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Nickel ! 4 : [livre de l'élève] / Hélène Auge
Titre : Nickel ! 4 : [livre de l'élève] : méthode de français Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Auge, Auteur ; Maria Marquet, Auteur ; Michèle Pendanx, Auteur Editeur : Paris : Clé international Année de publication : DL 2017, cop. 2017 Collection : Nickel Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 DVD-Rom audio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-038489-5 Langues : Français (fre) Sujets : argumentation ; article de presse (activité FLE) ; article de presse (rédaction) ; bande-annonce ; But (logique) ; Cause (logique) ; comparaison (grammaire) ; Concession (logique) ; Conséquence (logique) ; Conversation ; conversation téléphonique ; critique de film ; débat dirigé ; dépliant ; Description ; discours rapporté ; épithète ; gérondif ; Hypothèse ; indicateur temporel ; journal télévisé ; métier ; mode subjonctif ; négation ; Nominalisation ; paysage (analyse) ; phrase complexe ; Préfixe ; présentation (activité FLE) ; Proposition Subordonnée Relative ; publicité (activité FLE) ; Publicité (Rédaction) ; Restriction (logique) ; résumé ; scénario (écrire) ; Suffixe ; voix passive ; voyage (activité FLE) Index. décimale : 3361s FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Livre de l'élève de Nickel!, méthode de français langue étrangère pour grands adolescents et adultes, niveau 4 (B2)
Nickel! Une méthode ambitieuse
Nickel! suit les principes du Cadre européen commun de référence pour les langues.
Nickel! 4 permet aux apprenants d’atteindre le niveau B2 et d’obtenir avec aisance le DELF B2.
Nickel! Une méthode pratique
Dans une perspective actionnelle: elle développe les compétences de communication des apprenants; elle propose des activités et des tâches qui préparent réellement les apprenants à agir et interagir de façon efficace en contexte francophone; elle accorde une place importante aux réalités socioculturelles.
Nickel! Un véritable outil de formation
Nickel! privilégie l'acquisition de stratégies d'apprentissage qui impliquent les étudiants, les aident à progresser plus rapidement et à devenir autonomes.
Nickel! Un projet
L'ensemble des supports constitue un dispositif pédagogique complet: il aborde les réalités langagières en variant les points de vue; il prend en compte la diversité des situations d'apprentissage."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18976 Nickel ! 4 : [livre de l'élève] : méthode de français [texte imprimé] / Hélène Auge, Auteur ; Maria Marquet, Auteur ; Michèle Pendanx, Auteur . - Paris : Clé international, DL 2017, cop. 2017 . - 1 vol. (207 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. + 1 DVD-Rom audio. - (Nickel) .
ISBN : 978-2-09-038489-5
Langues : Français (fre)
Sujets : argumentation ; article de presse (activité FLE) ; article de presse (rédaction) ; bande-annonce ; But (logique) ; Cause (logique) ; comparaison (grammaire) ; Concession (logique) ; Conséquence (logique) ; Conversation ; conversation téléphonique ; critique de film ; débat dirigé ; dépliant ; Description ; discours rapporté ; épithète ; gérondif ; Hypothèse ; indicateur temporel ; journal télévisé ; métier ; mode subjonctif ; négation ; Nominalisation ; paysage (analyse) ; phrase complexe ; Préfixe ; présentation (activité FLE) ; Proposition Subordonnée Relative ; publicité (activité FLE) ; Publicité (Rédaction) ; Restriction (logique) ; résumé ; scénario (écrire) ; Suffixe ; voix passive ; voyage (activité FLE) Index. décimale : 3361s FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Livre de l'élève de Nickel!, méthode de français langue étrangère pour grands adolescents et adultes, niveau 4 (B2)
Nickel! Une méthode ambitieuse
Nickel! suit les principes du Cadre européen commun de référence pour les langues.
Nickel! 4 permet aux apprenants d’atteindre le niveau B2 et d’obtenir avec aisance le DELF B2.
Nickel! Une méthode pratique
Dans une perspective actionnelle: elle développe les compétences de communication des apprenants; elle propose des activités et des tâches qui préparent réellement les apprenants à agir et interagir de façon efficace en contexte francophone; elle accorde une place importante aux réalités socioculturelles.
Nickel! Un véritable outil de formation
Nickel! privilégie l'acquisition de stratégies d'apprentissage qui impliquent les étudiants, les aident à progresser plus rapidement et à devenir autonomes.
Nickel! Un projet
L'ensemble des supports constitue un dispositif pédagogique complet: il aborde les réalités langagières en variant les points de vue; il prend en compte la diversité des situations d'apprentissage."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18976 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3361s NIC1105N4 164930 Livre ESPACE 1 Disponible Nickel ! 4 : livre du professeur / Hélène Auge
Titre : Nickel ! 4 : livre du professeur : méthode de français Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Auge, Auteur ; Maria Marquet, Auteur ; Michèle Pendanx, Auteur Editeur : Paris : Clé international Année de publication : DL 2018, cop. 2018 Collection : Nickel Importance : 1 vol. (317 p.) Présentation : ill. Accompagnement : 1 DVD-Rom audio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-038491-8 Langues : Français (fre) Sujets : argumentation ; article de presse (activité FLE) ; article de presse (rédaction) ; bande-annonce ; But (logique) ; Cause (logique) ; comparaison (grammaire) ; Concession (logique) ; Conséquence (logique) ; Conversation ; conversation téléphonique ; critique de film ; Débat d'Idées ; débat dirigé ; dépliant ; Description ; discours rapporté ; épithète ; exposé (réalisation) ; gérondif ; Hypothèse ; indicateur temporel ; journal télévisé ; métier ; mode subjonctif ; négation ; Nominalisation ; paysage (analyse) ; phrase complexe ; Préfixe ; présentation (activité FLE) ; Proposition Subordonnée Relative ; publicité (activité FLE) ; Publicité (Rédaction) ; Restriction (logique) ; résumé ; scénario (écrire) ; Suffixe ; voix passive ; voyage (activité FLE) Index. décimale : 3361s FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Nickel! Une méthode ambitieuse
Nickel! suit les principes du Cadre européen commun de référence pour les langues.
Nickel! 4 permet aux apprenants d’atteindre le niveau B2 et d’obtenir avec aisance le DELF B2.
Nickel! Une méthode pratique
Dans une perspective actionnelle: elle développe les compétences de communication des apprenants; elle propose des activités et des tâches qui préparent réellement les apprenants à agir et interagir de façon efficace en contexte francophone; elle accorde une place importante aux réalités socioculturelles.
Nickel! Un véritable outil de formation
Nickel! privilégie l'acquisition de stratégies d'apprentissage qui impliquent les étudiants, les aident à progresser plus rapidement et à devenir autonomes.
Nickel! Un projet
L'ensemble des supports constitue un dispositif pédagogique complet: il aborde les réalités langagières en variant les points de vue; il prend en compte la diversité des situations d'apprentissage."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20686 Nickel ! 4 : livre du professeur : méthode de français [texte imprimé] / Hélène Auge, Auteur ; Maria Marquet, Auteur ; Michèle Pendanx, Auteur . - Paris : Clé international, DL 2018, cop. 2018 . - 1 vol. (317 p.) : ill. + 1 DVD-Rom audio. - (Nickel) .
ISBN : 978-2-09-038491-8
Langues : Français (fre)
Sujets : argumentation ; article de presse (activité FLE) ; article de presse (rédaction) ; bande-annonce ; But (logique) ; Cause (logique) ; comparaison (grammaire) ; Concession (logique) ; Conséquence (logique) ; Conversation ; conversation téléphonique ; critique de film ; Débat d'Idées ; débat dirigé ; dépliant ; Description ; discours rapporté ; épithète ; exposé (réalisation) ; gérondif ; Hypothèse ; indicateur temporel ; journal télévisé ; métier ; mode subjonctif ; négation ; Nominalisation ; paysage (analyse) ; phrase complexe ; Préfixe ; présentation (activité FLE) ; Proposition Subordonnée Relative ; publicité (activité FLE) ; Publicité (Rédaction) ; Restriction (logique) ; résumé ; scénario (écrire) ; Suffixe ; voix passive ; voyage (activité FLE) Index. décimale : 3361s FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Nickel! Une méthode ambitieuse
Nickel! suit les principes du Cadre européen commun de référence pour les langues.
Nickel! 4 permet aux apprenants d’atteindre le niveau B2 et d’obtenir avec aisance le DELF B2.
Nickel! Une méthode pratique
Dans une perspective actionnelle: elle développe les compétences de communication des apprenants; elle propose des activités et des tâches qui préparent réellement les apprenants à agir et interagir de façon efficace en contexte francophone; elle accorde une place importante aux réalités socioculturelles.
Nickel! Un véritable outil de formation
Nickel! privilégie l'acquisition de stratégies d'apprentissage qui impliquent les étudiants, les aident à progresser plus rapidement et à devenir autonomes.
Nickel! Un projet
L'ensemble des supports constitue un dispositif pédagogique complet: il aborde les réalités langagières en variant les points de vue; il prend en compte la diversité des situations d'apprentissage."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20686 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3361s NIC1105N4 164929 Livre ESPACE 1 Disponible Objets pour apprendre, objets à apprendre : dossier / Joël Lebeaume in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°27 (mai 2019)
[article]
Titre : Objets pour apprendre, objets à apprendre : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Lebeaume, Auteur ; Chenchen Liu, Auteur ; Jacques Audran, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 11/88 Langues : Français (fre) Sujets : argumentation ; calendrier ; didactique des langues vivantes ; éducation technologique ; Objet Pédagogique ; peinture ; Repérage Temporel ; tablette numérique Résumé : "Les objets sont omniprésents à l'école ; certains sont même emblématiques de disciplines scolaires particulières. Pourtant, les recherches en didactiques se sont peu intéressées à ces objets en dehors de la didactique de la technologie. Ces objets sont souvent considérés comme des moyens pour enseigner et apprendre. Les articles de ce dossier thématique explorent les dimensions utilitaires mais aussi culturelles et conceptuelles des objets. Ils montrent ainsi que ceux-ci peuvent être à la fois des « objets pour apprendre » et des « objets à apprendre » Le premier article rend compte de l'extension des objets techniques aux systèmes techniques dans l’enseignement de la technologie. Le deuxième article étudie l’utilisation de tablettes tactiles par des enfants de 3 à 6 ans. Le troisième analyse l’utilisation de « cartes argumentatives » réalisées par un logiciel pour aider des élèves d’école élémentaire à argumenter en sciences. Le quatrième article étudie un objet, le calendrier et la manière dont des élèves de 7-8 ans l’utilisent, ou non, pour résoudre des problèmes de repérage dans le temps. Le cinquième article vise à caractériser le rôle de l’objet artistique « tableau de maître » dans l’enseignement de l’espagnol. Deux articles relatifs à la didactique de l’histoire terminent ce numéro : le premier consacré à la problématisation chez des élèves de CE2 et le second autour d’un entretien avec François Audigier." Note de contenu : Sommaire :
Objets puis systèmes techniques au programme : éclairages pour une discussion de leurs statuts et de leurs fonctions dans l'enseignement. Joël Lebeaume
Jeunes enfants et tablettes tactiles. Appareils pour apprendre ou appareils à apprendre ? Chenchen Liu, Jacques Audran et David Oget
Des cartes pour collaborer, des cartes pour apprendre : quelques exemples d'usages de cartes argumentatives à l'école élémentaire en science. Valérie Tartas
Le calendrier en classe : d'une approche instrumentale à une approche problématisée. Anne-Marie Rinaldi et Roselyne Le Bourgeois
Rôle et fonctions d’objets symboliques en langue-culture étrangère : les tableaux de maîtres espagnols du musée de Picardie. Sophie Pelissier-ChazePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20605
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°27 (mai 2019) . - p. 11/88[article] Objets pour apprendre, objets à apprendre : dossier [texte imprimé] / Joël Lebeaume, Auteur ; Chenchen Liu, Auteur ; Jacques Audran, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 11/88.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°27 (mai 2019) . - p. 11/88
Sujets : argumentation ; calendrier ; didactique des langues vivantes ; éducation technologique ; Objet Pédagogique ; peinture ; Repérage Temporel ; tablette numérique Résumé : "Les objets sont omniprésents à l'école ; certains sont même emblématiques de disciplines scolaires particulières. Pourtant, les recherches en didactiques se sont peu intéressées à ces objets en dehors de la didactique de la technologie. Ces objets sont souvent considérés comme des moyens pour enseigner et apprendre. Les articles de ce dossier thématique explorent les dimensions utilitaires mais aussi culturelles et conceptuelles des objets. Ils montrent ainsi que ceux-ci peuvent être à la fois des « objets pour apprendre » et des « objets à apprendre » Le premier article rend compte de l'extension des objets techniques aux systèmes techniques dans l’enseignement de la technologie. Le deuxième article étudie l’utilisation de tablettes tactiles par des enfants de 3 à 6 ans. Le troisième analyse l’utilisation de « cartes argumentatives » réalisées par un logiciel pour aider des élèves d’école élémentaire à argumenter en sciences. Le quatrième article étudie un objet, le calendrier et la manière dont des élèves de 7-8 ans l’utilisent, ou non, pour résoudre des problèmes de repérage dans le temps. Le cinquième article vise à caractériser le rôle de l’objet artistique « tableau de maître » dans l’enseignement de l’espagnol. Deux articles relatifs à la didactique de l’histoire terminent ce numéro : le premier consacré à la problématisation chez des élèves de CE2 et le second autour d’un entretien avec François Audigier." Note de contenu : Sommaire :
Objets puis systèmes techniques au programme : éclairages pour une discussion de leurs statuts et de leurs fonctions dans l'enseignement. Joël Lebeaume
Jeunes enfants et tablettes tactiles. Appareils pour apprendre ou appareils à apprendre ? Chenchen Liu, Jacques Audran et David Oget
Des cartes pour collaborer, des cartes pour apprendre : quelques exemples d'usages de cartes argumentatives à l'école élémentaire en science. Valérie Tartas
Le calendrier en classe : d'une approche instrumentale à une approche problématisée. Anne-Marie Rinaldi et Roselyne Le Bourgeois
Rôle et fonctions d’objets symboliques en langue-culture étrangère : les tableaux de maîtres espagnols du musée de Picardie. Sophie Pelissier-ChazePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20605 Oral : apprendre à argumenter / Marcela Fernandez in Le Français dans le Monde, n°317 (septembre/octobre 2001)
[article]
Titre : Oral : apprendre à argumenter Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcela Fernandez, Auteur ; Elda Dagnino, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.40 Langues : Français (fre) Sujets : argumentation ; Expression orale ; Oraliser Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75678
in Le Français dans le Monde > n°317 (septembre/octobre 2001) . - p.40[article] Oral : apprendre à argumenter [texte imprimé] / Marcela Fernandez, Auteur ; Elda Dagnino, Auteur . - 2001 . - p.40.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°317 (septembre/octobre 2001) . - p.40
Sujets : argumentation ; Expression orale ; Oraliser Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75678 Enseigner l'oral au cycle 2 / Marie Gabriel
Titre : Enseigner l'oral au cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Gabriel, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2023 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4371-7 Langues : Français (fre) Sujets : argumentation ; atelier philosophique ; compréhension à l'audition ; Débat Interprétatif ; Description ; échange langagier ; Enseignement de l'Oral ; Rituel Index. décimale : 3492p Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Dans les classes, les enseignants repèrent facilement certaines difficultés des élèves pour parler, constatent des écarts entre ce qu’ils produisent et ce qu’on attend d’eux… Et pourtant, on parle beaucoup en classe au cycle 2 ! Le problème, c’est que faire pratiquer l’oral ne suffit pas pour le faire travailler. Il est nécessaire de l’enseigner.
Cet ouvrage se donne donc comme objectif d’apporter un éclairage sur cet objet difficile à saisir, et surtout des propositions très concrètes d’enseignement.
L’autrice (dont l’enseignement de l’oral en cycle 2 était de sujet du CAFIPEMF) propose d’abord des conseils didactiques et pédagogiques généraux : quel langage enseigner ? quels outils pour enseigner l’oral ? comment évaluer l’oral ?
Puis, elle propose trois types de moments spécifiques consacrés à l’oral :
Des séquences complètes, qui mobilisent des temps conséquents, avec un objectif d’apprentissage oral bien défini et structuré :
-Des séquences pour écouter et comprendre
-Des séquences pour déclamer, s’exprimer (poésie, lecture à voix haute…)
-Des séquences pour raconter ou décrire
-Des séquences pour expliquer et argumenter (compte rendu d’expérience, exposé…)
Des temps consacrés aux échanges entre élèves, qui gagnent à être réguliers, et qui peuvent prendre des formes différentes :
-Des échanges pour débattre et argumenter
-Des échanges pour réguler la vie de classe et les comportements
Des courts rituels, permettant de garder un temps d’oral quotidien, parfois en lien avec d’autres domaines ou d’autres disciplines :
-Rituels corporels et vocaux (virelangues, exercices de respiration…)
-Rituels sociaux (régler les conflits…)
-Rituels pour exprimer ce qu’on ressent
-Rituels pour écouter, comprendre et raconter (histoires sonores, lecture à haute voix)
-Rituels pour décrire et comprendre le monde
Ces propositions prennent la forme de 33 scénarios pédagogiques. On y trouve une progression et des activités ordonnées, des propositions de séances et de matériel, dans une trame suffisamment ouverte pour que chaque professeur puisse les adapter à ses élèves, au moment de l’année, à son style pédagogique…"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22362 Enseigner l'oral au cycle 2 [texte imprimé] / Marie Gabriel, Auteur . - Paris : Retz, DL 2023 . - 1 vol. (191 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-4371-7
Langues : Français (fre)
Sujets : argumentation ; atelier philosophique ; compréhension à l'audition ; Débat Interprétatif ; Description ; échange langagier ; Enseignement de l'Oral ; Rituel Index. décimale : 3492p Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Dans les classes, les enseignants repèrent facilement certaines difficultés des élèves pour parler, constatent des écarts entre ce qu’ils produisent et ce qu’on attend d’eux… Et pourtant, on parle beaucoup en classe au cycle 2 ! Le problème, c’est que faire pratiquer l’oral ne suffit pas pour le faire travailler. Il est nécessaire de l’enseigner.
Cet ouvrage se donne donc comme objectif d’apporter un éclairage sur cet objet difficile à saisir, et surtout des propositions très concrètes d’enseignement.
L’autrice (dont l’enseignement de l’oral en cycle 2 était de sujet du CAFIPEMF) propose d’abord des conseils didactiques et pédagogiques généraux : quel langage enseigner ? quels outils pour enseigner l’oral ? comment évaluer l’oral ?
Puis, elle propose trois types de moments spécifiques consacrés à l’oral :
Des séquences complètes, qui mobilisent des temps conséquents, avec un objectif d’apprentissage oral bien défini et structuré :
-Des séquences pour écouter et comprendre
-Des séquences pour déclamer, s’exprimer (poésie, lecture à voix haute…)
-Des séquences pour raconter ou décrire
-Des séquences pour expliquer et argumenter (compte rendu d’expérience, exposé…)
Des temps consacrés aux échanges entre élèves, qui gagnent à être réguliers, et qui peuvent prendre des formes différentes :
-Des échanges pour débattre et argumenter
-Des échanges pour réguler la vie de classe et les comportements
Des courts rituels, permettant de garder un temps d’oral quotidien, parfois en lien avec d’autres domaines ou d’autres disciplines :
-Rituels corporels et vocaux (virelangues, exercices de respiration…)
-Rituels sociaux (régler les conflits…)
-Rituels pour exprimer ce qu’on ressent
-Rituels pour écouter, comprendre et raconter (histoires sonores, lecture à haute voix)
-Rituels pour décrire et comprendre le monde
Ces propositions prennent la forme de 33 scénarios pédagogiques. On y trouve une progression et des activités ordonnées, des propositions de séances et de matériel, dans une trame suffisamment ouverte pour que chaque professeur puisse les adapter à ses élèves, au moment de l’année, à son style pédagogique…"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22362 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3492p GAB1809E 174511 Livre ESPACE 1 Disponible Parcours & moi : Français 1re secondaire : livre-cahier / Georg De Cooman
PermalinkParcours & moi : Français 1re secondaire : cahier d'activités / Georg De Cooman
PermalinkParcours & moi : Français 1re secondaire : recueil de documents / Georg De Cooman
PermalinkParcours & moi : Français 3e secondaire : livre-cahier / Georg De Cooman
PermalinkParcours & moi : Français 3e secondaire : cahier d'activités / Georg De Cooman
PermalinkParcours & moi : Français 3e secondaire : recueil de documents / Georg De Cooman
PermalinkParcours & moi Sup' : Français 3e degré - Livre-cahier 5 / Elisabeth Alexandre
PermalinkParcours & moi Sup' : Français 3e degré : livre-cahier 6 / Mathilde Brogniet
PermalinkParcours & moi Sup' : Français 3e degré : livre-cahier 10 / Mathilde Brogniet
PermalinkParcours & moi SUP' : Français 4e secondaire : livre-cahier 4 / Céline Mees
PermalinkParcours & moi SUP' : Français 4e secondaire : livre-cahier 2 / Ophélie Georges
PermalinkLa parole aux jeunes! : arguments et opinions dans le débat démocratique médiatisé / Justine Simon in Agora. Débats/Jeunesses, n°52 (2009)
PermalinkPas à pas vers une géométrie dynamique (Et si...) / Bernard Honclaire in Losanges, n°54 (septembre / novembre 2021)
PermalinkPas à pas vers une géométrie dynamique (Et si...) / Bernard Honclaire in Losanges, n°60 (mars / mai 2023)
PermalinkPerspectives didactiques en philosophie / Michel Tozzi
PermalinkPhilosopher en s'amusant / Amélie Pinset
PermalinkPhilosopher au collège : dossier / Laure-Hélène Accaoui in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°5 (janvier 2007)
PermalinkPhilosopher à l'école primaire / Jocelyne Beguery
PermalinkPoint-virgule 3 : cahier d'activités français: 3e année [nouvelle version] / Sonia Kinet
PermalinkPoint-virgule 3 : référentiel français: 3e année [nouvelle version] / Sonia Kinet
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