Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > handicap - handicapé > handicap > handicap mental > autisme > autisme infantile
autisme infantile
Commentaire :
12661805
Synonyme(s)enfant autiste |
(216)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
L'animal et l'enfant avec troubles du spectre autistique / Marine Grandgeorge
Titre : L'animal et l'enfant avec troubles du spectre autistique : une relation au quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Marine Grandgeorge, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2020 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (160 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-20848-0 Prix : 18,50€ Note générale : Bibliog. : [139 - -154] Langues : Français (fre) Sujets : Animal de Compagnie ; autisme infantile ; médiation animale ; Relation Animal-Enfant Mots-clés : trouble du spectre autistique (T.S.A.) Index. décimale : 1843.4 Enfant et l'animal Résumé : 4e de couverture :
Communiquer avec un autre être humain est une chose, mais la communication avec une autre espèce est beaucoup plus complexe. Que se passe-t-il lorsqu'un des deux partenaires présente des difficultés d'interaction et de communication comme cela est le cas pour les enfants avec troubles du spectre autistique ou TSA ? Dans cet ouvrage, Marine Grandgeorge propose de transmettre ce qu'elle a appris, déduit, découvert, au travers d'articles scientifiques, mais aussi de témoignages de personnes concernées au quotidien par les TSA.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21181 L'animal et l'enfant avec troubles du spectre autistique : une relation au quotidien [texte imprimé] / Marine Grandgeorge, Auteur . - Paris : L'Harmattan, DL 2020 . - 1 vol. (160 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-343-20848-0 : 18,50€
Bibliog. : [139 - -154]
Langues : Français (fre)
Sujets : Animal de Compagnie ; autisme infantile ; médiation animale ; Relation Animal-Enfant Mots-clés : trouble du spectre autistique (T.S.A.) Index. décimale : 1843.4 Enfant et l'animal Résumé : 4e de couverture :
Communiquer avec un autre être humain est une chose, mais la communication avec une autre espèce est beaucoup plus complexe. Que se passe-t-il lorsqu'un des deux partenaires présente des difficultés d'interaction et de communication comme cela est le cas pour les enfants avec troubles du spectre autistique ou TSA ? Dans cet ouvrage, Marine Grandgeorge propose de transmettre ce qu'elle a appris, déduit, découvert, au travers d'articles scientifiques, mais aussi de témoignages de personnes concernées au quotidien par les TSA.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21181 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1843.4GRA1404A 167993 Livre ESPACE 1 Disponible L'animal dans le soin : entre théories et pratiques : dossier / J.-L. Adrien in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°117 (mai 2012)
[article]
Titre : L'animal dans le soin : entre théories et pratiques : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : J.-L. Adrien, Coordinateur ; M. Maurer, Coordinateur ; F. Delfour, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 119/205 Langues : Français (fre) Sujets : autisme infantile ; Chien ; communication animale ; démence sénile ; droit des animaux ; hippothérapie ; Relation Animal-Homme ; thérapie par l'animal Mots-clés : bien-être animal Note de contenu : Sommaire :
- L'animal dans le soin : entre théories et pratiques / Delfour, Fabienne
- Itinéraire des « représentations sociales » dans la recherche sur les interactions avec l’animal à but thérapeutique / Michalon, J.
- La communication animale: une formation alternative de relation aux animaux? / Gouabault, E.
- Interventions assistées par l’animal: quelles connaissances et quelles perspectives? / Grandgeorge, Marine
- La médiation équine en psychiatrie infanto-juvénile. D’un état des lieux à une étude d’évaluation clinique / Ansorge, Jessie / Sudres, J.-L.
- Quand la relation au chien devient thérapeutique auprès de la personne âgée démente / Sudres, J.-L. / Tafforin, A.
- Quelles méthodologies pour analyser les programmes d’interventions assistées par l’animal? / Maurer, Marie
- "Bien-être animal": l’arbre qui cache la forêt / Burgat, F.
- Les interventions assistées par l’animal : les enjeux d’une réglementation pour le bien-être animal / Sauvageot, R.
Quel bien-être pour l’animal mis au service de l’homme? / Caritey, M.
- Comment proposer des activités associant l’animal au sein de la famille tout en sensibilisant à la bientraitance de l’animal? / Voisin-Demery, V.
- L’animal dans le soin: entre théories et pratiques / Delfour, Fabienne et Servais, V.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17180
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°117 (mai 2012) . - p. 119/205[article] L'animal dans le soin : entre théories et pratiques : dossier [texte imprimé] / J.-L. Adrien, Coordinateur ; M. Maurer, Coordinateur ; F. Delfour, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 119/205.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°117 (mai 2012) . - p. 119/205
Sujets : autisme infantile ; Chien ; communication animale ; démence sénile ; droit des animaux ; hippothérapie ; Relation Animal-Homme ; thérapie par l'animal Mots-clés : bien-être animal Note de contenu : Sommaire :
- L'animal dans le soin : entre théories et pratiques / Delfour, Fabienne
- Itinéraire des « représentations sociales » dans la recherche sur les interactions avec l’animal à but thérapeutique / Michalon, J.
- La communication animale: une formation alternative de relation aux animaux? / Gouabault, E.
- Interventions assistées par l’animal: quelles connaissances et quelles perspectives? / Grandgeorge, Marine
- La médiation équine en psychiatrie infanto-juvénile. D’un état des lieux à une étude d’évaluation clinique / Ansorge, Jessie / Sudres, J.-L.
- Quand la relation au chien devient thérapeutique auprès de la personne âgée démente / Sudres, J.-L. / Tafforin, A.
- Quelles méthodologies pour analyser les programmes d’interventions assistées par l’animal? / Maurer, Marie
- "Bien-être animal": l’arbre qui cache la forêt / Burgat, F.
- Les interventions assistées par l’animal : les enjeux d’une réglementation pour le bien-être animal / Sauvageot, R.
Quel bien-être pour l’animal mis au service de l’homme? / Caritey, M.
- Comment proposer des activités associant l’animal au sein de la famille tout en sensibilisant à la bientraitance de l’animal? / Voisin-Demery, V.
- L’animal dans le soin: entre théories et pratiques / Delfour, Fabienne et Servais, V.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17180 Apports de l’oculométrie (Eye-Tracking) en psychologie du développement et dans les troubles neuro-développementaux : dossier / Carole Tardif in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°142 (juin 2016)
[article]
Titre : Apports de l’oculométrie (Eye-Tracking) en psychologie du développement et dans les troubles neuro-développementaux : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Tardif, Coordinateur ; Joëlle Martineau, Coordinateur ; Edouard Gentaz, Coordinateur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 293/348 Langues : Français (fre) Sujets : anticipation ; autisme infantile ; émotion (reconnaissance) ; Mouvement Oculaire ; nourrisson ; Petite Enfance ; Prosocialité ; Socialisation de l'enfant ; Visage Note de contenu : Sommaire :
- Avant-Propos - Les approches oculométriques en psychologie du développement et dans les troublesneurodéveloppementaux / C. TARDIF, J. MARTINEAU & É. GENTAZ
- Exploration oculaire du visage et expression faciale au cours de la première année de la vie chez le jeune enfant : une approche qualitative du développement cognitif et social / J.-Y. BAUDOUIN, K. DURAND, R. SOUSSIGNAN & B. SCHAAL
- La reconnaissance intermodale des émotions : apports de l’analyse des mouvements oculaires lors du décodage d’expressions faciales émotionnelles chez les bébés âgés de 6 mois / A. PALAMA, J. MALSERT, E. ARNAUTOVIC, I. HUMAIR, D. GRANDJEAN & É. GENTAZ
- L’évaluation des comportements pro versus antisociaux chez le jeune enfant : apport de l’oculométrie/ C. WALLEZ, C. SCOLA, C. HOLVOET & H. MEUNIER
- Oculométrie et anticipation : apport dans la compréhension du développement cognitif typique et atypique / J. BRISSON & A. L. SORIN
- L’orientation sociale chez les jeunes enfants avec un trouble du spectre de l’autisme : apports des techniques d’oculométrie / M. FRANCHINI, É. GENTAZ & M. SCHAER
- Interactions sociales : explorations oculaires et pupillométrie dans l’autisme de l’enfant / J. MARTINEAU, N. HERNANDEZ, L. ROCHE, J. MALVY, Y. MOFID, C. BARTHELEMY, J.-C. ELIAN & F. BONNET-BRILHAULT
- Ralentir les mouvements du visage pour mieux l’explorer : une étude en oculométrie auprès d’enfants avec troubles du spectre de l’autisme / C. TARDIF, A. CHARRIER & B. GEPNERPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19183
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°142 (juin 2016) . - p. 293/348[article] Apports de l’oculométrie (Eye-Tracking) en psychologie du développement et dans les troubles neuro-développementaux : dossier [texte imprimé] / Carole Tardif, Coordinateur ; Joëlle Martineau, Coordinateur ; Edouard Gentaz, Coordinateur . - 2016 . - p. 293/348.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°142 (juin 2016) . - p. 293/348
Sujets : anticipation ; autisme infantile ; émotion (reconnaissance) ; Mouvement Oculaire ; nourrisson ; Petite Enfance ; Prosocialité ; Socialisation de l'enfant ; Visage Note de contenu : Sommaire :
- Avant-Propos - Les approches oculométriques en psychologie du développement et dans les troublesneurodéveloppementaux / C. TARDIF, J. MARTINEAU & É. GENTAZ
- Exploration oculaire du visage et expression faciale au cours de la première année de la vie chez le jeune enfant : une approche qualitative du développement cognitif et social / J.-Y. BAUDOUIN, K. DURAND, R. SOUSSIGNAN & B. SCHAAL
- La reconnaissance intermodale des émotions : apports de l’analyse des mouvements oculaires lors du décodage d’expressions faciales émotionnelles chez les bébés âgés de 6 mois / A. PALAMA, J. MALSERT, E. ARNAUTOVIC, I. HUMAIR, D. GRANDJEAN & É. GENTAZ
- L’évaluation des comportements pro versus antisociaux chez le jeune enfant : apport de l’oculométrie/ C. WALLEZ, C. SCOLA, C. HOLVOET & H. MEUNIER
- Oculométrie et anticipation : apport dans la compréhension du développement cognitif typique et atypique / J. BRISSON & A. L. SORIN
- L’orientation sociale chez les jeunes enfants avec un trouble du spectre de l’autisme : apports des techniques d’oculométrie / M. FRANCHINI, É. GENTAZ & M. SCHAER
- Interactions sociales : explorations oculaires et pupillométrie dans l’autisme de l’enfant / J. MARTINEAU, N. HERNANDEZ, L. ROCHE, J. MALVY, Y. MOFID, C. BARTHELEMY, J.-C. ELIAN & F. BONNET-BRILHAULT
- Ralentir les mouvements du visage pour mieux l’explorer : une étude en oculométrie auprès d’enfants avec troubles du spectre de l’autisme / C. TARDIF, A. CHARRIER & B. GEPNERPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19183 Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres / Patricia Howlin
Titre : Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : cahier d'exercices Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Howlin, Auteur ; Julie Hadwin, Auteur ; Simon Baron-Cohen, Auteur ; Armand Henrion, Traducteur ; Ghislain Magerotte, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2022 Collection : Questions de personne, TSA Importance : 1 vol (156 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-5072-4 Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; autisme infantile ; psychologie de l'enfant ; psychologie du développement ; théorie de l'esprit Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : 4e de couverture :
"Les clés des interactions sociales en pratique et visuels.
Comment comprendre les autres ? Leurs expressions ? Leurs intentions ? Que se cache-t-il derrière nos larmes et nos sourires ? Un enfant avec de l’autisme ne perçoit pas tous ces comportements et nuances qui semblent naturels à la plupart d’entre nous. Or comprendre les interactions sociales permet de comprendre, de se mouvoir et de s’adapter au monde dans lequel on vit.
Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres est un véritable manuel pratique qui aidera les familles, l’entourage et l’ensemble des professionnels qui prennent soin d’enfants avec autisme à les faire progresser, à leur permettre de reconnaître et d’identifier les pensées et les sentiments de leurs interlocuteurs, à leur donner les clés nécessaires pour interagir avec les autres.
Ce cahier d’exercices, parfaitement complémentaire à l’autre ouvrage du même nom, présente des approches, des stratégies et des mesures innovantes et efficaces afin de faciliter la participation des enfants TSA à la vie sociale de tous les jours. Il permet de :
-Comprendre que chaque personne peut voir et interpréter les choses de manière différente.
-Établir un lien entre ce que l’on voit et ce que l’on comprend.
-Saisir que si quelqu’un n’identifie pas quelque chose, alors il ne le comprend pas.
-Comprendre que la connaissance et les croyances sont liées au comportement, à ce que les gens disent et font."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22037 Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : cahier d'exercices [texte imprimé] / Patricia Howlin, Auteur ; Julie Hadwin, Auteur ; Simon Baron-Cohen, Auteur ; Armand Henrion, Traducteur ; Ghislain Magerotte, Préfacier, etc. . - 2e édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2022 . - 1 vol (156 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Questions de personne, TSA) .
ISBN : 978-2-8073-5072-4
Langues : Français (fre)
Sujets : autisme ; autisme infantile ; psychologie de l'enfant ; psychologie du développement ; théorie de l'esprit Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : 4e de couverture :
"Les clés des interactions sociales en pratique et visuels.
Comment comprendre les autres ? Leurs expressions ? Leurs intentions ? Que se cache-t-il derrière nos larmes et nos sourires ? Un enfant avec de l’autisme ne perçoit pas tous ces comportements et nuances qui semblent naturels à la plupart d’entre nous. Or comprendre les interactions sociales permet de comprendre, de se mouvoir et de s’adapter au monde dans lequel on vit.
Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres est un véritable manuel pratique qui aidera les familles, l’entourage et l’ensemble des professionnels qui prennent soin d’enfants avec autisme à les faire progresser, à leur permettre de reconnaître et d’identifier les pensées et les sentiments de leurs interlocuteurs, à leur donner les clés nécessaires pour interagir avec les autres.
Ce cahier d’exercices, parfaitement complémentaire à l’autre ouvrage du même nom, présente des approches, des stratégies et des mesures innovantes et efficaces afin de faciliter la participation des enfants TSA à la vie sociale de tous les jours. Il permet de :
-Comprendre que chaque personne peut voir et interpréter les choses de manière différente.
-Établir un lien entre ce que l’on voit et ce que l’on comprend.
-Saisir que si quelqu’un n’identifie pas quelque chose, alors il ne le comprend pas.
-Comprendre que la connaissance et les croyances sont liées au comportement, à ce que les gens disent et font."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22037 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2846HOW1209A 172769 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 02/05/2024 Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres / Patricia Howlin
Titre : Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : guide pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Howlin, Auteur ; Simon Baron-Cohen, Auteur ; Emmanuelle Chambres, Traducteur ; Patrick Chambres, Traducteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2020 Collection : Questions de personne, TSA Importance : 1 vol. (318 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2941-6 Note générale : ISSN "2031-5899" attribué à la série "TED" de la collection "Questions de personne". - TSA = Troubles du spectre autistique ; TED = Troubles Envahissants du Développement
Bibliogr. p. 294
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Sujets : autisme infantile ; comportement social ; émotion / apprentissage ; jeu symbolique ; psychologie du développement ; Réadaptation Mots-clés : trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : source de l'éditeur :
"Ce livre permet de mieux connaître les particularités des personnes avec autisme dans leur compréhension des situations sociales quotidiennes. Il les aidera ainsi que leur entourage en facilitant la vie sociale de tous les jours.
Les difficultés, parfois immenses, à saisir, comprendre et exploiter les informations sociales indispensables à la vie en société jalonnent le parcours de toute personne autiste. Ces difficultés sont réellement handicapantes tant elles concernent les activités quotidiennes. Aider les personnes avec autisme à acquérir une meilleure analyse de la réalité qui les entoure leur permettrait d’améliorer sensiblement leur qualité de vie.
Cet ouvrage répond à cette attente et nous aide à mieux connaître les particularités des personnes avec autisme, en s’attachant plus particulièrement à la compréhension des situations sociales quotidiennes. Support à la fois simple et pratique, l’ouvrage permettra d’affronter plus facilement ces situations et facilitera ainsi la participation à la vie sociale de tous les jours.
Accessible à tous les intervenants y compris les parents, cet ouvrage fournit des informations détaillées sur le matériel d’apprentissage et les stratégies à utiliser pour atteindre les objectifs simples qui contribueront à la qualité de vie des personnes du spectre de l’autisme."
Note de contenu : sommaire :
Note des traducteurs
Aux intervenants et aux parents
Remerciements
Première partie. Introduction. Fondements et objectifs de ce guide
Deuxième partie. Enseigner les émotions
Troisième partie. Enseigner les états informationnels
Quatrième partie. Développer le jeu de faire semblant
Cinquième partie. Directions futures
Annexe. Exemples de formulaires de suivi d’activités
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21872 Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : guide pratique [texte imprimé] / Patricia Howlin, Auteur ; Simon Baron-Cohen, Auteur ; Emmanuelle Chambres, Traducteur ; Patrick Chambres, Traducteur . - 2e édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2020 . - 1 vol. (318 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Questions de personne, TSA) .
ISBN : 978-2-8073-2941-6
ISSN "2031-5899" attribué à la série "TED" de la collection "Questions de personne". - TSA = Troubles du spectre autistique ; TED = Troubles Envahissants du Développement
Bibliogr. p. 294
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Sujets : autisme infantile ; comportement social ; émotion / apprentissage ; jeu symbolique ; psychologie du développement ; Réadaptation Mots-clés : trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : source de l'éditeur :
"Ce livre permet de mieux connaître les particularités des personnes avec autisme dans leur compréhension des situations sociales quotidiennes. Il les aidera ainsi que leur entourage en facilitant la vie sociale de tous les jours.
Les difficultés, parfois immenses, à saisir, comprendre et exploiter les informations sociales indispensables à la vie en société jalonnent le parcours de toute personne autiste. Ces difficultés sont réellement handicapantes tant elles concernent les activités quotidiennes. Aider les personnes avec autisme à acquérir une meilleure analyse de la réalité qui les entoure leur permettrait d’améliorer sensiblement leur qualité de vie.
Cet ouvrage répond à cette attente et nous aide à mieux connaître les particularités des personnes avec autisme, en s’attachant plus particulièrement à la compréhension des situations sociales quotidiennes. Support à la fois simple et pratique, l’ouvrage permettra d’affronter plus facilement ces situations et facilitera ainsi la participation à la vie sociale de tous les jours.
Accessible à tous les intervenants y compris les parents, cet ouvrage fournit des informations détaillées sur le matériel d’apprentissage et les stratégies à utiliser pour atteindre les objectifs simples qui contribueront à la qualité de vie des personnes du spectre de l’autisme."
Note de contenu : sommaire :
Note des traducteurs
Aux intervenants et aux parents
Remerciements
Première partie. Introduction. Fondements et objectifs de ce guide
Deuxième partie. Enseigner les émotions
Troisième partie. Enseigner les états informationnels
Quatrième partie. Développer le jeu de faire semblant
Cinquième partie. Directions futures
Annexe. Exemples de formulaires de suivi d’activités
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21872 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2846HOW1209A 172126 Livre ESPACE 1 Disponible Apprentissage des mathématiques et élèves "différents" : dossier / Marc Bailleul in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1 (2008)
PermalinkApproche neurocognitive de l'autisme : symposium organisé par la Fondation pour la recherche en neuropsychologie pédiatrique [Université catholique de Louvain, 18 octobre 2008] / H. Peeters in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°100 (décembre 2008)
PermalinkApproche psychoéducative transculturelle en faveur des enfants avec autisme : une étude clinique à Kinshasa, RDC / Joachim Mukau Ebwel in Enfances & Psy, n°59 (décembre / février 2013)
PermalinkApproche des représentations sociales des enseignants du milieu ordinaire et du milieu spécialisé scolarisant des élèves avec autisme / N. Akoa in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°140 (mars 2016)
PermalinkApproches plurielles des autismes II / Graciela C. Crespin
PermalinkLes arts à l'école : dossier / Elisabeth Bussienne in Cahiers Pédagogiques, n°464 (juin 2008)
PermalinkDes ateliers à médiation pour les enfants autistes / Claude Sternis in Le Journal des Psychologues, n°216 (avril 2004)
PermalinkAttentes, besoins et perceptions des parents et des professionnels / Céline Voiseux in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°86 (juillet / septembre 2019)
PermalinkAutisme, l'accès aux apprentissages / Anne-Yvonne Lenfant
PermalinkL'autisme aujourd'hui : dossier / Anne-Sylvie Pelloux in Enfances & Psy, n°46 (mars 2010)
Permalink