Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> psychologie > psychologie (concept) > cognition > Raisonnement > argumentation
argumentation
Commentaire :
12627705
|
(213)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Des débats numériques pour développer les compétences argumentatives des élèves sur des questions socio-scientifiques? / Gabriel Pallarès in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°22 (2020)
[article]
Titre : Des débats numériques pour développer les compétences argumentatives des élèves sur des questions socio-scientifiques? Type de document : texte imprimé Auteurs : Gabriel Pallarès, Auteur ; Manuel Bächtold, Auteur ; Valérie Munier, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 265/301 Langues : Français (fre) Sujets : argumentation ; Débat ; question socialement vive en éducation Résumé : "Former les élèves à participer à des débats sur des questions socio-scientifiques (QSS) de façon éclairée est devenu un enjeu éducatif majeur. À cet égard, les outils numériques offrent de nouvelles possibilités pour mener des débats en classe. Mais quels sont précisément leurs apports, en particulier pour aider les élèves à appréhender la complexité des QSS et à développer leurs compétences argumentatives sur ces questions ? Dans cet article, nous présentons l’expérimentation d’une séquence d’enseignement menée dans dix classes de lycée. Cette séquence est centrée sur un débat numérique. Celle-ci intègre l’usage d’une plateforme numérique de débat dont l’une des spécificités est d’utiliser un texte, et non une question, comme point de départ du débat. Pour analyser la qualité argumentative et la structure des débats, nous avons élaboré une grille d’analyse basée sur un modèle de l’argumentation intégrant ses dimensions dialogale et monologale. Nos analyses montrent qu’un débat numérique basé sur un texte aide les élèves à saisir ou faire émerger des questions qui font sens pour eux. Celui-ci leur permet également d’explorer collectivement et en parallèle les différentes dimensions de la QSS. En revanche, nous n’observons pas d’évolution significative des compétences argumentatives des élèves. Pour conclure, nous discutons des pistes de développement de notre travail, à la fois au niveau du dispositif didactique et sur le plan théorique et méthodologique." Note de contenu : Plan :
1. Argumentation et numérique : de nouveaux enjeux
1.1. L’argumentation sur les questions socio-scientifiques
1.2. Rôle du numérique
2. Éléments théoriques
2.1. Sur l’argumentation
2.2. Proposition d’une modélisation
3. Méthodologie
3.1. Dispositif didactique
3.2. Participants
3.3. Recueil de données
3.4. Grille d’analyse micro des données
3.4.1. Indicateurs de la qualité argumentative
3.4.2. Indicateurs spécifiques aux Questions Socio-Scientifiques
3.5. Analyse macro de la structure des débats
4. Résultats
4.1. Analyse micro des débats
4.1.1. Indicateurs liés au caractère socio-scientifique des débats
4.1.2. Qualité de l’argumentation déployée
4.2. Analyse macro : structure des débats
4.3. Analyse des pré/post-tests
5. Discussion
5.1. Complexité des QSS
5.2. Qualité de l’argumentationEn ligne : https://doi.org/10.4000/rdst.3573 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21514
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°22 (2020) . - p. 265/301[article] Des débats numériques pour développer les compétences argumentatives des élèves sur des questions socio-scientifiques? [texte imprimé] / Gabriel Pallarès, Auteur ; Manuel Bächtold, Auteur ; Valérie Munier, Auteur . - 2020 . - p. 265/301.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°22 (2020) . - p. 265/301
Sujets : argumentation ; Débat ; question socialement vive en éducation Résumé : "Former les élèves à participer à des débats sur des questions socio-scientifiques (QSS) de façon éclairée est devenu un enjeu éducatif majeur. À cet égard, les outils numériques offrent de nouvelles possibilités pour mener des débats en classe. Mais quels sont précisément leurs apports, en particulier pour aider les élèves à appréhender la complexité des QSS et à développer leurs compétences argumentatives sur ces questions ? Dans cet article, nous présentons l’expérimentation d’une séquence d’enseignement menée dans dix classes de lycée. Cette séquence est centrée sur un débat numérique. Celle-ci intègre l’usage d’une plateforme numérique de débat dont l’une des spécificités est d’utiliser un texte, et non une question, comme point de départ du débat. Pour analyser la qualité argumentative et la structure des débats, nous avons élaboré une grille d’analyse basée sur un modèle de l’argumentation intégrant ses dimensions dialogale et monologale. Nos analyses montrent qu’un débat numérique basé sur un texte aide les élèves à saisir ou faire émerger des questions qui font sens pour eux. Celui-ci leur permet également d’explorer collectivement et en parallèle les différentes dimensions de la QSS. En revanche, nous n’observons pas d’évolution significative des compétences argumentatives des élèves. Pour conclure, nous discutons des pistes de développement de notre travail, à la fois au niveau du dispositif didactique et sur le plan théorique et méthodologique." Note de contenu : Plan :
1. Argumentation et numérique : de nouveaux enjeux
1.1. L’argumentation sur les questions socio-scientifiques
1.2. Rôle du numérique
2. Éléments théoriques
2.1. Sur l’argumentation
2.2. Proposition d’une modélisation
3. Méthodologie
3.1. Dispositif didactique
3.2. Participants
3.3. Recueil de données
3.4. Grille d’analyse micro des données
3.4.1. Indicateurs de la qualité argumentative
3.4.2. Indicateurs spécifiques aux Questions Socio-Scientifiques
3.5. Analyse macro de la structure des débats
4. Résultats
4.1. Analyse micro des débats
4.1.1. Indicateurs liés au caractère socio-scientifique des débats
4.1.2. Qualité de l’argumentation déployée
4.2. Analyse macro : structure des débats
4.3. Analyse des pré/post-tests
5. Discussion
5.1. Complexité des QSS
5.2. Qualité de l’argumentationEn ligne : https://doi.org/10.4000/rdst.3573 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21514 Débattre en classe : dossier / Hélène Eveleigh in Cahiers Pédagogiques, n°401 (février 2002)
[article]
Titre : Débattre en classe : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Eveleigh, Auteur ; Michel Tozzi, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.7 Langues : Français (fre) Sujets : argumentation ; Citoyenneté ; classe ; Débat ; Démocratie ; Internet ; jeu de rôle ; Langue Française ; philosophie ; politique ; violence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16101
in Cahiers Pédagogiques > n°401 (février 2002) . - p.7[article] Débattre en classe : dossier [texte imprimé] / Hélène Eveleigh, Auteur ; Michel Tozzi, Auteur . - 2002 . - p.7.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°401 (février 2002) . - p.7
Sujets : argumentation ; Citoyenneté ; classe ; Débat ; Démocratie ; Internet ; jeu de rôle ; Langue Française ; philosophie ; politique ; violence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16101 Déclic 360° grammaire 6A / Jean-Louis Hengchen
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3451p DEC1209D6A 148706 Livre ESPACE 1 Disponible Déclic 360° grammaire 6A-6B : corrigé évaluations pour les élèves / Jean-Louis Hengchen
Titre : Déclic 360° grammaire 6A-6B : corrigé évaluations pour les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Hengchen, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Van In Année de publication : DL 2011 Collection : Déclic 360° Importance : 1 vol. (305 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-5815-3 Langues : Français (fre) Sujets : accord du participe passé ; accord du verbe ; Antonyme ; argumentation ; attribut ; auxiliaire avoir ; auxiliaire être ; C.O.D. (Complément d'Objet Direct) ; C.O.I. (Complément d'Objet Indirect) ; Charade ; Complément circonstanciel ; Complément du nom ; Complément du verbe ; déterminant article ; déterminant démonstratif ; déterminant exclamatif ; déterminant indéfini ; déterminant interrogatif ; déterminant numéral ; déterminant possessif ; Dialogue (Ecrire) ; fait divers ; féminin des adjectifs ; féminin des noms ; Groupe-Sujet ; Homophone ; imparfait de l'indicatif ; Jeu de Mots ; lettre (écriture) ; message publicitaire ; mode conditionnel ; nom ; Paronyme ; passé simple de l'indicatif ; phrase affirmative ; phrase complexe ; phrase déclarative ; phrase impérative ; phrase interrogative ; phrase simple ; Pluriel des Adjectifs ; Pluriel des Noms ; poème (création) ; portrait (production écrite) ; Préfixe ; présent de l'indicatif ; pronom ; résumé ; subjonctif présent ; Suffixe ; utilisation du dictionnaire ; voix active ; voix passive Index. décimale : 3451p Grammaire - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17648 Déclic 360° grammaire 6A-6B : corrigé évaluations pour les élèves [texte imprimé] / Jean-Louis Hengchen, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Van In, DL 2011 . - 1 vol. (305 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Déclic 360°) .
ISBN : 978-90-306-5815-3
Langues : Français (fre)
Sujets : accord du participe passé ; accord du verbe ; Antonyme ; argumentation ; attribut ; auxiliaire avoir ; auxiliaire être ; C.O.D. (Complément d'Objet Direct) ; C.O.I. (Complément d'Objet Indirect) ; Charade ; Complément circonstanciel ; Complément du nom ; Complément du verbe ; déterminant article ; déterminant démonstratif ; déterminant exclamatif ; déterminant indéfini ; déterminant interrogatif ; déterminant numéral ; déterminant possessif ; Dialogue (Ecrire) ; fait divers ; féminin des adjectifs ; féminin des noms ; Groupe-Sujet ; Homophone ; imparfait de l'indicatif ; Jeu de Mots ; lettre (écriture) ; message publicitaire ; mode conditionnel ; nom ; Paronyme ; passé simple de l'indicatif ; phrase affirmative ; phrase complexe ; phrase déclarative ; phrase impérative ; phrase interrogative ; phrase simple ; Pluriel des Adjectifs ; Pluriel des Noms ; poème (création) ; portrait (production écrite) ; Préfixe ; présent de l'indicatif ; pronom ; résumé ; subjonctif présent ; Suffixe ; utilisation du dictionnaire ; voix active ; voix passive Index. décimale : 3451p Grammaire - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17648 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3451p DEC1209D6A-B 148722 Livre ESPACE 1 Disponible Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition / Jean-Marc Colletta
Titre : Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marc Colletta, Auteur Editeur : Sprimont : Mardaga (Sprimont) Année de publication : 2004 Collection : SH num. 254 Importance : 376 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-870-7 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; argumentation ; communication corporelle ; communication non verbale ; communication verbale ; conduite langagière ; Conversation ; Description ; développement de la parole ; dialogue ; énonciation ; Expression Verbale ; expression verbo-gestuelle ; linguistique textuelle ; narration ; parole ; Psycholinguistique Index. décimale : 1845 Développement du langage, de la communication Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15981 Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition [texte imprimé] / Jean-Marc Colletta, Auteur . - Sprimont : Mardaga (Sprimont), 2004 . - 376 p. : Ill.. - (SH; 254) .
ISBN : 978-2-87009-870-7
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; argumentation ; communication corporelle ; communication non verbale ; communication verbale ; conduite langagière ; Conversation ; Description ; développement de la parole ; dialogue ; énonciation ; Expression Verbale ; expression verbo-gestuelle ; linguistique textuelle ; narration ; parole ; Psycholinguistique Index. décimale : 1845 Développement du langage, de la communication Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15981 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1845COL1205D 105018 Livre ESPACE 1 Disponible Développer l'esprit critique par l'argumentation : de l'élève au citoyen / Marie Gaussel in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°108 (février 2016)
PermalinkUn dictionnaire de didactique de la littérature / Nathalie Brillant Rannou
PermalinkDidactique de l'écrit : la construction des savoirs et le sujet écrivant : dossier / Jacqueline Lafont-Terranova in Diptyque, n°5 (2006)
PermalinkDire l'autre et le même : deux discours de N. Sarkozy / Jean-Paul Laurent in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°68 (2007)
PermalinkLes discours en classe de français : dossier / Jean-Michel Adam in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°56 (2012)
PermalinkLa dissertation : du lieu commun au texte de réflexion personnelle / Francine Thyrion
PermalinkDonner, ça change quoi? [dossier pédagogique] in Philéas et Autobule. Dossier Pédagogique, n°65 (juin / juillet 2019)
PermalinkDonner, ça change quoi? : dossier / Françoise Martin in Philéas et Autobule, n°65 (juin / juillet 2019)
PermalinkEcouter pour apprendre : cycle 3 : CD1 : narratif : prescriptif / Christian Lamblin
PermalinkEcouter pour apprendre : cycle 3 : pour comprendre et exploiter un texte narratif : pour appliquer des consignes simples ou complexes... / Christian Lamblin
PermalinkEcrire : information et persuasion / Thomas Gergely
PermalinkÉcrire son opinion pour changer le monde / Lucy Calkins
PermalinkÉcrire pour partager son opinion : module 3, textes d'opinion / Lucy Calkins
PermalinkL'écrit argumenté : questions d'apprentissage / Francine Thyrion
PermalinkL'écrit dans l'enseignement supérieur : 2e partie / Marie-Christine Pollet in Enjeux. Revue de Didactique du Français, n°54 (juin 2002)
PermalinkEcrits de savoirs : dossier / Mohamed Kara in Pratiques [en ligne], n°143/144 (décembre 2009)
PermalinkEdmond Rostand et Cyrano de Bergerac in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°2 (octobre 2004)
PermalinkEffet de discussions à visée philosophique sur le processus de génération d'idées / Emmanuèle Auriac in Enfance, n°4 (octobre-décembre 2007)
PermalinkElan francais 6B : livre-cahier / Vanessa Delhaye
PermalinkElan francais 6B : livre de l'enseignant(e) / Vanessa Delhaye
Permalink