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Enseignement en Ligne
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13102805
Synonyme(s)E-learning ;Formation en ligne ;Apprentissage en ligne eLearning |
(195)
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Franciser pour mieux intégrer : Québec / Karine Bohm in Le Français dans le Monde, n°366 (novembre/décembre 2009)
[article]
Titre : Franciser pour mieux intégrer : Québec Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Bohm, Auteur ; Christine Rioux, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 18/19 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement du Français ; Enseignement en Ligne ; Québec Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30414
in Le Français dans le Monde > n°366 (novembre/décembre 2009) . - p. 18/19[article] Franciser pour mieux intégrer : Québec [texte imprimé] / Karine Bohm, Auteur ; Christine Rioux, Auteur . - 2009 . - p. 18/19.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°366 (novembre/décembre 2009) . - p. 18/19
Sujets : Enseignement du Français ; Enseignement en Ligne ; Québec Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30414 L'école du futur : c'est déjà aujourd'hui... / Abdoul Alpha Dia
Titre : L'école du futur : c'est déjà aujourd'hui... Type de document : texte imprimé Auteurs : Abdoul Alpha Dia, Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2014, DL. 2015 Importance : 1 vol. (189 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-08108-3 Prix : 19 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Communauté d'Apprentissage ; école démocratique ; Enseignement en Ligne ; Innovation dans l'Enseignement ; Projet Educatif ; système d'enseignement ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Index. décimale : 1130 Perspectives, avenir, transformation de l’éducation
Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Parce que l'école est une institution majeure de la société, soumise à l'influence de la société, parce qu'elle est le lieu de fabrique de l'avenir... la question se pose : quelle école pour demain ? Cet ouvrage tente de présenter différentes représentations de l'école du futur. L'école du futur est présentée et analysée du point de vue de la pédagogie, de la recherche, des infrastructures et de la gouvernance. L'objectif de ce travail, en contribuant à la réflexion sur l'école du futur, est de prendre part activement aux changements qui s'amorcent plutôt que de les subir."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18966 L'école du futur : c'est déjà aujourd'hui... [texte imprimé] / Abdoul Alpha Dia, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2014, DL. 2015 . - 1 vol. (189 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-343-08108-3 : 19 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Communauté d'Apprentissage ; école démocratique ; Enseignement en Ligne ; Innovation dans l'Enseignement ; Projet Educatif ; système d'enseignement ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Index. décimale : 1130 Perspectives, avenir, transformation de l’éducation
Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Parce que l'école est une institution majeure de la société, soumise à l'influence de la société, parce qu'elle est le lieu de fabrique de l'avenir... la question se pose : quelle école pour demain ? Cet ouvrage tente de présenter différentes représentations de l'école du futur. L'école du futur est présentée et analysée du point de vue de la pédagogie, de la recherche, des infrastructures et de la gouvernance. L'objectif de ce travail, en contribuant à la réflexion sur l'école du futur, est de prendre part activement aux changements qui s'amorcent plutôt que de les subir."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18966 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1130DIA0000E 155389 Livre ESPACE 1 Disponible Génération connectée : quels enjeux pour l'école? / Stéphanie Boéchat-Heer
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7460BOE0308G 160373 Livre ESPACE 1 Disponible Les habitudes des étudiants comme obstacle à la formation en ligne ? Entre réalité et projection des enseignants / Emmanuelle Croze in ALSIC [en ligne], vol. 23, n°1 (2020)
[article]
Titre : Les habitudes des étudiants comme obstacle à la formation en ligne ? Entre réalité et projection des enseignants Type de document : document électronique Auteurs : Emmanuelle Croze, Auteur Année de publication : 2020 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Enseignement en Ligne ; Formation à Distance Résumé : "La mobilité étudiante croissante et l'internationalisation des formations en ligne ces dernières décennies ont fait émerger de manière plus saillante la nécessité de prendre en compte les différences culturelles. La culture d'apprentissage des apprenants peut-elle faire obstacle à l'apprentissage ? C'est l'une des questions que nous avons posées dans le cadre d'une recherche doctorale portant sur l'analyse du déclin d'un dispositif d'enseignement-apprentissage de français en ligne et à distance et de son infléchissement vers un modèle de cours en présentiel. Le dispositif ayant été introduit et soutenu (aux plans de sa conception et mise en œuvre) en grande partie par des instances françaises dans un contexte éducatif tanzanien, il s'est agi d'examiner dans quelle mesure les habitudes d'apprentissage des étudiants tanzaniens pouvaient empêcher l'application des modalités d'enseignement-apprentissage sous-tendues par le dispositif de français. L'analyse des enquêtes effectuées auprès des enseignants et étudiants de français langue étrangère a permis d'obtenir le résultat suivant : si les habitudes estudiantines se poursuivent, elles ne font guère obstacle aux modalités d'apprentissage prévues par le dispositif. Ce sont plutôt les expériences personnelles d'apprentissage des enseignants projetées sur celles des étudiants qui tendent à impacter l'organisation initiale du dispositif." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Fondements théoriques
2.1. L'influence socio-culturelle sur les pratiques d'apprentissage
2.2. L'influence socioculturelle remise en question par les pratiques enseignantes
2.3. Les pratiques d'apprentissage : entre influences socioculturelles et individualité
3. Méthodologie
3.1. Le contexte
3.2. Choix méthodologiques
3.3. Données
4. Analyse
4.1. Les prises de position des enseignants-tuteurs : les habitudes d'apprentissage des étudiants comme obstacle
4.1.1. Les prises de position des enseignants-tuteurs
4.1.2. L'habitude du présentiel des étudiants comme obstacle
4.1.3. Le manque d'habitude des étudiants vis-à-vis de l'apprentissage médié par les technologies
4.2. Du côté des étudiants de français : des habitudes d'apprentissage susceptibles de soutenir l'apprentissage en ligne
4.2.1. Les points de vue et attentes des étudiants
4.2.2. Les connexions des étudiants sur la plateforme
4.2.3. Des habitudes qui ne font pas obstacle
4.3. L'expérience personnelle des enseignants-tuteurs : une projection inconsciente ?
5. ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/alsic.4482 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21288
in ALSIC [en ligne] > vol. 23, n°1 (2020)[article] Les habitudes des étudiants comme obstacle à la formation en ligne ? Entre réalité et projection des enseignants [document électronique] / Emmanuelle Croze, Auteur . - 2020.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > vol. 23, n°1 (2020)
Sujets : Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Enseignement en Ligne ; Formation à Distance Résumé : "La mobilité étudiante croissante et l'internationalisation des formations en ligne ces dernières décennies ont fait émerger de manière plus saillante la nécessité de prendre en compte les différences culturelles. La culture d'apprentissage des apprenants peut-elle faire obstacle à l'apprentissage ? C'est l'une des questions que nous avons posées dans le cadre d'une recherche doctorale portant sur l'analyse du déclin d'un dispositif d'enseignement-apprentissage de français en ligne et à distance et de son infléchissement vers un modèle de cours en présentiel. Le dispositif ayant été introduit et soutenu (aux plans de sa conception et mise en œuvre) en grande partie par des instances françaises dans un contexte éducatif tanzanien, il s'est agi d'examiner dans quelle mesure les habitudes d'apprentissage des étudiants tanzaniens pouvaient empêcher l'application des modalités d'enseignement-apprentissage sous-tendues par le dispositif de français. L'analyse des enquêtes effectuées auprès des enseignants et étudiants de français langue étrangère a permis d'obtenir le résultat suivant : si les habitudes estudiantines se poursuivent, elles ne font guère obstacle aux modalités d'apprentissage prévues par le dispositif. Ce sont plutôt les expériences personnelles d'apprentissage des enseignants projetées sur celles des étudiants qui tendent à impacter l'organisation initiale du dispositif." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Fondements théoriques
2.1. L'influence socio-culturelle sur les pratiques d'apprentissage
2.2. L'influence socioculturelle remise en question par les pratiques enseignantes
2.3. Les pratiques d'apprentissage : entre influences socioculturelles et individualité
3. Méthodologie
3.1. Le contexte
3.2. Choix méthodologiques
3.3. Données
4. Analyse
4.1. Les prises de position des enseignants-tuteurs : les habitudes d'apprentissage des étudiants comme obstacle
4.1.1. Les prises de position des enseignants-tuteurs
4.1.2. L'habitude du présentiel des étudiants comme obstacle
4.1.3. Le manque d'habitude des étudiants vis-à-vis de l'apprentissage médié par les technologies
4.2. Du côté des étudiants de français : des habitudes d'apprentissage susceptibles de soutenir l'apprentissage en ligne
4.2.1. Les points de vue et attentes des étudiants
4.2.2. Les connexions des étudiants sur la plateforme
4.2.3. Des habitudes qui ne font pas obstacle
4.3. L'expérience personnelle des enseignants-tuteurs : une projection inconsciente ?
5. ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/alsic.4482 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21288 A l'heure de l'hybride / David Cordina in Le Français dans le Monde, n°406 (juillet / août 2016)
[article]
Titre : A l'heure de l'hybride Type de document : texte imprimé Auteurs : David Cordina, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 42/43 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement en Ligne Mots-clés : dispositif hybride Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19208
in Le Français dans le Monde > n°406 (juillet / août 2016) . - p. 42/43[article] A l'heure de l'hybride [texte imprimé] / David Cordina, Auteur . - 2016 . - p. 42/43.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°406 (juillet / août 2016) . - p. 42/43
Sujets : Enseignement en Ligne Mots-clés : dispositif hybride Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19208 Histoire du système éducatif / Vincent Troger
PermalinkHistoire du système éducatif / Vincent Troger
PermalinkL'hybridation de l'apprentissage, qu'en pensent nos jeunes (et leurs parents)? in Journal du Droit des Jeunes, n°402 (février 2021)
PermalinkLa place de l’"individu-apprenant" dans la conception des scénarios pédagogiques à distance / Yuchen Chen in Sciences et techniques de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation (STICEF) [en ligne], n°19 (octobre 2012)
PermalinkL'ingénierie pédagogique d'un système d'apprentissage en ligne : une étude de cas / Franklin Kimbimbi in Education-Formation [en ligne], n°291 (septembre 2009)
PermalinkInnovation et éducation / Benjamin Lorre
PermalinkInnovation pédagogique, numérique et apprentissage des langues : dossier / Françoise Demaizière in ALSIC [en ligne], vol. 22, n°1 (2019)
PermalinkL'institut Wenzao, au coeur des nouvelles technologies / Agnès Roussel Shih in Le Français dans le Monde, n°374 (mars/avril 2011)
Permalink[Internet : dossier thématique]
PermalinkJeux et simulations éducatifs / Louise Sauvé
PermalinkJulien suit les cours par webcam / Marie-Agnès Cantinaux in Le Journal des Enfants, n°924 (janvier 2011)
PermalinkUn laboratoire consacré au numérique / Patrick Delmée in PROF, n°42 (juin / août 2019)
PermalinkLanguage learning as the agency for a social purpose: examples from the coronavirus pandemic / Katerina Zourou in ALSIC [en ligne], vol. 23, n°1 (2020)
PermalinkLangue et pratiques numériques : nouveaux repères, nouvelles littératies en didactique des langues : dossier / Sandrine Wachs in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°69 (janvier 2021)
PermalinkL'e-learning : dossier in Les Cahiers de l'Unécof, n°13 (décembre 2002)
PermalinkE-learning / Catherine Moreau in PROF, n°22 (juin 2014)
PermalinkL'E-learning en bibliothèque / Philippe Allard in Lectures, n°137 (septembre/octobre 2004)
PermalinkE-learning, concepts d'évaluation et applications : dossier / Benedetto Lepori in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (avril/juin 2004)
PermalinkE-learning : une solution pour votre entreprise ! / Stephan Atsou ; Thomas De Praetere ; Denis Dorbolo ; Xavier Van Dieren
PermalinkEcole libérale, école inégale / Yves Careil
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