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Représentation Mentale
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Où vas-tu à l'école? : les liens aux lieux : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°155 (décembre 2008)
Les parcours de motricité à l'école maternelle / Véronique Granville
Titre : Les parcours de motricité à l'école maternelle : du vécu au représenté Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Granville, Auteur ; Gilles Collet, Auteur Editeur : Paris : Canopé-CNDP Année de publication : Cop. 2014, DL. 2014 Autre Editeur : [Paris] : Asco & Celda Collection : Collection Outils pour les cycles Importance : 1 vol. (104 p.) Présentation : ill., couv. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03002-3 Prix : 29 EUR Langues : Français (fre) Sujets : activités motrices ; développement de l'enfant ; développement moteur ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Education Psychomotrice ; Enseignement Maternel ; glisser ; grimper ; langage ; marcher ; Représentation Mentale ; sauter ; se balancer ; structuration spatiale Index. décimale : 3111 EPS et psychomotricité - Petite enfance et maternelle (Pratique et Méthodologie) Résumé : 4e de couverture :
Construire et exercer les compétences motrices des élèves de l’école maternelle, leur permettre de vivre, de s’approprier, de nommer et de représenter l’espace, sont les enjeux forts des parcours d’activités motrices. Ces apprentissages sont essentiels pour vivre, échanger et agir avec les autres.
Comment mener en équipe une réflexion approfondie et renouvelée sur les parcours d’activités motrices à l’école maternelle ?
L’ouvrage fait le point sur les enjeux de ces activités pour le développement de l’enfant.
Il offre une démarche progressive articulée autour de verbes d’actions de la petite à la grande section. Sur une année scolaire, cinq modules décrivent la mise en œuvre de séquences d’apprentissage (exploration et structuration des gestes moteurs, apprentissages langagiers et construction de l’espace). Dans chaque dominante motrice, des trames de variance (espace, temps, corps) proposent une progression des apprentissages d’une section à l’autre.
Plusieurs types de parcours sont illustrés pour accompagner les équipes pédagogiques dans la conception de parcours ciblés : structure, matériel et disposition du parcours d’une part, apprentissages moteurs et langagiers d’autre part. La démarche est fondée sur le travail d’équipe pour accompagner les progrès des élèves.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19005 Les parcours de motricité à l'école maternelle : du vécu au représenté [texte imprimé] / Véronique Granville, Auteur ; Gilles Collet, Auteur . - Paris : Canopé-CNDP : [Paris] : Asco & Celda, Cop. 2014, DL. 2014 . - 1 vol. (104 p.) : ill., couv. en coul. ; 30 cm. - (Collection Outils pour les cycles) .
ISBN : 978-2-240-03002-3 : 29 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : activités motrices ; développement de l'enfant ; développement moteur ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Education Psychomotrice ; Enseignement Maternel ; glisser ; grimper ; langage ; marcher ; Représentation Mentale ; sauter ; se balancer ; structuration spatiale Index. décimale : 3111 EPS et psychomotricité - Petite enfance et maternelle (Pratique et Méthodologie) Résumé : 4e de couverture :
Construire et exercer les compétences motrices des élèves de l’école maternelle, leur permettre de vivre, de s’approprier, de nommer et de représenter l’espace, sont les enjeux forts des parcours d’activités motrices. Ces apprentissages sont essentiels pour vivre, échanger et agir avec les autres.
Comment mener en équipe une réflexion approfondie et renouvelée sur les parcours d’activités motrices à l’école maternelle ?
L’ouvrage fait le point sur les enjeux de ces activités pour le développement de l’enfant.
Il offre une démarche progressive articulée autour de verbes d’actions de la petite à la grande section. Sur une année scolaire, cinq modules décrivent la mise en œuvre de séquences d’apprentissage (exploration et structuration des gestes moteurs, apprentissages langagiers et construction de l’espace). Dans chaque dominante motrice, des trames de variance (espace, temps, corps) proposent une progression des apprentissages d’une section à l’autre.
Plusieurs types de parcours sont illustrés pour accompagner les équipes pédagogiques dans la conception de parcours ciblés : structure, matériel et disposition du parcours d’une part, apprentissages moteurs et langagiers d’autre part. La démarche est fondée sur le travail d’équipe pour accompagner les progrès des élèves.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19005 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3111GRA1422P 156071 Livre ESPACE 1 Disponible De la pensée à la pensée sociale (dossier) les représentations mentales / Sandrine Gaymar in Cahiers Pédagogiques. Hors-Série, n° (septembre 2000)
[article]
Titre : De la pensée à la pensée sociale (dossier) les représentations mentales Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine Gaymar, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p. 4 Langues : Français (fre) Sujets : PSYCHOLOGIE ; Représentation Mentale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15834
in Cahiers Pédagogiques. Hors-Série > n° (septembre 2000) . - p. 4[article] De la pensée à la pensée sociale (dossier) les représentations mentales [texte imprimé] / Sandrine Gaymar, Auteur . - 2000 . - p. 4.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques. Hors-Série > n° (septembre 2000) . - p. 4
Sujets : PSYCHOLOGIE ; Représentation Mentale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15834 Perception de la maladie chez les enfants asthmatiques et leurs parents / Véronique Chateaux in Enfance, n°2 (avril-juin 2007)
[article]
Titre : Perception de la maladie chez les enfants asthmatiques et leurs parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Chateaux, Auteur ; Elisabeth Spitz, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 161/174 Langues : Français (fre) Sujets : asthmatique ; Asthme ; Enfant malade ; maladie (représentation) ; parent ; Représentation Mentale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77555
in Enfance > n°2 (avril-juin 2007) . - p. 161/174[article] Perception de la maladie chez les enfants asthmatiques et leurs parents [texte imprimé] / Véronique Chateaux, Auteur ; Elisabeth Spitz, Auteur . - 2007 . - p. 161/174.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°2 (avril-juin 2007) . - p. 161/174
Sujets : asthmatique ; Asthme ; Enfant malade ; maladie (représentation) ; parent ; Représentation Mentale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77555 Perspectives sur l'intelligence : dossier in Le Journal des Psychologues, n°234 (février 2006)
[article]
Titre : Perspectives sur l'intelligence : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 22/57 Langues : Français (fre) Sujets : Binet (Alfred) ; Culture ; intelligence ; nourrisson ; PSYCHOLOGIE ; Q.I. (quotient intellectuel) ; Représentation Mentale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77713
in Le Journal des Psychologues > n°234 (février 2006) . - p. 22/57[article] Perspectives sur l'intelligence : dossier [texte imprimé] . - 2006 . - p. 22/57.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Psychologues > n°234 (février 2006) . - p. 22/57
Sujets : Binet (Alfred) ; Culture ; intelligence ; nourrisson ; PSYCHOLOGIE ; Q.I. (quotient intellectuel) ; Représentation Mentale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77713 Le plus beau métier du monde ! : guide du jeune enseignant : école collège lycée : édition 2007-2008 / Fabrice Hervieu-Wane
PermalinkUn poney pour être grand : psychopédagogie du jeune enfant / Claudine Pelletier-Milet
PermalinkPrécarité : une question d'environnement? : dossier / Christophe Dubois in Symbioses, n°80 (septembre/novembre 2008)
PermalinkPsychologie cognitive et clinique du handicap visuel / Anna-Rita Galiano
PermalinkPsychologie cognitive de la lecture : reconnaissance des mots écrits chez l'adulte / Ludovic Ferrand
PermalinkPsychologie de la compréhension du langage / Jean-Pierre Rossi
PermalinkQuand amour amorce soleil - ou pourquoi l'amorçage affectif n'est pas un simple cas d'amorçage sémantique ? / L. Ferrand in L'Année Psychologique, n°1 (septembre 2006)
PermalinkQue nous appotent les méthodes : dossier / Grégory Delboé in Cahiers Pédagogiques, n°577 (mai 2022)
PermalinkRecherches en didactique de la biologie consacrées à l'évolution biologique / Jacques Mignon in Probio Revue, n°4 (décembre 2004)
PermalinkLa représentation de l'espace chez des enfants IMC : rôle de l'image mentale / Ingrid Heyndrickx in Handicap. Revue de Sciences Humaines et Sociales, n°91 (juillet/septembre 2001)
PermalinkDe la représentation à la construction d'un circuit électrique in L'Ecole Fondamentale, n°4 dos. 99/100 (mars-juin 2004)
PermalinkReprésentation de la magie chez des enfants de 4 à 9 ans / Pascal Morchain in Enfance, n°4 (octobre / décembre 2019)
PermalinkReprésentation mentale et procédures de résolution de problèmes arithmétiques : l'effet du placement de la question / Anne Thevenot in L'Année Psychologique, n°4 (novembre 2004)
PermalinkLa représentation du monde chez l'enfant / Jean Piaget
PermalinkLa représentation sociale de l'évaluation des apprentissages chez des finissants d'un programme universitaire en éducation préscolaire et en enseignement primaire / Nicole Monney in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°2 (août 2016)
PermalinkReprésentations, chez les enseignants, de la pratique du modelage dans le contexte d'une rédaction / Nicole Lamarre in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2012)
PermalinkLes représentations conceptuelles de l’estime de soi et de la motivation chez les enseignants spécialisés / Basma Frangieh in Recherches en Education [en ligne], n°23 (octobre 2015)
PermalinkLes représentations des élèves de l'école élémentaire en France de l'ordinateur et des TIC / Frédéric Amon Holo in Education-Formation [en ligne], n°300 (décembre 2013)
PermalinkLes représentations des élèves à propos de différentes postures intellectuelles possibles entre science et croyances religieuses : mise à l'épreuve de la validité de construit d'un questionnaire y afférant / José-Luis Wolfs in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°2 (août 2014)
PermalinkLes représentations d’élèves du secondaire de la littérature à l’école : portrait de quatre profils distincts de lecteurs / Alexie Miquelon in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°1 (2017)
PermalinkReprésentations des enfants à l’égard des personnes âgées au sein d’une structure intergénérationnelle / Nathalie Bailly in Enfance, n°4 (octobre / décembre 2018)
PermalinkLes représentations de la grande difficulté scolaire par les enseignants : année scolaire 2005-2006 : dossier / Chi-Lan Do in Les Dossiers de la DEPP [en ligne], n°182 (mars 2007)
PermalinkLes représentations mentales : dossier in Sciences Humaines, n°128 (juin 2002)
PermalinkReprésentations mentales maternelles : concepts et mesures liés à l'attachement / Isabelle Demers in Enfance, n°2 (avril/juin 2009)
PermalinkReprésentations mentales en résolution de problèmes : une proposition de typologie / Marie Luquette in Petit X, n°118 (2023)
PermalinkReprésentations mentales et stratégies de résolutions de problèmes arithmétiques verbaux chez les enfants de CM2 / Catherine Thevenot in L'Année Psychologique, n°4 (décembre 2008)
PermalinkReprésentations du métier et de l'école des accédants enseignants issus des immigrations à l'IUFM de Créteil / Florence Legendre in Revue Française de Pédagogie, n°149 (octobre/décembre 2004)
PermalinkReprésentations du numérique des étudiants de l’Ecole Polytechnique / Amélie Duguet in Sciences et techniques de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation (STICEF) [en ligne], n°27/1 (2020)
PermalinkLes représentations en question : dossier / Hubert Vincent in Recherches en Education [en ligne], n°17 (octobre 2013)
PermalinkLes représentations de la science (ou des sciences) dans l’enseignement : aspects épistémologiques, culturels et sociétaux : dossier / Laurence Maurines in Recherches en Education [en ligne], n°32 (mars 2018)
PermalinkRésolutions de problèmes : la gestion mentale au coeur de l'apprentissage / Claire Côté
PermalinkLa respiration, comparaison entre les représentations des élèves et l'évolution historique du concept / Cécile Flammang in Informations Pédagogiques, n°55 (janvier 2004)
PermalinkRêver tout éveillé pour ne pas dormir debout : expériences de visualisation créatrice / Marie-France Dejaiffe in Entre-Vues. Revue pour les Professeurs de Morale, n°59 (décembre 2003)
PermalinkSciences et croyances en éducation : les rapports entre sciences et conceptions religieuses / laïques dans le champ éducatif : perspectives internationales : dossier / José-Luis Wolfs in Education Comparée [en ligne], n°1 (2008)
PermalinkLes sciences et les technologies pour les élèves de 2 à 6 ans : dossier / Joël Bisault in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°22 (2020)
PermalinkL'enseignement des sciences de la Terre au Liban : enjeux, obstacles et orientations professionnelles / Hanaà Chalak in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°3 (2011)
PermalinkLa situation-problème mathématique à l’école primaire : ce que les conceptions d’enseignantes nous révèlent / Geneviève Lessard in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2020)
PermalinkStéréotypes et préjugés : dossier / Catherine Stercq in Le Journal de l'Alpha, n°169 (juin 2009)
PermalinkStratégies pédagogiques et apprentissage d'une tâche motrice discrète chez des enfants de 8 à 10 ans / Khaled Taktek in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2005)
PermalinkSuivre l'évolution des conceptions des élèves en mécanique : développement et évaluation d'exercices informatisés / Nicolas Coppens in DIDASKALIA, n°35 (décembre 2009)
PermalinkLe système digestif, étude des représentations des élèves de fin d'enseignement primaire et de début de secondaire / Annick Fagnant in Informations Pédagogiques, n°55 (janvier 2004)
PermalinkTracé du cercle et circulation des discours (première partie). Approche didactique des (inter)actions langagières et matérielles / Caroline Bulf in Petit X, n°114 (Mai 2021)
PermalinkTracé du cercle et circulation des discours (seconde partie). Approche linguistique des interactions verbales / Céline Beaugrand in Petit X, n°114 (Mai 2021)
PermalinkTransformation de la représentation des concepts scientifiques en écologie chez des étudiants de l’enseignement supérieur / María-Eugenia Salamanca-Ávila in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°8 (janvier 2014)
PermalinkTravail documentaire des enseignants de biologie au Liban et son interaction avec leurs conceptions sur le déterminisme génétique in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°13 (2016)
PermalinkTu vois ce que je veux dire : dossier / Anne-Catherine Van Santen in Philéas et Autobule, n°24 (mars 2011)
PermalinkTypes de représentation et contexte d'enculturation / Jean-François Hamon in Psychologie et Education, n°60 (janvier/mars 2005)
PermalinkVers la construction de la notion scientifique de vivant au cycle 2 : faire évoluer les conceptions d'élèves de GS-CP à travers des politiques langagières / Céline Grancher in Grand N, n°94 (novembre 2014)
PermalinkVers la déconstruction d'un apprentissage idéologique : des "représentations-obstacles" dans l'enseignement des langues en France / Gilles Forlot in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (2009)
PermalinkVers la prise en compte de la caractéristique multidimensionnelle des représentations mentales construites à partir des textes narratifs : apports théoriques, empiriques et questions / Isabelle Tapiero in L'Année Psychologique, n°4 (octobre/décembre 2001)
PermalinkL'éducation en vue du développement durable : sciences sociales et élèves en débat : dossier / François Audigier in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education, n°130 (juillet 2011)
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