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Relation Parents - Enseignants
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Entre parents et enseignants un dialogue impossible ? : vers l'analyse... / Cléopâtre Montandon
Titre : Entre parents et enseignants un dialogue impossible ? : vers l'analyse... Type de document : texte imprimé Auteurs : Cléopâtre Montandon, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur Editeur : Bern : Peter Lang Année de publication : 01/01/1987 Collection : Exploration Importance : 229 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-3-261-03697-1 Langues : Français (fre) Sujets : Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole Index. décimale : 8720 Relations parents-professeurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15352 Entre parents et enseignants un dialogue impossible ? : vers l'analyse... [texte imprimé] / Cléopâtre Montandon, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur . - Bern : Peter Lang, 01/01/1987 . - 229 p.. - (Exploration) .
ISBN : 978-3-261-03697-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole Index. décimale : 8720 Relations parents-professeurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15352 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8720MON2001E 2064 Livre RESERVE Disponible Entre parents et enseignants : un dialogue impossible : vers une analyse des interactions entre la famille et l'école / Cléopâtre Montandon
Titre : Entre parents et enseignants : un dialogue impossible : vers une analyse des interactions entre la famille et l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Cléopâtre Montandon, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur Editeur : Bern : Peter Lang Année de publication : 1994 Collection : Exploration Sous-collection : Cours et contributions Importance : 212 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-3-906753-19-5 Note générale : nouvelle édition, revue et corrigée Langues : Français (fre) Sujets : Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole Index. décimale : 8720 Relations parents-professeurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15352 Entre parents et enseignants : un dialogue impossible : vers une analyse des interactions entre la famille et l'école [texte imprimé] / Cléopâtre Montandon, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur . - Bern : Peter Lang, 1994 . - 212 p.. - (Exploration. Cours et contributions) .
ISBN : 978-3-906753-19-5
nouvelle édition, revue et corrigée
Langues : Français (fre)
Sujets : Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole Index. décimale : 8720 Relations parents-professeurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15352 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8720MON2001E 76046 Livre ESPACE 1 Disponible La pédagogie, entre parents et enseignants : un tabou difficile / Judith Vuagniaux in Educateur, n°4 (avril 2010)
[article]
Titre : La pédagogie, entre parents et enseignants : un tabou difficile Type de document : texte imprimé Auteurs : Judith Vuagniaux, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 14 Langues : Français (fre) Sujets : pédagogie ; Relation Parents - Enseignants Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=49090
in Educateur > n°4 (avril 2010) . - p. 14[article] La pédagogie, entre parents et enseignants : un tabou difficile [texte imprimé] / Judith Vuagniaux, Auteur . - 2010 . - p. 14.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°4 (avril 2010) . - p. 14
Sujets : pédagogie ; Relation Parents - Enseignants Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=49090 Entre rondes familles et école carrée .. / Danielle Mouraux
Titre : Entre rondes familles et école carrée .. : L'enfant devient élève Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Mouraux, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : cop. 2012 Importance : 1 vol. (139 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7035-6 Sujets : relation parents - enfant ; Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole Index. décimale : 8730 Relations parents-enfants - Rôle des parents dans la scolarité Résumé :
4e de couverture :
En quoi et pourquoi le passage de la famille à l'école est-il si difficile pour l'enfant ? Pourquoi la difficulté de ce passage varie-t-elle selon la famille ? Cet ouvrage sociologique aide à voir plus clair dans les relations entre les familles
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17310 Entre rondes familles et école carrée .. : L'enfant devient élève [texte imprimé] / Danielle Mouraux, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, cop. 2012 . - 1 vol. (139 p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-7035-6
Sujets : relation parents - enfant ; Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole Index. décimale : 8730 Relations parents-enfants - Rôle des parents dans la scolarité Résumé :
4e de couverture :
En quoi et pourquoi le passage de la famille à l'école est-il si difficile pour l'enfant ? Pourquoi la difficulté de ce passage varie-t-elle selon la famille ? Cet ouvrage sociologique aide à voir plus clair dans les relations entre les familles
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17310 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8730MOU1801E 146940 Livre ESPACE 1 Disponible Entrer en pédagogie Freinet / Catherine Chabrun
Titre : Entrer en pédagogie Freinet Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Chabrun, Auteur Editeur : Paris : Libertalia Année de publication : DL 2015 Collection : N'autre école num. 4 Importance : 1 vol. (118 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918059-61-5 Prix : 10 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 113-118. Glossaire
Langues : Français (fre) Sujets : Conférence ; conseil de classe ; Correspondance Scolaire ; exposé ; expression artistique ; journal scolaire ; Pédagogie Active ; pédagogie Freinet ; Relation Parents - Enseignants ; technique Freinet ; texte libre ; Travail Individuel Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé :
Le site de l'éditeur indique : "Quand on s'intéresse aux « chemins des émancipations concrètes », l'étude de la pédagogie Freinet relève assurément de l'évidence. Le mouvement impulsé et inspiré par l'instituteur de Vence au début des années 1920 se confond avec l'histoire des alternatives pédagogiques et de la contestation du modèle scolaire français. Une contestation qui s'est installée, non sans combats et polémiques, au sein même de l'institution qu'elle entend subvertir. Cette volonté d'agir dans le cadre du service public d'éducation, cet engagement revendiqué auprès des milieux populaires, a contribué et contribue toujours à faire de la pédagogie Freinet un élément moteur des pratiques pédagogiques émancipatrices. Aujourd'hui encore, des centaines d'enseignantes et d'enseignants s'inspirent de ces pratiques auprès de milliers d'élèves qui travaillent et vivent dans des classes coopératives. Avec ce livre, nous entendons proposer une clé d'accès à la pédagogie Freinet, en faisant entendre les « voix » de toutes celles et de tous ceux qui ne se satisfont pas de l'école telle qu'elle est et qui souhaitent la transformer en changeant leurs pratiques au quotidien."Note de contenu : Table des matières :
I. Pourquoi entrer en pédagogie Freinet
L'engagement pédagogique… et l'engagement politique
Une question de temps ?
L'École et la société sont dialectiquement liées
II. Comment entrer en pédagogie Freinet : premiers pas…
La parole du matin
La pratique du texte libre
Le travail individualisé
III. Un pas après l'autre pour partir à la découverte d'autres mondes
La correspondance : permettre avant tout à l'enfant de s'exprimer et de communiquer
Le journal scolaire : un pas, deux pas… en dehors de l'école
Les conférences, les exposés
L'expression artistique
Les mathématiques
Le Conseil
Et alors pour démarrer ?
IV. Quelques défis à relever pour entrer en pédagogie Freinet
Les enfants
Les parents et les collègues
V. La pédagogie Freinet, une pédagogie subversive
La pédagogie Freinet pour changer la société ?
Quelques bonnes graines à semer !
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20520 Entrer en pédagogie Freinet [texte imprimé] / Catherine Chabrun, Auteur . - Paris : Libertalia, DL 2015 . - 1 vol. (118 p.) ; 18 cm. - (N'autre école; 4) .
ISBN : 978-2-918059-61-5 : 10 EUR
Bibliogr. et webliogr. p. 113-118. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : Conférence ; conseil de classe ; Correspondance Scolaire ; exposé ; expression artistique ; journal scolaire ; Pédagogie Active ; pédagogie Freinet ; Relation Parents - Enseignants ; technique Freinet ; texte libre ; Travail Individuel Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé :
Le site de l'éditeur indique : "Quand on s'intéresse aux « chemins des émancipations concrètes », l'étude de la pédagogie Freinet relève assurément de l'évidence. Le mouvement impulsé et inspiré par l'instituteur de Vence au début des années 1920 se confond avec l'histoire des alternatives pédagogiques et de la contestation du modèle scolaire français. Une contestation qui s'est installée, non sans combats et polémiques, au sein même de l'institution qu'elle entend subvertir. Cette volonté d'agir dans le cadre du service public d'éducation, cet engagement revendiqué auprès des milieux populaires, a contribué et contribue toujours à faire de la pédagogie Freinet un élément moteur des pratiques pédagogiques émancipatrices. Aujourd'hui encore, des centaines d'enseignantes et d'enseignants s'inspirent de ces pratiques auprès de milliers d'élèves qui travaillent et vivent dans des classes coopératives. Avec ce livre, nous entendons proposer une clé d'accès à la pédagogie Freinet, en faisant entendre les « voix » de toutes celles et de tous ceux qui ne se satisfont pas de l'école telle qu'elle est et qui souhaitent la transformer en changeant leurs pratiques au quotidien."Note de contenu : Table des matières :
I. Pourquoi entrer en pédagogie Freinet
L'engagement pédagogique… et l'engagement politique
Une question de temps ?
L'École et la société sont dialectiquement liées
II. Comment entrer en pédagogie Freinet : premiers pas…
La parole du matin
La pratique du texte libre
Le travail individualisé
III. Un pas après l'autre pour partir à la découverte d'autres mondes
La correspondance : permettre avant tout à l'enfant de s'exprimer et de communiquer
Le journal scolaire : un pas, deux pas… en dehors de l'école
Les conférences, les exposés
L'expression artistique
Les mathématiques
Le Conseil
Et alors pour démarrer ?
IV. Quelques défis à relever pour entrer en pédagogie Freinet
Les enfants
Les parents et les collègues
V. La pédagogie Freinet, une pédagogie subversive
La pédagogie Freinet pour changer la société ?
Quelques bonnes graines à semer !
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20520 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320FRE0914E 164697 Livre ESPACE 1 Disponible Entrer dans la profession : dossier / Catherine Amendola in Educateur, n°1 (janvier 2017)
PermalinkL’entretien enseignant-famille à l’école maternelle : quelles dynamiques organisationnelles, quels savoirs mobilisés ? / Javier Nunez Moscoso in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2016)
PermalinkL'entretien enseignant-parents / Alain Noble in Psychologie et Education, n°88 (mars 2012)
PermalinkEntretiens en milieu scolaire : dossier / Michèle Amiel in Cahiers Pédagogiques, n°572 (novembre 2021)
PermalinkEpisode 3 : d'autres moments pour rencontrer les parents / Véronique Baudrenghien in Traces de Changements, n°194 (janvier/février 2010)
PermalinkLes espaces d'écoute dans l'École / Alain Noble
PermalinkL'essentiel de la pédagogie / Alain Bentolila
PermalinkEtre complémentaires pour mieux accompagner les élèves : dossier / Camille Marchand in Vie Pédagogique, n°142 (février/mars 2007)
PermalinkÊtre professeur : 10 leçons pour rendre le métier possible / Denis Dougé
PermalinkEtre en sécurité en pédagogie Freinet : dossier / Catherine Chabrun in Le Nouvel Educateur, n°201 (février 2011)
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