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évaluation des enseignants
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Former les universitaires en pédagogie : dossier / Mariane Frenay in Recherche et Formation, n°67 (2011)
Lorsque l’alternance vient soutenir la professionnalisation : dossier / Christophe Gremion in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°27 (2021)
[article]
Titre : Lorsque l’alternance vient soutenir la professionnalisation : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Christophe Gremion, Directeur de publication ; Méliné Zinguinian, Directeur de publication ; Catherine Tobola Couchepin, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 7/326 Langues : Français (fre) Sujets : Développement Professionnel ; écriture réflexive ; Encadrement de Stagiaire ; évaluation des enseignants ; évaluation par les pairs ; Formation à Distance ; formation des Enseignants ; Formation en Alternance ; Formation Professionnelle ; maître de stage ; Professionnalisation ; Recherche en Education ; Stage de Formation en Enseignement ; Stage en Entreprise ; Supervision de Stage Mots-clés : entretien d'autoconfrontation Note de contenu : Sommaire :
Introduction / Christophe Gremion et Méliné Zinguinian
L’évaluation des compétences professionnelles sur le terrain: De la formation à la certification, une progressivité à interroger / Catherine Tobola Couchepin et Danièle Périsset
De la transmission à l’acculturation scientifique dans les approches d’utilisation de connaissances issues de la recherche par des enseignants associés en contexte d’encadrement du stagiaire / Josianne Caron, Liliane Portelance et Abdellah Marzouk
Présence enseignante lors de stages supervisés à l’aide du numérique: analyse qualitative de pratiques de supervision à distance / Matthieu Petit, Julie Babin et Marie-Ève Desrochers
Élaboration d’un cadre d’analyse de pratiques de supervision de stage en enseignement / Lucie Dionne, Claudia Gagnon et Matthieu Petit
La collaboration dans l’organisation des stages en enseignement: rapprochement de points de vue des acteurs universitaires et scolaires / Liliane Portelance et Josianne Caron
La coévaluation est-elle un espace privilégié pour favoriser les liens entre la théorie et la pratique dans la formation des enseignants ? / Olivier Maes, Agnès Deprit, Marc Blondeau, Stéphane Colognesi et Catherine Van Nieuwenhoven
L’impact d’un instrument d’évaluation sous forme d’échelles descriptives sur les évaluations formatives et certificatives de futurs enseignants du secondaire obligatoire en Suisse / Méliné Zinguinian et Bernard André
Transition vers une notation succès/échec pour l’évaluation de stages en enseignement au Québec : regards croisés de divers acteurs impliqués / Mylène Leroux, Vincent Boutonnet et Karina Lapointe
Qualité des stages en milieu de travail réalisés dans le cadre d’une formation professionnelle: validation d’une échelle de mesure en français auprès d’élèves en alternance travail-études / Mylène Beaulieu, Yves Chochard, Annie Dubeau, Camille Jutras-Dupont et Isabelle Plante
La formation des enseignants associés au Québec : soutien à leur développement professionnel / Glorya Pellerin, Liliane Portelance, Isabelle Vivegnis et Geneviève Boisvert
Quelle alternance pour quelle professionnalisation ? Etude de deux dispositifs de formation professionnelle / Christophe Gremion
Les récits projectifs et rétroprojectifs comme dispositifs de réflexion collective dans la formation en alternance / Marcos Maldonado
L’entretien d’autoconfrontation comme voie de développement professionnel des étudiants ? / Marc Blondeau, Anaïs Laurent et Catherine Van Nieuwenhoven
Appropriation des savoirs théoriques et postures identitaires dans les textes réflexifs / Léa Couturier
La formation initiale prépare-t-elle à la vie réelle d’un enseignant ? Perspectives de finissants québécois / France Dufour, Liliane Portelance, Glorya Pellerin et Geneviève Boisvert
Évaluation des effets d’une formation professionnelle en alternance sur la qualité de l’emploi de travailleurs québécois de l’industrie manufacturière / Yves Chochard, Tetyana Ryabets, Caroline Turcotte, Félix-Antoine Cloutier et Marc-Antoine Vallée LebouthillierEn ligne : http://revuedeshep.ch/no-27-lorsque-lalternance-vient-soutenir-la-professionnali [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21472
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°27 (2021) . - p. 7/326[article] Lorsque l’alternance vient soutenir la professionnalisation : dossier [document électronique] / Christophe Gremion, Directeur de publication ; Méliné Zinguinian, Directeur de publication ; Catherine Tobola Couchepin, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 7/326.
Langues : Français (fre)
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°27 (2021) . - p. 7/326
Sujets : Développement Professionnel ; écriture réflexive ; Encadrement de Stagiaire ; évaluation des enseignants ; évaluation par les pairs ; Formation à Distance ; formation des Enseignants ; Formation en Alternance ; Formation Professionnelle ; maître de stage ; Professionnalisation ; Recherche en Education ; Stage de Formation en Enseignement ; Stage en Entreprise ; Supervision de Stage Mots-clés : entretien d'autoconfrontation Note de contenu : Sommaire :
Introduction / Christophe Gremion et Méliné Zinguinian
L’évaluation des compétences professionnelles sur le terrain: De la formation à la certification, une progressivité à interroger / Catherine Tobola Couchepin et Danièle Périsset
De la transmission à l’acculturation scientifique dans les approches d’utilisation de connaissances issues de la recherche par des enseignants associés en contexte d’encadrement du stagiaire / Josianne Caron, Liliane Portelance et Abdellah Marzouk
Présence enseignante lors de stages supervisés à l’aide du numérique: analyse qualitative de pratiques de supervision à distance / Matthieu Petit, Julie Babin et Marie-Ève Desrochers
Élaboration d’un cadre d’analyse de pratiques de supervision de stage en enseignement / Lucie Dionne, Claudia Gagnon et Matthieu Petit
La collaboration dans l’organisation des stages en enseignement: rapprochement de points de vue des acteurs universitaires et scolaires / Liliane Portelance et Josianne Caron
La coévaluation est-elle un espace privilégié pour favoriser les liens entre la théorie et la pratique dans la formation des enseignants ? / Olivier Maes, Agnès Deprit, Marc Blondeau, Stéphane Colognesi et Catherine Van Nieuwenhoven
L’impact d’un instrument d’évaluation sous forme d’échelles descriptives sur les évaluations formatives et certificatives de futurs enseignants du secondaire obligatoire en Suisse / Méliné Zinguinian et Bernard André
Transition vers une notation succès/échec pour l’évaluation de stages en enseignement au Québec : regards croisés de divers acteurs impliqués / Mylène Leroux, Vincent Boutonnet et Karina Lapointe
Qualité des stages en milieu de travail réalisés dans le cadre d’une formation professionnelle: validation d’une échelle de mesure en français auprès d’élèves en alternance travail-études / Mylène Beaulieu, Yves Chochard, Annie Dubeau, Camille Jutras-Dupont et Isabelle Plante
La formation des enseignants associés au Québec : soutien à leur développement professionnel / Glorya Pellerin, Liliane Portelance, Isabelle Vivegnis et Geneviève Boisvert
Quelle alternance pour quelle professionnalisation ? Etude de deux dispositifs de formation professionnelle / Christophe Gremion
Les récits projectifs et rétroprojectifs comme dispositifs de réflexion collective dans la formation en alternance / Marcos Maldonado
L’entretien d’autoconfrontation comme voie de développement professionnel des étudiants ? / Marc Blondeau, Anaïs Laurent et Catherine Van Nieuwenhoven
Appropriation des savoirs théoriques et postures identitaires dans les textes réflexifs / Léa Couturier
La formation initiale prépare-t-elle à la vie réelle d’un enseignant ? Perspectives de finissants québécois / France Dufour, Liliane Portelance, Glorya Pellerin et Geneviève Boisvert
Évaluation des effets d’une formation professionnelle en alternance sur la qualité de l’emploi de travailleurs québécois de l’industrie manufacturière / Yves Chochard, Tetyana Ryabets, Caroline Turcotte, Félix-Antoine Cloutier et Marc-Antoine Vallée LebouthillierEn ligne : http://revuedeshep.ch/no-27-lorsque-lalternance-vient-soutenir-la-professionnali [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21472 Enseigner : un métier sous contrôle? / Philippe Perrenoud in Educateur, n°5 (mai 2010)
[article]
Titre : Enseigner : un métier sous contrôle? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur ; Anton Strittmatter, Auteur ; Christian Maroy, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 26/40 Langues : Français (fre) Sujets : évaluation des enseignants ; Inspection Scolaire ; Travail Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25454
in Educateur > n°5 (mai 2010) . - p. 26/40[article] Enseigner : un métier sous contrôle? [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur ; Anton Strittmatter, Auteur ; Christian Maroy, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 26/40.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°5 (mai 2010) . - p. 26/40
Sujets : évaluation des enseignants ; Inspection Scolaire ; Travail Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25454 Enseigner / Olivier Maulini
Titre : Enseigner : un métier sous contrôle ? ; entre autonomie professionnelle et normalisation du travail Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Maulini, Directeur de publication ; Monica Gather Thurler, Directeur de publication Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : impr. 2014, cop. 2014 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (279 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2601-0 Note générale : Bibliogr. p. 245-272 Langues : Français (fre) Sujets : évaluation des enseignants ; système éducatif finlandais Mots-clés : contrôle des enseignants Index. décimale : 6550 Inspection, évaluation des enseignants Résumé : 4e de couverture :
Le contrôle du travail des enseignants est, dans nos sociétés, éminemment problématique : les intéressés craignent d’être contrôlés, les contribuables ne comprendraient point qu’ils ne le soient pas ; les premiers pensent que leur métier n’est guère compatible avec un système de surveillance technocratique, les seconds expliquent que l’importance de la tâche qui est confiée aux enseignants impose une évaluation rigoureuse à laquelle, d’ailleurs, nul métier n’échappe aujourd’hui.
Et que disent les chercheurs qui travaillent sur cette question ? Que le moins que l’on puisse faire, c’est de poser la question. Qu’il faut regarder de près ce que « contrôler » veut dire et comment cela se passe ailleurs dans le monde. Qu’il est normal de suspecter le contrôle, important de se demander comment l’on pourrait s’en passer, mais nécessaire de ne pas se payer d’illusions. Et qu’il faut s’interroger pour savoir quelle forme de « contrôle » peut contribuer au développement des compétences professionnelles des personnes comme au meilleur fonctionnement de l’institution scolaire.
C’est ainsi que le présent ouvrage s’attaque, sans tabou, à une question clé. Écrit par des chercheurs de différents pays, il brosse un tableau très complet des pratiques et s’interroge sur les moyens de mettre en place une meilleure régulation de nos écoles pour une meilleure réussite de nos élèves. Même si les choses ne sont pas simples et si les solutions, là comme ailleurs, ne préexistent pas aux problèmes…
Avec une grande clarté et un propos incisif, ce livre ouvre et fait avancer un nécessaire débat. Son apport est décisif.Note de contenu : Introduction
L’enseignant et le contrôle : des motifs de mécontentement ?
Améliorer le contrôle… Un idéal discutable ?
On ne peut pas ne pas contrôler… Un fait incontournable ?
Contrôler le contrôle ?
Sortie par le haut et contraintes de la professionnalisation
Présentation de l’ouvrage
1re partie - Enseigner : un métier contrôlable ?
1. Le contrôle controversé
Que mettre au centre du contrôle ?
Le travail enseignant : un cas d’école ?
Un contrôle par le milieu ?
Les conditions d’une évaluation fiable, cohérente et mobilisatrice
2. Du contrôle de la profession à la professionnalisation du contrôle
La professionnalisation : un concept heuristique pour cerner un processus dynamique
Statut et mandat de la profession au coeur de son institution
La professionnalisation du contrôle : une condition de la construction de la profession
Conclusion : le contrôle de la « magistrature éducative »
3. Le contrôle et le pouvoir : entre surveillance et confiance accordée
Un monde autoritaire
Mise à distance du contrôle et régime de confiance
Un nouveau contrôle de proximité axé sur les résultats
Mesurer ou reconnaître ?
4. Contrôler des savoirs : quels contenus pour quelles finalités ?
Une mutation des exigences de contrôle
Compétences sociales et nouveaux objets
2e partie - Contrôler : un travail présentable ?
1. « Sale boulot » ou « dur travail » ?
« Sale boulot » et « dur travail » en col blanc
Éviter, accepter ou minimiser la fonction de contrôle : trois stratégies
Sous les stratégies : l’expérience du contrôle par le contrôleur
2. Du contrôle au soutien : l’inspection en question
Une confusion des rôles ?
Entendre la parole des enseignants
Deux ancrages permettant une reconnaissance
Dépasser la défiance par une alliance des acteurs pour l’accès aux savoirs
Vers une métamorphose de l’inspection ?
3. Les chefs d’établissement, contrôleurs empêchés du travail enseignant ?
Les chefs d’établissement et le contrôle
Les mutations du contrôle
Du contrôle aux contrôleurs
Des stratégies hybrides
Conclusion : des acteurs investis mais empêchés
3e partie - Les effets du contrôle : conformisme ou efficacité ?
1. Entre promesses et procès : quels sont les faits ?
Contrôler les effets du contrôle : la recherche juge et partie ?
Ce que produisent l’inspection et l’évaluation : îlots de rationalité
Les effets collatéraux, ou quand les acteurs anticipent les rétroactions !
Ouverture : prudence et terrain miné
2. Entre secteur privé et secteur public : des régulations contrastées
Du « contrôle » à la régulation
Une enquête dans 18 lycées
Relations de travail et satisfaction dans l’enseignement public et le privé
Discussion
Conclusion : « structure établissement » et public d’élèves
3. Le contrôle dans la formation des enseignants : un outil de développement professionnel
Faire le point sur la professionnalisation en formation
Les dispositifs de l’alternance : constructeurs de la professionnalité en formation
Mesurer des résultats ou partager une culture commune ?
Pour un contrôle qui développe le sens du métier et les capacités du sujet
4. Le contrôle dans une organisation apprenante : apprendre en travaillant ?
Une évaluation des enseignants peut-elle être mobilisatrice ?
Une évaluation institutionnelle peut-elle être collectivement mobilisatrice ?
Conclusion : des équilibres fragiles
4e partie - Le contrôle, clef de voûte de la professionnalisation ?
1. Enseigner et contrôler : un défi à l’ère de la défiance
Professionnalisation et nouvelles politiques éducatives
Paradoxe, complémentarité ou concurrence des logiques de développement ?
Dépasser les débats stériles : un développement des compétences à partir de l’existant
De l’obligation de résultats à l’obligation de compétences
Conclusion : faire de l’inconfort une source de développement
2. Le développement de la qualité sous le contrôle de la professionnalisation des enseignants
Prévenir la confusion des rôles dans le développement de la qualité
Identifier les enjeux complexes de l’évaluation
Accorder nos principes d’action avec le « postulat de la professionnalité »
Une gestion des ressources humaines favorable au développement professionnel
Nouvelles tâches, nouveaux modèles
3. La confiance sous contrôle : le professionnalisme enseignant face aux nouvelles régulations
Trois évolutions majeures
Des tendances contradictoires ?
Conclusion : recréer une confiance « politique »
4. Le modèle finlandais de gouvernance de la profession enseignante
Une scolarité obligatoire sans sélection
Une déconcentration des compétences décisionnelles
Un pilotage orienté par des objectifs d’apprentissage
Un ancrage universitaire de l’identité professionnelle des enseignants
Une culture de la réflexivité à tous les niveaux
Une haute autorité de l’éducation distincte du pouvoir politico-administratif
Une alternative qui semble faire la différence
Coda. Contrôler le travail des enseignants : délicat, complexe, coûteux, mais possible !
Affirmer le droit de contrôler
Affirmer le devoir de contrôler
Ressaisir l’insaisissable objet du contrôle
Savoir les limites d’une obligation de résultats
Savoir les limites d’une obligation de moyens
Exiger des ressources garantes d’un travail efficace
Aller vers un coaching fondé sur la co-analyse du travail
Une co-analyse du travail à concevoir
Garder les pieds sur terre
Bibliographie
Notices biographiques
Quelle pédagogie du contrôle ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18044 Enseigner : un métier sous contrôle ? ; entre autonomie professionnelle et normalisation du travail [texte imprimé] / Olivier Maulini, Directeur de publication ; Monica Gather Thurler, Directeur de publication . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, impr. 2014, cop. 2014 . - 1 vol. (279 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2601-0
Bibliogr. p. 245-272
Langues : Français (fre)
Sujets : évaluation des enseignants ; système éducatif finlandais Mots-clés : contrôle des enseignants Index. décimale : 6550 Inspection, évaluation des enseignants Résumé : 4e de couverture :
Le contrôle du travail des enseignants est, dans nos sociétés, éminemment problématique : les intéressés craignent d’être contrôlés, les contribuables ne comprendraient point qu’ils ne le soient pas ; les premiers pensent que leur métier n’est guère compatible avec un système de surveillance technocratique, les seconds expliquent que l’importance de la tâche qui est confiée aux enseignants impose une évaluation rigoureuse à laquelle, d’ailleurs, nul métier n’échappe aujourd’hui.
Et que disent les chercheurs qui travaillent sur cette question ? Que le moins que l’on puisse faire, c’est de poser la question. Qu’il faut regarder de près ce que « contrôler » veut dire et comment cela se passe ailleurs dans le monde. Qu’il est normal de suspecter le contrôle, important de se demander comment l’on pourrait s’en passer, mais nécessaire de ne pas se payer d’illusions. Et qu’il faut s’interroger pour savoir quelle forme de « contrôle » peut contribuer au développement des compétences professionnelles des personnes comme au meilleur fonctionnement de l’institution scolaire.
C’est ainsi que le présent ouvrage s’attaque, sans tabou, à une question clé. Écrit par des chercheurs de différents pays, il brosse un tableau très complet des pratiques et s’interroge sur les moyens de mettre en place une meilleure régulation de nos écoles pour une meilleure réussite de nos élèves. Même si les choses ne sont pas simples et si les solutions, là comme ailleurs, ne préexistent pas aux problèmes…
Avec une grande clarté et un propos incisif, ce livre ouvre et fait avancer un nécessaire débat. Son apport est décisif.Note de contenu : Introduction
L’enseignant et le contrôle : des motifs de mécontentement ?
Améliorer le contrôle… Un idéal discutable ?
On ne peut pas ne pas contrôler… Un fait incontournable ?
Contrôler le contrôle ?
Sortie par le haut et contraintes de la professionnalisation
Présentation de l’ouvrage
1re partie - Enseigner : un métier contrôlable ?
1. Le contrôle controversé
Que mettre au centre du contrôle ?
Le travail enseignant : un cas d’école ?
Un contrôle par le milieu ?
Les conditions d’une évaluation fiable, cohérente et mobilisatrice
2. Du contrôle de la profession à la professionnalisation du contrôle
La professionnalisation : un concept heuristique pour cerner un processus dynamique
Statut et mandat de la profession au coeur de son institution
La professionnalisation du contrôle : une condition de la construction de la profession
Conclusion : le contrôle de la « magistrature éducative »
3. Le contrôle et le pouvoir : entre surveillance et confiance accordée
Un monde autoritaire
Mise à distance du contrôle et régime de confiance
Un nouveau contrôle de proximité axé sur les résultats
Mesurer ou reconnaître ?
4. Contrôler des savoirs : quels contenus pour quelles finalités ?
Une mutation des exigences de contrôle
Compétences sociales et nouveaux objets
2e partie - Contrôler : un travail présentable ?
1. « Sale boulot » ou « dur travail » ?
« Sale boulot » et « dur travail » en col blanc
Éviter, accepter ou minimiser la fonction de contrôle : trois stratégies
Sous les stratégies : l’expérience du contrôle par le contrôleur
2. Du contrôle au soutien : l’inspection en question
Une confusion des rôles ?
Entendre la parole des enseignants
Deux ancrages permettant une reconnaissance
Dépasser la défiance par une alliance des acteurs pour l’accès aux savoirs
Vers une métamorphose de l’inspection ?
3. Les chefs d’établissement, contrôleurs empêchés du travail enseignant ?
Les chefs d’établissement et le contrôle
Les mutations du contrôle
Du contrôle aux contrôleurs
Des stratégies hybrides
Conclusion : des acteurs investis mais empêchés
3e partie - Les effets du contrôle : conformisme ou efficacité ?
1. Entre promesses et procès : quels sont les faits ?
Contrôler les effets du contrôle : la recherche juge et partie ?
Ce que produisent l’inspection et l’évaluation : îlots de rationalité
Les effets collatéraux, ou quand les acteurs anticipent les rétroactions !
Ouverture : prudence et terrain miné
2. Entre secteur privé et secteur public : des régulations contrastées
Du « contrôle » à la régulation
Une enquête dans 18 lycées
Relations de travail et satisfaction dans l’enseignement public et le privé
Discussion
Conclusion : « structure établissement » et public d’élèves
3. Le contrôle dans la formation des enseignants : un outil de développement professionnel
Faire le point sur la professionnalisation en formation
Les dispositifs de l’alternance : constructeurs de la professionnalité en formation
Mesurer des résultats ou partager une culture commune ?
Pour un contrôle qui développe le sens du métier et les capacités du sujet
4. Le contrôle dans une organisation apprenante : apprendre en travaillant ?
Une évaluation des enseignants peut-elle être mobilisatrice ?
Une évaluation institutionnelle peut-elle être collectivement mobilisatrice ?
Conclusion : des équilibres fragiles
4e partie - Le contrôle, clef de voûte de la professionnalisation ?
1. Enseigner et contrôler : un défi à l’ère de la défiance
Professionnalisation et nouvelles politiques éducatives
Paradoxe, complémentarité ou concurrence des logiques de développement ?
Dépasser les débats stériles : un développement des compétences à partir de l’existant
De l’obligation de résultats à l’obligation de compétences
Conclusion : faire de l’inconfort une source de développement
2. Le développement de la qualité sous le contrôle de la professionnalisation des enseignants
Prévenir la confusion des rôles dans le développement de la qualité
Identifier les enjeux complexes de l’évaluation
Accorder nos principes d’action avec le « postulat de la professionnalité »
Une gestion des ressources humaines favorable au développement professionnel
Nouvelles tâches, nouveaux modèles
3. La confiance sous contrôle : le professionnalisme enseignant face aux nouvelles régulations
Trois évolutions majeures
Des tendances contradictoires ?
Conclusion : recréer une confiance « politique »
4. Le modèle finlandais de gouvernance de la profession enseignante
Une scolarité obligatoire sans sélection
Une déconcentration des compétences décisionnelles
Un pilotage orienté par des objectifs d’apprentissage
Un ancrage universitaire de l’identité professionnelle des enseignants
Une culture de la réflexivité à tous les niveaux
Une haute autorité de l’éducation distincte du pouvoir politico-administratif
Une alternative qui semble faire la différence
Coda. Contrôler le travail des enseignants : délicat, complexe, coûteux, mais possible !
Affirmer le droit de contrôler
Affirmer le devoir de contrôler
Ressaisir l’insaisissable objet du contrôle
Savoir les limites d’une obligation de résultats
Savoir les limites d’une obligation de moyens
Exiger des ressources garantes d’un travail efficace
Aller vers un coaching fondé sur la co-analyse du travail
Une co-analyse du travail à concevoir
Garder les pieds sur terre
Bibliographie
Notices biographiques
Quelle pédagogie du contrôle ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18044 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6550ENS0509E 151092 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 02/05/2024 [Personnel scolaire : dossier thématique]
Titre : [Personnel scolaire : dossier thématique] Type de document : texte imprimé Importance : 6 dossiers (21,3, 2,10, 2,16,1 doc.) Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement professionnel ; Affectation du Personnel ; burnout ; Chef d'Etablissement Scolaire ; co-apprentissage ; conseiller pédagogique ; disposition légale ; écriture réflexive ; enseignant (d'origine immigrée) ; Enseignant (Métier) ; Enseignant Débutant ; évaluation des enseignants ; fin de carrière ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; identité (enseignant) ; Image de l'Enseignant ; instituteur ; leadership en éducation ; Nomination ; Pénurie d'Enseignants ; pilotage (système éducatif) ; Portfolio ; praticien réflexif ; recrutement des enseignants ; salaire des enseignants ; Stage de Formation en Enseignement ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; titre requis ; Travail en Equipe ; valorisation Mots-clés : titre suffisant titre de pénurie heures stages (Canada) programme formation sociale filles (Canada) réappropriation culturelle (Canada) COVID-19 Note de contenu :
Dossier 1 : Formation des enseignants
- 15 coupures de presse (Le Soir, La Libre Belgique, 2009-2013)
- L'accompagnement en formation des enseignants à l'IUFM de Lorraine : une stratégie d'aide au changement / Jean-Marc Paragot, juillet 2005
- Écriture réflexive et subjectivation de savoirs chez les futurs enseignants / Sabine Vanhulle (Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, vol.8, n°1, 2005)
- Avis 131 du Conseil de l'éducation et de la Formation : "Profil générique de l'enseignant"
- La formation des futurs enseignants : Entre une logique de "compétences" et le développement de la pensée critique / Sabine Vanhulle
- Document PDF : "L'enseignement à la loupe#35(OCDE): formation des enseignants et utilisation des technologies de l'information et de la communication face à la crise de la COVID-19
- Edubref n°15 (mai 2023) : Former à enseigner c'est du travail !
Dossier 2 : Pénuries
- 3 coupures de presse (Le Soir, La Libre Belgique, 2011-2014)
Dossier 3 : Direction
- 2 coupures de presse (Le Soir, la Libre Belgique, 2012-2013)
Dossier 4 : Enseignants débutants
- 6 coupures de presse (Le Soir, la Libre Belgique, 2011-2013): Accueil, encadrement, formation
- Analyse UFAPEC (2011) : Jeune enseignant : pourquoi tu pars?
- Les compétences émotionnelles comme compétences professionnelle de l'enseignant / Bénédicte Gendron, 5ème colloque questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur, Brest, France, 2008
- Document PDF "L'enseignement sous la loupe#29 (OCDE) : Enseignants débutants : comment le soutenir et les orienter? Données tirées de l'Enquête TALIS 2018
Dossier 5 : Conditions de travail
- 12 coupures de presse (2011-2015) : fin de carrière, burn-out, salaire
Dossier 6 : Divers
- 2 cartes conceptuelles : Photographie du métier d'instituteur primaire (Enseignement catholique supérieur, 2014)
- L'identité enseignante : activité interdisciplinaire de construction de l'identité professionnelle, section normale préscolaire
- L'accès au groupe professionnel des enseignants pour les descendants d'immigrés : une approche différenciée entre la France et la Grande-Bretagne / Charles Frédéric (2006)
- 10 coupures de presse (le Soir, la Libre Belgique, 2009-2015)
- Coupure de presse (2017) (La libre Belgique) : Titres et fonctions on assouplit
- Coupure de presse journal gratuit "Metro" (21 mars 2017 : Voici la "meilleure professeur du monde"
- "L'enseignement à la loupe #32 (OCDE) : "Quel est le niveau de préparation des enseignants et des établissements face aux changements provoqués par la pandémie de coronavirus dans l'apprentissage"
- Edubref mai 2022 : Enseigner c'est quoi?
Dossier 7 : Évaluation des enseignants
- Analyse Ufapec de juin 2022 n°10.22 : Pourquoi un projet de décret d'évaluation des personnels de l'enseignement aujourd'hui?
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15328 [Personnel scolaire : dossier thématique] [texte imprimé] . - [s.d.] . - 6 dossiers (21,3, 2,10, 2,16,1 doc.).
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement professionnel ; Affectation du Personnel ; burnout ; Chef d'Etablissement Scolaire ; co-apprentissage ; conseiller pédagogique ; disposition légale ; écriture réflexive ; enseignant (d'origine immigrée) ; Enseignant (Métier) ; Enseignant Débutant ; évaluation des enseignants ; fin de carrière ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; identité (enseignant) ; Image de l'Enseignant ; instituteur ; leadership en éducation ; Nomination ; Pénurie d'Enseignants ; pilotage (système éducatif) ; Portfolio ; praticien réflexif ; recrutement des enseignants ; salaire des enseignants ; Stage de Formation en Enseignement ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; titre requis ; Travail en Equipe ; valorisation Mots-clés : titre suffisant titre de pénurie heures stages (Canada) programme formation sociale filles (Canada) réappropriation culturelle (Canada) COVID-19 Note de contenu :
Dossier 1 : Formation des enseignants
- 15 coupures de presse (Le Soir, La Libre Belgique, 2009-2013)
- L'accompagnement en formation des enseignants à l'IUFM de Lorraine : une stratégie d'aide au changement / Jean-Marc Paragot, juillet 2005
- Écriture réflexive et subjectivation de savoirs chez les futurs enseignants / Sabine Vanhulle (Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, vol.8, n°1, 2005)
- Avis 131 du Conseil de l'éducation et de la Formation : "Profil générique de l'enseignant"
- La formation des futurs enseignants : Entre une logique de "compétences" et le développement de la pensée critique / Sabine Vanhulle
- Document PDF : "L'enseignement à la loupe#35(OCDE): formation des enseignants et utilisation des technologies de l'information et de la communication face à la crise de la COVID-19
- Edubref n°15 (mai 2023) : Former à enseigner c'est du travail !
Dossier 2 : Pénuries
- 3 coupures de presse (Le Soir, La Libre Belgique, 2011-2014)
Dossier 3 : Direction
- 2 coupures de presse (Le Soir, la Libre Belgique, 2012-2013)
Dossier 4 : Enseignants débutants
- 6 coupures de presse (Le Soir, la Libre Belgique, 2011-2013): Accueil, encadrement, formation
- Analyse UFAPEC (2011) : Jeune enseignant : pourquoi tu pars?
- Les compétences émotionnelles comme compétences professionnelle de l'enseignant / Bénédicte Gendron, 5ème colloque questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur, Brest, France, 2008
- Document PDF "L'enseignement sous la loupe#29 (OCDE) : Enseignants débutants : comment le soutenir et les orienter? Données tirées de l'Enquête TALIS 2018
Dossier 5 : Conditions de travail
- 12 coupures de presse (2011-2015) : fin de carrière, burn-out, salaire
Dossier 6 : Divers
- 2 cartes conceptuelles : Photographie du métier d'instituteur primaire (Enseignement catholique supérieur, 2014)
- L'identité enseignante : activité interdisciplinaire de construction de l'identité professionnelle, section normale préscolaire
- L'accès au groupe professionnel des enseignants pour les descendants d'immigrés : une approche différenciée entre la France et la Grande-Bretagne / Charles Frédéric (2006)
- 10 coupures de presse (le Soir, la Libre Belgique, 2009-2015)
- Coupure de presse (2017) (La libre Belgique) : Titres et fonctions on assouplit
- Coupure de presse journal gratuit "Metro" (21 mars 2017 : Voici la "meilleure professeur du monde"
- "L'enseignement à la loupe #32 (OCDE) : "Quel est le niveau de préparation des enseignants et des établissements face aux changements provoqués par la pandémie de coronavirus dans l'apprentissage"
- Edubref mai 2022 : Enseigner c'est quoi?
Dossier 7 : Évaluation des enseignants
- Analyse Ufapec de juin 2022 n°10.22 : Pourquoi un projet de décret d'évaluation des personnels de l'enseignement aujourd'hui?
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15328 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER SUSPENDU - Personnel scolaire (1) 86163 Dossier suspendu ESPACE 1 Exclu du prêt Les personnels d'inspection / Jean-François Condette
PermalinkLe pilotage par objectifs en Angleterre : pratiques et problématiques / Muriel Robinson in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°46 (décembre 2007)
PermalinkLes politiques d'accountability : du changement institutionnel aux transformations locales : dossier / Vincent Dupriez in Education Comparée [en ligne], n°5 (2011)
PermalinkProcessus et finalités de la professionnalisation / Christophe Gremion
PermalinkLa professionnalisation des enseignants en formation initiale : dossier / Evelyne Charlier in Education-Formation [en ligne], n°303 (août 2015)
PermalinkLa professionnalité émergente : quelle reconnaissance ? / Anne Jorro
PermalinkLa promotion des enseignants méritants / Caroline Esbée in Le Monde de l'Education, n°363 (novembre 2007)
PermalinkPropos iconoclastes sur le système éducatif français / Alain Bouvier
PermalinkQue "peut" le syndicalisme enseignant? : dossier / André D. Robert in Carrefours de l'Education, n°33 (mai 2012)
PermalinkQuelle évaluation professionnelle pour les enseignants de langues? / Michel Morel in Les Langues Modernes, n°4 (octobre/décembre 2012)
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