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estime de soi
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Une étude de l'épuisement professionnel chez les enseignants du premier degré / Georges Masclet in Psychologie et Education, n°69 (juin 2007)
Etude de faisabilité d'une enquête sur la vie sociale des 11-15 ans en Communauté française / Danielle Mouraux
Titre : Etude de faisabilité d'une enquête sur la vie sociale des 11-15 ans en Communauté française Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Mouraux, Auteur ; Luc Albarello, Auteur Editeur : Bruxelles : Observatoire de l'enfance, de la jeunesse et de l'aide à la jeunesse (OEJAJ) Année de publication : 2004 Importance : 74 p. Langues : Français (fre) Sujets : adolescence ; Consommation des Jeunes ; estime de soi ; famille ; identité ; loisir ; méthode d'investigation ; Vie Sociale Index. décimale : 2130 L’adolescence - Généralités et aspects éducatifs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15376 Etude de faisabilité d'une enquête sur la vie sociale des 11-15 ans en Communauté française [texte imprimé] / Danielle Mouraux, Auteur ; Luc Albarello, Auteur . - Bruxelles : Observatoire de l'enfance, de la jeunesse et de l'aide à la jeunesse (OEJAJ), 2004 . - 74 p.
Langues : Français (fre)
Sujets : adolescence ; Consommation des Jeunes ; estime de soi ; famille ; identité ; loisir ; méthode d'investigation ; Vie Sociale Index. décimale : 2130 L’adolescence - Généralités et aspects éducatifs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15376 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Adolescence (2) 90811 Brochure ESPACE 1 Disponible Étude longitudinale du stress perçu chez les étudiant.e.s : effets modérateurs de l’estime de soi et du sentiment d’efficacité personnelle / Isabelle Faurie in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°1 (mars / mai 2016)
[article]
Titre : Étude longitudinale du stress perçu chez les étudiant.e.s : effets modérateurs de l’estime de soi et du sentiment d’efficacité personnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Faurie, Auteur ; Charlotte Thouin, Auteur ; Céline Sauvezon, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 5/31 Langues : Français (fre) Sujets : estime de soi ; Etudiant Universitaire ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; stress Résumé : "L’étude porte sur les rôles de l’estime de soi et du sentiment d’efficacité personnelle dans la dynamique du stress perçu chez les étudiant.e.s. Un échantillon de 113 étudiant.e.s a complété un questionnaire en début (T1), milieu (T2) et fin d’année universitaire (T3). Les résultats montrent le rôle protecteur des perceptions positives de soi face à un niveau de stress élevé et renforcent l’intérêt d’une approche longitudinale pour appréhender l’ajustement au stress. Les implications pratiques pour l’accompagnement des étudiant.e.s sont discutées." Note de contenu : Plan:
Introduction
Le rôle de l’estime de soi sur la dynamique du stress perçu
L’auto-efficacité perçue comme processus transactionnel
Problématique
Méthode
Procédure
Participants
Mesures
L’estime de soi
Le stress perçu
Le sentiment d’auto-efficacité universitaire
Stratégie d’analyse
Résultats
Variations du stress perçu, de l’estime de soi et du sentiment d’auto-efficacité universitaire
Liens entre le stress perçu, l’estime de soi et le sentiment d’auto-efficacité universitaire
Variables prédictives du stress perçu en fin d’année universitaire
DiscussionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19187
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°1 (mars / mai 2016) . - p. 5/31[article] Étude longitudinale du stress perçu chez les étudiant.e.s : effets modérateurs de l’estime de soi et du sentiment d’efficacité personnelle [texte imprimé] / Isabelle Faurie, Auteur ; Charlotte Thouin, Auteur ; Céline Sauvezon, Auteur . - 2016 . - p. 5/31.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°1 (mars / mai 2016) . - p. 5/31
Sujets : estime de soi ; Etudiant Universitaire ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; stress Résumé : "L’étude porte sur les rôles de l’estime de soi et du sentiment d’efficacité personnelle dans la dynamique du stress perçu chez les étudiant.e.s. Un échantillon de 113 étudiant.e.s a complété un questionnaire en début (T1), milieu (T2) et fin d’année universitaire (T3). Les résultats montrent le rôle protecteur des perceptions positives de soi face à un niveau de stress élevé et renforcent l’intérêt d’une approche longitudinale pour appréhender l’ajustement au stress. Les implications pratiques pour l’accompagnement des étudiant.e.s sont discutées." Note de contenu : Plan:
Introduction
Le rôle de l’estime de soi sur la dynamique du stress perçu
L’auto-efficacité perçue comme processus transactionnel
Problématique
Méthode
Procédure
Participants
Mesures
L’estime de soi
Le stress perçu
Le sentiment d’auto-efficacité universitaire
Stratégie d’analyse
Résultats
Variations du stress perçu, de l’estime de soi et du sentiment d’auto-efficacité universitaire
Liens entre le stress perçu, l’estime de soi et le sentiment d’auto-efficacité universitaire
Variables prédictives du stress perçu en fin d’année universitaire
DiscussionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19187 L'évaluation positive en maternelle / Danièle Adad
Titre : L'évaluation positive en maternelle : TPS, PS, MS, GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle Adad, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2017 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3562-0 Prix : 23,10 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "Ressources PDF"
Bibliogr. p. 113
Type de ressource électronique : Données textuelles
Configuration requise : PC : Windows XP, 7, 8, 10 ; Mac : IOS 10.5, 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12 ; Flash Player 11 ; Internet Explorer 8 ou versions ultérieures, Firefox version 3.4 ou versions ultérieures, Chrome, Safari, Opera toutes versioLangues : Français (fre) Sujets : Ecole Maternelle ; Education Préscolaire ; estime de soi ; évaluation ; évaluation en maternelle Mots-clés : évaluation positive carnet de réussite carnet de suivi Index. décimale : 7541 Évaluation par niveau - Maternel Résumé : Grâce à cet ouvrage, découvrez et adoptez les principes de l’évaluation positive et bienveillante en maternelle (TPS, PS, MS, GS) !
L’évaluation positive en maternelle, ce n’est pas qu’un slogan. C’est un nouvel état d’esprit, une nouvelle philosophie.
Utopique ? Difficile ? Chronophage ? Non, dès lors que l’on prend le temps de repenser les critères de réussite et que l’on conçoit de nouveaux outils.
Possible ? Oui, à condition que l’enseignant change peu à peu ses habitudes, qu’il se place au service des apprentissages et non des seuls contenus. Il est donc nécessaire de lui fournir de nouveaux repères pour l’aider àévaluer positivement et avec bienveillance.
Les programmes 2015 préconisent la pratique d’une évaluation positive et bienveillante à l’école maternelle, afin de permettre aux élèves :
d’expérimenter, de comprendre, d’apprendre à leur rythme, sans se sentir en compétition ;
de bénéficier réellement des trois ou quatre années du cycle pour développer leurs compétences, en prenant conscience de ce qu’ils sont en train de construire, sans peur de l’erreur, avec l’envie de progresser ;
de porter leur attention sur leurs réussites et leurs progrès en se réjouissant de la plus petite victoire.
L’ouvrage « L’évaluation positive en maternelle »propose ainsi des outils à construire (par l’enseignant ou en équipe), pour favoriser l’observation de chaque élève, la prise en compte de ses progrès et la restitution aux parents.
Ces outils contribuent àchanger le regard de l’enseignant qui s’attache alors à:
rendre l’évaluation plus facile et plus valorisante ;
renforcer la confiance des élèves et l’estime de soi ;
les impliquer davantage en les incitant à se fixer des objectifs ;
montrer clairement aux parents le cheminement de leur enfant vers les attendus de fin de cycle.
Le CD-Rom contient toutes les ressources nécessaires à la mise en œuvre des séquences :
Des fiches pratiques avec des exemples de traces à construire, prêts à l’emploi, pour construire le carnet de suivi des élèves,
Des outils pour l’enseignant : grilles à compléter, séquences types à personnaliser, aide à l’évaluation…
Chaque fiche est en général proposée en 3 formats :
illustrée, à titre d’exemple,
vierge, à compléter par l’enseignant,
personnalisable.Note de contenu : Sommaire :
L'évaluation
Les outils de l'évaluation positive
Zoom sur le carnet de suivi
Apprentissage et évaluation domaine par domainePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19761 L'évaluation positive en maternelle : TPS, PS, MS, GS [texte imprimé] / Danièle Adad, Auteur . - Paris : Retz, DL 2017 . - 1 vol. (127 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm + 1 CD-Rom. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-3562-0 : 23,10 EUR
La couv. porte en plus : "Ressources PDF"
Bibliogr. p. 113
Type de ressource électronique : Données textuelles
Configuration requise : PC : Windows XP, 7, 8, 10 ; Mac : IOS 10.5, 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12 ; Flash Player 11 ; Internet Explorer 8 ou versions ultérieures, Firefox version 3.4 ou versions ultérieures, Chrome, Safari, Opera toutes versio
Langues : Français (fre)
Sujets : Ecole Maternelle ; Education Préscolaire ; estime de soi ; évaluation ; évaluation en maternelle Mots-clés : évaluation positive carnet de réussite carnet de suivi Index. décimale : 7541 Évaluation par niveau - Maternel Résumé : Grâce à cet ouvrage, découvrez et adoptez les principes de l’évaluation positive et bienveillante en maternelle (TPS, PS, MS, GS) !
L’évaluation positive en maternelle, ce n’est pas qu’un slogan. C’est un nouvel état d’esprit, une nouvelle philosophie.
Utopique ? Difficile ? Chronophage ? Non, dès lors que l’on prend le temps de repenser les critères de réussite et que l’on conçoit de nouveaux outils.
Possible ? Oui, à condition que l’enseignant change peu à peu ses habitudes, qu’il se place au service des apprentissages et non des seuls contenus. Il est donc nécessaire de lui fournir de nouveaux repères pour l’aider àévaluer positivement et avec bienveillance.
Les programmes 2015 préconisent la pratique d’une évaluation positive et bienveillante à l’école maternelle, afin de permettre aux élèves :
d’expérimenter, de comprendre, d’apprendre à leur rythme, sans se sentir en compétition ;
de bénéficier réellement des trois ou quatre années du cycle pour développer leurs compétences, en prenant conscience de ce qu’ils sont en train de construire, sans peur de l’erreur, avec l’envie de progresser ;
de porter leur attention sur leurs réussites et leurs progrès en se réjouissant de la plus petite victoire.
L’ouvrage « L’évaluation positive en maternelle »propose ainsi des outils à construire (par l’enseignant ou en équipe), pour favoriser l’observation de chaque élève, la prise en compte de ses progrès et la restitution aux parents.
Ces outils contribuent àchanger le regard de l’enseignant qui s’attache alors à:
rendre l’évaluation plus facile et plus valorisante ;
renforcer la confiance des élèves et l’estime de soi ;
les impliquer davantage en les incitant à se fixer des objectifs ;
montrer clairement aux parents le cheminement de leur enfant vers les attendus de fin de cycle.
Le CD-Rom contient toutes les ressources nécessaires à la mise en œuvre des séquences :
Des fiches pratiques avec des exemples de traces à construire, prêts à l’emploi, pour construire le carnet de suivi des élèves,
Des outils pour l’enseignant : grilles à compléter, séquences types à personnaliser, aide à l’évaluation…
Chaque fiche est en général proposée en 3 formats :
illustrée, à titre d’exemple,
vierge, à compléter par l’enseignant,
personnalisable.Note de contenu : Sommaire :
L'évaluation
Les outils de l'évaluation positive
Zoom sur le carnet de suivi
Apprentissage et évaluation domaine par domainePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19761 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7541ADA0400E 160019 Livre ESPACE 1 Disponible L'évaluation positive en maternelle / Danièle Adad
Titre : L'évaluation positive en maternelle : TPS, PS, MS, GS Type de document : document multimédia Auteurs : Danièle Adad, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2017 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm Accompagnement : livre même cote Prix : 23,10 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "Ressources PDF"
Bibliogr. p. 113
Type de ressource électronique : Données textuelles
Configuration requise : PC : Windows XP, 7, 8, 10 ; Mac : IOS 10.5, 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12 ; Flash Player 11 ; Internet Explorer 8 ou versions ultérieures, Firefox version 3.4 ou versions ultérieures, Chrome, Safari, Opera toutes versioLangues : Français (fre) Sujets : Ecole Maternelle ; Education Préscolaire ; estime de soi ; évaluation Mots-clés : évaluation positive carnet de réussite ou carnet de suivi Index. décimale : 7541 Évaluation par niveau - Maternel Résumé : Grâce à cet ouvrage, découvrez et adoptez les principes de l’évaluation positive et bienveillante en maternelle (TPS, PS, MS, GS) !
L’évaluation positive en maternelle, ce n’est pas qu’un slogan. C’est un nouvel état d’esprit, une nouvelle philosophie.
Utopique ? Difficile ? Chronophage ? Non, dès lors que l’on prend le temps de repenser les critères de réussite et que l’on conçoit de nouveaux outils.
Possible ? Oui, à condition que l’enseignant change peu à peu ses habitudes, qu’il se place au service des apprentissages et non des seuls contenus. Il est donc nécessaire de lui fournir de nouveaux repères pour l’aider àévaluer positivement et avec bienveillance.
Les programmes 2015 préconisent la pratique d’une évaluation positive et bienveillante à l’école maternelle, afin de permettre aux élèves :
d’expérimenter, de comprendre, d’apprendre à leur rythme, sans se sentir en compétition ;
de bénéficier réellement des trois ou quatre années du cycle pour développer leurs compétences, en prenant conscience de ce qu’ils sont en train de construire, sans peur de l’erreur, avec l’envie de progresser ;
de porter leur attention sur leurs réussites et leurs progrès en se réjouissant de la plus petite victoire.
L’ouvrage « L’évaluation positive en maternelle »propose ainsi des outils à construire (par l’enseignant ou en équipe), pour favoriser l’observation de chaque élève, la prise en compte de ses progrès et la restitution aux parents.
Ces outils contribuent àchanger le regard de l’enseignant qui s’attache alors à:
rendre l’évaluation plus facile et plus valorisante ;
renforcer la confiance des élèves et l’estime de soi ;
les impliquer davantage en les incitant à se fixer des objectifs ;
montrer clairement aux parents le cheminement de leur enfant vers les attendus de fin de cycle.
Le CD-Rom contient toutes les ressources nécessaires à la mise en œuvre des séquences :
Des fiches pratiques avec des exemples de traces à construire, prêts à l’emploi, pour construire le carnet de suivi des élèves,
Des outils pour l’enseignant : grilles à compléter, séquences types à personnaliser, aide à l’évaluation…
Chaque fiche est en général proposée en 3 formats :
illustrée, à titre d’exemple,
vierge, à compléter par l’enseignant,
personnalisable.Note de contenu : Sommaire :
L'évaluation
Les outils de l'évaluation positive
Zoom sur le carnet de suivi
Apprentissage et évaluation domaine par domainePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20083 L'évaluation positive en maternelle : TPS, PS, MS, GS [document multimédia] / Danièle Adad, Auteur . - Paris : Retz, DL 2017 . - 1 vol. (127 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm + livre même cote. - (Pédagogie pratique) .
23,10 EUR
La couv. porte en plus : "Ressources PDF"
Bibliogr. p. 113
Type de ressource électronique : Données textuelles
Configuration requise : PC : Windows XP, 7, 8, 10 ; Mac : IOS 10.5, 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12 ; Flash Player 11 ; Internet Explorer 8 ou versions ultérieures, Firefox version 3.4 ou versions ultérieures, Chrome, Safari, Opera toutes versio
Langues : Français (fre)
Sujets : Ecole Maternelle ; Education Préscolaire ; estime de soi ; évaluation Mots-clés : évaluation positive carnet de réussite ou carnet de suivi Index. décimale : 7541 Évaluation par niveau - Maternel Résumé : Grâce à cet ouvrage, découvrez et adoptez les principes de l’évaluation positive et bienveillante en maternelle (TPS, PS, MS, GS) !
L’évaluation positive en maternelle, ce n’est pas qu’un slogan. C’est un nouvel état d’esprit, une nouvelle philosophie.
Utopique ? Difficile ? Chronophage ? Non, dès lors que l’on prend le temps de repenser les critères de réussite et que l’on conçoit de nouveaux outils.
Possible ? Oui, à condition que l’enseignant change peu à peu ses habitudes, qu’il se place au service des apprentissages et non des seuls contenus. Il est donc nécessaire de lui fournir de nouveaux repères pour l’aider àévaluer positivement et avec bienveillance.
Les programmes 2015 préconisent la pratique d’une évaluation positive et bienveillante à l’école maternelle, afin de permettre aux élèves :
d’expérimenter, de comprendre, d’apprendre à leur rythme, sans se sentir en compétition ;
de bénéficier réellement des trois ou quatre années du cycle pour développer leurs compétences, en prenant conscience de ce qu’ils sont en train de construire, sans peur de l’erreur, avec l’envie de progresser ;
de porter leur attention sur leurs réussites et leurs progrès en se réjouissant de la plus petite victoire.
L’ouvrage « L’évaluation positive en maternelle »propose ainsi des outils à construire (par l’enseignant ou en équipe), pour favoriser l’observation de chaque élève, la prise en compte de ses progrès et la restitution aux parents.
Ces outils contribuent àchanger le regard de l’enseignant qui s’attache alors à:
rendre l’évaluation plus facile et plus valorisante ;
renforcer la confiance des élèves et l’estime de soi ;
les impliquer davantage en les incitant à se fixer des objectifs ;
montrer clairement aux parents le cheminement de leur enfant vers les attendus de fin de cycle.
Le CD-Rom contient toutes les ressources nécessaires à la mise en œuvre des séquences :
Des fiches pratiques avec des exemples de traces à construire, prêts à l’emploi, pour construire le carnet de suivi des élèves,
Des outils pour l’enseignant : grilles à compléter, séquences types à personnaliser, aide à l’évaluation…
Chaque fiche est en général proposée en 3 formats :
illustrée, à titre d’exemple,
vierge, à compléter par l’enseignant,
personnalisable.Note de contenu : Sommaire :
L'évaluation
Les outils de l'évaluation positive
Zoom sur le carnet de suivi
Apprentissage et évaluation domaine par domainePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20083 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-7541ADA0400E 119 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15,00 pour le prêt Disponible Evaluer, s'évaluer en pédagogie Freinet : dossier / Christian Rousseau in Le Nouvel Educateur, n°189 (octobre 2008)
PermalinkFaible estime de soi des élèves dyslexiques : mythe ou réalité? / Tamara Leonova in L'Année Psychologique, n°3 (septembre 2009)
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PermalinkFais-toi confiance : ou comment être à l'aise en toutes circonstances / Isabelle Filliozat
PermalinkPermalinkFavoriser l'estime de soi des 0-6 ans / Danielle Laporte
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PermalinkFavoriser l'estime de soi à l'école / Dalith Meram
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PermalinkLe genre du Sud au Nord : sensibilisation à la question du genre du Sud au Nord : outil didactique à l'usage des format-rices-eurs / Marcela de la Peña
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PermalinkGuide éducatif sur la réparation et l'estime de soi / Louis Cartier
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PermalinkGuide d'enseignement moral et civique Max et Lili : cycle 3 / Dominique de Saint Mars
PermalinkHandicap : l'école et après...? Ruptures et continuité des parcours : dossier in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°63 (novembre 2013)
PermalinkHumaniser la formation pour humaniser le soin... et inversement / Marie-Noëlle Lovenfosse in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°156 (février 2021)
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PermalinkL'identité dans la classe [: désignation et promotion] / Yannick Joyeux
PermalinkIdentité, estime de soi et pédagogie coopérative / Christian Lorinquer in Animation & Education, n°175/176 (juillet/octobre 2003)
PermalinkIdentités en jeux / Centre Bruxellois d'Action Interculturelle (CBAI)
PermalinkImpact des comparaisons ascendantes et descendantes sur l'estime de soi : importance de l'identité mise en jeu / S. Redersdorff in L'Année Psychologique, n°3 (juillet/septembre 2003)
PermalinkImparfaits, libres et heureux / Christophe André
PermalinkLes incivilités en milieu scolaire / Alain Badets
PermalinkInégalités scolaires et résilience / Alain Thomazeau
PermalinkInstruction civique et morale : cycle 3 / Christophe Saïsse
PermalinkInstruction civique et morale : guide pédagogique : cycle 3 / Christophe Saïsse
PermalinkEnseigner l'éducation et l'instruction civiques au cycle 3. Volume 2 : dossier / Jean Rioult in La Classe. Hors Série, n°février 2011 (février 2011)
PermalinkL'intégration par les jeunes des stéréotypes sexistes véhiculés par les médias : la télévision , le sexisme, les jeunes : une relation complexe : rapport final / Marc Jacquemain
PermalinkLes intelligences multiples au coeur de l'enseignement / Linda Campbell
PermalinkInvestir la relation pédagogique / Christophe Marsollier
PermalinkIsabelle et la poubelle / Margot Sunderland
PermalinkJe cours...avec mon poids de forme !
PermalinkJe m'estime, tu m'estimes, ils m'estiment... / Marie-Bernadette Desmedt in La Filoche, n°37 (novembre / janvier 2016)
PermalinkJe vais bien à l'école : 70 activités pour promouvoir la santé des jeunes à l'école / André Lufin
PermalinkLes jeux sont mal faits! ou la nouvelle donne psychologique / Norbert Bon in Le Journal des Psychologues, n°214 (février 2004)
PermalinkLe jugement scolaire : un déterminant des croyances sur soi des élèves / Gwénaëlle Joët in Psychologie et Education, n°70 (septembre 2007)
PermalinkKate Moche / Antoine Dole
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