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didactique professionnelle
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Observation gestuelle de l’activité enseignante : quels apports d’une rencontre entre chercheuse et professionnelle en contexte plurilingue ? / Amélie Alletru in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2019)
[article]
Titre : Observation gestuelle de l’activité enseignante : quels apports d’une rencontre entre chercheuse et professionnelle en contexte plurilingue ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Amélie Alletru, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 241/270 Langues : Français (fre) Sujets : communication non verbale ; didactique professionnelle ; geste - attitude ; interaction enseignant/apprenant ; Pratique d'Enseignant Résumé : "Une recherche collaborative sur les pratiques effectives des enseignant·e·s du premier degré à Tahiti et notamment sur l’enseignement des langues et culture polynésiennes a entrainé chez une enseignante de l’école élémentaire la transformation, à quelques mois d’intervalle, de la dynamique interactionnelle engagée avec les élèves. La seule présence de la chercheuse métropolitaine a affecté la pratique de cette enseignante, que nous lui proposons d’analyser avec elle. Cette étude de cas basée sur une théorie de l’activité dans une orientation de didactique professionnelle articulée à une théorie linguistique interactionniste nous permet de montrer qu’une analyse qui privilégie la prise en compte des gestes, postures et artéfacts en situation scolaire, associée à des entretiens avec la professionnelle, donne accès à des dimensions culturelles du sens de son activité." Note de contenu : Plan:
1. Introduction et problématique
2. Contexte théorique
3. Méthodologie
4. Résultats
5. Discussion des résultats
6. Conclusion
Note
Bibliographie
Liste des figures
Liste des tableauxEn ligne : https://doi.org/10.7202/1064613ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20726
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2019) . - p. 241/270[article] Observation gestuelle de l’activité enseignante : quels apports d’une rencontre entre chercheuse et professionnelle en contexte plurilingue ? [texte imprimé] / Amélie Alletru, Auteur . - 2019 . - p. 241/270.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2019) . - p. 241/270
Sujets : communication non verbale ; didactique professionnelle ; geste - attitude ; interaction enseignant/apprenant ; Pratique d'Enseignant Résumé : "Une recherche collaborative sur les pratiques effectives des enseignant·e·s du premier degré à Tahiti et notamment sur l’enseignement des langues et culture polynésiennes a entrainé chez une enseignante de l’école élémentaire la transformation, à quelques mois d’intervalle, de la dynamique interactionnelle engagée avec les élèves. La seule présence de la chercheuse métropolitaine a affecté la pratique de cette enseignante, que nous lui proposons d’analyser avec elle. Cette étude de cas basée sur une théorie de l’activité dans une orientation de didactique professionnelle articulée à une théorie linguistique interactionniste nous permet de montrer qu’une analyse qui privilégie la prise en compte des gestes, postures et artéfacts en situation scolaire, associée à des entretiens avec la professionnelle, donne accès à des dimensions culturelles du sens de son activité." Note de contenu : Plan:
1. Introduction et problématique
2. Contexte théorique
3. Méthodologie
4. Résultats
5. Discussion des résultats
6. Conclusion
Note
Bibliographie
Liste des figures
Liste des tableauxEn ligne : https://doi.org/10.7202/1064613ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20726 Observer les pratiques enseignantes / Marguerite Altet
Titre : Observer les pratiques enseignantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Marguerite Altet, Directeur de publication ; Marc Bru, Directeur de publication ; Claudine Blanchard-Laville, Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2012 Collection : Savoir et Formation Importance : 1 vol. (300 p.) Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-96683-3 Prix : 31 EUR Note générale : Issu des travaux des chercheurs du réseau OPEN
Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : Contextualisation ; didactique professionnelle ; Organisation du Travail Scolaire ; Pratique d'Enseignant Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : Voici une production collective de chercheurs du réseau OPEN, dont les travaux sont basés sur l'observation des pratiques enseignantes. Il offre l'intérêt de décrire des pratiques effectives dans leur dynamique, en rapport avec les apprentissages des élèves. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18011 Observer les pratiques enseignantes [texte imprimé] / Marguerite Altet, Directeur de publication ; Marc Bru, Directeur de publication ; Claudine Blanchard-Laville, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, DL 2012 . - 1 vol. (300 p.) : graph. ; 24 cm. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-296-96683-3 : 31 EUR
Issu des travaux des chercheurs du réseau OPEN
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Contextualisation ; didactique professionnelle ; Organisation du Travail Scolaire ; Pratique d'Enseignant Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : Voici une production collective de chercheurs du réseau OPEN, dont les travaux sont basés sur l'observation des pratiques enseignantes. Il offre l'intérêt de décrire des pratiques effectives dans leur dynamique, en rapport avec les apprentissages des élèves. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18011 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6040OBS0518O 150567 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Les organisateurs de l'activité enseignante : perspectives croisées : dossier / Marc Bru in Recherche et Formation, n°56 (2007)
Penser la didactique pour la formation professionnelle : dossier / Jean-François Métral in Recherches en Education [en ligne], n°28 (mars 2017)
[article]
Titre : Penser la didactique pour la formation professionnelle : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Jean-François Métral, Coordinateur Année de publication : 2017 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage Professionnel ; didactique professionnelle ; enseignant d'EPS ; Enseignement Agricole ; étonnement ; Formation Professionnelle ; geste professionnel ; protection des animaux ; soin infirmier ; Soudure ; Stage de Formation en Enseignement Mots-clés : zootechnie Résumé : "Les écrits sur la formation professionnelle montrent que les repères conceptuels et méthodologiques pour analyser ou construire les curriculums, situations et contenus de formation professionnelle semblent encore peu partagés, si ce n’est peu construits, par les acteurs impliqués. Ce constat se décline pour les travaux de recherche en didactique concernant les formations professionnelles. Ce dossier constitue l’occasion d’examiner différentes questions didactiques que pose la formation professionnelle, pour envisager comment des travaux empiriques ou plus théoriques les prennent (plus ou moins) en considération. Il donne à voir comment les problématiques examinées rejoignent celles des didactiques pour l’enseignement général ou technologique (une attention particulière aux contenus d’enseignement/apprentissage, aux conditions d’apprentissage de ces contenus…) mais avec des spécificités propres aux curricula et situations de la formation professionnelle." Note de contenu : Sommaire :
- Édito / Jean-François Métral
- Apprendre et faire apprendre un geste professionnel / Lucie Petit & Anne-Catherine Oudart
- L’étonnement : un vecteur didactique en formation professionnelle / Joris Thievenaz & Thierry Piot
- Conception en didactique professionnelle d’une formation des tuteurs à l’activité d’observation des pratiques en éducation physique et sportive / Solange Ciavaldini-Cartaut
- Comment favoriser le développement de l’activité d’enseignants en prise avec la question du bien-être animal en élevage ? / Amélie Lipp & Laurence Simonneaux
- Le potentiel d’apprentissage des situations : une perspective pour la conception de formations en situations de travail / Patrick Mayen & Charles-Antoine Gagneur
- Un essai de caractérisation du didactique / Lucile Vadcard
- Quelles dimensions didactiques dans quelques travaux empiriques se réclamant de la didactique professionnelle ? / Jean-François MétralEn ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article354 Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19800
in Recherches en Education [en ligne] > n°28 (mars 2017)[article] Penser la didactique pour la formation professionnelle : dossier [document électronique] / Jean-François Métral, Coordinateur . - 2017.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°28 (mars 2017)
Sujets : Apprentissage Professionnel ; didactique professionnelle ; enseignant d'EPS ; Enseignement Agricole ; étonnement ; Formation Professionnelle ; geste professionnel ; protection des animaux ; soin infirmier ; Soudure ; Stage de Formation en Enseignement Mots-clés : zootechnie Résumé : "Les écrits sur la formation professionnelle montrent que les repères conceptuels et méthodologiques pour analyser ou construire les curriculums, situations et contenus de formation professionnelle semblent encore peu partagés, si ce n’est peu construits, par les acteurs impliqués. Ce constat se décline pour les travaux de recherche en didactique concernant les formations professionnelles. Ce dossier constitue l’occasion d’examiner différentes questions didactiques que pose la formation professionnelle, pour envisager comment des travaux empiriques ou plus théoriques les prennent (plus ou moins) en considération. Il donne à voir comment les problématiques examinées rejoignent celles des didactiques pour l’enseignement général ou technologique (une attention particulière aux contenus d’enseignement/apprentissage, aux conditions d’apprentissage de ces contenus…) mais avec des spécificités propres aux curricula et situations de la formation professionnelle." Note de contenu : Sommaire :
- Édito / Jean-François Métral
- Apprendre et faire apprendre un geste professionnel / Lucie Petit & Anne-Catherine Oudart
- L’étonnement : un vecteur didactique en formation professionnelle / Joris Thievenaz & Thierry Piot
- Conception en didactique professionnelle d’une formation des tuteurs à l’activité d’observation des pratiques en éducation physique et sportive / Solange Ciavaldini-Cartaut
- Comment favoriser le développement de l’activité d’enseignants en prise avec la question du bien-être animal en élevage ? / Amélie Lipp & Laurence Simonneaux
- Le potentiel d’apprentissage des situations : une perspective pour la conception de formations en situations de travail / Patrick Mayen & Charles-Antoine Gagneur
- Un essai de caractérisation du didactique / Lucile Vadcard
- Quelles dimensions didactiques dans quelques travaux empiriques se réclamant de la didactique professionnelle ? / Jean-François MétralEn ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article354 Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19800 L'éducation permanente, un projet d'avenir : dossier spécial "40è anniversaire" / Guy Jobert in Education Permanente, n°180 (septembre/octobre 2009)
[article]
Titre : L'éducation permanente, un projet d'avenir : dossier spécial "40è anniversaire" Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Jobert, Auteur ; Bertrand Schwartz, Auteur ; Henri Desroches, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2009 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage expérientiel ; Autoformation ; Compétence dans l'Entreprise ; conceptualisation ; Développement des Compétences ; didactique professionnelle ; Education Permanente ; expérience de vie ; Formation des Adultes ; Formation Professionnelle ; Organisation du Travail ; Qualification Professionnelle ; Utopie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39917
in Education Permanente > n°180 (septembre/octobre 2009)[article] L'éducation permanente, un projet d'avenir : dossier spécial "40è anniversaire" [texte imprimé] / Guy Jobert, Auteur ; Bertrand Schwartz, Auteur ; Henri Desroches, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2009.
Langues : Français (fre)
in Education Permanente > n°180 (septembre/octobre 2009)
Sujets : apprentissage expérientiel ; Autoformation ; Compétence dans l'Entreprise ; conceptualisation ; Développement des Compétences ; didactique professionnelle ; Education Permanente ; expérience de vie ; Formation des Adultes ; Formation Professionnelle ; Organisation du Travail ; Qualification Professionnelle ; Utopie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39917 Pratique professionnelle et enseignement de la technique d'organigramme en architecture : problèmes de transposition didactique / Jean-Charles Lebahar in DIDASKALIA, n°29 (décembre 2006)
PermalinkPrévention des risques professionnels et formation : éléments de réflexion à partir de la didactique professionnelle et de l’ergonomie / Christine Vidal-Gomel in Recherches en Education [en ligne], n°26 (juin 2016)
PermalinkLa problématisation en formation : transversalités et spécificités : volume 1 : dossier / Christian Orange in Recherches en Education [en ligne], n°3 (mars 2007)
PermalinkQuelques résultats relatifs aux connaissances disciplinaires de professeurs stagiaires dans des situations simulées d'évaluation de productions d'élèves en mathématiques / Marc Vantourout in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2006)
PermalinkRecherche en éducation et pratiques inclusives / Jean-Michel Perez in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°86 (juillet / septembre 2019)
PermalinkLes référentiels en formation : enjeux, légitimité, contenu et usage : dossier / Christian Chauvigné in Recherche et Formation, n°64 (2010)
PermalinkRéflexions critiques sur la conception d’un référentiel de compétences en éducation thérapeutique du patient / Marc Nagels in Recherches et Educations, n°9 (octobre 2013)
PermalinkRepenser la formation : nouveaux enjeux individuels et collectifs : stratégie et outils / CAFOC de Nantes
PermalinkSe construire par l'expérience et la recherche : dossier / Jean-Marie Barbier in Education Permanente, n°238 (mars 2024)
PermalinkLe territoire : un concept pragmatique pour l'exercice de l'autorité des chefs d'établissement / Marie-France Baroth in TFE Travail et Formation en Education, n°2 (2008)
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