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Les neurosciences au coeur de la classe : livret d'exercices élève / Pascale Toscani
Titre : Les neurosciences au coeur de la classe : livret d'exercices élève Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Toscani, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2015 Importance : 1 vol. (79 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-072-5 Prix : 5,00 eur Langues : Français (fre) Sujets : Cerveau ; intelligences multiples ; mémoire ; mémorisation ; neuroscience ; plasticité cérébrale ; sommeil ; stress Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : Voici un cahier d'exercice en lien avec des informations que tu vas avoir sur le fonctionnement du cerveau. Ce n'est pas un manuel scolaire, seulement un cahier avec quelques exercices qui t'aideront à comprendre plusieurs choses, dont une est très importante :
Notre cerveau apprend toute la vie, tu es intelligent parce que tu apprends, et les notes n'ont rien à voir avec l'intelligence !
Justement, notre cerveau nous permet d'appendre plein de choses. Mais parfois, il nous joue des tours ! Nous mémorisons, nous apprenons, et pourtant, parfois, nous perdons ce que nous avons mis en mémoire, ou encore, ce que nous rappelons lors d'un contrôle n'est pas vraiment ce que l'on nous a demandé d'apprendre. Pourquoi ? Pour comprendre tout ce dont ton cerveau a besoin pour bien fonctionner, tu vas comprendre à travers ce cahier comment fonctionne ta mémoire, mais aussi, tu vas apprendre que tu as besoin de dormir pour bien mémoriser, que tu as besoin de manger en variant ta nourriture. Enfin, tu vas apprendre à te connaître, c'est à dire à comprendre comment ce que tu as de plus riche en toi est important pour ta réussite scolaire.
Tout cela sera favorisé par les échanges que tu auras avec les élèves de ta classe et avec tes professeurs. N'oublie jamais que :
Tu es intelligent, que tu es capable de bien faire !
Bonne route avec Marin et Marinette !Note de contenu :
La plasticité cérébrale
Les huit intelligences multiples
Le stress
Le sommeil
La nourriture
La mémoirePublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19289 Les neurosciences au coeur de la classe : livret d'exercices élève [texte imprimé] / Pascale Toscani, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2015 . - 1 vol. (79 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-36717-072-5 : 5,00 eur
Langues : Français (fre)
Sujets : Cerveau ; intelligences multiples ; mémoire ; mémorisation ; neuroscience ; plasticité cérébrale ; sommeil ; stress Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : Voici un cahier d'exercice en lien avec des informations que tu vas avoir sur le fonctionnement du cerveau. Ce n'est pas un manuel scolaire, seulement un cahier avec quelques exercices qui t'aideront à comprendre plusieurs choses, dont une est très importante :
Notre cerveau apprend toute la vie, tu es intelligent parce que tu apprends, et les notes n'ont rien à voir avec l'intelligence !
Justement, notre cerveau nous permet d'appendre plein de choses. Mais parfois, il nous joue des tours ! Nous mémorisons, nous apprenons, et pourtant, parfois, nous perdons ce que nous avons mis en mémoire, ou encore, ce que nous rappelons lors d'un contrôle n'est pas vraiment ce que l'on nous a demandé d'apprendre. Pourquoi ? Pour comprendre tout ce dont ton cerveau a besoin pour bien fonctionner, tu vas comprendre à travers ce cahier comment fonctionne ta mémoire, mais aussi, tu vas apprendre que tu as besoin de dormir pour bien mémoriser, que tu as besoin de manger en variant ta nourriture. Enfin, tu vas apprendre à te connaître, c'est à dire à comprendre comment ce que tu as de plus riche en toi est important pour ta réussite scolaire.
Tout cela sera favorisé par les échanges que tu auras avec les élèves de ta classe et avec tes professeurs. N'oublie jamais que :
Tu es intelligent, que tu es capable de bien faire !
Bonne route avec Marin et Marinette !Note de contenu :
La plasticité cérébrale
Les huit intelligences multiples
Le stress
Le sommeil
La nourriture
La mémoirePublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19289 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7221TOS0301N 159515 Livre ESPACE 1 Disponible Les neurosciences au service de la pédagogie / Céline Fouquet
Titre : Les neurosciences au service de la pédagogie : comprendre et activer les leviers de l’apprentissage et les clés de la mémorisation – 4 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Fouquet, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2023 Collection : Didactique. Apprentissage Importance : 1 vol. (XXIV-312 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7497-7 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; attention ; Cerveau ; mémoire ; mémoire de travail ; mémoire épisodique ; mémoire procédurale ; mémoire sémantique ; mémorisation ; neuroscience ; plasticité cérébrale Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
"Comment motiver ses élèves ? Pourquoi les mêmes erreurs se répètent-elles dans leurs travaux ? Comment faire pour que les leçons soient mémorisées durablement, même une fois les évaluations terminées ? Comment redonner le goût d’apprendre aux élèves ? Tant de questions se posent en enseignement.
Céline Fouquet désire aider les personnes enseignantes du préscolaire et du primaire à mieux comprendre les facteurs qui agissent sur la réussite de leurs élèves. En s’appuyant sur les recherches en neurosciences, en psychologie cognitive et en sciences de l’éducation, elle leur propose des pistes de réflexion et d’actions pour soutenir chaque apprenant dans le développement de son plein potentiel.
En première partie de l’ouvrage, elle lève le voile sur le fonctionnement du cerveau, passe en revue les leviers des apprentissages efficaces et suggère des pratiques pédagogiques à privilégier pour favoriser l’engagement. Elle y traite entre autres des rétroactions constructives, de la curiosité comme moteur de l’apprentissage, de l’erreur comme signal d’information ainsi que de l’entraînement de l’attention et de l’inhibition.
Dans la deuxième partie, l’autrice explique le fonctionnement de la mémoire et présente six clés pour se souvenir plus durablement des informations apprises telles que la mobilisation des connaissances préalables, l’optimisation de la mémoire de travail et les stratégies de mémorisation efficace.
Une dernière partie regroupe cinq séquences d’activités pour transmettre les notions aux élèves : comprendre la plasticité du cerveau, maîtriser son attention, apprendre à s’arrêter pour réfléchir, se tester ou espacer les réactivations pour mieux mémoriser. Des questionnaires, des affiches et des fiches d’activités accompagnent l’ouvrage.
En mettant les neurosciences au service de la pédagogie, les enseignantes et les enseignants pourront faire des choix éclairés, que ce soit lors de la planification des activités d’enseignement-apprentissage ou à l’occasion des interventions en classe."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Partie 1 : Les leviers de l’apprentissage
Chapitre 1 : Apprentissage et plasticité cérébrale : les découvertes essentielles
-La plasticité cérébrale
-Les quatre étapes de l’apprentissage
-La plasticité pour comprendre la maturation du cerveau des élèves
-Apprendre modifie le cerveau : l’exemple de la lecture
Chapitre 2 : Activer les leviers des apprentissages efficaces
-Vouloir apprendre
-Le levier pivot entre vouloir apprendre et pouvoir apprendre : tirer parti de ses erreurs
-Pouvoir apprendre
Partie 2 : Les clés de la mémorisation
Chapitre 3 : Comment fonctionne notre mémoire ?
-Les différents types de mémoire
-Les trois phases de la mémorisation : l’encodage, le stockage et la récupération
-Le rôle de la récupération dans la mise à jour du souvenir
-La courbe de l’oubli
Chapitre 4 : Les six clés de la mémorisation
-Clé 1 : Mobiliser les connaissances antérieures
-Clé 2 : Optimiser la mémoire de travail
-Clé 3 : Faire des associations et des liens entre les connaissances
-Clé 4 : Mémoriser activement
-Clé 5 : Espacer les séances de réactivation
-Clé 6 : Flécher les notions essentielles
Partie 3 : Les séquences d’activités
-Séquence d’activités 1 : Comprendre la plasticité du cerveau et adopter un état d’esprit de développement
-Séquence d’activités 2 : Maîtriser son attention en faisant une chose à la fois
-Séquence d’activités 3 : Apprendre à s’arrêter pour réfléchir
-Séquence d’activités 4 : Se tester pour mémoriser
-Séquence d’activités 5 : Espacer les réactivations pour mémoriser
Conclusion
Annexe : Les neuromythes
BibliographiePublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22133 Les neurosciences au service de la pédagogie : comprendre et activer les leviers de l’apprentissage et les clés de la mémorisation – 4 à 12 ans [texte imprimé] / Céline Fouquet, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2023 . - 1 vol. (XXIV-312 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-7497-7
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; attention ; Cerveau ; mémoire ; mémoire de travail ; mémoire épisodique ; mémoire procédurale ; mémoire sémantique ; mémorisation ; neuroscience ; plasticité cérébrale Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
"Comment motiver ses élèves ? Pourquoi les mêmes erreurs se répètent-elles dans leurs travaux ? Comment faire pour que les leçons soient mémorisées durablement, même une fois les évaluations terminées ? Comment redonner le goût d’apprendre aux élèves ? Tant de questions se posent en enseignement.
Céline Fouquet désire aider les personnes enseignantes du préscolaire et du primaire à mieux comprendre les facteurs qui agissent sur la réussite de leurs élèves. En s’appuyant sur les recherches en neurosciences, en psychologie cognitive et en sciences de l’éducation, elle leur propose des pistes de réflexion et d’actions pour soutenir chaque apprenant dans le développement de son plein potentiel.
En première partie de l’ouvrage, elle lève le voile sur le fonctionnement du cerveau, passe en revue les leviers des apprentissages efficaces et suggère des pratiques pédagogiques à privilégier pour favoriser l’engagement. Elle y traite entre autres des rétroactions constructives, de la curiosité comme moteur de l’apprentissage, de l’erreur comme signal d’information ainsi que de l’entraînement de l’attention et de l’inhibition.
Dans la deuxième partie, l’autrice explique le fonctionnement de la mémoire et présente six clés pour se souvenir plus durablement des informations apprises telles que la mobilisation des connaissances préalables, l’optimisation de la mémoire de travail et les stratégies de mémorisation efficace.
Une dernière partie regroupe cinq séquences d’activités pour transmettre les notions aux élèves : comprendre la plasticité du cerveau, maîtriser son attention, apprendre à s’arrêter pour réfléchir, se tester ou espacer les réactivations pour mieux mémoriser. Des questionnaires, des affiches et des fiches d’activités accompagnent l’ouvrage.
En mettant les neurosciences au service de la pédagogie, les enseignantes et les enseignants pourront faire des choix éclairés, que ce soit lors de la planification des activités d’enseignement-apprentissage ou à l’occasion des interventions en classe."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Partie 1 : Les leviers de l’apprentissage
Chapitre 1 : Apprentissage et plasticité cérébrale : les découvertes essentielles
-La plasticité cérébrale
-Les quatre étapes de l’apprentissage
-La plasticité pour comprendre la maturation du cerveau des élèves
-Apprendre modifie le cerveau : l’exemple de la lecture
Chapitre 2 : Activer les leviers des apprentissages efficaces
-Vouloir apprendre
-Le levier pivot entre vouloir apprendre et pouvoir apprendre : tirer parti de ses erreurs
-Pouvoir apprendre
Partie 2 : Les clés de la mémorisation
Chapitre 3 : Comment fonctionne notre mémoire ?
-Les différents types de mémoire
-Les trois phases de la mémorisation : l’encodage, le stockage et la récupération
-Le rôle de la récupération dans la mise à jour du souvenir
-La courbe de l’oubli
Chapitre 4 : Les six clés de la mémorisation
-Clé 1 : Mobiliser les connaissances antérieures
-Clé 2 : Optimiser la mémoire de travail
-Clé 3 : Faire des associations et des liens entre les connaissances
-Clé 4 : Mémoriser activement
-Clé 5 : Espacer les séances de réactivation
-Clé 6 : Flécher les notions essentielles
Partie 3 : Les séquences d’activités
-Séquence d’activités 1 : Comprendre la plasticité du cerveau et adopter un état d’esprit de développement
-Séquence d’activités 2 : Maîtriser son attention en faisant une chose à la fois
-Séquence d’activités 3 : Apprendre à s’arrêter pour réfléchir
-Séquence d’activités 4 : Se tester pour mémoriser
-Séquence d’activités 5 : Espacer les réactivations pour mémoriser
Conclusion
Annexe : Les neuromythes
BibliographiePublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22133 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7221FOU1721N 174005 Livre ESPACE 1 Disponible Les neurosciences de l'éducation / Pascale Toscani
Titre : Les neurosciences de l'éducation : de la théorie à la pratique dans la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Toscani, Directeur de publication ; Francis Eustache, Préfacier, etc. ; Franck Devière, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2017 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-316-0 Note générale : Notes : Précédemment paru sous le titre : "Les neurosciences au cœur de la classe", 2014
Annexes : Notes bibliogr. Bibliogr. p. 151-158
Titre(s) de couverture :
Les neurosciences de l'éducation : de la théorie à la pratique en classeLangues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; apprentissage cognitif ; attention scolaire ; émotion ; horloge biologique ; intelligence ; intelligences multiples ; mémoire ; neuroscience ; plasticité cérébrale ; psychologie de l'apprentissage ; sommeil Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
"Nous devons féliciter Pascale Toscani et toute son équipe de nous démontrer ainsi cette collaboration nécessaire entre l'école et l'université pour cette intégration réussie des neurosciences à l'école. Merci d'ouvrir cette voie intelligente et généreuse qu'il faut conforter.
Extrait de la préface de Francis Eustache
La mise en oeuvre des résultats neuroscientifiques dans les salles de classe permettra d'éprouver les modèles, les hypothèses et les paradigmes scientifiques de l'époque pour pouvoir les remplacer par d'autres mieux adaptés à chaque évolution socioculturelle. Elle favorisera, par ailleurs, la libération créatrice de nouvelles solutions en ouvrant le champ des possibles...
Il est nécessaire de refonder l'éducation sur l'ordre de la connaissance plutôt que sur celui de l'illusion et de la croyance. Cette démarche doit être encadrée par des principes éthiques de bienfaisance, de justice, de non-malveillance et de respect de la personne, car la science ne doit pas conduire à nous désintéresser de nous-mêmes en tant qu'individus singuliers, mais doit permettre l'amélioration des capacités d'intelligence collective et le progrès social au sein du groupe.
Extrait de la postface de Franck Devière
Les auteurs ont travaillé huit thématiques de neurosciences éducatives (l'intelligence, les apprentissages et le cerveau, le système attentionnel, la mémoire, les biorythmes, le sommeil, les émotions et les apprentissages) correspondant à huit chapitres, précédés d'un chapitre introductif consacré à l'intégration des neurosciences dans l'école."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19652 Les neurosciences de l'éducation : de la théorie à la pratique dans la classe [texte imprimé] / Pascale Toscani, Directeur de publication ; Francis Eustache, Préfacier, etc. ; Franck Devière, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2017 . - 1 vol. (159 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Pédagogie/Formation. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-316-0
Notes : Précédemment paru sous le titre : "Les neurosciences au cœur de la classe", 2014
Annexes : Notes bibliogr. Bibliogr. p. 151-158
Titre(s) de couverture :
Les neurosciences de l'éducation : de la théorie à la pratique en classe
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; apprentissage cognitif ; attention scolaire ; émotion ; horloge biologique ; intelligence ; intelligences multiples ; mémoire ; neuroscience ; plasticité cérébrale ; psychologie de l'apprentissage ; sommeil Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
"Nous devons féliciter Pascale Toscani et toute son équipe de nous démontrer ainsi cette collaboration nécessaire entre l'école et l'université pour cette intégration réussie des neurosciences à l'école. Merci d'ouvrir cette voie intelligente et généreuse qu'il faut conforter.
Extrait de la préface de Francis Eustache
La mise en oeuvre des résultats neuroscientifiques dans les salles de classe permettra d'éprouver les modèles, les hypothèses et les paradigmes scientifiques de l'époque pour pouvoir les remplacer par d'autres mieux adaptés à chaque évolution socioculturelle. Elle favorisera, par ailleurs, la libération créatrice de nouvelles solutions en ouvrant le champ des possibles...
Il est nécessaire de refonder l'éducation sur l'ordre de la connaissance plutôt que sur celui de l'illusion et de la croyance. Cette démarche doit être encadrée par des principes éthiques de bienfaisance, de justice, de non-malveillance et de respect de la personne, car la science ne doit pas conduire à nous désintéresser de nous-mêmes en tant qu'individus singuliers, mais doit permettre l'amélioration des capacités d'intelligence collective et le progrès social au sein du groupe.
Extrait de la postface de Franck Devière
Les auteurs ont travaillé huit thématiques de neurosciences éducatives (l'intelligence, les apprentissages et le cerveau, le système attentionnel, la mémoire, les biorythmes, le sommeil, les émotions et les apprentissages) correspondant à huit chapitres, précédés d'un chapitre introductif consacré à l'intégration des neurosciences dans l'école."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19652 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7221TOS0301N 159334 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Normes et pratiques de l'écrit dans le supérieur : dossier in Pratiques [en ligne], n°121/122 (juin 2004)
De nos ancêtres les gaulois à la culture humaniste : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°197 (mars/avril 2007)
[article]
Titre : De nos ancêtres les gaulois à la culture humaniste : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Rachédi, Auteur ; Thierry Philippot, Auteur ; Fabienne Rondelli, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 13/36 Langues : Français (fre) Sujets : Citoyenneté ; civilisation gauloise ; Ecole Primaire ; enseignement de l'histoire ; Géographie ; histoire ; humanisme ; Manuel Scolaire ; Maquette ; mémoire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15967
in Animation & Education > n°197 (mars/avril 2007) . - p. 13/36[article] De nos ancêtres les gaulois à la culture humaniste : dossier [texte imprimé] / Marie-France Rachédi, Auteur ; Thierry Philippot, Auteur ; Fabienne Rondelli, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2007 . - p. 13/36.
Langues : Français (fre)
in Animation & Education > n°197 (mars/avril 2007) . - p. 13/36
Sujets : Citoyenneté ; civilisation gauloise ; Ecole Primaire ; enseignement de l'histoire ; Géographie ; histoire ; humanisme ; Manuel Scolaire ; Maquette ; mémoire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15967 Notre système nerveux : avec Henri Laborit : biologie générale et biologie nerveuse
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PermalinkPhilosophie / Catherine Audard
PermalinkLe poids de l'emotion / Philippe Lambert in ATHENA, n°210 (avril 2005)
PermalinkLe poisson donne de la mémoire / Nathalie Szapiro in Education Enfantine, n°2 (octobre 2005)
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PermalinkLe pouvoir de la musique sur le cerveau des enfants et des adultes / Pierre Lemarquis
PermalinkPrécis de psychologie / Françoise Askevis-Leherpeux
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PermalinkPsychologie cognitive de l'éducation / Alain Lieury
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PermalinkPsychologie cognitive de l'éducation / Alain Lieury
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PermalinkPsychologie du développement cognitif de l'enfant
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PermalinkPsychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale / Edouard Claparède
PermalinkPsychologie pour l'enseignant / Alain Lieury
PermalinkPsychologie : l'esprit dévoilé : dossier / Jean-François Dortier in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers, n°7 (juin/août 2007)
PermalinkPsychologie : pensée, cerveau et culture : traduction de la 2e édition américaine par Catherine Garitte et Lucile Jouanjean / Drew Westen
PermalinkQu'est-ce que transmettre ? Savoir, mémoire, culture, valeurs : dossier in Sciences Humaines. Hors Série, n°36 HS (mars/mai 2002)
PermalinkQuand le cerveau apprend / Mélissa Bonnet
PermalinkQuand le cerveau se cultive / Daniel Gaonac'h
Permalink"Quand un jardin invite à la lecture" : une épreuve de lecture de texte en appui sur la psycholinguistique / B. Piérart in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°171 (avril 2021)
PermalinkQue faire du passé? : dossier / Mélanie Olivier in Philéas et Autobule, n°85 (juin / juillet 2023)
PermalinkQue faire du passé? : dossier / Pauline Stavaux in Philéas et Autobule. Dossier Pédagogique, n°85 (juin / juillet 2023)
PermalinkQuelle mémoire! / Coralie Hancock in Wakou, n°270 (septembre 2011)
PermalinkQuelle mémoire mesurent les tests visuo-spatiaux ? / Sonia Lorant in Psychologie et Psychométrie. Revue de Langue Française, n°1 vol. 24 (2003)
PermalinkDe quoi parle cet article déjà?... Ah oui! La mémoire / Jean-François Marmion in Le Cercle Psy, n°17 (juin /août 2015)
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