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éducation selon le sexe
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Synonyme(s)orientation scolaire des filles |
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Les paradoxes la voie professionnelle / Dimitri Lentulus in Education & Devenir. Cahiers, n°37 (juillet 2021)
Petite enfance : pratiques d'éducation non violente : dossier / Guy Boubault in Non-violence actualité, n°301 (novembre/décembre 2008)
[article]
Titre : Petite enfance : pratiques d'éducation non violente : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Boubault, Auteur ; Véronique Schrive, Auteur ; Véronique Guérin, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 4/21 Langues : Français (fre) Sujets : bientraitance ; développement de l'enfant ; éducation non-violente ; éducation selon le sexe ; égalité des sexes ; massage ; Petite Enfance ; Pikler (Emmi) ; violence chez l'enfant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77821
in Non-violence actualité > n°301 (novembre/décembre 2008) . - p. 4/21[article] Petite enfance : pratiques d'éducation non violente : dossier [texte imprimé] / Guy Boubault, Auteur ; Véronique Schrive, Auteur ; Véronique Guérin, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 4/21.
Langues : Français (fre)
in Non-violence actualité > n°301 (novembre/décembre 2008) . - p. 4/21
Sujets : bientraitance ; développement de l'enfant ; éducation non-violente ; éducation selon le sexe ; égalité des sexes ; massage ; Petite Enfance ; Pikler (Emmi) ; violence chez l'enfant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77821 Qu'est-ce qu'une éducation féministe ? / Vanina Mozziconacci
Titre : Qu'est-ce qu'une éducation féministe ? : égalité, émancipation, utopie Type de document : texte imprimé Auteurs : Vanina Mozziconacci, Auteur ; Nicole Mosconi, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Éditions de la Sorbonne Année de publication : DL 2022 Collection : Philosophies pratiques Importance : 1 vol. (409 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-351-0671-3 Langues : Français (fre) Sujets : éducation des femmes ; éducation selon le sexe ; égalité des sexes ; féminisme ; pédagogie féministe Mots-clés : théorie du genre care Index. décimale : 2420 Éducation des filles Résumé : 4e de couverture :
"À l'heure où la défense des « éducations à l'égalité » semble plus audible et plus urgente et où les polémiques autour de la « théorie du genre » à l'école dramatisent la nécessité de se positionner en tant que féministe sur le terrain éducatif, cet ouvrage constitue une rupture épistémologique avec des impératifs tactiques qui semblent s'imposer d'eux-mêmes. En refusant de considérer qu'il va de soi que l'éducation est une modalité de la lutte féministe, l'autrice se propose de faire un pas de côté afin de mener un travail de clarification conceptuelle. Il s'agit ici de suspendre le postulat selon lequel l'éducation serait une évidence féministe pour laquelle les seules questions qui persistent seraient d'ordre technique, et se réduiraient au « comment faire ? », afin de revenir à une interrogation plus fondamentale, celle du « pourquoi faire ? ». En effet, si l'éducation est bien omniprésente historiquement dans les revendications féministes, sa place mérite d'être problématisée philosophiquement. Alors même que le féminisme connaît de nombreuses transformations et variations, l'éducation en est une constante historique, et c'est précisément pour cela qu'elle mérite d'être étudiée de façon critique : la forte persistance de cette tradition jette en effet un soupçon sur sa consistance théorique et politique. De l'éducation conçue comme un droit auquel les femmes devraient également avoir accès jusqu'aux institutions éducatives utopiques qui subvertissent la frontière entre privé et public, en passant par la coéducation, la sororité émancipatrice et les pédagogies féministes, cette recherche vise à mettre en lumière les partis-pris épistémologiques, les dialectiques et les tensions qui traversent la conceptualisation de l'éducation au prisme des féminismes."Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Préface
P. 17. Introduction générale
Première partie. Du sujet social individuel au sujet politique collectif. De l'égalité à l’émancipation par l’éducation
P. 33. Introduction
P. 39. Chapitre 1. Première vague. L’éducation à partir de l’égalité des droits
P. 95. Chapitre 2. Deuxième vague. De la socialisation-domination à l’éducation-émancipation ? Une sociologie féministe, critique et radicale: l’éducation comme socialisation
Deuxième partie. Des groupes de conscience à la conscientisation pédagogique : de la subjectivation à l’assujettissement ?
P. 163. Introduction
P. 175. Chapitre 1. La pédagogie critique féministe : la subjectivation est une conscientisation
P. 237. Chapitre 2. Contre l’assujettissement pédagogique: la critique post-structuraliste féministe
Troisième partie. Une utopie radicale. Les institutions éducatives d’un féminisme matérialiste de care
P. 275. Introduction
P. 287. Chapitre1. L’éducation au prisme d’un projet politique de care
P. 307. Chapitre 2. D’une cartographie sociale démocratisant le travail « reproductif »
P. 353. Conclusion généralePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21740 Qu'est-ce qu'une éducation féministe ? : égalité, émancipation, utopie [texte imprimé] / Vanina Mozziconacci, Auteur ; Nicole Mosconi, Préfacier, etc. . - Paris : Éditions de la Sorbonne, DL 2022 . - 1 vol. (409 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Philosophies pratiques) .
ISBN : 979-10-351-0671-3
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation des femmes ; éducation selon le sexe ; égalité des sexes ; féminisme ; pédagogie féministe Mots-clés : théorie du genre care Index. décimale : 2420 Éducation des filles Résumé : 4e de couverture :
"À l'heure où la défense des « éducations à l'égalité » semble plus audible et plus urgente et où les polémiques autour de la « théorie du genre » à l'école dramatisent la nécessité de se positionner en tant que féministe sur le terrain éducatif, cet ouvrage constitue une rupture épistémologique avec des impératifs tactiques qui semblent s'imposer d'eux-mêmes. En refusant de considérer qu'il va de soi que l'éducation est une modalité de la lutte féministe, l'autrice se propose de faire un pas de côté afin de mener un travail de clarification conceptuelle. Il s'agit ici de suspendre le postulat selon lequel l'éducation serait une évidence féministe pour laquelle les seules questions qui persistent seraient d'ordre technique, et se réduiraient au « comment faire ? », afin de revenir à une interrogation plus fondamentale, celle du « pourquoi faire ? ». En effet, si l'éducation est bien omniprésente historiquement dans les revendications féministes, sa place mérite d'être problématisée philosophiquement. Alors même que le féminisme connaît de nombreuses transformations et variations, l'éducation en est une constante historique, et c'est précisément pour cela qu'elle mérite d'être étudiée de façon critique : la forte persistance de cette tradition jette en effet un soupçon sur sa consistance théorique et politique. De l'éducation conçue comme un droit auquel les femmes devraient également avoir accès jusqu'aux institutions éducatives utopiques qui subvertissent la frontière entre privé et public, en passant par la coéducation, la sororité émancipatrice et les pédagogies féministes, cette recherche vise à mettre en lumière les partis-pris épistémologiques, les dialectiques et les tensions qui traversent la conceptualisation de l'éducation au prisme des féminismes."Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Préface
P. 17. Introduction générale
Première partie. Du sujet social individuel au sujet politique collectif. De l'égalité à l’émancipation par l’éducation
P. 33. Introduction
P. 39. Chapitre 1. Première vague. L’éducation à partir de l’égalité des droits
P. 95. Chapitre 2. Deuxième vague. De la socialisation-domination à l’éducation-émancipation ? Une sociologie féministe, critique et radicale: l’éducation comme socialisation
Deuxième partie. Des groupes de conscience à la conscientisation pédagogique : de la subjectivation à l’assujettissement ?
P. 163. Introduction
P. 175. Chapitre 1. La pédagogie critique féministe : la subjectivation est une conscientisation
P. 237. Chapitre 2. Contre l’assujettissement pédagogique: la critique post-structuraliste féministe
Troisième partie. Une utopie radicale. Les institutions éducatives d’un féminisme matérialiste de care
P. 275. Introduction
P. 287. Chapitre1. L’éducation au prisme d’un projet politique de care
P. 307. Chapitre 2. D’une cartographie sociale démocratisant le travail « reproductif »
P. 353. Conclusion généralePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21740 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2420MOZ2609Q 171407 Livre ESPACE 1 Disponible Quel genre pour l'égalité? : dossier / Françoise Goffinet in Les Cahiers de l'Education permanente, n°19 (janvier/mars 2003)
[article]
Titre : Quel genre pour l'égalité? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Goffinet, Auteur ; Paul Schillings, Auteur ; Olivia P'tito, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 13/264 Langues : Français (fre) Sujets : couple ; Discrimination Sexuelle dans l'Emploi ; éducation selon le sexe ; égalité des sexes ; femme en politique ; identité de genre ; Judaïsme ; Orientation scolaire et professionnelle ; Santé Mentale ; stéréotype sexiste ; vie familiale ; vie professionnelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18692
in Les Cahiers de l'Education permanente > n°19 (janvier/mars 2003) . - p. 13/264[article] Quel genre pour l'égalité? : dossier [texte imprimé] / Françoise Goffinet, Auteur ; Paul Schillings, Auteur ; Olivia P'tito, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2003 . - p. 13/264.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de l'Education permanente > n°19 (janvier/mars 2003) . - p. 13/264
Sujets : couple ; Discrimination Sexuelle dans l'Emploi ; éducation selon le sexe ; égalité des sexes ; femme en politique ; identité de genre ; Judaïsme ; Orientation scolaire et professionnelle ; Santé Mentale ; stéréotype sexiste ; vie familiale ; vie professionnelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18692 Les représentations de l'autonomie : une affaire de genre / Monique de Saint Martin in Agora. Débats/Jeunesses, n°45 (juillet/septembre 2007)
[article]
Titre : Les représentations de l'autonomie : une affaire de genre Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique de Saint Martin, Auteur ; Judit Vari, Auteur ; Barbara Bauchat, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 100/114 Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie (Enfant) ; Education à l'Autonomie ; éducation selon le sexe ; fille - garçon Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67436
in Agora. Débats/Jeunesses > n°45 (juillet/septembre 2007) . - p. 100/114[article] Les représentations de l'autonomie : une affaire de genre [texte imprimé] / Monique de Saint Martin, Auteur ; Judit Vari, Auteur ; Barbara Bauchat, Auteur . - 2006 . - p. 100/114.
Langues : Français (fre)
in Agora. Débats/Jeunesses > n°45 (juillet/septembre 2007) . - p. 100/114
Sujets : Autonomie (Enfant) ; Education à l'Autonomie ; éducation selon le sexe ; fille - garçon Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67436 Rose pour les filles, bleu pour les garçons? / Julie Robin in Le Ligueur, n°20 (octobre 2014)
PermalinkSciences en classe, sciences en société / Marie Musset in Dossier d'Actualité de la VST, n°45 (mai 2009)
PermalinkEnseigner les mathématiques et les sciences aux filles / Abigail Norfleet James
PermalinkLe sens de l'orientation : dossier / Florence Daniaud in Cahiers Pédagogiques, n°504 (mars/avril 2013)
Permalink[Sociologie de l'éducation : dossier thématique]
PermalinkAux sources du sexisme contemporain : Cabanis et la faiblesse des femmes / Louis Rouzic in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°39 (2011)
PermalinkStabilité ou instabilité des projets professionnels des élèves en France ? Effet de quelques facteurs sur le maintien ou l’abandon des projets du domaine scientifique au cours du collège et devenir réel des élèves in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°2 (juin / août 2018)
PermalinkLa tyrannie du genre / Marie Duru-Bellat
PermalinkUnique en son genre / Clotilde Lemarchant
PermalinkVariations de genre : dossier in Enfances & Psy, n°69 (juin / août 2016)
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