Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> PEDAGOGIE-EDUCATION > système d'enseignement > Systèmes d'Enseignement > Education Extrascolaire > Education à Domicile > E.A.D. (Enseignement À Distance)
E.A.D. (Enseignement À Distance)
Commentaire :
13103005
Synonyme(s)EAD |
(82)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Estimer l'efficacité en éducation / Sandoss Ben Abid-Zarrouk
Titre : Estimer l'efficacité en éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandoss Ben Abid-Zarrouk, Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2015 Collection : I.D. / Émergences, cheminements et constructions de savoirs Importance : 1 vol. (232 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-06590-8 Prix : 25 EUR Note générale : La couv. porte en plus: "L'école est-elle efficace ? L'université est-elle efficace ? La formation est-elle efficace ? Les politiques éducatives sont-elles efficaces ? Les TICE sont-elles efficaces ?"
Annexes :
Références bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; Autonomie ; Dewey (John) ; E.A.D. (Enseignement À Distance) ; Efficacité Scolaire ; évaluation ; évaluation en éducation ; Formation des Adultes ; institution scolaire ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; nouvelles technologies ; Objectif Pédagogique ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie Explicite ; réflexivité ; Tutorat d'Accompagnement Scolaire Index. décimale : 7553 Sociologie de l’évaluation Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Dans cet ouvrage collectif, des chercheurs de disciplines différentes (économistes, pédagogues, psychologues, historiens, philosophes,spécialistes de l'information et de la communication ou de l'éducation comparée…) qui travaillent sur l'éducation, analysent le concept d'efficacité, à partir de leurs recherches, afin de le questionner, l'explorer, le justifier, voire de l'invalider."Note de contenu :
Partie 1. Les approches théoriques de l'«efficacité» en sciences de l'éducation
P. 25. Chapitre 1. Efficacité éducative : l'approche économique / Jean Bourdon
P. 43. Chapitre 2. L'efficacité et son évaluation sont-elles solubles dans la pédagogie ? / Loïc Chalmel
P. 69. Chapitre 3. Émergence d'un nouveau concept pour la recherche et la formation : «efficacité réflexive» / Muriel Frisch
P. 103. Chapitre 4. Penser la question de l'efficacité dans l'action pédagogique / Henri-Louis Go
P. 117. Chapitre 5. L'efficacité à l'aune des valeurs éducatives / Marc Weisser
Partie 2. Mise en contexte du concept d'efficacité
P. 133. Chapitre 6. Efficacité de l'enseignement : l'exemple de l'enseignement explicite / Céline Clément
P. 151. Chapitre 7. La notion d'efficacité dans le contexte de la formation des adultes dans la deuxième moitié de la vie / Dominique Kern
P. 169. Chapitre 8. Validité des classements internationaux du type Pirls, Pisa et Shangai / Elisabeth Regnault
P. 197. Chapitre 9. L'efficacité institutionnelle et l'efficacité individuelle sont-elles compatibles ? Le cas du tutorat méthodologique / Sandoss Ben Abid-Zarrouk et Charlotte Pourcelot
P. 215. Chapitre 10. Les efficacités technologiques éducatives / Sandoss Ben Abid-Zarrouk
P. 229. Conclusion
P. 231. Présentation des auteursPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18970 Estimer l'efficacité en éducation [texte imprimé] / Sandoss Ben Abid-Zarrouk, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, DL 2015 . - 1 vol. (232 p.) : ill. ; 24 cm. - (I.D. / Émergences, cheminements et constructions de savoirs) .
ISBN : 978-2-343-06590-8 : 25 EUR
La couv. porte en plus: "L'école est-elle efficace ? L'université est-elle efficace ? La formation est-elle efficace ? Les politiques éducatives sont-elles efficaces ? Les TICE sont-elles efficaces ?"
Annexes :
Références bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : auto-évaluation ; Autonomie ; Dewey (John) ; E.A.D. (Enseignement À Distance) ; Efficacité Scolaire ; évaluation ; évaluation en éducation ; Formation des Adultes ; institution scolaire ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; nouvelles technologies ; Objectif Pédagogique ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie Explicite ; réflexivité ; Tutorat d'Accompagnement Scolaire Index. décimale : 7553 Sociologie de l’évaluation Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Dans cet ouvrage collectif, des chercheurs de disciplines différentes (économistes, pédagogues, psychologues, historiens, philosophes,spécialistes de l'information et de la communication ou de l'éducation comparée…) qui travaillent sur l'éducation, analysent le concept d'efficacité, à partir de leurs recherches, afin de le questionner, l'explorer, le justifier, voire de l'invalider."Note de contenu :
Partie 1. Les approches théoriques de l'«efficacité» en sciences de l'éducation
P. 25. Chapitre 1. Efficacité éducative : l'approche économique / Jean Bourdon
P. 43. Chapitre 2. L'efficacité et son évaluation sont-elles solubles dans la pédagogie ? / Loïc Chalmel
P. 69. Chapitre 3. Émergence d'un nouveau concept pour la recherche et la formation : «efficacité réflexive» / Muriel Frisch
P. 103. Chapitre 4. Penser la question de l'efficacité dans l'action pédagogique / Henri-Louis Go
P. 117. Chapitre 5. L'efficacité à l'aune des valeurs éducatives / Marc Weisser
Partie 2. Mise en contexte du concept d'efficacité
P. 133. Chapitre 6. Efficacité de l'enseignement : l'exemple de l'enseignement explicite / Céline Clément
P. 151. Chapitre 7. La notion d'efficacité dans le contexte de la formation des adultes dans la deuxième moitié de la vie / Dominique Kern
P. 169. Chapitre 8. Validité des classements internationaux du type Pirls, Pisa et Shangai / Elisabeth Regnault
P. 197. Chapitre 9. L'efficacité institutionnelle et l'efficacité individuelle sont-elles compatibles ? Le cas du tutorat méthodologique / Sandoss Ben Abid-Zarrouk et Charlotte Pourcelot
P. 215. Chapitre 10. Les efficacités technologiques éducatives / Sandoss Ben Abid-Zarrouk
P. 229. Conclusion
P. 231. Présentation des auteursPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18970 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7553BEN0102E 154775 Livre ESPACE 1 Disponible Etudier à l'heure du COVID / Conrad van de Werve in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°153 (novembre 2020)
[article]
Titre : Etudier à l'heure du COVID : des repères (sans cesse) bouleversés : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Conrad van de Werve, Auteur ; Olivier Luminet, Personne interviewée ; Brigitte Gérard, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. centrale 1/8 Langues : Français (fre) Sujets : E.A.D. (Enseignement À Distance) Mots-clés : COVID-19 Confinement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21323
in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique > n°153 (novembre 2020) . - p. centrale 1/8[article] Etudier à l'heure du COVID : des repères (sans cesse) bouleversés : dossier [texte imprimé] / Conrad van de Werve, Auteur ; Olivier Luminet, Personne interviewée ; Brigitte Gérard, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. centrale 1/8.
Langues : Français (fre)
in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique > n°153 (novembre 2020) . - p. centrale 1/8
Sujets : E.A.D. (Enseignement À Distance) Mots-clés : COVID-19 Confinement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21323 Évaluation des apprentissages en formation à distance / France Lafleur
Titre : Évaluation des apprentissages en formation à distance : enjeux, modalités et opportunités de formation en enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : France Lafleur, Directeur de publication ; Jean-Marc Nolla, Directeur de publication ; Ghislain Samson, Directeur de publication Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : DL 2021 Collection : Formation à distance num. 5 Importance : 1 vol. (XVI-204 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-5483-2 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage Numérique ; E.A.D. (Enseignement À Distance) ; enseignement scolaire virtuel ; Enseignement Supérieur ; évaluation des apprentissages ; Formation à Distance ; fraude ; Interaction Sociale ; médiation ; Sénégal Index. décimale : 7500 Docimologie (Système d'évaluation et de contrôle des résultats scolaires) Résumé : 4ede couverture :
Le contexte de la pandémie mondiale de COVID-19 et l’intégration massive des technologies numériques en éducation suscitent des changements inédits en enseignement postsecondaire. Alors que la formation à distance (FAD) devient incontournable, l’évaluation des apprentissages constitue l’une des tâches les plus difficiles. Or les personnels enseignants n’y sont pas toujours préparés. Quelles sont les tendances contemporaines en matière d’évaluation des apprentissages en FAD ? Comment intégrer l’évaluation au service de l’apprentissage et pour l’apprentissage ? Quelles sont les modalités d’évaluation des apprentissages à privilégier en fonction des activités réalisées ? Quelles sont les connaissances issues de la recherche (CIR) au regard des pratiques d’évaluation des apprentissages en FAD ? Quels sont les pratiques et les défis, notamment en ce qui concerne le plagiat ?
S’adressant principalement aux enseignants, aux conseillers pédagogiques, aux étudiants du collégial et de l’université, cet ouvrage rassemble les expertises de 16 chercheurs et professionnels du domaine de l’éducation de la francophonie. Certains chapitres sont issus d’une collecte de données ou encore d’expérimentations appuyées par des références scientifiques et des données probantes. On y présente des écrits sur la planification et l’adaptation des pratiques évaluatives en FAD, dont l’évaluation fait partie intégrante. D’autres contributions permettent de conjuguer l’apprentissage et l’évaluation dans un contexte numérique. Enfin, le collectif présente les jalons théoriques des modalités d’évaluation en FAD au regard de recherches actuelles et futures.Note de contenu : sommaire :
Partie A. La planification et l'adaptation des pratiques évaluatives en formation à distance
Chapitre 1. Le passage obligé en formation à distance en temps de crise
Chapitre 2. L'évaluation en formation à distance
Chapitre 3. Les pratiques et les défis de l'évaluation des apprentissages en formation à distance au Sénégal
Chapitre 4. La lutte contre le plagiat étudiant dans l'évaluation
Partie B. L'apprentissage et l'évaluation dans le contexte numérique
Chapitre 5. L'évaluation par le numérique
Chapitre 6. La médiation par l'évaluation des apprentissages
Chapitre 7. L'efficacité des pratiques évaluatives
Partie C. Les jalons théoriques des modalités d'évaluation en formation à distance
Chapitre 8. Les pratiques de l'évaluation des apprentissage en ligne
Chapitre 9. L'utilisation de la réalité virtuelle en formation à distancePublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21841 Évaluation des apprentissages en formation à distance : enjeux, modalités et opportunités de formation en enseignement supérieur [texte imprimé] / France Lafleur, Directeur de publication ; Jean-Marc Nolla, Directeur de publication ; Ghislain Samson, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, DL 2021 . - 1 vol. (XVI-204 p.) : ill. ; 23 cm. - (Formation à distance; 5) .
ISBN : 978-2-7605-5483-2
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage Numérique ; E.A.D. (Enseignement À Distance) ; enseignement scolaire virtuel ; Enseignement Supérieur ; évaluation des apprentissages ; Formation à Distance ; fraude ; Interaction Sociale ; médiation ; Sénégal Index. décimale : 7500 Docimologie (Système d'évaluation et de contrôle des résultats scolaires) Résumé : 4ede couverture :
Le contexte de la pandémie mondiale de COVID-19 et l’intégration massive des technologies numériques en éducation suscitent des changements inédits en enseignement postsecondaire. Alors que la formation à distance (FAD) devient incontournable, l’évaluation des apprentissages constitue l’une des tâches les plus difficiles. Or les personnels enseignants n’y sont pas toujours préparés. Quelles sont les tendances contemporaines en matière d’évaluation des apprentissages en FAD ? Comment intégrer l’évaluation au service de l’apprentissage et pour l’apprentissage ? Quelles sont les modalités d’évaluation des apprentissages à privilégier en fonction des activités réalisées ? Quelles sont les connaissances issues de la recherche (CIR) au regard des pratiques d’évaluation des apprentissages en FAD ? Quels sont les pratiques et les défis, notamment en ce qui concerne le plagiat ?
S’adressant principalement aux enseignants, aux conseillers pédagogiques, aux étudiants du collégial et de l’université, cet ouvrage rassemble les expertises de 16 chercheurs et professionnels du domaine de l’éducation de la francophonie. Certains chapitres sont issus d’une collecte de données ou encore d’expérimentations appuyées par des références scientifiques et des données probantes. On y présente des écrits sur la planification et l’adaptation des pratiques évaluatives en FAD, dont l’évaluation fait partie intégrante. D’autres contributions permettent de conjuguer l’apprentissage et l’évaluation dans un contexte numérique. Enfin, le collectif présente les jalons théoriques des modalités d’évaluation en FAD au regard de recherches actuelles et futures.Note de contenu : sommaire :
Partie A. La planification et l'adaptation des pratiques évaluatives en formation à distance
Chapitre 1. Le passage obligé en formation à distance en temps de crise
Chapitre 2. L'évaluation en formation à distance
Chapitre 3. Les pratiques et les défis de l'évaluation des apprentissages en formation à distance au Sénégal
Chapitre 4. La lutte contre le plagiat étudiant dans l'évaluation
Partie B. L'apprentissage et l'évaluation dans le contexte numérique
Chapitre 5. L'évaluation par le numérique
Chapitre 6. La médiation par l'évaluation des apprentissages
Chapitre 7. L'efficacité des pratiques évaluatives
Partie C. Les jalons théoriques des modalités d'évaluation en formation à distance
Chapitre 8. Les pratiques de l'évaluation des apprentissage en ligne
Chapitre 9. L'utilisation de la réalité virtuelle en formation à distancePublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21841 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7500LAF1205E 171798 Livre ESPACE 1 Disponible 7500LAF1205E 172158 Livre ESPACE 1 Disponible Evaluation et numérique : nouvelles pratiques ? nouvelles opportunités ? : dossier / Abdelghani Babori in Questions vives [en ligne], n°31 (2019)
Expérimenter l'école du XXIe siècle / Violaine Lucas in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°3 (février / avril 2021)
[article]
Titre : Expérimenter l'école du XXIe siècle : retour d'expérience d'enseignement numérique pendant la crise sanitaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Violaine Lucas, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 71/82 Langues : Français (fre) Sujets : E.A.D. (Enseignement À Distance) ; Enseignement en Ligne Mots-clés : enseignement hybride confinement covid-19 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21477
in L'Ecole des Lettres des Collèges > n°3 (février / avril 2021) . - p. 71/82[article] Expérimenter l'école du XXIe siècle : retour d'expérience d'enseignement numérique pendant la crise sanitaire [texte imprimé] / Violaine Lucas, Auteur . - 2021 . - p. 71/82.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole des Lettres des Collèges > n°3 (février / avril 2021) . - p. 71/82
Sujets : E.A.D. (Enseignement À Distance) ; Enseignement en Ligne Mots-clés : enseignement hybride confinement covid-19 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21477 Les faiblesses de l'université : splendeurs et misères : dossier / Luc Cédelle in Le Monde de l'Education, n°296 (octobre 2001)
PermalinkFaire classe à distance, oui, mais comment ? / Prisca Fenoglio in Cahiers Pédagogiques, n°583 (février 2023)
PermalinkFiction et réel : dossier / Françoise Lavocat in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°72 (2020)
PermalinkE-formation : la France s'attaque à l'Amérique / Maryline Baumard in Le Monde de l'Education, n°304 (juin 2002)
PermalinkFormation hybride en langues / Elke Nissen
PermalinkFormation, insertion : accompagnement et autonomie / Jean-François Nallet in Education Permanente. Paroles de Praticiens, n°suppl 2001 (supplément 2001)
PermalinkFormation en ligne / François Mangenot in Le Français dans le Monde, n°367 (janvier/février 2010)
PermalinkFormation ouverte et à distance : actualité de la recherche : dossier / Séraphin Alava in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°12 (2004)
PermalinkL'éducation formelle des adultes en Europe : politiques et mise en oeuvre / Eurydice
PermalinkFormer et apprendre à distance : dossier / Stéphane Simonian in Recherche et Formation, n°68 (2011)
Permalink