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Atelier de Lecture
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Les ratés de l'apprentissage de la lecture à l'école et au collège : dossier / Elisabeth Nonnon in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°35 (2007)
Réfléchir aux personnages : pour aller au cœur de l’histoire / Lucy Calkins
Titre : Réfléchir aux personnages : pour aller au cœur de l’histoire : 9 et 10 ans : module 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucy Calkins, Auteur ; Kathleen Tolan, Auteur ; Annie Bineau, Adaptateur ; Anne Thériault, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2022 Collection : Les ateliers de lecture Importance : 1 vol. (XXII-198 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 x 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6312-4 Note générale : Traduction de : Interpreting characters : the heart of the story. - 20210062622. - La couverture porte en plus :" Documents reproductibles offerts sur la plateforme i+ Interactif"
Bibliogr. p. [196]-198Langues : Français (fre) Sujets : Atelier de Lecture ; débat littéraire ; enseignement de la lecture ; lecture ; littérature pour la Jeunesse ; récit chronologique ; synthèse de texte (écrire) ; Travail Autonome ; Visualisation Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : source de l'éditeur :
"Cet ouvrage fait partie de la collection Les ateliers de lecture, dirigée par les mêmes autrices que notre collection à succès Les ateliers d’écriture.
En s’appuyant sur la recherche et sur des milliers d’heures d’expérimentation en classe, Lucy Calkins et son équipe du Teachers College Reading and Writing Project accompagnent les enseignantes et les enseignants dans le développement de l’apprentissage de la lecture des élèves de 9 et 10 ans. Ces autrices, elles-mêmes enseignantes d’expérience, communiquent avec passion une approche d’enseignement explicite de la lecture, en lien avec la littérature jeunesse.
Dix-neuf ateliers et de nombreuses mini-leçons permettent aux élèves d’acquérir autonomie et aisance en lecture. Guidés par leur enseignante ou leur enseignant, les élèves sont amenés à se plonger dans la lecture de textes plus complexes, à saisir l’importance des détails, à réfléchir à la complexité des personnages et des thèmes portés par ces derniers, tout en développant leur habileté à interpréter.
Sa structure et sa terminologie sont identiques à celles des modules en écriture. Chaque atelier est présenté selon le modèle de l’enseignement explicite.
L’ouvrage est accompagné de matériel reproductible comprenant des tableaux d’ancrage et des exemples de travaux d’élèves.Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21692 Réfléchir aux personnages : pour aller au cœur de l’histoire : 9 et 10 ans : module 1 [texte imprimé] / Lucy Calkins, Auteur ; Kathleen Tolan, Auteur ; Annie Bineau, Adaptateur ; Anne Thériault, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2022 . - 1 vol. (XXII-198 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 x 28 cm. - (Les ateliers de lecture) .
ISBN : 978-2-7650-6312-4
Traduction de : Interpreting characters : the heart of the story. - 20210062622. - La couverture porte en plus :" Documents reproductibles offerts sur la plateforme i+ Interactif"
Bibliogr. p. [196]-198
Langues : Français (fre)
Sujets : Atelier de Lecture ; débat littéraire ; enseignement de la lecture ; lecture ; littérature pour la Jeunesse ; récit chronologique ; synthèse de texte (écrire) ; Travail Autonome ; Visualisation Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : source de l'éditeur :
"Cet ouvrage fait partie de la collection Les ateliers de lecture, dirigée par les mêmes autrices que notre collection à succès Les ateliers d’écriture.
En s’appuyant sur la recherche et sur des milliers d’heures d’expérimentation en classe, Lucy Calkins et son équipe du Teachers College Reading and Writing Project accompagnent les enseignantes et les enseignants dans le développement de l’apprentissage de la lecture des élèves de 9 et 10 ans. Ces autrices, elles-mêmes enseignantes d’expérience, communiquent avec passion une approche d’enseignement explicite de la lecture, en lien avec la littérature jeunesse.
Dix-neuf ateliers et de nombreuses mini-leçons permettent aux élèves d’acquérir autonomie et aisance en lecture. Guidés par leur enseignante ou leur enseignant, les élèves sont amenés à se plonger dans la lecture de textes plus complexes, à saisir l’importance des détails, à réfléchir à la complexité des personnages et des thèmes portés par ces derniers, tout en développant leur habileté à interpréter.
Sa structure et sa terminologie sont identiques à celles des modules en écriture. Chaque atelier est présenté selon le modèle de l’enseignement explicite.
L’ouvrage est accompagné de matériel reproductible comprenant des tableaux d’ancrage et des exemples de travaux d’élèves.Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21692 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425p CAL1109R 171795 Livre ESPACE 1 Disponible Séquences de lecture : un titre, une démarche pour chaque genre : tome 2 : cycle 3, CM1-CM2 / Nelly Lambert
Titre : Séquences de lecture : un titre, une démarche pour chaque genre : tome 2 : cycle 3, CM1-CM2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Nelly Lambert, Auteur ; Annie Janicot, Auteur Editeur : Paris : Services, culture, éditions, ressources pour l'éducation nationale (SCEREN) Année de publication : 2005 Autre Editeur : Reims : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Champagne-Ardenne Collection : Outils pour les Cycles, ISSN 1624-2467 Importance : 244 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86633-416-1 Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; album d'aventure ; album documentaire ; Atelier de Lecture ; bande dessinée ; conte ; évaluation en lecture ; fable ; genre littéraire ; lecture ; littérature ; poésie ; roman ; séquence de lecture ; théâtre Index. décimale : 3151p Littérature pour la jeunesse - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16586 Séquences de lecture : un titre, une démarche pour chaque genre : tome 2 : cycle 3, CM1-CM2 [texte imprimé] / Nelly Lambert, Auteur ; Annie Janicot, Auteur . - Paris : Services, culture, éditions, ressources pour l'éducation nationale (SCEREN) : Reims : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Champagne-Ardenne, 2005 . - 244 p. : Ill.. - (Outils pour les Cycles, ISSN 1624-2467) .
ISBN : 978-2-86633-416-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Activité de Lecture ; album d'aventure ; album documentaire ; Atelier de Lecture ; bande dessinée ; conte ; évaluation en lecture ; fable ; genre littéraire ; lecture ; littérature ; poésie ; roman ; séquence de lecture ; théâtre Index. décimale : 3151p Littérature pour la jeunesse - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16586 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3151p LAM0205S2 101371 Livre ESPACE 1 Disponible Stratégies d'écriture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales / Sarah Kartchner Clark
Titre : Stratégies d'écriture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Sarah Kartchner Clark, Auteur ; Trisha Brummer, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; René Hurtubise, Collaborateur ; Muriel Steenhoudt, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (302 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2541-2 Note générale :
Traduction de : Writing strategies for Mathematics. - Traduction de : Writing strategies for Science. - Traduction de : Writing strategies for Social Studies
Bibliogr .p. 297-302Langues : Français (fre) Sujets : article de presse ; Atelier d'Ecriture ; Atelier de Lecture ; auto-évaluation ; carte conceptuelle ; compte rendu ; compte rendu d'expérience ; Cornell (Joseph) ; Diagramme de Venn ; Enseignement de l'Ecriture ; évaluation ; évaluation par les pairs ; Fiction ; lettre ; mathématique ; prise de notes ; résumé ; SCIENCES ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Mots-clés : Modèle Frayer Tableau SVA Index. décimale : 3433s Expression écrite - Secondaire Résumé : Présentation :
"La lecture et l’écriture au cœur de tous les apprentissages!
Les livres de cette collection vous proposent des stratégies pratiques visant à aider vos élèves à lire, à écrire et à comprendre des textes dans toutes les matières.
Vous y trouverez des organisateurs graphiques favorisant la mise en application de ces stratégies et des exemples provenant d’élèves de trois groupes d’âge, du primaire au secondaire.
Pour chacune des stratégies, les auteures donnent également des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde, aux élèves en difficulté ainsi qu’aux élèves doués.
L’ouvrage Stratégies d’écriture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales propose des stratégies pratiques visant à aider les élèves à lire, à écrire et à comprendre les textes mathématiques, scientifiques ou relatifs aux sciences sociales. Les auteures y présentent des stratégies d’écriture, fournissent les organisateurs graphiques appropriés et citent des exemples de mise en application des stratégies provenant d’élèves de trois groupes d’âges : 6 à 8 ans, 8 à 12 ans et 12 à 14 ans. Elles donnent également pour chaque stratégie des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde (FLS), aux élèves doués ainsi qu’aux élèves ayant des compétences en lecture et en écriture en deçà de leur niveau scolaire. Le cédérom qui accompagne le guide contient de nombreux organisateurs graphiques et d’autres documents à l’intention des élèves."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Partie I : Écrire pour apprendre
1. Enseigner le vocabulaire au moyen de l’écriture
2. Anticiper et réviser au moyen de l’écriture
3. Tenir un journal
4. La prise de notes
5. Les organisateurs graphiques
PARTIE 2 : Écrire pour mettre les apprentissages en application
6. La rédaction de textes
7. Le résumé
8. La mise en application des connaissances
Partie 3 : Évaluer
9. L’évaluation de l’écriturePublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18048 Stratégies d'écriture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales [texte imprimé] / Sarah Kartchner Clark, Auteur ; Trisha Brummer, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; René Hurtubise, Collaborateur ; Muriel Steenhoudt, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2010 . - 1 vol. (302 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-2541-2
Traduction de : Writing strategies for Mathematics. - Traduction de : Writing strategies for Science. - Traduction de : Writing strategies for Social Studies
Bibliogr .p. 297-302
Langues : Français (fre)
Sujets : article de presse ; Atelier d'Ecriture ; Atelier de Lecture ; auto-évaluation ; carte conceptuelle ; compte rendu ; compte rendu d'expérience ; Cornell (Joseph) ; Diagramme de Venn ; Enseignement de l'Ecriture ; évaluation ; évaluation par les pairs ; Fiction ; lettre ; mathématique ; prise de notes ; résumé ; SCIENCES ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Mots-clés : Modèle Frayer Tableau SVA Index. décimale : 3433s Expression écrite - Secondaire Résumé : Présentation :
"La lecture et l’écriture au cœur de tous les apprentissages!
Les livres de cette collection vous proposent des stratégies pratiques visant à aider vos élèves à lire, à écrire et à comprendre des textes dans toutes les matières.
Vous y trouverez des organisateurs graphiques favorisant la mise en application de ces stratégies et des exemples provenant d’élèves de trois groupes d’âge, du primaire au secondaire.
Pour chacune des stratégies, les auteures donnent également des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde, aux élèves en difficulté ainsi qu’aux élèves doués.
L’ouvrage Stratégies d’écriture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales propose des stratégies pratiques visant à aider les élèves à lire, à écrire et à comprendre les textes mathématiques, scientifiques ou relatifs aux sciences sociales. Les auteures y présentent des stratégies d’écriture, fournissent les organisateurs graphiques appropriés et citent des exemples de mise en application des stratégies provenant d’élèves de trois groupes d’âges : 6 à 8 ans, 8 à 12 ans et 12 à 14 ans. Elles donnent également pour chaque stratégie des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde (FLS), aux élèves doués ainsi qu’aux élèves ayant des compétences en lecture et en écriture en deçà de leur niveau scolaire. Le cédérom qui accompagne le guide contient de nombreux organisateurs graphiques et d’autres documents à l’intention des élèves."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Partie I : Écrire pour apprendre
1. Enseigner le vocabulaire au moyen de l’écriture
2. Anticiper et réviser au moyen de l’écriture
3. Tenir un journal
4. La prise de notes
5. Les organisateurs graphiques
PARTIE 2 : Écrire pour mettre les apprentissages en application
6. La rédaction de textes
7. Le résumé
8. La mise en application des connaissances
Partie 3 : Évaluer
9. L’évaluation de l’écriturePublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18048 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433s CLA1811S 151013 Livre ESPACE 1 Disponible Les tableaux d'ancrage / Marjorie Martinelli
Titre : Les tableaux d'ancrage : des référentiels dynamiques pour maximiser l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Marjorie Martinelli, Auteur ; Kristine Mraz, Auteur ; Josée L'Italien, Adaptateur ; Anne Thériault, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2018 Importance : 1 vol. (VII-109 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5688-1 Note générale : La page de couverture porte en plus : 5 à 10 ans. - Autres contributions pour la version française : édition, France Robitaille ; coordination, Caroline Vial ; révision linguistique, Isabelle Canarelli
Bibliogr. p. [108]-109Langues : Français (fre) Sujets : Affichage ; apprentissage visuel ; Atelier d'Ecriture ; Atelier de Lecture ; auto-évaluation ; Autonomie des Elèves ; littératie Mots-clés : aide audiovisuelle tableau d'ancrage littératie visuelle Résumé : 4e de couverture :
"Quelles sont les meilleures pratiques d'enseignement liées aux tableaux d'ancrage, ces référentiels dynamiques créés avec et pour les élèves afin de favoriser leur apprentissage ? Comment formuler les titres et choisir le vocabulaire ? Comment déterminer et dessiner les éléments visuels ? Comment aider les élèves à utiliser ces tableaux ? Comment mesurer leur efficacité ?" Ces tableaux aident les élèves à se rappeler des leçons et favorisent leur autonomie. Ils permettent une meilleure rétention et une consolidation.Note de contenu : Table des matières
Introduction
CHAPITRE 1
Que faut-il mettre dans les tableaux d’ancrage ?
CHAPITRE 2
Comment aider les élèves à utiliser les tableaux d’ancrage de manière autonome ?
CHAPITRE 3
Comment évaluer l’efficacité des tableaux d’ancrage ?
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20141 Les tableaux d'ancrage : des référentiels dynamiques pour maximiser l'apprentissage [texte imprimé] / Marjorie Martinelli, Auteur ; Kristine Mraz, Auteur ; Josée L'Italien, Adaptateur ; Anne Thériault, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2018 . - 1 vol. (VII-109 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7650-5688-1
La page de couverture porte en plus : 5 à 10 ans. - Autres contributions pour la version française : édition, France Robitaille ; coordination, Caroline Vial ; révision linguistique, Isabelle Canarelli
Bibliogr. p. [108]-109
Langues : Français (fre)
Sujets : Affichage ; apprentissage visuel ; Atelier d'Ecriture ; Atelier de Lecture ; auto-évaluation ; Autonomie des Elèves ; littératie Mots-clés : aide audiovisuelle tableau d'ancrage littératie visuelle Résumé : 4e de couverture :
"Quelles sont les meilleures pratiques d'enseignement liées aux tableaux d'ancrage, ces référentiels dynamiques créés avec et pour les élèves afin de favoriser leur apprentissage ? Comment formuler les titres et choisir le vocabulaire ? Comment déterminer et dessiner les éléments visuels ? Comment aider les élèves à utiliser ces tableaux ? Comment mesurer leur efficacité ?" Ces tableaux aident les élèves à se rappeler des leçons et favorisent leur autonomie. Ils permettent une meilleure rétention et une consolidation.Note de contenu : Table des matières
Introduction
CHAPITRE 1
Que faut-il mettre dans les tableaux d’ancrage ?
CHAPITRE 2
Comment aider les élèves à utiliser les tableaux d’ancrage de manière autonome ?
CHAPITRE 3
Comment évaluer l’efficacité des tableaux d’ancrage ?
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20141 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7441MAR2009T 161635 Livre ESPACE 1 Disponible