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diversité culturelle
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L'éducation face au défi de la globalisation : entre local et global / Claude Carpentier in Carrefours de l'Education, n°34 (novembre 2012)
[article]
Titre : L'éducation face au défi de la globalisation : entre local et global Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Carpentier, Coordinateur ; Annie Vinokur, Auteur ; Fabienne Maillard, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 7/146 Langues : Français (fre) Sujets : diplôme ; diversité culturelle ; Mondialisation ; néolibéralisme de l'école ; politique de l'éducation ; postcolonialisme ; Professionnalisation Note de contenu : Sommaire :
- Introduction - L'éducation face au défi de la globalisation : entre local et global / CARPENTIER Claude
- Réflexions sur la place du marché dans l'éducation / VINOKUR Annie
- Professionnaliser les diplômes et certifier tous les individus : une stratégie française indiscutable ? / MAILLARD Fabienne
- Dix années de transformation de l’école et de la Culture en Italie (2001-2010) / MARIANO LONGO Teresa
- Éducation et recherche au Brésil : du projet nationaliste à la globalisation / RIBEIRO VALLE Ione, BIANCHETTI Lucídio
- L’impact des politiques néolibérales sur l’éducation : tensions entre prise en compte des diversités et standardisation / AKKARI Abdeljalil, SANTIAGO Mylene
- La globalisation vue par les manuels d’histoire sud-africains : entre « main invisible » et griffes du diable / CARPENTIER Claude
- L’impact de la globalisation sur l’Afrique et les « petites patries » vu par les élèves sénégalais / SALL Tidiane
- Rencontre avec Françoise Lorcerie - Évolution des publics scolaires et des cadres institutionnels dans un contexte migratoire lié à la globalisation / CESBRON Florence, NYAMBEKKANGA FrancinePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17270
in Carrefours de l'Education > n°34 (novembre 2012) . - p. 7/146[article] L'éducation face au défi de la globalisation : entre local et global [texte imprimé] / Claude Carpentier, Coordinateur ; Annie Vinokur, Auteur ; Fabienne Maillard, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 7/146.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°34 (novembre 2012) . - p. 7/146
Sujets : diplôme ; diversité culturelle ; Mondialisation ; néolibéralisme de l'école ; politique de l'éducation ; postcolonialisme ; Professionnalisation Note de contenu : Sommaire :
- Introduction - L'éducation face au défi de la globalisation : entre local et global / CARPENTIER Claude
- Réflexions sur la place du marché dans l'éducation / VINOKUR Annie
- Professionnaliser les diplômes et certifier tous les individus : une stratégie française indiscutable ? / MAILLARD Fabienne
- Dix années de transformation de l’école et de la Culture en Italie (2001-2010) / MARIANO LONGO Teresa
- Éducation et recherche au Brésil : du projet nationaliste à la globalisation / RIBEIRO VALLE Ione, BIANCHETTI Lucídio
- L’impact des politiques néolibérales sur l’éducation : tensions entre prise en compte des diversités et standardisation / AKKARI Abdeljalil, SANTIAGO Mylene
- La globalisation vue par les manuels d’histoire sud-africains : entre « main invisible » et griffes du diable / CARPENTIER Claude
- L’impact de la globalisation sur l’Afrique et les « petites patries » vu par les élèves sénégalais / SALL Tidiane
- Rencontre avec Françoise Lorcerie - Évolution des publics scolaires et des cadres institutionnels dans un contexte migratoire lié à la globalisation / CESBRON Florence, NYAMBEKKANGA FrancinePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17270 Fictions d'enfants, fictions d'élèves / Marie-Sylvie Claude in Revue Française de Pédagogie, n°212 (juillet / septembre 2021)
[article]
Titre : Fictions d'enfants, fictions d'élèves : rencontres avec des sculptures contemporaines en 6e Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Sylvie Claude, Auteur ; Patrick Rayou, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 19/30 Langues : Français (fre) Sujets : compétence d'écriture ; diversité culturelle ; éducation artistique ; inégalité sociale ; sculpture (analyse) Mots-clés : compétence orale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21774
in Revue Française de Pédagogie > n°212 (juillet / septembre 2021) . - p. 19/30[article] Fictions d'enfants, fictions d'élèves : rencontres avec des sculptures contemporaines en 6e [texte imprimé] / Marie-Sylvie Claude, Auteur ; Patrick Rayou, Auteur . - 2021 . - p. 19/30.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°212 (juillet / septembre 2021) . - p. 19/30L’école et la figure de l’altérité : peut-on penser et enseigner la diversité dans notre école ? / Christine Delory-Momberger in Education et socialisation [en ligne], n°37 (2015)
[article]
Titre : L’école et la figure de l’altérité : peut-on penser et enseigner la diversité dans notre école ? Type de document : document électronique Auteurs : Christine Delory-Momberger, Auteur ; Béatrice Mabilon-Bonfils, Auteur Année de publication : 2015 Langues : Français (fre) Sujets : diversité culturelle ; éducation à la diversité ; ethnicité Résumé : "Avec la trans-modernité liquide, l’École, institution de la modernité, oscille entre pluralisation des normes et affermissement des discours et modes d’emprise. L’École en tant qu’« institution imaginaire de la société» est affectée par un changement de paradigme sociétal qui en questionne le sens : dans notre imaginaire collectif, la question ethnique, très peu pensée dans le cadre français, fait aujourd’hui effraction. La question de la diversité est la pierre d’achoppement du système éducatif français. A l’École, l’Autre doit devenir le Même. Défi pédagogique, la diversité ou la pluralité culturelle représente pour chaque « apprenant » un défi biographique, défi qui ne peut être soutenu que dans un cadre collectif et qui a des implications directement politiques. En quoi l’école en tant qu’institution et vectrice de savoirs est-elle outil de domination ou d’émancipation individuelle et collective ?" Note de contenu : Plan :
Enseigner la diversité : pour une pédagogie compréhensive
L’enseignement comme construction d’un monde commun
De la formation de l’être individuel à l’enseignement de la diversité
La démarche compréhensive comme fondement d’un enseignement de la diversité
Apprendre la diversité : un défi biographique, un enjeu politique
L’école comme culture
Conditions « politiques » d’un apprentissage de la diversitéEn ligne : http://edso.revues.org/1195 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18654
in Education et socialisation [en ligne] > n°37 (2015)[article] L’école et la figure de l’altérité : peut-on penser et enseigner la diversité dans notre école ? [document électronique] / Christine Delory-Momberger, Auteur ; Béatrice Mabilon-Bonfils, Auteur . - 2015.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°37 (2015)
Sujets : diversité culturelle ; éducation à la diversité ; ethnicité Résumé : "Avec la trans-modernité liquide, l’École, institution de la modernité, oscille entre pluralisation des normes et affermissement des discours et modes d’emprise. L’École en tant qu’« institution imaginaire de la société» est affectée par un changement de paradigme sociétal qui en questionne le sens : dans notre imaginaire collectif, la question ethnique, très peu pensée dans le cadre français, fait aujourd’hui effraction. La question de la diversité est la pierre d’achoppement du système éducatif français. A l’École, l’Autre doit devenir le Même. Défi pédagogique, la diversité ou la pluralité culturelle représente pour chaque « apprenant » un défi biographique, défi qui ne peut être soutenu que dans un cadre collectif et qui a des implications directement politiques. En quoi l’école en tant qu’institution et vectrice de savoirs est-elle outil de domination ou d’émancipation individuelle et collective ?" Note de contenu : Plan :
Enseigner la diversité : pour une pédagogie compréhensive
L’enseignement comme construction d’un monde commun
De la formation de l’être individuel à l’enseignement de la diversité
La démarche compréhensive comme fondement d’un enseignement de la diversité
Apprendre la diversité : un défi biographique, un enjeu politique
L’école comme culture
Conditions « politiques » d’un apprentissage de la diversitéEn ligne : http://edso.revues.org/1195 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18654 Formations, (trans)formations : enjeux et perspectives : dossier / Régis Guyon in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°177 (juillet 2014)
[article]
Titre : Formations, (trans)formations : enjeux et perspectives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Guyon, Auteur ; Luc Ria, Personne interviewée ; Patrick Rayou, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 1/171 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement ; analyse de pratiques ; déontologie de l'enseignant ; Discrimination en Education ; diversité culturelle ; éducation spécialisée ; Enseignant Débutant ; Enseignement en Ligne ; Formateur d'Enseignants ; formation des Enseignants ; mémoire de fin d'études ; programme de réussite éducative (PRE) ; réflexivité ; vidéo Mots-clés : groupe d'appui pédagogique (GAP) autoscopie Résumé : 4e de couverture :
"Les métiers en éducation sont en constante évolution et doivent constamment se réajuster, s’adapter aux nouveaux contextes et à de nouvelles contraintes. Dans ce cadre, le dénominateur commun à l’ensemble des métiers touchant à l’éducation se trouve sans doute dans leur dimension éminemment transversale et la nécessité de poser les articulations et les interactions – avec les différents publics, avec d’autres métiers et compétences, avec d’autres territoires professionnels – comme un facteur fondamental. Il y a donc une dimension d’incertitude et de fragilité qui fait aussi la force de ces métiers, où la formation est l’un des éléments essentiels pour accompagner au mieux les professionnels, au plus près des enjeux et des contextes qui sont les leurs au quotidien.
Ce numéro de Diversité propose un état des lieux des métiers en éducation au prisme de la formation proposée aux professionnels."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18194
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°177 (juillet 2014) . - p. 1/171[article] Formations, (trans)formations : enjeux et perspectives : dossier [texte imprimé] / Régis Guyon, Auteur ; Luc Ria, Personne interviewée ; Patrick Rayou, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 1/171.
Langues : Français (fre)
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°177 (juillet 2014) . - p. 1/171
Sujets : accompagnement ; analyse de pratiques ; déontologie de l'enseignant ; Discrimination en Education ; diversité culturelle ; éducation spécialisée ; Enseignant Débutant ; Enseignement en Ligne ; Formateur d'Enseignants ; formation des Enseignants ; mémoire de fin d'études ; programme de réussite éducative (PRE) ; réflexivité ; vidéo Mots-clés : groupe d'appui pédagogique (GAP) autoscopie Résumé : 4e de couverture :
"Les métiers en éducation sont en constante évolution et doivent constamment se réajuster, s’adapter aux nouveaux contextes et à de nouvelles contraintes. Dans ce cadre, le dénominateur commun à l’ensemble des métiers touchant à l’éducation se trouve sans doute dans leur dimension éminemment transversale et la nécessité de poser les articulations et les interactions – avec les différents publics, avec d’autres métiers et compétences, avec d’autres territoires professionnels – comme un facteur fondamental. Il y a donc une dimension d’incertitude et de fragilité qui fait aussi la force de ces métiers, où la formation est l’un des éléments essentiels pour accompagner au mieux les professionnels, au plus près des enjeux et des contextes qui sont les leurs au quotidien.
Ce numéro de Diversité propose un état des lieux des métiers en éducation au prisme de la formation proposée aux professionnels."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18194 Former et éduquer en contexte hétérogène. Pour un humanisme du divers / Martine Abdallah-Pretceille
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2775ABD0112F 81117 Livre ESPACE 1 Disponible "La France est assez accueillante à la diversité des cultures" / Marion Rousset in Le Français dans le Monde, n°423 (mai / juin 2019)
PermalinkLa francophonie en actions
PermalinkL'école du futur dans nos sociétés multiculturelles : dossier / Dirk Jacobs in Agenda Interculturel, n°295 (septembre 2011)
PermalinkGraffitis 4e primaire : guide pédagogique / Florindo Martello
PermalinkGrammaire française de l'intégration / Alain Pierrot
PermalinkGuide étincelle ! 4 / Robert Gobert
PermalinkL'hétérogénéité, un levier pour les pratiques / Damien Sage in Dialogue, n°163 (janvier 2017)
PermalinkL’hétérogénéité, une réalité incontournable / Sylvie Pinchart in Le Journal de l'Alpha, n°209 (avril / mai 2018)
PermalinkHip Hop oublié de la politique culturelle média des diversité in Agenda Interculturel, n°251 (mars 2007)
PermalinkEnseigner l’histoire en contexte de pluralité identitaire : dossier / Nicole Tutiaux-Guillon in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°17 (juillet 2018)
PermalinkHistoire géographie : enseignement moral et civique : bac pro 1re / A. Bertrand
PermalinkHistoire géographie : enseignement moral et civique : bac pro 1re / Françoise Blanchard
PermalinkHistoire géographie : enseignement moral et civique : CAP / A. Bertrand
PermalinkDes histoires à raconter ... / Véronique Thomas
PermalinkHommage à Luc Collès. 1, Des langues aux cultures / Geneviève Geron in Le Langage et l'Homme, n°1 (2014 )
PermalinkUne école inclusive : dossier / Altay Manço in Agenda Interculturel, n°332 (septembre 2016 )
PermalinkL'éducation inclusive / Magdalena Kohout-Diaz
PermalinkL'individu contemporain : regards sociologiques / Xavier Molénat
PermalinkInteragir dans la diversité à l'école / Nicole Chatelain
PermalinkL'interculturel aujourd'hui / Elisabeth Regnault
Permalink