deuxième partie, La conjugaison des actions
P. 139. Chapitre 1, Construction de réseaux et formations-actions : une logique d’extension continue
P. 139. Chapitre 2, « Faire fleurir le désert » : parents-relais et démultiplication de l’entre-deux
P. 203. Chapitre 3, L’analyse du travail d’école et famille par les familles
P. 223. Chapitre 4, La pratique d’une médiation innovante : vers une perspective affiliatrice de la coéducation
Troisième partie, Mises à l’épreuve institutionnelles
P. 247. Chapitre 1, La mobilité du cadre professionnel : l’exemple du programme de réussite éducative
P. 267. Chapitre 2, L’inclusion scolaire : vers une démocratisation de l’École
P. 297. Chapitre 3, Du jugement moral au jugement des situations : le Service social de l’enfance
P. 309. Chapitre 4, Clinique des liens professionnels et du travail en réseau aux côtés d’adolescents mésinscritsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19312 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8740ECO1205E 162243 Livre ESPACE 1 Disponible La famille et le collège : perception de l'établissement et relations avec les enseignants au début des études secondaires / Jean-Paul Caille in Education & Formations [en ligne], n°60 (juillet/septembre 2001)
[article]
Titre : La famille et le collège : perception de l'établissement et relations avec les enseignants au début des études secondaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Caille, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.19 Langues : Français (fre) Sujets : Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46162
in Education & Formations [en ligne] > n°60 (juillet/septembre 2001) . - p.19[article] La famille et le collège : perception de l'établissement et relations avec les enseignants au début des études secondaires [texte imprimé] / Jean-Paul Caille, Auteur . - 2001 . - p.19.
Langues : Français (fre)
in Education & Formations [en ligne] > n°60 (juillet/septembre 2001) . - p.19
Sujets : Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46162 Ecole et familles : dossier / Peggy Colcanap in Cahiers Pédagogiques, n°465 (septembre 2008)
PermalinkÉcole et familles / Jean-Paul Payet
PermalinkLes familles et l'école : dossier / Kilian Winz-Wirth in Educateur, n°4 (avril 2022)
PermalinkGestion de classe, mode d'emploi ? / Émilie Le Phat Tan
PermalinkHomoparentalité : l'embaras de l'école / Marie Maurisse in Le Monde de l'Education, n°359 (juin 2007)
PermalinkImpliquer vraiment les parents / Benjamin Chemouny in La Classe Maternelle, n°249 (mai 2016)
PermalinkImpliquer vraiment les parents / Benjamin Chemouny in La Classe, n°269 (mai 2016)
PermalinkL'école inclusive à l'épreuve de la réalité / Philippe Mazereau in Psychologie et Education, n°3 (septembre 2022)
PermalinkInteragir avec les parents de vos élèves / Todd Whitaker
PermalinkItinéraire d'un professeur stagiaire : essai sur le métier d'enseignant / Eve Quesnel
Permalink