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autisme infantile
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Synonyme(s)enfant autiste |
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Le Syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau / Tony Attwood
Titre : Le Syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau : approche comportementaliste Type de document : texte imprimé Auteurs : Tony Attwood, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : DL 2022 Collection : Psychothérapies Importance : 1 vol. (182 p.) Présentation : ill., fig., couv. ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-082497-7 Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; autisme infantile ; syndrome d'asperger Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : 4e de couverture :
"Les toutes premières descriptions d’un groupe d’enfants présentant des caractéristiques inhabituelles nous ont été livrées, il y a plus d’une cinquantaine d’années, dans les travaux de Hans Asperger, clinicien autrichien et pédopsychiatre. Ces travaux ont été réactualisés pour définir le Syndrome d’Asperger et aboutir à une reconnaissance récente par l’Organisation Mondiale de la Santé. Les personnes présentant ce syndrome ont une perception atypique de l’environnement, un mode de raisonnement logique, mais dépourvu du « sens commun », ce qui les rend vulnérables socialement. Il est indispensable de connaître et de reconnaître cette « manière d’être » différente, souvent qualifiée par l’entourage, de bizarre, décalée, excentrique, naïve, solitaire.
Le lecteur trouvera dans cet ouvrage une description détaillée, des explications concrètes, étayées d’exemples et de témoignages de personnes directement concernées. Il appréciera les suggestions pratiques, qu’il pourra mettre en œuvre pour intervenir de manière adéquate, afin d’aider utilement les personnes atteintes du Syndrome d’Asperger, leur permettre de compenser leurs difficultés et de dévoiler pleinement leurs potentialités."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21826 Le Syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau : approche comportementaliste [texte imprimé] / Tony Attwood, Auteur . - Malakoff : Dunod, DL 2022 . - 1 vol. (182 p.) : ill., fig., couv. ill.. - (Psychothérapies) .
ISBN : 978-2-10-082497-7
Langues : Français (fre)
Sujets : autisme ; autisme infantile ; syndrome d'asperger Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : 4e de couverture :
"Les toutes premières descriptions d’un groupe d’enfants présentant des caractéristiques inhabituelles nous ont été livrées, il y a plus d’une cinquantaine d’années, dans les travaux de Hans Asperger, clinicien autrichien et pédopsychiatre. Ces travaux ont été réactualisés pour définir le Syndrome d’Asperger et aboutir à une reconnaissance récente par l’Organisation Mondiale de la Santé. Les personnes présentant ce syndrome ont une perception atypique de l’environnement, un mode de raisonnement logique, mais dépourvu du « sens commun », ce qui les rend vulnérables socialement. Il est indispensable de connaître et de reconnaître cette « manière d’être » différente, souvent qualifiée par l’entourage, de bizarre, décalée, excentrique, naïve, solitaire.
Le lecteur trouvera dans cet ouvrage une description détaillée, des explications concrètes, étayées d’exemples et de témoignages de personnes directement concernées. Il appréciera les suggestions pratiques, qu’il pourra mettre en œuvre pour intervenir de manière adéquate, afin d’aider utilement les personnes atteintes du Syndrome d’Asperger, leur permettre de compenser leurs difficultés et de dévoiler pleinement leurs potentialités."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21826 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2846ATT2315S 172222 Livre ESPACE 1 Disponible Les technologies usuelles de l'information et de la communication au service des élèves autistes et de leurs enseignants / Patrice Renaud in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°59 (octobre/décembre 2012)
[article]
Titre : Les technologies usuelles de l'information et de la communication au service des élèves autistes et de leurs enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrice Renaud, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 195/205 Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; autisme infantile ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17212
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°59 (octobre/décembre 2012) . - p. 195/205[article] Les technologies usuelles de l'information et de la communication au service des élèves autistes et de leurs enseignants [texte imprimé] / Patrice Renaud, Auteur . - 2012 . - p. 195/205.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°59 (octobre/décembre 2012) . - p. 195/205Le toucher dans tous ses états : dossier / Ayala Borghini in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°115 (novembre / décembre 2018)
[article]
Titre : Le toucher dans tous ses états : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Ayala Borghini, Coordinateur ; Laurence Crottaz, Auteur ; Jocelyne Pfander, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 14/44 Langues : Français (fre) Sujets : autisme infantile ; déficience visuelle ; massage ; prématuré ; Toucher Note de contenu : Sommaire :
Sommaire :
- Les merveilles du toucher
- Keep in touch!
- Le toucher chez le grand prématuré
- Comment le toucher aide à grandir
- Le toucher est-il culturel?
- Toucher quand on ne voit pasPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20325
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°115 (novembre / décembre 2018) . - p. 14/44[article] Le toucher dans tous ses états : dossier [texte imprimé] / Ayala Borghini, Coordinateur ; Laurence Crottaz, Auteur ; Jocelyne Pfander, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 14/44.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°115 (novembre / décembre 2018) . - p. 14/44
Sujets : autisme infantile ; déficience visuelle ; massage ; prématuré ; Toucher Note de contenu : Sommaire :
Sommaire :
- Les merveilles du toucher
- Keep in touch!
- Le toucher chez le grand prématuré
- Comment le toucher aide à grandir
- Le toucher est-il culturel?
- Toucher quand on ne voit pasPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20325 Transformation numérique : aubaine ou écueil pour la pédagogie spécialisée? : dossier / Lionel Alvarez in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°4 (décembre 2019)
[article]
Titre : Transformation numérique : aubaine ou écueil pour la pédagogie spécialisée? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Lionel Alvarez, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 6/58 Langues : Français (fre) Sujets : autisme infantile ; développement cognitif ; écran ; Intelligence Artificielle ; polyhandicap ; réalité virtuelle ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; triangle de Houssaye Note de contenu : Sommaire :
Vers un déploiement critique du numérique à l’école en pensant la tension neuro-socio-technologique / Lionel Alvarez
Les écrans ont-ils un effet causal sur le développement cognitif des enfants ? / Ava Guez et Franck Ramus
Homme et/ou machine ? Recours à l’intelligence artificielle dans le travail avec des personnes ayant un handicap lourd ou un polyhandicap / Peter Zentel, Teresa Sansour, Meike Engelhardt, Torsten Krämer et Marlen Marzini
Du triangle pédagogique de Houssaye au tétraèdre TICC / Jennifer Carmichael
Les outils numériques au service des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme : quelles utilisations ? / Aline Tessari Veyre et Evelyne Thommen
Le numérique en éducation précoce spécialisée : présentation d’un projet / Kim Medina
ID-Tech, ou s’exercer à traverser un passage piéton en réalité virtuelle / Dominique Wunderle, Francesco Carrino, Robin Cherix et Geneviève PiérartPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20913
in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée > n°4 (décembre 2019) . - p. 6/58[article] Transformation numérique : aubaine ou écueil pour la pédagogie spécialisée? : dossier [texte imprimé] / Lionel Alvarez, Auteur . - 2019 . - p. 6/58.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée > n°4 (décembre 2019) . - p. 6/58
Sujets : autisme infantile ; développement cognitif ; écran ; Intelligence Artificielle ; polyhandicap ; réalité virtuelle ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; triangle de Houssaye Note de contenu : Sommaire :
Vers un déploiement critique du numérique à l’école en pensant la tension neuro-socio-technologique / Lionel Alvarez
Les écrans ont-ils un effet causal sur le développement cognitif des enfants ? / Ava Guez et Franck Ramus
Homme et/ou machine ? Recours à l’intelligence artificielle dans le travail avec des personnes ayant un handicap lourd ou un polyhandicap / Peter Zentel, Teresa Sansour, Meike Engelhardt, Torsten Krämer et Marlen Marzini
Du triangle pédagogique de Houssaye au tétraèdre TICC / Jennifer Carmichael
Les outils numériques au service des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme : quelles utilisations ? / Aline Tessari Veyre et Evelyne Thommen
Le numérique en éducation précoce spécialisée : présentation d’un projet / Kim Medina
ID-Tech, ou s’exercer à traverser un passage piéton en réalité virtuelle / Dominique Wunderle, Francesco Carrino, Robin Cherix et Geneviève PiérartPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20913
[article]
Titre : Transmissions Enjeux et perspectives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Le Run, Coordinateur ; Didier Lauru, Coordinateur ; Anne-Sylvie Pelloux, Coordinateur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.6/175 Note générale : Sommaire :
Jean-Louis Le Run, Didier Lauru, Anne-Sylvie Pelloux, Entretien mené par Marie-Françoise Dubois-Sacrispeyre
Éditorial
Page 6 à 12 Vingt ans déjà !
Le dossier : Transmissions. Enjeux et perspectives
Page 13 à 18 Introduction / Jean-Louis Le Run, Didier Lauru, Anne-Sylvie Pelloux
La transmission descendante est-elle naturelle ?
Page 19 à 34 Quelle transmission pour nos enfants ? /Daniel Marcelli
Page 35 à 50 La transmission troublée, l’exemple de l’adoption /Jean-Louis Le Run
Page 51 à 61 L’adoption à l’épreuve du transgénérationnel /Alberto Eiguer
Page 62 à 71 Doutes, refus et créativité : aléas des transmissions à l’adolescence / Jean-Pierre Benoit
Page 72 à 81 Épigénétique et transmission : vers une quatrième dimension /Gisèle Apter
Éthique d’une transmission
Page 82 à 99 L’avenir n’est pas écrit / Philippe Duverger
Page 100 à 107 Su et insu de la transmission / Olivier Douville, Entretien mené par Jean-Yves Le Fourn
Page 108 à 115 Face aux défis de l’institution scolaire, l’école augmentée par le numérique / Serge Tisseron
Itinéraires des transmissions ascendantes
Page 116 à 126 Ce que le bébé transmet aux adultes ( plaidoyer pour une modélisation d’une transmission ascendante, du bébé vers les adultes )/Bernard Golse
Page 127 à 138 Transmissions paternelles en périnatalité. Vulnérabilités et créativité /Annick Le Nestour
Page 139 à 151 Voyage en terres d’autismes.Ce que les personnes autistes nous transmettent / Anne-Sylvie Pelloux
Entre pairs, comment transmettre un savoir-faire ?
Page 152 à 164 Une transmission possible en psychanalyse ? /Didier Lauru
Page 165 à 175 Réflexions sur les modalités de transmission à partir d’un parcours en intersecteur /Jacques Constant
Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; adoption ; autisme ; autisme infantile ; Echange d'Information ; école ; nourrisson ; pédopsychiatrie ; psychanalyse ; psychanalyse de l'enfant ; psychologie périnatale ; télépathie ; Transmission ; transmission culturelle ; transmission de valeurs ; transmission des savoirs Mots-clés : mode de transmission Résumé : "Voilà vingt ans qu’Enfances et psy assure son rôle de transmission des pratiques, des théories, des avancées dans le champ de l’enfance en difficulté. Pour son anniversaire, la revue s’attache plus particulièrement à réfléchir aux multiples questions que pose la transmission. A quels écueils se heurte-t-elle et quels en sont alors les conséquences ?
Les travaux récents des biologistes et des généticiens montrent que ce qui est transmis, au-delà du socle biologique, ce sont des potentialités, largement influen-cées par l’environnement physique et humain de l’enfant. L'homme, être bio-psycho-social, cherche à pérenniser ses organisations familiales, sociales et culturelles, ses mythes, ses rites, ses traditions, ses valeurs et même ses fantasmes. Même si les parents cherchent à transmettre à leurs enfants ce qui leur semble essentiel, que passe-t-il vraiment d’une génération à l’autre ?
Comment le développement des nouvelles configurations familiales impacte-t-il la transmission ? Comment l’école, lieu emblématique de la transmission des savoirs, concurrencée par d’autres médiateurs nés de la révolution numérique beaucoup plus attractifs, doit-elle évoluer ? La communication horizontale accélérée par le développement des nouveaux médias et des réseaux sociaux ne tend-t-elle pas à remplacer la transmission verticale ? Quels effets sur l’attention et la disponibilité des enfants et des adolescents ? Dans une société de plus en plus multiculturelle, quelles questions posent les dernières vagues migratoires et les tendances au repli identitaire ? La radicalisation de certains jeunes serait-elle liée à un malaise dans la transmission tant au niveau individuel qu’au niveau collectif ?
Dans ce monde en mutation, la transmission des pratiques profession-nelles dans le champ de l’enfance et de l’adolescence engage non seulement des savoirs théoriques ou institutionnels, mais aussi des savoir-faire singuliers. Difficile, délicate, elle fait tout le sel des rapports entre les différentes générations de thérapeutes et de soignants, impliqués dans des prises en charge au quotidien."En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2017-3.htm Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20072
in Enfances & Psy > n°75 (2017) . - p.6/175[article] Transmissions Enjeux et perspectives : dossier [texte imprimé] / Jean-Louis Le Run, Coordinateur ; Didier Lauru, Coordinateur ; Anne-Sylvie Pelloux, Coordinateur . - 2018 . - p.6/175.
Sommaire :
Jean-Louis Le Run, Didier Lauru, Anne-Sylvie Pelloux, Entretien mené par Marie-Françoise Dubois-Sacrispeyre
Éditorial
Page 6 à 12 Vingt ans déjà !
Le dossier : Transmissions. Enjeux et perspectives
Page 13 à 18 Introduction / Jean-Louis Le Run, Didier Lauru, Anne-Sylvie Pelloux
La transmission descendante est-elle naturelle ?
Page 19 à 34 Quelle transmission pour nos enfants ? /Daniel Marcelli
Page 35 à 50 La transmission troublée, l’exemple de l’adoption /Jean-Louis Le Run
Page 51 à 61 L’adoption à l’épreuve du transgénérationnel /Alberto Eiguer
Page 62 à 71 Doutes, refus et créativité : aléas des transmissions à l’adolescence / Jean-Pierre Benoit
Page 72 à 81 Épigénétique et transmission : vers une quatrième dimension /Gisèle Apter
Éthique d’une transmission
Page 82 à 99 L’avenir n’est pas écrit / Philippe Duverger
Page 100 à 107 Su et insu de la transmission / Olivier Douville, Entretien mené par Jean-Yves Le Fourn
Page 108 à 115 Face aux défis de l’institution scolaire, l’école augmentée par le numérique / Serge Tisseron
Itinéraires des transmissions ascendantes
Page 116 à 126 Ce que le bébé transmet aux adultes ( plaidoyer pour une modélisation d’une transmission ascendante, du bébé vers les adultes )/Bernard Golse
Page 127 à 138 Transmissions paternelles en périnatalité. Vulnérabilités et créativité /Annick Le Nestour
Page 139 à 151 Voyage en terres d’autismes.Ce que les personnes autistes nous transmettent / Anne-Sylvie Pelloux
Entre pairs, comment transmettre un savoir-faire ?
Page 152 à 164 Une transmission possible en psychanalyse ? /Didier Lauru
Page 165 à 175 Réflexions sur les modalités de transmission à partir d’un parcours en intersecteur /Jacques Constant
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > n°75 (2017) . - p.6/175
Sujets : adolescent ; adoption ; autisme ; autisme infantile ; Echange d'Information ; école ; nourrisson ; pédopsychiatrie ; psychanalyse ; psychanalyse de l'enfant ; psychologie périnatale ; télépathie ; Transmission ; transmission culturelle ; transmission de valeurs ; transmission des savoirs Mots-clés : mode de transmission Résumé : "Voilà vingt ans qu’Enfances et psy assure son rôle de transmission des pratiques, des théories, des avancées dans le champ de l’enfance en difficulté. Pour son anniversaire, la revue s’attache plus particulièrement à réfléchir aux multiples questions que pose la transmission. A quels écueils se heurte-t-elle et quels en sont alors les conséquences ?
Les travaux récents des biologistes et des généticiens montrent que ce qui est transmis, au-delà du socle biologique, ce sont des potentialités, largement influen-cées par l’environnement physique et humain de l’enfant. L'homme, être bio-psycho-social, cherche à pérenniser ses organisations familiales, sociales et culturelles, ses mythes, ses rites, ses traditions, ses valeurs et même ses fantasmes. Même si les parents cherchent à transmettre à leurs enfants ce qui leur semble essentiel, que passe-t-il vraiment d’une génération à l’autre ?
Comment le développement des nouvelles configurations familiales impacte-t-il la transmission ? Comment l’école, lieu emblématique de la transmission des savoirs, concurrencée par d’autres médiateurs nés de la révolution numérique beaucoup plus attractifs, doit-elle évoluer ? La communication horizontale accélérée par le développement des nouveaux médias et des réseaux sociaux ne tend-t-elle pas à remplacer la transmission verticale ? Quels effets sur l’attention et la disponibilité des enfants et des adolescents ? Dans une société de plus en plus multiculturelle, quelles questions posent les dernières vagues migratoires et les tendances au repli identitaire ? La radicalisation de certains jeunes serait-elle liée à un malaise dans la transmission tant au niveau individuel qu’au niveau collectif ?
Dans ce monde en mutation, la transmission des pratiques profession-nelles dans le champ de l’enfance et de l’adolescence engage non seulement des savoirs théoriques ou institutionnels, mais aussi des savoir-faire singuliers. Difficile, délicate, elle fait tout le sel des rapports entre les différentes générations de thérapeutes et de soignants, impliqués dans des prises en charge au quotidien."En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2017-3.htm Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20072 Au travail avec les parents ! : dossier / Sandrine Clergeau in Enfances & Psy, n°79 (décembre / février 2018)
PermalinkLe travail du psychologue à l'école / Monique Colasse
PermalinkTravailler avec les élèves en difficulté : dossier / Régis Guyon in Cahiers Pédagogiques, n°480 (mars 2010)
PermalinkTravailler ensemble autour de l'ordinateur : adolescents autistes scolarisés en UPI et résolution de situations-problèmes / Daniel Jacquet in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°34 (juin 2006)
PermalinkLes trois petits cochons / Florine Caro
PermalinkTrouble du spectre de l'autisme / Patrice Gillet
PermalinkLes troubles du développement chez l'enfant : prévention et prise en charge
PermalinkLes troubles de l'enfant / Héloïse Lhérété
PermalinkTroubles du langage : bases théoriques diagnostic et rééducation
PermalinkLes troubles du spectre de l'autisme : dossier / Evelyne Thommen in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°1 (mars 2013)
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