[article]
| Titre : |
Développement professionnel et construction de l’expérience de professeurs du secondaire en coenseignement. Gestion de l’imprévu en classe de mathématiques |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Rachel Harent, Auteur |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p. 65/80 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
angle droit ; développement professionnel ; Enseignement en Equipe ; étonnement ; imprévu
|
| Mots-clés : |
coenseignement |
| Résumé : |
"Le coenseignement est présenté comme un moyen de faire évoluer les pratiques enseignantes et comme une source de développement professionnel. Dans cet article, nous étudierons l’activité (Albero, Guerin et Watteau, 2019) de deux coenseignantes en collège. Pour ce faire, nous mobilisons le concept d’étonnement (Thievenaz, 2017) pour documenter un processus de construction de l’expérience (Zeitler, Guérin et Barbier, 2012) chez ces deux professeures de mathématiques confrontées à une succession d’imprévus didactiques (Perrenoud, 1999). En conclusion, nous questionnerons la place du coenseignement dans ce processus." |
| Note de contenu : |
Plan :
1. Problématique
2. Repères théoriques
L’imprévu en classe
L’étonnement
3. Contexte
4. Méthodologie
5. De l’imprévu à l’étonnement (résultats)
Trois mois plus tard
Conclusion et discussion |
| En ligne : |
https://doi.org/10.3917/savo.054.0065 |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21379 |
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°54 (2020) . - p. 65/80
[article] Développement professionnel et construction de l’expérience de professeurs du secondaire en coenseignement. Gestion de l’imprévu en classe de mathématiques [texte imprimé] / Rachel Harent, Auteur . - 2020 . - p. 65/80. Langues : Français ( fre) in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°54 (2020) . - p. 65/80
| Sujets : |
angle droit ; développement professionnel ; Enseignement en Equipe ; étonnement ; imprévu
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| Mots-clés : |
coenseignement |
| Résumé : |
"Le coenseignement est présenté comme un moyen de faire évoluer les pratiques enseignantes et comme une source de développement professionnel. Dans cet article, nous étudierons l’activité (Albero, Guerin et Watteau, 2019) de deux coenseignantes en collège. Pour ce faire, nous mobilisons le concept d’étonnement (Thievenaz, 2017) pour documenter un processus de construction de l’expérience (Zeitler, Guérin et Barbier, 2012) chez ces deux professeures de mathématiques confrontées à une succession d’imprévus didactiques (Perrenoud, 1999). En conclusion, nous questionnerons la place du coenseignement dans ce processus." |
| Note de contenu : |
Plan :
1. Problématique
2. Repères théoriques
L’imprévu en classe
L’étonnement
3. Contexte
4. Méthodologie
5. De l’imprévu à l’étonnement (résultats)
Trois mois plus tard
Conclusion et discussion |
| En ligne : |
https://doi.org/10.3917/savo.054.0065 |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21379 |
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Développement professionnel et construction de l’expérience de professeurs du secondaire en coenseignement. Gestion de l’imprévu en classe de mathématiques in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°54 (2020)
